MESA DE DEBATE: “TIC, PIZARRAS, TABLETAS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO” En XIX Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento y VI Congreso Pizarra Digital. Madrid, 3 de Julio de 2014
Ensayo sobre los tecnologia de la informacion y comunicacion aplicada a la ed...Pamela Rodríguez
en este ensayo se desglosa el concepto de tecnología educativa, ciencia de la información y el concepto de la TIC. También hacemos referencia a la característica, ventajas y desventajas, como también las limitaciones de las TIC en el campo educativo. Por otra parte, se resalta el termino Tecnología Educativa en general, además de su concentrado en la utilización de los medios y la instrucción, como igualmente las diferentes concepciones pedagógicas presentada por la tecnología educativa
Ensayo sobre los tecnologia de la informacion y comunicacion aplicada a la ed...Pamela Rodríguez
en este ensayo se desglosa el concepto de tecnología educativa, ciencia de la información y el concepto de la TIC. También hacemos referencia a la característica, ventajas y desventajas, como también las limitaciones de las TIC en el campo educativo. Por otra parte, se resalta el termino Tecnología Educativa en general, además de su concentrado en la utilización de los medios y la instrucción, como igualmente las diferentes concepciones pedagógicas presentada por la tecnología educativa
ESTAS DIAPOSITIVAS SON EL PRODUCTO DE UNA CONFERENCIA SOBRE LA TIC Y SOBRE LAS COMPETENCIAS DIGITALES A FAVORECER EN MAESTROS Y EN ALUMNOS, CON EL FIN DE FAVORECER Y APROVECHAR A LA TECNOLOGIA COMO HERRAMIENTA BÁSICA EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS.
El uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales en aulas de educaci...Laura Fernández-Rodrigo
En esta investigación se describe y se diferencia el uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales entre los centros de educación primaria y los de secundaria de Cataluña. Es un estudio cualitativo en el que se realizan 14 entrevistas a docentes y alumnos de primaria y secundaria de los 5 centros participantes. Las conclusiones determinan que el uso didáctico y metodológico de las tabletas está condicionado por la finalidad con la que se adquieren, las estrategias pedagógicas que se imparten en el aula, los niveles educativos y la cantidad de dispositivos disponibles.
Palabras clave: tabletas digitales, m-learning, educación, TIC.
Fernández-Rodrigo, L. (2016). El Uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales en aulas de educación primaria y secundaria de Cataluña. Píxel-Bit, 9–25. http://hdl.handle.net/10459.1/49449
Gamificación en Educación Hitos conseguidos y experiencias implementadas Semana de la Cultura Digital de la Universidad de La Laguna - 26 al 30 de noviembre de 2018
Ponencia presentada en el IV Congreso Internacional de Videojuegos y Educación celebrado en Pontevedra del 26 al 28 de octubre de 2016. Universidad de Vigo.
Conferencia "La investigación enTecnología Educativa sobrevideojuegos y gamificación:enfoques, líneas y resultados" Universidad Tecnologica Equinoccial, Quito (Ecuador), 7 de septiembre de 2015
Presentación de la Profa. Dra. Dª Mª Rosa Fernández Sánchez en el I Seminario Internacional de Avances en la Investigación de Videojuegos y Educación celebrado el 5 de marzo de 2015 en Cáceres, Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura.
Aporte del Dr. Jesús Valverde a la mesa de debate del I Seminario Internacional de Avances en Investigación sobre Videojuegos en Educación - 5 de marzo de 2015
Aporte de la Dra. Alicia González en la Mesa de debate del I Seminario Internacional de Avances en la Investigación en Videojuegos en Educación. 5 de marzo de 2015
Conferencia de la Dra. Graciela Esnaola para el I Seminario Internacional de Avances en la Investigación en Videojuegos y Educación - 5 de marzo de 2015
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
MODELO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CON SOFTWARE LIBRE
1. MESADEDEBATE:“TIC,PIZARRAS,TABLETASYFORMACIÓNDEL
PROFESORADO”
MODELO DE FORMACIÓN DELPROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA CONSOFTWARE LIBRE
Prof.Dr.D. Francisco IgnacioRevuelta Domínguez
fird@unex.es
Madrid,3 de Julio de 2014
XIX Congreso Internacional de Tecnologías para la
Educación y el Conocimiento y
VI Congreso Pizarra Digital
4. LIMITACIONES Y POTENCIALIDADES RESPECTO DE LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO EN PIZARRA DIGITAL (GANDOL, CARRILLO Y PRATS, 2012)
• Necesidadde formación del profesorado en las
vertientes técnica y metodológica didáctica de forma
paralela.
• En relación a las potencialidades, también queda claro
que debe ser un trabajo entre pares para compartir
significados,ideas y creatividad en el diseñode
actividades.
5. MODELO DE APROPIACIÓN DE LA PDI DEL PROFESORADO DEL GRADO DE
EDUCACIÓN INFANTIL
Contacto
• Nociones básicas de
la PDI
Utilización
• Manejo en solitario
Aplicación
• Software Libre
• Aplicación
7. ¿PORQUÉ SOFTWARE LIBRE?
• es un software al que el alumnado tiene acceso de forma libre
y gratuita.
• puede trabajar y diseñar con independencia del modelo de PDI
con el que se esté trabajando en el aula puesto que el docente
necesita liberarse de la atadura de un software de autor que
limitelas estrategiasdocentes.
• la actividad va a estar contextualizada dentro de los
parámetros pedagógicos que el docente decide y no dentro de
losparámetrostécnicosqueelhardwareaporta.