El documento describe un modelo pedagógico humanista para una institución agropecuaria en Veracruz. El modelo busca el desarrollo integral de los estudiantes a través de un enfoque participativo y vivencial. Rechaza los enfoques puramente cognitivos o mecanizados en favor de un aprendizaje centrado en el estudiante y el desarrollo de habilidades interpersonales.

1. ACTIVO-HUMANISTA
FORMACIÓN INTEGRAL BASADA EN
COMPETENCIAS LABORALES
“DE LA ACCIÓN AL DESARROLLO
HUMANO”
MODELO PEDAGÓGICO
INSTITUTO AGROPECUARIO VERACRUZ

2. MODELO HUMANISTA
 Metas: Aprendizajes vivenciales con sentido
y responsabilidad
 Método: Participativo - vivencial. Flexible y
abierto
 Desarrollo: Progresivo y secuencial. Creativo
 Contenidos: Experiencias, apoyo creativo y
cooperativo
 Relación Docente - Estudiante : Bidireccional,
flexible

3. MODELO HUMANISTA
 ROL DEL DOCENTE: Guia, orientador, mediador
que permite que los estudiantes aprendan
mientras impulsa y promueve todas las
exploraciones, experiencias y proyectos que
éstos preferentemente inicien o decidan
emprender a fin de conseguir aprendizajes
vivenciales con sentido.
 ROL DEL ESTUDIANTE: Es el centro
Son entes individuales, únicos, diferentes de los
demás; personas con iniciativa, con necesidades
personales de crecer, con potencialidad para
desarrollar actividades y para solucionar problemas
creativamente.

4. Modelo de
Educación
Humanista
Busca estimular el desarrollo del ser humano en sus múltiples
dimensiones: crecimiento intelectual o desarrollo cognoscitivo a
través del aprendizaje activo; desarrollo afectivo como condición
necesaria para el propio desarrollo cognoscitivo y el desarrollo
psicomotriz como parte del desarrollo espiritual, moral y emocional.
R E C H A Z A P R O P O N E
Educación puramente cognoscitiva
basada en los valores científicos o
tecnológicos.
Modelo educativo centrado en el proceso de
aprendizaje y en la educación afectiva del
estudiante.
Educación que limite el desarrollo de
las habilidades básicas
Integración con el desarrollo general de las
humanidades en un ambiente de expresión y
creatividad.
El control como método y la
mecanización de la educación y de la
persona
Una orientación al crecimiento, desarrollo
personal y social.
Tendencia individualista de la
educación.
Desarrollo de habilidades interpersonales al
servicio de una visión democrática y
cooperativa
Aislamiento convencional de la
escuela en relación con su sociedad.
Estrecha relación entre la escuela y la vida.
Rol del maestro con rasgos de
absolutismo.
Atención en el proceso del desarrollo del
autocontrol.
Centrada en la especialidad y en la
perspectiva utilitaria
Visión de "educación continua" .
Currículo centrado en sí mismo. Centrado en las necesidades personales.

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ACTIVAS

6. OBJETIVO DE NUESTRO
MODELO PEDAGÓGICO
La formación integral de la persona y
el desarrollo humano desde
actividades, formas y procedimientos
de enseñanza para el desarrollo de las
competencias básicas de aprender a
aprender, aprender a ser, aprender a
hacer y aprender a convivir.

7. -Utilización de variados métodos activos.
-Énfasis en los aspectos motivacionales de la
enseñanza.
-Vinculación de la enseñanza con la vida, con la
práctica, con la realidad.
-Tiene una concepción más amplia de la
educación donde se contemplan tanto los
aspectos instructivos como los educativos.
-Existe variedad en la utilización de estilos de
enseñanza.
ASPECTOS POSITIVOS DE LA PEDAGOGÍA
ACTIVA PRACTICADOS EN EL INSTITUTO
AGROPECUARIO VERACRUZ