Este documento describe varios mitos sobre la sociedad de la información. Entre ellos se encuentran que las tecnologías no son neutrales sino que están diseñadas para un propósito específico, que proporcionan amplitud de información pero también requieren espíritu crítico para discriminar la información útil, y que aunque facilitan la expresión y participación, no eliminan las diferencias culturales e ideológicas. Otro mito discutido es que las tecnologías no sustituyen al profesor sino que este debe guiar su uso correcto.

1. SOCIEDADDELASOCIEDADDELA
INFORMACIÓNINFORMACIÓN
GRUPO 17.9

2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

3. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• MITOS:
-Neutrales y axiológicamente asépticos
-Valor “per se” las tecnologías
-Amplitud de la información
-Ampliaciones
-Posibilidades interactivas
-Libertad de expresión e igualdad de participación
-Manipuladoras de actividad mental y las características
-Supertecnología
-Cultura deshumanizada y alienante
-Sustitución del profesor
-Construcción compartida del conocimiento
-TIC como la panacea
-Los “más”
-Las reducciones
-Modelo democrático de información

4. MITOS
v Neutrales y axiológicamente asépticos
Las aplicaciones tecnológicas son
diseñadas con un fin concreto, el
mal uso o su mala aplicación son
los factores que ensucian la
reputación de dicha aplicación. Es
por ello que son asépticas y
dependiendo del uso que se le dé
funcionará correctamente o no.
En definitiva, lasTIC’s se estropean
por el mal uso de las personas

5. MITOS
v Valor “per se” las tecnologías
Hace referencia al valor de
transformación y la significación que
se alcance con ellas en el contexto
escolar.
Se entiende a la tecnología como la
sustitución del modelo educativo.
Debemos compaginar, coordinar,
entrelazar la tecnología con los
modelos curriculares y las estrategias
didácticas para lograr un aprendizaje
más eficiente y eficaz.

6. MITOS
v Amplitud de la información
LasTIC’s pueden presentarse como un
modelo ilimitado de información y
contenido educativo, cuando en
realidad no es así.
El contenido educativo es muy limitado,
por lo que debemos crea alumnos
críticos que sepan escoger la
información educativa útil.
La herramienta de
https://scholar.google.es/ ayuda a
encontrar lo que realmente nos
interesa respecto a educación.

7. MITOS
v Ampliaciones
Se ha facilitado el acceso a esta información que se presentaba como ilimitada.
Pero estas ampliaciones requieren el espíritu crítico para discriminar la
información inútil.
No todo lo que aparece en internet es un conocimiento verdadero, ni mucho
menos útil.

8. MITOS
v Posibilidades interactivas
Se venden lasTIC’s como un modelo
interactivo de alumno activo y
autónomo.
En realidad no es así, las diferencias
cognitivas entre los alumnos hacen
que la realidad sea otra. Mientras
unos van muy avanzados en este
campo, otros se sienten confusos,
perdidos, en definitiva, inútiles.

9. MITOS
v Libertad de expresión e igualdad de participación
Ante la red todos tenemos las
mismas oportunidades de
expresarnos y dar nuestra opinión.
Pero que todos tengamos las
mismas oportunidades no significa
que desaparezcan las
discrepancias culturales e
ideológicas.

10. MITOS
v Manipuladoras de la actividad mental y las características
Todos los medios de comunicación
influyen en los comportamientos y
actitudes de las personas.
Aunque se piensa que la actitud
viene antes de los medios, que
ellos no infieren en las personas,
cuando en realidad sí lo hacen.

11. MITOS
v Supertecnología
Aunque tendemos a englobar todas
las tecnologías en una sola, no
existe un Supermedio, ya que
dependiendo de las necesidades
que se nos presenten, un medio
será más idóneo que otro.
No por ello significa que un medio
sea mejor o peor, sino que para
una situación será más útil o
menos.

12. MITOS
v Cultura deshumanizada y alienante
La sociedad tiende a considerar
como natural las comunicaciones
cara a cara, y sin embargo
discrimina las comunicaciones sin
presencia física como las llamadas
telefónicas, el Skype…
Con esto erramos al discriminar
comunicaciones imprescindibles y
tender a rechazar cualquier
innovación.

13. MITOS
v Sustitución del profesor
Se tiende a considerar las tic’s como
la sustitución del profesor y el paso
a un profesor inerte que se limite a
dar al “play” a un medio y listo.
El profesor es el guía, el precursor de
un medio tic, debe alentar y
fomentar el correcto uso de las
nuevas tecnologías.

14. MITOS
v Construcción compartida del conocimiento
Gracias a las múltiples herramientas
de internet podemos enriquecer el
conocimiento de los libros de
texto, organizar nuestras tareas,
etc.

15. MITOS
v TIC como la panacea
Las tic son medios para ayudar y
facilitar el día a día, así como
todos los campos de la sociedad.
Por lo tanto lasTIC’s no son un
invento revolucionario para salvar
al mundo de todos sus problemas.

16. MITOS
v Los “más”
Hace referencia al “más impacto”, “más
efectivo” y “más fácil de retener”.
El simple hecho de que tenga más
impacto, no implica que el producto
final que obtengamos tenga la calidad
que se preveía, como puede pasar en
los trabajos de investigación.
Dependiendo de cada persona, el efecto
de lasTIC’s será uno u otro, para
algunos será muy fácil, para otros una
odisea.

17. MITOS
v Las “reducciones”
Trabajar con herramientas tecnológicas
no supondrá que el alumno tenga
menos tiempo para “aprender”, el
simple hecho de buscar. Investigar, le
llevará a descubrir un aprendizaje
“inconsciente” pero útil.
Sin embargo los costes de esta
innovación son muy elevados, ante ello
es lógico los precios de los aparatos
electrónicos.

18. MITOS
v Modelo democrático de información
Esta concepción sostiene una igualdad de oportunidades de la sociedad para tener
acceso a la red, pero no es así.
Dependiendo de la localización, la economía, el acceso será posible o no a la red.
Es por ello que lasTIC’s están muy ligadas al mundo occidental, muy bien desarrollado
económicamente y con abundantes recursos.