El documento habla sobre la motivación en el aula. Define la motivación como los determinantes que hacen que los sujetos se comporten de cierta manera. La motivación en el aula depende del interés del alumno por su aprendizaje, el cual a su vez depende de su deseo, impulso, necesidades y satisfacción personal. El documento sugiere que el facilitador debe tener una actitud positiva, organizar actividades interesantes, preparar contenidos atractivos y crear una atmósfera cordial en el salón para motivar a los alumnos. Tamb
porque el taller en la educación es algo no solo importante sino imprescindible para una educación dinámica activa participativa incluyente donde todos participen sin discriminacion no singularizacion los talleres son mas especificos en lo que respecta al seguimiento de los alumnos y a partir de estos podemos ver que habilidades y/o dificultades se presentan en cada uno de ellos no solo en la teoria sino tambien en la practica.
O objetivo do artigo foi analisar as representações visuais relacionadas ao conteúdo de modelos atômicos dos livros
textos de Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2012 na tentativa de compreender seu objetivo didático e sua influência na aprendizagem dos
estudantes.
porque el taller en la educación es algo no solo importante sino imprescindible para una educación dinámica activa participativa incluyente donde todos participen sin discriminacion no singularizacion los talleres son mas especificos en lo que respecta al seguimiento de los alumnos y a partir de estos podemos ver que habilidades y/o dificultades se presentan en cada uno de ellos no solo en la teoria sino tambien en la practica.
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Metodologías y estrategas para desarrollar conocimientos, destrezas y habilidades para una eficiente práctica como docente facilitador de procesos a nivel de educación superior.
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La creatividad en el proceso Enseñanza-Aprendizaje en las MatemáticasKenia Ernult
Una presentación con referencias bibliográficas, que permite comprender la importancia que tiene la creatividad en el proceso de EA en las Matemáticas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Motivacion en el aula
1. [Año]Realizado por: Mdco: Jorge MármolMotivación en el aulaRepública Bolivariana De Venezuela Instituto Universitario UNIRModulo VI: El Docente Universitario y el Desarrollo de las potencialidades HumanasMgs: Deny Villalobos <br />Motivación en el aula:<br />Motivación: (entre múltiples definiciones) Definen: Son los determinantes que hacen que los sujetos, se comporten de determinada manera. <br />Motivación en el aula : Es el interés que tiene el alumno por su aprendizaje, éste a su vez depende del deseo, Impulso, necesidades, satisfacción personal y de lo que digan o hagan los demás acerca de su actuación .<br />Sugerencias para motivar al alumno: El facilitador debe tener una actitud positiva, organizar actividades, preparar contenidos, la atmosfera de trabajo, en el salón de clases debe ser cordial, incentivar en el alumno, la necesidad de investigar y reacomodar esquemas mentales, demostrar al alumno la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos. La evaluación para medir conocimientos adquiridos y para diagnosticar fallas a corregir.<br />El alumno es un ser autónomo, requiere ser tratado como individualidad.<br />La motivación al alumno, es multifactorial, por lo tanto el facilitador debe ser interactivo, actualizado, hábil y competente<br />Referencias bibliográficas:<br />_ Gómez Ocaña, Concepción y Gargallo López, Bernardo<br />Construcción humana y procesos de estructuración<br />_ Díaz Barriga, Arceo, Frida, Hernández rojas, Gerardo<br />Estrategias docentes para un aprendizaje significativo<br />_ Hernández Santiago, René Gastón El éxito de tus estudios. Orientación del aprendizaje 4ta. Ed.2da Reimp México, ed. trille<br />1991<br />_ Not, Luis las pedagogías del conocimiento tr Sergio René Madero<br />México, Ed. fondo de cultura económica 1983<br /> <br />
![[Año]Realizado por: Mdco: Jorge MármolMotivación en el aulaRepública Bolivariana De Venezuela Instituto Universitario UNIRModulo VI: El Docente Universitario y el Desarrollo de las potencialidades HumanasMgs: Deny Villalobos <br />Motivación en el aula:<br />Motivación: (entre múltiples definiciones) Definen: Son los determinantes que hacen que los sujetos, se comporten de determinada manera. <br />Motivación en el aula : Es el interés que tiene el alumno por su aprendizaje, éste a su vez depende del deseo, Impulso, necesidades, satisfacción personal y de lo que digan o hagan los demás acerca de su actuación .<br />Sugerencias para motivar al alumno: El facilitador debe tener una actitud positiva, organizar actividades, preparar contenidos, la atmosfera de trabajo, en el salón de clases debe ser cordial, incentivar en el alumno, la necesidad de investigar y reacomodar esquemas mentales, demostrar al alumno la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos. La evaluación para medir conocimientos adquiridos y para diagnosticar fallas a corregir.<br />El alumno es un ser autónomo, requiere ser tratado como individualidad.<br />La motivación al alumno, es multifactorial, por lo tanto el facilitador debe ser interactivo, actualizado, hábil y competente<br />Referencias bibliográficas:<br />_ Gómez Ocaña, Concepción y Gargallo López, Bernardo<br />Construcción humana y procesos de estructuración<br />_ Díaz Barriga, Arceo, Frida, Hernández rojas, Gerardo<br />Estrategias docentes para un aprendizaje significativo<br />_ Hernández Santiago, René Gastón El éxito de tus estudios. Orientación del aprendizaje 4ta. Ed.2da Reimp México, ed. trille<br />1991<br />_ Not, Luis las pedagogías del conocimiento tr Sergio René Madero<br />México, Ed. fondo de cultura económica 1983<br /> <br />](https://image.slidesharecdn.com/motivacionenelaula-110825170920-phpapp01/85/Motivacion-en-el-aula-1-320.jpg)
