Este documento describe varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Algunos de los mitos mencionados son que las TIC pueden sustituir a los profesores, que proporcionan acceso ilimitado a información de alta calidad, y que necesariamente conducen a aprendizajes más rápidos y económicos. El documento argumenta que la realidad es más matizada; por ejemplo, las TIC no son neutrales por sí mismas y su valor depende de cómo se

1. MITOS DE LA SOCIEDAD
DE LA INFORMACIÓN

2. ÍNDICE
Mitos
• Amplitud de la información.
• Consideración de lasTIC como la panacea.
• Construcción compartida del conocimiento.
• Cultura deshumanizante y alienante.
• Existencia de la supertecnología.

3. ÍNDICE
• Libertad de expresión e igualdad de participación
• Manipuladoras de la actividad mental y las
conductas de las personas.
• Las “ampliaciones”: “a más personas” y “más
acceso”
• Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y
“costo”
• Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y
“más fácil de retener”
Mitos

4. ÍNDICE
• Modelo democrático de educación
• Neutrales y axiológicamente asépticas
• Posibilidades interactivas
• Sustitución del profesor.
• Valor “per se” de lasTIC.
Mitos

5. Amplitud de la información
• La amplitud no es tan amplia cuando nos
referimos a sitios educativos.
Mitos

6. Consideración de lasTIC como la
panacea
• El poder no está en la tecnología, sino en las
preguntas y respuestas que nos hagamos
sobre ella para su diseño, y utilización en la
enseñanza.
Mitos

7. Construcción compartida del
conocimiento
• Internet nos ofrece una gran variedad de
información propiciada por las redes de
comunicación.
Mitos

8. Cultura deshumanizante y
alienante
• Por culpa de las tecnologías la comunicación
cara a cara cada vez será menos importante
para dar el paso a la comunicación artificial.
Mitos

9. Existencia de la supertecnología
• Existencia de una única tecnología que
engloba a todas las demás de manera que es
la más potente y significativa para lograr las
metas.
Mitos

10. Libertad de expresión e igualdad de
participación
• La falta de referencia física puede aliviar las limitaciones
personales y sociales para comunicarnos con los demás.
• Debemos diferenciar que el poder tener igualdad en la
comunicación no es tener igualdad de conocimiento y
cultura.
Mitos

11. Manipuladoras de la actividad mental y
las conductas de las personas.
• La influencia no es directa, lo que obtenemos es un
sustrato personal. De cada “influencia” que cogemos
del exterior, adaptamos una pequeña parte a nuestra
personalidad.
Mitos

12. Mito de las “ampliaciones”: “a más
personas” y “más acceso”
• La información se puede distribuir a un mayor número de personas
y a mayores contextos.
• Pero esto no es un criterio de calidad educativa.
Mitos

13. Mito de las “reducciones”: “tiempo
de aprendizaje” y “costo”
• El hecho de trabajar en la red o de ofrecerle al estudiante un
contexto más variado, no tendrá unas consecuencias inmediatas
sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.
• La realidad es que las tecnologías suponen una elevación de costos
porque la producción de material educativo de calidad conlleva un
esfuerzo económico y temporal significativo.
Mitos

14. Mito de los “más”: “más impacto”, “más
efectivo” y “más fácil de retener”
• Realmente las investigaciones no lo ha llegado a
confirmar, ya que el hecho de que con las TIC se
pueda alcanzar mayor impacto, no implica que ese
mayor acceso repercuta sobre la calidad de los
productos que se consigan.
Mitos

15. Modelo democrático de educación
• Educación para todos: Facilita su acceso a todas las personas.
Las nuevas tecnologías permiten la comunicación a un
colectivo amplio de personas independientemente de su
situación geográfica o temporal.
• Poner a disposición de todas ellas la información sin
limitaciones de lugar de residencia o disponibilidad espacial.
Mitos

16. Neutrales y axiológicamente
asépticas
• Los efectos, positivos o negativos, no depende de ellas, sino
de las personas que las aplican y utiliza, y de los objetivos que
se persiguen en su aplicación, es decir, las tecnologías son
asépticas y se “estropean” en su utilización por las personas.
Mitos

17. Posibilidades interactivas
• Posibilitan que el usuario se convierta en un
procesador activo y consciente de información.
• Existen menos actividad en las TICS de las que nos
hacen creer y vender por la industria.
Mitos

18. Sustitución del profesor
• Existe el mito que explica que la existencia de
las tecnologías puede funcionar como la
explicación del profesor, de manera que lo
podrá sustituir.
Mitos

19. Valor “per se” de lasTIC
• El valor de transformación y la significación que se alcance
con las TIC no dependerá de la tecnología en sí misma, sino
de cómo son capaces de relacionarlas con el resto de
variables curriculares: contenidos, objetivos…; y cómo
aplicamos sobre las mismas estrategias didácticas
específicas.
Mitos