1. Nuevos Proyectos. Principios
David Antón
Javier Blanco
Joaquín Cornejo
Jorge Díaz

2. INDICE
1. Expresión y oralidad juveniles
2. Colaboración
3. Construcción colectiva de ambientes
4. Bricolaje
5. Comunicar verdades y emociones
6. Creación mediante investigación
7. Descurricularizar la escuela
8. Escuela activa radical

3. Expresión y oralidad juveniles
 quien controla tu mirada te enseña a ver
 Las artes visuales fijan la subjetividad de los niños.
Y forman parte de su biografía
 liberarse de yugos visuales: crítica al arte clásico y
su estereotipo escolar
 Valorar la expresión y la oralidad juveniles
 reconstrucción de la realidad con la imagen o los
artefactos visuales
 Papel de las TIC

4. Colaboración
-El grupo es fundamental para el aprendizaje.
-Explorar, discutir, indagar y planificar un
trabajo ofrece matices que no se encuentran en
los procesos de aprendizaje individual.
Redes de colaboración:
 Proyecto de colaboración
 El cerebro global
 Iniciativa software de código abierto
 Cambio de de paradigma en industrias

5. Construcción colectiva de ambientes
• Incorporar las TIC y las Comunidades Virtuales de
Aprendizaje en la enseñanza
• Utilizar recursos tecnológicos comunicativos para
fomentar la enseñanza
• Blogs
• Chats
• Correo
• Wikis
• Foros de discusión

6. Bricolaje

7. Comunicar verdades y emociones
Poner en valor a las personas y sus
contextos frente a un sujeto ideal
Los sujetos son los protagonistas de una
historia, la suya, frente a la contada como si
ellos no estuvieran.

8. Creación mediante investigación
 Investigación de temas controvertidos desde más de un punto de vista.
 Es posible explorar diferentes concepciones sobre un tema.
 Investigación de situaciones problemáticas que despiertan su interés y
se relacionan con sus vidas.
 Partir de un tema que podía despertar el interés de los estudiantes, se
formulan preguntas para la investigación.
 A veces hay una pregunta seguida de muchas otras, unas etapas,
sesiones de puesta en común, evaluación y producción material de un
resultado, un libro, un vídeo, una exposición, una representación.

9. Descurricularizar la escuela
 Que la escuela se convierta en un espacio para:
 Participar
 Vivenciar
 Construir
 Replantear cada año con los estudiantes
 Relacionarse con la vida cotidiana y lo que sucede fuera de la
escuela
 Valorar a los sujetos más allá de sus aptitudes personales
 Organizar la enseñanza de este modo supone un cambio

10. Escuela activa radical
 Se entiende por eficacia el progreso de todo el alumnado. Es una escuela
inclusiva y democrática.
 Se apuesta por escuelas colaborativas y dinámicas, que priman ideas de equidad,
participación e inclusión, para proyectos de vida propios.
 Se integra investigación, políticas y prácticas educativas, donde todo punto de
llegada es un punto de partida.
 Sus equipos directivos pueden reorganizar el tiempo, el espacio y el currículo.
Hay autonomía, rendimiento de cuentas, liderazgo y desarrollo profesional de los
propios directivos.
 Sus docentes se forman en un proceso basado en la investigación, sus biografías,
sus condiciones de trabajo, y los problemas de la sociedad contemporánea.
 Se utilizan las TIC como herramientas para el desarrollo profesional.
 Es una escuela que previene fallos predecibles. Realiza procesos de evaluación
que involucran agentes de fuera que dan una visión global.
 Es una escuela que va más allá de las comunidades de aprendizaje, que involucra
la comunidad y lo local.
 Es una escuela que genera redes. De estas redes forman parte los seminarios y
talleres de los Movimientos de renovación pedagógica, así como las revistas de
los docentes, pero luego son también las redes sociales.

11. “Es importante educar no solo en
conocimientos, sino también en
valores”
José Daniel García