El documento describe una lección sobre folletos en una clase de español. La maestra comenzó con una historia para promover la lectura, luego preguntó a los estudiantes sobre lo que sabían acerca de los folletos. Los estudiantes dieron ejemplos de cómo habían visto folletos antes. La maestra luego mostró un folleto de ejemplo y preguntó sobre sus características. Al final, los estudiantes trabajaron en parejas para identificar las características de los folletos y se les asignó como tarea crear su

1. En estaocasión trabaje con la asignaturade español,comencé conla actividadpara empezarbien
el día . Por ser estaasignaturay para promoverla actividadque estoyllevandoa cabo elegí: “hora
del cuento”, esta actividad consiste en dedicarle quince minutos a la lectura del cuento que les
proporcione, ya que se intercambia dos veces por semana para fomentar el hábito lector.
Luego inicie conel tema con los siguientescuestionamientos:Sabenque esun folleto? La mayoría
de las respuesta fue si, les pregunte donde los han visto o como saben que es . Los alumnos
respondieron que los han observado en las calles, luego les pregunte lo siguiente:¿ para qué
sirven?,¿Qué observan en los folletos?, ¿Que tipo de información contienen los folletos?.
Hubo muchas participaciones porque al parecer en distintas ocasiones personas han visitado la
escuela para entregar folletos y sus antiguas maestras les han dado buenas explicaciones.
Posteriormente les mostré el folleto que llevaba y fue más sencillo, modifique las preguntas que
llevaba preparadas pensando los alumnos no tendrían muchos conocimientos sobre el tema.para
reafirmar sus saberes .
¿Qué tiene un folleto?
un folleto está impreso en un papel (que puede ser a color o en blanco y negro) tiene un título
llamativo,imágenes,informaciónadecuaday,si eselcaso,datosde contacto. Tambiénpuedetener
subtemasypuede estardobladoalamitadoentrespartes.El diseñoesllamativoparaque lagente
ponga atención a lo que hay escrito en él.
Posteriormente enbinasidentificaronlascaracterísticasde los folletosque lesproporcioneatodos
se lesfacilito, exceptoaunalumnoel cual tiene dificultades paraleeryescribir. Porultimollevaron
de tarea elaborarun folletoque ayude aprevenirriesgosque se danen sulocalidad.El folletoserá
expuesto en la siguiente clase y será su evaluación final.