Modulo 3 (ppt. ejemplo p3)
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El documento evalúa si se describe adecuadamente la prueba de tira reactiva para el diagnóstico de infección urinaria que está siendo evaluada. Se explican los procedimientos de ejecución haciendo referencia a las especificaciones del fabricante y se define un resultado positivo, pero no se especifica la reproducibilidad de la prueba.
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Modulo 3 (ppt. ejemplo p4)
El documento describe un estudio de evaluación de una tira reactiva para el diagnóstico de infección urinaria en niños y adultos. Se realizó una evaluación ciega de ambas pruebas, la tira reactiva y el urocultivo de referencia. Los que interpretaban el urocultivo no conocían el resultado de la tira reactiva, y los que interpretaban la tira reactiva no conocían el resultado del urocultivo, debido a que la interpretación de la tira se realizó antes de conocer los resultados del cultivo 18 horas después.
Modulo 3 (ppt. ejemplo p6y7)
El estudio evaluó la precisión diagnóstica de una tira reactiva para detectar infección urinaria en niños y adultos. Los resultados mostraron una sensibilidad del 86% y una especificidad del 20% en la población total. En los pacientes pediátricos, la sensibilidad fue del 57% y la especificidad del 21%. El estudio calculó los cocientes de probabilidad y proporcionó intervalos de confianza para los resultados.
Modulo 3 (ppt. ejemplo p5)
Este documento analiza un estudio que evaluó la exactitud diagnóstica de una tira reactiva para detectar infecciones urinarias en niños y adultos. El estudio aplicó la misma prueba de referencia, un urocultivo, a todos los pacientes independientemente de los resultados de la tira reactiva, lo que sugiere que la prueba de referencia se realizó de manera independiente a los resultados de la prueba evaluada.
Modulo 3 (ppt. ejemplo p10)
Este documento discute cómo el resultado de una prueba de diagnóstico para infección del tracto urinario (ITU) podría afectar el manejo de un paciente pediátrico con síntomas sugestivos de ITU. A pesar de que los cocientes de probabilidad positivo y negativo de la prueba solo producirían pequeños cambios en la probabilidad pre-prueba debido a la sintomatología del paciente, el tratamiento podría considerarse independientemente del resultado de la prueba.
Modulo 3 (ppt. ejemplo p9)
Este documento evalúa la utilidad de las tiras reactivas para el diagnóstico de infecciones urinarias en niños y adultos. Las tiras reactivas tienen un bajo costo, son fáciles de usar y no causan molestias en adultos, pero pueden ser más difíciles de usar en niños ya que a veces se necesita una sonda para obtener la muestra. Por lo tanto, las tiras reactivas podrían ser una prueba aceptable para diagnosticar infecciones urinarias, especialmente en adultos.
Modulo 3 (ppt. ejemplo p8)
Este documento discute la aplicabilidad de los resultados de un estudio de evaluación de tiras reactivas para el diagnóstico de infección urinaria en niños y adultos en el contexto de la atención primaria. Señala que el estudio evaluó a pacientes ingresados en un hospital terciario o que acudieron a consultas externas o urgencias, por lo que el escenario y las características de los pacientes son diferentes al de la atención primaria. Sin embargo, la reproducibilidad de la prueba probablemente sea similar en ambos entornos
Modulo 3 (ppt. ejemplo p2)
El documento evalúa si la muestra de pacientes incluida en un estudio sobre la exactitud diagnóstica de una tira reactiva para la detección de infección urinaria fue adecuada. La muestra pediátrica parece haber sido consecutiva de niños con sospecha de infección urinaria, aunque no se proporciona información detallada sobre los síntomas. La muestra adulta es heterogénea, incluyendo mujeres asintomáticas, sintomáticas y trabajadores, sin una caracterización clínica completa
Modulo 3 (ppt. ejemplo p8)
Este documento discute la aplicabilidad de los resultados de un estudio de evaluación de una tira reactiva para el diagnóstico de infección urinaria en niños y adultos en el contexto de la atención primaria. El estudio se llevó a cabo en un hospital terciario con pacientes ingresados o que acudieron a consultas externas o urgencias, cuyas características no se describen bien. Aunque la reproducibilidad de la prueba probablemente sea similar en ambos entornos, el espectro de pacientes podría ser diferente deb
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Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
TdR Gestor Cartagena COL-H-ENTerritorio 28.05.2024.pdf
APOYAR A ENTERRITORIO EN LA GESTIÓN TERRITORIAL DEL PROYECTO “AMPLIACIÓN DE LA RESPUESTA NACIONAL AL VIH CON ENFOQUE DE VULNERABILIDAD", EN LA CIUDAD DE CARTAGENA Y SU ÁREA CONURBADA, PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONES
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIAS
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
ASFIXIA Y HEIMLICH.pptx- Dr. Guillermo Contreras Nogales.
Como hacer un correcta maniobra de Heimlich en caso de asfixia.
herencia multifactorial, genetica clinica
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
ASFIXIA Y MANIOBRA DE HEIMLICH - UNIVERSIDAD
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
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FARMACOLOGIA CLASIFICACION DE QUINOLONAS Y FLUOROQUINOLONAS
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EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONES
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¿Qué entendemos por salud mental? ¿Cómo se construye?
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Modulo 3 (ppt. ejemplo p3)
- 1. Pregunta 3 ¿Se describe adecuadamente la prueba que se está evaluando? MÓDULO 3 Estudios de exactitud diagnóstica
- 2. Artículo Módulo 3. Estudios de exactitud diagnóstica. Ejemplo 2 Evaluación de la tira reactiva para el diagnóstico de infección urinaria en niños y adultos Cristina Latorre, Manuela Noguero y Aurea Mira Medicina Clínica (Barc). 2001; 116:286-289
- 3. Pregunta 3 ¿Se describe adecuadamente la prueba que se está evaluando? – ¿Se explican los procedimientos para su ejecución? – ¿Se define claramente qué se considera un resultado positivo y un resultado negativo? – ¿Se especifica la reproducibilidad de la prueba? Módulo 3. Estudios de exactitud diagnóstica. Ejemplo 3
- 4. Definición de la prueba Módulo 3. Estudios de exactitud diagnóstica. Ejemplo 4
- 5. Comentario Se hace referencia a las especificaciones del fabricante para definir los procedimientos de ejecución de la prueba. Se define lo que se considera un resultado positivo. No se especifica nada acerca de la reproducibilidad de la prueba. No se comenta si se empleó algún dispositivo automático para la lectura de las tiras reactivas, ni quiénes realizaron las lecturas (experiencia, formación, etc.). Módulo 3. Estudios de exactitud diagnóstica. Ejemplo 5