INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS UTILIZADOS EN PSICOTERAPIA.

2. ¿ QUE PSICOTERAPIA?
LA PSICOTERAPIA ES EL TRATAMIENTO QUE TIENE COMO OBJETIVO EL
CAMBIO DE PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y CONDUCTAS.
SE LLEVA A CABO ENTRE UN PROFESIONAL CON LA FORMACIÓN Y LAS
HABILIDADES NECESARIAS PARA FACILITAR EL CAMBIO PSICOLÓGICO, Y
EL PACIENTE/CLIENTE QUE REQUIERE LA AYUDA PARA ALIVIAR LOS
SÍNTOMAS QUE LE PRODUCEN UN GRADO DE SUFRIMIENTO IMPORTANTE

3. MODELOS EN PSICOTERAPIA
• FORMA EN LA QUE UN TRATAMIENTO PSICOLÓGICO ES APLICADO, ES DECIR QUE DEPENDERÁ DE LAS
EXPLICACIONES O TEORÍAS PARTICULARES QUE CADA ENFOQUE PSICOLÓGICO TENGA DE CON RESPECTO
A UNA PSICOPATOLOGÍA.
• TAMBIÉN SE DEBE SEÑALAR QUE TODOS LOS ENFOQUES DE PSICOTERAPIA COMPARTEN PRINCIPIOS
GENERALES, COMO LA NECESIDAD DE ESTABLECER UNA ALIANZA TERAPÉUTICA CON EL PACIENTE O
RELACIÓN COLABORATIVA EN LA DIRECCIÓN HACIA LOS OBJETIVOS DE CAMBIO PLANTEADOS.

4. LOS PRINCIPALES MODELOS DE LA PSICOTERAPIA ACTUAL PUEDEN SER
AGRUPADOS EN CINCO ORIENTACIONES (SEIXAS Y MIRÓ, 1993):
•MODELO PSICODINÁMICO
•MODELO CONDUCTUAL
•MODELO HUMANÍSTICO
•MODELO SISTÉMICO
•MODELO COGNITIVO

5. MODELO
PSICOANALÍTICO
• LA TEORÍA PLANTEA UN INTERESANTE ENFOQUE DESARROLLISTA, EN
EL CUAL SE EXPLICA COMO EL NIÑO EVOLUCIONA PSICOLÓGICAMENTE
EN UN SECUENCIA DE ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO
INFANTIL.
• EL PSICOANÁLISIS POSTULA QUE LOS CONFLICTOS SE ORIGINAN EN EL
INCONSCIENTE INOBSERVABLE POR EL PACIENTE.
• EL MÉTODO BÁSICO DEL PSICOANÁLISIS ES LA LIBRE ASOCIACIÓN: EL
PACIENTE, EN UN AMBIENTE A SOLAS, RELAJADO, ES INVITADO A
HABLAR LIBREMENTE SOBRE LO QUE VENGA A LA MENTE.
• LOS SUEÑOS, LOS DESEOS, LAS ESPERANZAS, LAS FANTASÍAS, ASÍ
COMO LOS RECUERDOS DE LA INFANCIA SON DE INTERÉS PARA EL
ESPECIALISTA EN PSICOANÁLISIS, QUIEN ESCUCHA E INTERPRETA
PARA INTERVENIR CUANDO CREE OPORTUNO INSISTIR O REPLANTEAR
ALGUNA PARTE DEL DISCURSO DEL PACIENTE.

6. MODELO
CONDUCTUAL
• BÁSICAMENTE LA TERAPIA DE CONDUCTA COMIENZA MEDIANTE UN PROCESO DE
DIAGNOSTICO DENOMINADO ANÁLISIS FUNCIONAL O CONDUCTUAL. CONSISTE EN
"TRADUCIR" EL PROBLEMA PRESENTADO A CATEGORÍAS CONDUCTUALES OPERATIVAS
(CONDUCTAS MANIFIESTAS Y ENCUBIERTAS POR LO GENERAL CLASIFICADAS COMO
"COGNICIONES”, “EMOCIONES" Y "CONDUCTAS") Y EN DETERMINAR LAS VARIABLES QUE
LAS MANTIENEN.
• EL ANTERIOR PROCESO DETERMINA DE QUÉ VARIABLES ES FUNCIÓN LA CONDUCTA
ESTUDIADA Y GUÍA EL PROCESO DE SELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS TERAPÉUTICAS. EN LA
MAYORÍA DE LOS CASOS EL TERAPEUTA COMPARTE CON SU CLIENTE O PACIENTE LOS
RESULTADOS DE TAL ANÁLISIS Y COMO A PARTIR DEL MISMO ES DESEABLE INTERVENIR.
• HAY QUE DESTACAR QUE LA MISMA RELACIÓN TERAPÉUTICA PUEDE SER ANALIZADA POR
EL MISMO PROCEDIMIENTO, CUANDO ESTA ES RELEVANTE PARA LA TERAPIA EN CURSO
(COLABORACIÓN DEL PACIENTE). CUANDO LA CONDUCTA DEL PACIENTE PRESENTA UNA
ESCASA COLABORACIÓN PARA LA TERAPIA, SE PUEDE INTENTAR MODIFICARLA PARA
LOGRAR NIVELES MEJORES DE RELACIÓN TERAPÉUTICA ANALIZANDO SU FUNCIÓN.

7. MODELO
HUMANÍSTICO
• LLAMADA COMO TERCERA FUERZA SURGE COMO UNA OPCIÓN TERAPÉUTICA EN LA
POSGUERRA, ALREDEDOR DE LA DÉCADA DE LOS CINCUENTA Y COMO UNA
RESPUESTA A LAS POLARIDADES SURGIDAS ENTRE EL CIENTÍFICO DEL
CONDUCTISMO Y EL SUBJETIVISMO DEL PSICOANÁLISIS Y COMO A UNA REACCIÓN
LÓGICA AL PESIMISMO DEL MOVIMIENTO EXISTENCIALISTA EUROPEO.
• EN LA VISIÓN HUMANISTA LA EMPATÍA, LA CONSIDERACIÓN POSITIVA, EL JUICIO
NO INQUISITIVO Y HASTA LA ACEPTACIÓN INCONDICIONAL, SON LAS BASES DE LA
INTERVENCIÓN EN LA CUAL EL TERAPEUTA PARTICIPA SOLO COMO FACILITADOR
PARA LA AUTO ACTUALIZACIÓN DEL INDIVIDUO.
• EL MODELO DE TRABAJO DE LA ESCUELA HUMANISTA ESTA BASADO EN EL ENFOQUE
CENTRADO EN LA PERSONA. ESTO DETERMINA UN TIPO DE RELACIÓN DONDE EL
TERAPEUTA ES UN FACILITADOR QUIEN ACOMPAÑA AL PACIENTE EN UN PROCESO
DE CRECIMIENTO QUE FAVORECERÁ EL AUTO APOYO Y DESARROLLO DE LOS
RECURSOS PERSONALES DEL CONSULTANTE, POR CONSIGUIENTE LA MEJORÍA O
SUPERACIÓN DEL TRASTORNO O AFLICCIÓN QUE LO AQUEJA.

8. MODELO SISTÉMICO
• EL CONCEPTO CENTRAL DE LAS TERAPIAS FAMILIARES SISTÉMICAS
ES EL DE LA FAMILIA COMO SISTEMA. ESTE CONCEPTO DERIVA DE LA
TEORÍA GENERAL DE LOS SISTEMAS (CON BERTANLANFFY, 1967;
WIENER, 1947). SE REFIERE A QUE LA CONDUCTA DE UN MIEMBRO DE
LA FAMILIA NO SE PUEDE ENTENDER SEPARADA DEL RESTO DE SUS
MIEMBROS. ESTO LLEVA A SU VEZ A CONSIDERAR QUE LA FAMILIA ES
MÁS QUE LA MERA UNIÓN DE SUS COMPONENTES (EL PRINCIPIO
SISTÉMICO DE QUE "EL TODO ES MÁS QUE LA SUMA DE LAS PARTES").
EN CONCRETO SE ASUME QUE CONSIDERAR A LA FAMILIA COMO
SISTEMA IMPLICA:(1)LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA FUNCIONANDO
EN INTERRELACIÓN DONDE LA CAUSAS Y EFECTOS SON CIRCULARES
Y (2)CADA FAMILIA TIENE CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE
INTERACCIÓN QUE MANTIENE SU EQUILIBRIO Y MATIZA LOS
MÁRGENES DE SUS PROGRESO O CAMBIO.
• FOSTER Y GURMAN (1988) CONSIDERAN CUATRO ASPECTOS
CENTRALES DEL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR: LA ESTRUCTURA,
REGULACIÓN, INFORMACIÓN Y CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN.

9. MODELO
COGNITIVO
• ESTE MODELO ES A TRAVÉS DEL USO DE UNA VARIEDAD DE TÉCNICAS
DISEÑADAS PARA MODIFICAR CREENCIAS DISFUNCIONALES Y MODOS
ERRÓNEOS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN QUE SON
CARACTERÍSTICOS DEL TRASTORNO.
• SE CONSIDERA QUE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARTICULARES A LO
LARGO DEL DESARROLLO ESTÁN EN LA BASE DE ESQUEMAS COGNITIVOS O
CREENCIAS QUE AUMENTAN LA VULNERABILIDAD A LAS ALTERACIONES
PSICOLÓGICAS. LOS ESQUEMAS O SUPUESTOS DISFUNCIONALES PUEDEN
ACTIVARSE EN CONDICIONES VITALES RELACIONADAS CON ELLOS Y QUE,
POR TANTO, TIENEN UN ESPECIAL SIGNIFICADO PARA LA PERSONA.
• LOS TERAPEUTAS COGNITIVOS SUELEN SER MULTIMODALES A NIVEL DE
SELECCIÓN DE TÉCNICAS TERAPÉUTICAS (A.LAZARUS, 1984). EMPLEAN
PROCEDIMIENTOS DE ORÍGENES DIVERSOS (COGNITIVOS, CONDUCTUALES,
SISTÉMICOS, EXPERIENCIA LES...) SEGÚN EL CASO CONCRETO. LA FINALIDAD
DE LOS MISMOS ES PRODUCIR UNA MODIFICACIÓN DE LOS SIGNIFICADOS
PERSONALES.