La diversidad paradigmatica en la investigacion

1. Prof:Mary Lisbeth Alvarado P.
MODULO II

2. Enfoques
Cualitativo
-Descriptivos (Entrevistas)
-Fenomeonológico-hermenéutico
-Etnográficos
-Biografías
-Estudio de caso
-Investigación-Acción
Participativa
Cuantitativo
-Descriptivos (Encuestas)
- Evaluativas
-Explicativas
-Experimentales
-Cuasi-experimentales
- Correlaciónales
-Proyectos Factibles
-Proyectos especiales
- Expostfacto

3. Es la estrategia que adopta el
investigador para responder al
problema planteado e indica como
se recogerán los datos
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
NIVEL DE INVESTIGACIÓN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Grado de profundidad con que se
aborda un objeto y fenómeno
Proyectiva
Evaluativa
Documental o Bibliográfico
(usan datos secundarios)
Campo (usan datos primarios)
Experimental (manipula variables)
Interpretativo

4. Exploratoria
Descriptiva
Analítica
Comparativa
Explicativa
Predictiva
Proyectiva
Interactiva
Confirmatoria
Evaluativa

5. DOCUMENTAL O
BIBLIOGRÁFICO
CAMPO
EXPERIMENTAL
Análisis de Información escrita (uso
de datos secundarios)
Recolección de datos en la realidad
(uso de datos primarios)
Manipula variables - Comprueba
Hipótesis

6. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Descriptiva Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la
predicción e identificación de las relaciones que existen entre
dos o más variables.
Evaluativas Se evalúa la eficiencia de los programas de acción en las
ciencias sociales
Experimentales Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de una
o más variables independientes sobre una o varias
dependientes
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población
estudiada
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos
Cuasi-
experimentales
No existe grupo control
Proyectos Factibles Investigación elaboración y desarrollo de una propuesta
Proyectos
especiales
Que tenga como resultado la promoción, difusión y divulgación
de la ciencia.
Expostfacto Estudio de fenómenos que ya se ha realizado

7. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Fenomeonológico Enfatiza los aspectos individuales y subjetivos de la
experiencia.
Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población
Objeto de Estudio
Etnográficos Observa las prácticas culturales de los grupos sociales y
participa en la Población estudiada para contrastar
Biografías Historias de vida narradas desde su nacimiento
Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional
-Investigación-Acción
Participativa
Kurt lewin(1994).Indagación introspectiva colectiva-
participantes para mejorar la racionalidad y justicia de las
prácticas sociales y educativas.

8. CUANTITATIVO CUALITATIVO
•Encuestas.
•Censos.
•Entrevistas masivas.
•Inferencia
estadística de las
bases de datos
•Observación de
variables y
sistematización de
datos.
•Etnografía.
•Observación-participante.
•Entrevistas a profundidad.
•Focus Group
•Investigación acción
participativa.
•Análisis documental y
análisis de discursos
MBA. PATRICIA CAROLINA BARRETO BERNAL.

10. Qué cambios se pueden
producir. ¿Qué cambios se van
operando en los estudiantes,
durante la aplicación de un
programa de formación en
valores?
Qué relación existe. ¿Existe
relación entre los procesos
académicos y los valores que
manifiestan los estudiantes?
Qué tan efectivo es. ¿En que
medida están siendo efectivos
los programas de formación en
valores desarrollados por la
institución?
PREGUNTA
ConfirmatoriaConfirmar
Evaluar Evaluativa
OBJETIVO
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
InteractivaModificar

11. En qué medida se corresponde.
¿En qué medida se corresponden
los valores del estudiantado con
los valores de la Institución? Es
establecer relaciones entre los
aspectos que componen un todo
Por qué. ¿Cuáles son los
factores que han incidido en el
hecho de que predominen ciertos
valores entre los estudiantes?
PREGUNTA
ExplicativaExplicar
Proponer Proyectiva
OBJETIVO
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
AnalíticaAnalizar
Cómo sería una propuesta.
¿Cómo estaría conformado un
programa de formación en
valores dirigido a potenciar los
valores relacionados con la
dignidad y el desarrollo personal
en los estudiantes?

12. Cómo es, cuántos son. ¿Cuáles
valores de la institución están
más presentes en la vida diaria
del estudiantado?
Qué hay . . .
Qué diferencia hay. ¿Cuáles son
las diferencias y semejanzas
entre los valores de los
estudiantes recién ingresados y
de los que están al final de la
carrera?
PREGUNTA
DescriptivaDescribir
Comparar Comparativa
OBJETIVO
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
ExploratoriaExplorar

13. ¿ Cuáles son tus expectativas de estudio de
acuerdo al enfoque, tipo, nivel y diseño de
investigación?
Aspectos a evaluar: Redacción, capacidad de síntesis,
fundamentación, aporte.