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2. Motivación….

3. La motivación
 Los estímulos que mueven a la persona a realizar
determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación.
 La motivación es uno de los factores internos que
requiere una mayor atención. Sin un mínimo
conocimiento de la motivación de un
comportamiento, es imposible comprender el
comportamiento de las personas. Es obvio pensar que
las personas son diferentes: como las necesidades
varían de individuo a individuo, producen diversos
patrones de comportamiento.

4. Existen tres premisas que hacen dinámico el
comportamiento humano:
El El
comportamiento comportamiento es
es causado. motivado
El
comportamiento
está orientado
hacia objetivos

5. La motivación puede ser:
 La motivación intrínseca se evidencia cuando el
individuo realiza una actividad por el simple placer de
realizarla, sin que nadie de manera obvia le de algún
incentivo externo. Un hobby es un ejemplo típico, así
como la sensación de placer, la auto superación o la
sensación de éxito.
 La Motivación extrínseca aparece cuando lo que
atrae no es la acción que se realiza en sí, sino lo que se
recibe a cambio de la actividad realizada (por ejemplo,
una situación social, dinero, comida o cualquier otra
forma de recompensa).

6. Pirámide de Maslow

7. Necesidades del ser humano
•Necesidades básicas: Necesidades de seguridad y
•Respirar protección :
•beber agua •Física y de salud.
• alimentarse.
•mantener el equilibrio del pH •Empleo, de ingresos y recursos.
•y la temperatura corporal.
•Dormir, descansar y eliminar los •Moral, familiar y de propiedad
desechos. privada.
•evitar el dolor
Necesidades de afiliación y afecto : Necesidades de estima :
•Asociación, •La estima alta
•Participación •La estima baja
•Aceptación

8.  El propone ciertos cambios a la Pirámide de Maslow referidos
a los niveles de necesidades de las personas, que deben
tenerse en cuenta en el ámbito de la motivación:
 Necesidades de Existencia o Existenciales
 Necesidades básicas.
 Necesidades de Relación
 Estas necesidades requieren, para su satisfacción, de la
interacción con otras personas.
 Necesidades de Crecimiento Deseo de crecimiento interno
de las personas.
 Diferencias con la Teoría de Maslow En la Teoría ERG, las
necesidades no tienen que satisfacerse por orden correlativo

9. Teoría E-R-C

12. Las Emociones…
 Las emociones son estados afectivos que
aparecen en nosotros de manera brusca en
forma de crisis más o menos violentas, más
o menos pasajeras. son fenómenos
psicofisiológicos que representan modos
eficaces de adaptación a ciertos cambios de
las demandas ambientales.

13. Las Emociones…
 Las emociones son procesos neuroquímicos y cognitivos
relacionados con la arquitectura de la mente —toma de
decisiones, memoria, atención, percepción, imaginación—
que han sido perfeccionadas por el proceso de selección
natural como respuesta a las necesidades de supervivencia
y reproducción.
 Las emociones tienen la característica de variar en la
complejidad de los procesos mentales que las provocan, es
decir que ciertas reacciones fisiológicas de las cuales son
caracterizadas como emociones suelen ser provocadas por
diferentes proceso mentales de diferente complejidad.

14. Las emociones pueden ser:
Psicológicamente, las Fisiológicamente, las
emociones alteran la atención, emociones organizan
hacen subir de rango ciertas rápidamente las respuestas de
conductas en la jerarquía de distintos sistemas biológicos,
respuestas del individuo y incluyendo expresiones
activan redes asociativas faciales, músculos, voz,
relevantes en la memoria. actividad del SNA y sistema
endocrino
Conductualmente, las emociones Las emociones actúan también
sirven para establecer nuestra como depósito de influencias
posición con respecto a nuestro innatas y aprendidas, poseyendo
entorno, impulsándonos hacia ciertas características invariables y
ciertas personas, objetos, acciones, otras que muestran cierta variación
ideas y alejándonos de otras. entre individuos, grupos y culturas

15. Componente fisiológico
 El componente
fisiológico de las
emociones son los
cambios que se
desarrollan en el
sistema nervioso
central (SNC) y que
están relacionados
con la presencia de
determinados
estados emocionales.

16. Según Davidoof
 Tres son los
subsistemas fisiológicos La El
que están relacionados
con las emociones, el corteza hipotálamo
SNC, el sistema límbico
y el sistema nervioso cerebral
autónomo.
 Durante los procesos
La La Médula
emocionales se amígdala espinal
consideran
particularmente activos
a los siguientes centros
del SNC:

17. El aprendizaje y las Emociones

18. Educando nuestras emociones!
 Es necesario conocer perfectamente cada
sensación es decir, ejercitar lo que es la
inteligencia emocional , pues el individuo es
capaz de transformar los sentimientos más
desagradables en algo más correcto y
debemos conocer el altruismo y la verdadera
razón del por que algo no nos agrada para
cambiarlo por algo más agradable; para ello
es necesario haber tenido mínimo una
educación básica llena de cariño.

19. EDUCANDO NUESTRAS EMOCIONES!
 Es necesario mantener una educación de manera
correcta e individualista, además de la colectiva
normalizadora, sin restricciones excesivas y con
mayor precaución en la amplificación de patrones
de conducta normativas basadas en la corrección
con sanción leve y comprensión de la falta.
 Así mismo, la inducción a la lectura de textos
fáciles de ser comprendidos por los chicos y
jovenes, dado que hay que ser mas cautelosos y
comprensivos para evitar los ataques de confusión
de rebeldía o conjuntos de emociones difíciles de
identificar.

20. LOS COLORES
Y
LAS EMOCIONES

21. Cada color ejerce sobre la persona que lo observa una
triple acción:

- Impresiona al que lo percibe, por cuanto que el color se ve, y llama la
atención.

- Tiene capacidad de expresión, porque cada color, al manifestarse,
expresa un significado y provoca una reacción y una emoción.

- Construye, todo color posee un significado propio, y adquiere el valor
de un símbolo, capaz por tanto de comunicar una idea. Los colores
frecuentemente están asociados con estados de ánimo o emociones.
Los colores nos afectan psicológicamente y nos producen ciertas
sensaciones. Debemos dejar constancia que estas emociones,
sensaciones asociadas corresponden a la cultura occidental, ya que en
otras culturas, los mismos colores, pueden expresar sentimientos
totalmente opuestos por ejemplo, en Japón y en la mayor parte de los
países islámicos, el color blanco simboliza la muerte.

22.  ROJO: Es el símbolo de la pasión ardiente y desbordada, aunque
también del peligro.
 ANARANJADO: Representa la alegría, la juventud, el calor, el
verano.
 AMARILLO:Genera calor, provoca el buen humor y la alegría.
 VERDE: Simboliza la esperanza, la fecundidad, los bienes que han
de venir, el deseo de vida eterna.
 AZUL: es el símbolo de la profundidad se le atrubuyen efectos
calmantes y se usa en ambientes que inviten al reposo.
 PURPURA: Representa el misterio, se asocia con la intuición y la
espiritualidad, influenciando emociones y humores.
 BLANCO: Su significado es asociado con la pureza, fe, con la paz.
 NEGRO: Tradicionalmente el negro se relaciona con la oscuridad, el
dolor, la desesperación, la formalidad y solemnidad, la tristeza, la
melancolía, la infeicidad
 GRIS:expresar elegancia, respeto, desconsuelo, aburrimiento,
vejez.