El documento discute las teorías implícitas de los docentes sobre el aprendizaje, incluyendo las teorías directa, interpretativa, constructiva y posmoderna. Explica que las teorías que predominan entre los docentes en formación y en servicio son la constructiva y la interpretativa, y que es importante promover el cambio hacia teorías que enseñen conocimientos más significativos a los estudiantes para que puedan desarrollarse en la comunidad.

1. Preguntas sobre teorías implícitas
1-¿Qué son las teorías implícitas?
Son aquellas teorías antiguas
2-¿De acuerdo a la literatura cuales son las teorías implícitas
de los docentes entorno al aprendizaje y cuáles son sus
características?
Directa: el conocimiento se transmite a base de repeticiones
Interpretativa: se basa en adquirir el conocimiento y repetirlo
Constructiva: el niño crea sus propios conocimientos
Posmoderna: el conocimiento no es un espejo de la realidad
3-¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la
práctica educativa del docente?
Negativas, que si un docente aplica una de estas a los
alumnos obtendrán con conocimientos pero no uno
significativo
4-Con base con la revisión de algunos resultados derivados
de la investigación empírica ¿Qué teoría implícita predominan
en los docentes en la formación y en servicio particularmente
en la educación básica?
La constructiva y la interpretativa
5-¿Por qué es importante para la práctica educativa del
docente promover el cambio conceptual de estas teorías?
¿En qué sentido o dirección debe darse dicho cambio?

2. Es importante porque los tiempos van cambiando y los niños
necesitan conocimientos más significativos para poder
desarrollarse en la comunidad es un innovador u motivador.