Este documento resume cómo una maestrante usa la tecnología en su aula de clases, incluyendo plataformas como WhatsApp, correo electrónico, PowerPoint y Canva. También describe las ventajas del aprendizaje asincrónico y sincrónico mediado por herramientas tecnológicas, así como los desafíos de implementar la tecnología en la educación.

1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR Sede: Manabí
Maestría en Innovación en Educación
Tercera cohorte paralelo “A”
Tercer semestre – Módulo III
TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Maestrante: BASURTO MENDOZA SHIRLEY TANYA
DOCENTE: MG. CARLOS ENRIQUE GARCÍA VERA
CÓMO USO LA TECNOLOGÍA EN MI AULA DE CLASES

2. Al referirnos a la utilización de
tecnologías en el aula de clases lo
primero que se viene a la mente son
WhatsApp y correo electrónico, para
que el aprendizaje sea satisfactorio
se deben incluir tutorías virtuales
en ciertas plataformas y recursos
como vídeos, presentaciones,
audios, etc.
Introducción

3. Las TIC pueden complementar, enriquecer,
transformar facilitar el acceso universal a
la educación, reducir las diferencias en el
aprendizaje, apoyar el desarrollo de los
docentes, mejorar la calidad y la
pertinencia del aprendizaje, reforzar la
integración y perfeccionar la gestión y
administración de la educación..
(UNESCO, 2011)

4. Por tal motivo se recomienda usar las tecnologías en las clases, los entornos
de aprendizaje pueden variar, las herramientas tecnológicas se presentan
como los instrumentos para facilitar los aprendizajes :
1. Planificar la clase, instrumentos y medios para llegar a los educandos
2. Ubicar lo seleccionado en una plantilla, Power Point o Canva
3. Ingresar audios.
4. Subir los archivos a la plataforma
● Los estudiantes y representantes tienen acceso a los materiales
● Pueden descargar y subir tareas
● Enviar mensajes
● Ser convocados a interacciones o reuniones
Todo tiene un propósito en la vida, realizar la Maestría en Innovación en Educación (MIE) tenía
una finalidad: “Llegar didáctica y pedagógicamente a los estudiantes mediando y facilitando los
aprendizajes con el sinnúmero de herramientas que la net tiene a disposición”.

5. Actividades diarias de los estudiantes
Diariamente
01.
AULA INVERTIDA
Una o dos áreas al día
02.
CONECTIVIDAD TEAMS
Días jueves
03.
CONTENCIÓN EMOCIONAL
Todos los días
04.
CORREO @estudiantes2- whatsapp

6. Los estudiantes pueden acceder a aulas
virtuales o correo, revisar en
cualquier momento los materiales
colgados; tienen mucho tiempo para
leer, procesar la información y
responder.
Asincrónico 1
En un entorno sincronizado
(conectividad teams), el tiempo
debe coordinarse con un equipo y
que todos puedan participar en
programas de similares
condiciones. Mensajería
instantánea o cualquier forma de
participación en línea (Valverde
y garrido, 2005).
Sincrónico 2
Aprendizaje

7. Con lo aprendido en la MIE por medio de la
herramienta Powtoon se logró llegar con los
proyectos de las guías pedagógicas a muchos
estudiantes del ministerio fiscal. Es una gran
satisfacción el haber podido colaborar
facilitando aprendizaje por medio de vídeos
ya que estos presentan algunas bondades
como poderlos ver las veces que deseen,
incluso detenerlos, entre otras.
Por la pandemia Covid19

8. Puede realizar actividades de educación virtual. Se propone que en cada momento
de aprendizaje los estudiantes desarrollen conocimientos la presentación
incluye imágenes para llamar la atención del lector (Martínez,2019).
Canva
Powtoon
Powtoon es una herramienta didáctica la cual puede lograr un aprendizaje
creativo, este proceso generará reflexión, análisis, comprensión e
innovación a partir de nuevas ideas para atender diversas cuestiones en
lo que se enseña (Arroyo et al., 2020).
Las herramientas que más ayuda me han brindado
Sus principales tareas incluyen al crear contenido interactivo mejorar la
presentación, la enseñanza, el Marketing y la comunicación, es una de las
herramientas más utilizadas debido a su diversidad (González y Gómez, 2018).
Genially

9. Más Herramientas recomendadas
Wordwall
slidesgo
Programa de presentación
POWER POINT
Software gratis que sirve
para crear mapas
cognitivos o mapas
conceptuales
Cmaptools
Herramienta gratuita para
creación de formularios
Google forms
Juegos en línea
QUIZ
Recurso educativo lúdico, solo
con preparar contenido
en base a preguntas y
respuestas (Gutiérrez,
2020).
Infografías y plantillas para
presentaciones
TIC

10. ➢ Interés académico
➢ Motivación
➢ Mejor comunicación
➢ Trabajo cooperativo
➢ Interactividad
➢ Autonomía
➢ Creatividad
➢ Alfabetización digital
Ventajas
Problemas de conectividad
Elementos distractores
Apego a las nuevas tecnologías
Tener al alcance información no confiable
Dependencia hacia compañeros y docentes
Aislamiento social
Involucrarse en asuntos privados de otros
Desventajas
Tecnología

11. Conclusión
Para finalizar, uso las tecnologías en mi aula de clases como instrumentos
para lograr aprendizajes significativos por ello, la tarea de aplicar los
nuevos métodos de enseñanza debe recaer en el profesorado, ya que es
el responsable de aplicar su experiencia y conocimientos; aunque no
es fácil, tampoco es imposible, la consigna es empezar y mejorar en el
proceso a fin de lograr novísimas experiencias CON ELLAS.

12. Referencias bibliográficas
● Arroyo-Carrera, E. N., Loor-Santos, M. V., Mendoza-Mera, J. T., & Solorzano-Zambrano, M. E. (2020).
Gestión de aprendizaje creativo mediante la Herramienta Powtoon en estudiantes de lengua y literatura.
EPISTEME KOINONIA, 3(5), 253-269.
● Martínez, S. L. (2019, December). La educación financiera en la formación emprendedora universitaria a
través del Business Model Canvas. In Edunovatic 2019. Conference Proceedings: 4th Virtual International
Conference on Education, Innovation and ICT. 18-19 December, 2019 (p. 449). REDINE. Red de
Investigación e Innovación Educativa.
● González, F. J. C., & Gómez, M. P. (2019). GENIALLY: NUEVAS FORMAS DE DIFUSIÓN Y DESARROLLO DE
CONTENIDOS. MOTIVAR Y APRENDER.
● Gutiérrez, J. (2020) Webinar: Wordwall. Obtenido de
https://repositorio.continental.edu.pe/handle/20.500.12394/8114
● UNESCO (2011). Marco de competencias para los docentes en materia de TIC de la UNESCO
http://unesdoc.unesco.org/ images/0021/002134/213475e.pdf
● Valverde Berrocoso, J., & Garrido Arroyo, M. C. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de
aprendizaje: comunicación y comunidad. RELATEC.

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