Este documento resume las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades de un centro educativo en relación al trabajo por proyectos y el desarrollo de competencias clave. Entre las debilidades se encuentra la falta de formación y tiempo del profesorado, y la pasividad de los alumnos. Las fortalezas incluyen recursos como el aula virtual y profesores interesados. Las amenazas son recortes y presiones externas. Finalmente, las oportunidades son mejorar la motivación de alumnos y familias, y cumplir

1. DEBIILIDADES FORTALEZAS
Falta de continuidad del profesorado
Falta de formación del profesorado
Falta de tiempo en la jornada escolar para el trabajo
Falta de información sobre el trabajo en proyectos
Aversión a la "jerga burocrático-pedagógica"
Desigualdad en la motivación dentro del claustro
No participación de todo el profesorado
Tendencia al aislamiento de ciertos miembros del
profesorado
Ausencia de cultura de trabajo en grupo del profesorado
Ausencia de experiencia en el trabajo en proyecto
Falta de contacto con centros que desarrollen
experiencias similares
Falta de eficacia en las reuniones
Dificultad para llegar a acuerdos
Falta de funcionalidad de los documentos de análisis
Falta de motivación exterior al equipo de dirección
Desgaste del equipo de dirección en tareas de gestión
Alumnado muy pasivo y poco participativo
Escasa predisposición para aceptar la novedad como
valor positivo
Existencia de un grupo estable de profesorado
realmente interesado
Existen recursos específicos en el centro que se pueden
aprovechar tales como el aula-materia y el aula virtual
Profesorado progresivamente cada vez más formado
en TIC
El apoyo coincide con el núcleo de la plantilla
definitiva
Presencia de personas con gran capacidad en el centro
Compromiso y liderazgo del equipo directivo
Promueve la motivación y la participación de un
alumnado muy pasivo
Canales de comunicación virtuales entre alumnos,
profesores y padres
Permite desarrolla y evaluar las competencias básicas
Conexión con una de las bases del PEC: el desarrollo
de las competencia digital
Dentro de las líneas expuestas en los proyectos de
mejora del centro.
En sintonía con los cambios en la organización y
gestión del centro
AMENAZAS OPORTUNIDADES
Agresiones constantes de la administración a la
profesionalidad y calidad del profesorado
Desánimo y desencanto del profesorado: hastío y
justificación
Falta de reconocimiento al trabajo profesional de la
administración
Falta de reconocimiento y apoyo por el entorno
Falta de la demostración de apoyo de la familias
Recortes presupuestarios
Recortes de profesorado
Obstáculos por la administración a la formación en
CCBB
Difícilmente conectable con el conjunto de la
programación
Presión por el desarrollo de los contenidos conceptuales
(pruebas externas, familias,...)
Presión de la administración
Las incoherencias y contradicciones de las exigencias
normativas
Falta de apoyo de la inspección y la administración
educativa
Falta de apoyo por la red de formación de la comunidad
No hay tradición de CCBB en el centro
Está desarrollado como una imposición de la
administración (programación y evaluación por CCBB
para derivaciones y titulación)
No existe demanda ni por el alumnado ni por sus
familias
Ciertas dificultades técnicas para el uso de las TIC
(carencia de banda ancha, tabletas para los alumnos,...)
Es un estímulo para la mejora del centro
Es una herramienta para motivar a alumnos y acercar a
las familias
La administración exige determinados elementos de
trabajo por CCBB