Este documento presenta el modelo de evaluación interna o autoevaluación según Pace de 1979. El modelo propone dos tipos de análisis institucionales: características internas y externas. Se enfoca en medir la calidad del esfuerzo de los estudiantes a través de listas de verificación y analizar cómo las características de los estudiantes y su experiencia en la institución afectan su progreso. El modelo también determina los cambios institucionales y la capacidad de adaptación de la institución.

1. UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA
“GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRIA
MENCION GERENCIA EDUCATIVA
EL VIGIA,NOVIEMBRE 2014

2. Modelo de Evaluación Interna o
Autoevaluación Según PACE
MAESTRANTES:
 GUERRERO MARIA.
 RODRIGUEZ MARIA.
 GUIRIGAY YESSICA.
 MIRANDA YUNAISI.
 MONSALVE LAURA.
 ROA YARITZA.
 NUÑEZ IRIDA

3. SEGÚN PACE (1979)
MODELO DE EVALUACION INTERNA O
AUTOEVALUACION
CONSIDERA
PUEDE DELIMITAR
INSTITUCIONE
S
ESTUDIANTES
INTERNA EXTERNA
ESTUDIO
EVALUATIVO
CARACTERISTIC
AS
PARTICULARES
DETERMINADOS
RECURSOS
PROPOSITOS
COMPARACIONES
INSTITUCIONES
ENFOQUES

4. EL AUTOR PROPONE
DOS TIPOS DE
ANALISIS
INSTITUCIONALES
CARÁCTE
R
INTERNO
CARÁCTE
R
EXTERNO
INSTROSPECTIV
O
AUTOEVALUACION
COMPARATIVO
INTERINSTITUCIONAL

5. SEGÚN PACE (1979)
HISTORIA Y
FILOSOFIA
EVALUACIO
N INTERNA
ESTUDIO
DESCRIPTIV
O
CURRICULO
PROCESO DE
INSTRUCCIO
N
LOGROS -
ESTUDIANTES
INTERES
DEL
SUJETO

6. PROPOSITO DEL ESTUDIO DE CASO
CLASIFICAR Y MEJORAR
OBJETIVO
S
PROGRAMA
S
PARTICIPACIO
N
REPORTES
DESCRIPTIV
OS

7. INTERN
A
EXTERN
A
 ESTUDIANTE Y LA
INSTITUCION
INTERACTUAN
 EXAMINAR LOS CAMBIOS
DESCRIPTIV
O
CUESTIONARIO
S
VISITAS DE
OBSERVACION
MISMO
NIVEL
EDUCATIVO
CARACTERISITICA
S
LOS
RESULTADO
S
MEJORAR

8. CARACTERISITICAS DEL
EGRESADOR
EVALUACION
INTERNA
INTERRELACIO
N
ESTUDIANTE INSTITUCION
ASTIN (1972)
INGRESA EGRESA
EXPERIENCIAS Y EVENTOS
INTELECTUALES AFECTIVO
PACE
AMBIENTALE
S
ESFUERZOS
PARA
ADAPTARSE
CARACTERISTICA
S
FAVORABLE
DESFAVORABLE
EGRESADO

9. DE ACUERDO CON ESTE MODELO
ESTUDIANTE
CARACTERISTIC
AS
INGRESO A LA
INSTITUCION
AMBIENTE INSTITUCIONAL
FUNCION DEL GRADO DE
MOTIVACION
DESPIERTE TALES
CARACTERISTICAS
 AMBIENTE
 ESFUERZO
ESTUDIANTE
CAMBIO
S
COGNOSCITIVO
AFECTIVO
HUELLA
 DISPOSICION ACTITUDIONAL
 INTERES VACACIONAL

10. INSTRUMENTO SEGÚN EL AUTOR
PACE
DESARROLLA
MEDIR CALIDAD DEL
ESFUERZO
CONSTITUYE
LISTAS DE
COTEJO
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE
A TRAVES DE LA LISTA
DE COTEJO
ANALIZA LAS
VARIABLES
CARACTERISTICAS DEL
ESTUDIANTE
EXPERIENCIA
EN LA
INSTITUCION
CALIDAD DEL
ESFUERZO
REALIZADO
PROGRESO
DEL
ESTUDIANTE

11. EN CUANTO AL MODELO DE EVALUACION
INTERNA
SE DETERMINA
CAMBIOS
INSTITUCIONALE
S
POSIBILIDAD DE
ADAPTACION EN
LA INSTITUCION
PROPONE UN
ESTUDIO
ANALITICO
DESCRIPTIV
O
VARIABLES
EXTERNAS
INSTITUCION
FUNCIONAMIENTO
MECANISMOS
ADAPTIVOS
INSTITUCION
CREAR
CONSECUENCIA DE LAS VARIABLES EN
EL FUNCIONAMIENTO

12. EL MODELO DE PACE
ESTUDIO DE EVALUACION
INSTITUCIONAL
DISEÑO DE
AUTOEVALUACION
(U.P.E.L)
DETERMINA
R
EL LOGRO DE LOS
OBJETIVOS
LA INFLUENCIA
DE LA
ESTRUCTURA
EXISTENCIA DE
LOS PLANES
LA VIGENCIA Y
APLICACIÓN DE
LAS NORMAS

13. DETERMINAR
ESTUDIANTE
S CAPACIDAD
IDENTIFICA
R
NIVEL
REPRODUCCIO
N
FUNCIONAMIENTO
SATISFACCIO
N INFORMACION
INSTITUCION
PLANTA FISICA
NORMAS
CONDICIONE
S
CONVENIO
S

14. GRACIAS POR SU
ATENCION