Este documento describe un proyecto de aprendizaje virtual basado en la cognición situada que involucra a estudiantes de enfermería de la vejez. El objetivo del proyecto era que los estudiantes participaran como coautores en la construcción y publicación de un sitio web sobre cambios biológicos en la vejez utilizando herramientas digitales. Los resultados fueron la elaboración de un sitio web donde cada estudiante editó y publicó contenido como texto, imágenes interactivas, podcasts y mapas geográficos. El marco

1. Cognición situada y
Aprendizaje Virtual
Disponible en:
http://goo.gl/a1ZtWj
Prof. Martín López Barrientos
Esp. en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
1Martín López B.

2. Índice
 Fundamentación pedagógica
 Objetivo del proyecto
 Resultados
 Acceso al proyecto
 Conclusiones
Martín López B. 2

3. Cognición situada…
Cognitvo
Sociocultural
Social
3Martín López B.

4. Sus teóricos …
 El conocimiento es situado, es
parte y producto de la actividad, del
contexto y la cultura donde se
desarrolla y utiliza.
4Martín López B.

5. Enseñanza situada.
Importancia de la
actividad.
Contexto para el
aprendizaje.
Aprendizaje es un
proceso.
Alumno párticipe de
una comunidad.
Aprender y hacer
acciones inseparables.
5Martín López B.

6. Desde el enfoque
sociocultural
6Martín López B.

7. Método de proyectos Daniels (2003) citado por
Díaz (2003).
 La educación debería ser la
construcción de conocimientos
colectivos mediante el aprendizaje
basado en proyectos, incorporando
aprendizajes para el manejo de
información y alfabetización
tecnológica requeridos en la
sociedad del conocimiento.
7Martín López B.

8. Trabajo por proyectos
8Martín López B.

9. Proyectos telemáticos.
 “Estrategia de aprendizaje
altamente participativa, que implica
el desarrollo de habilidades,
conocimientos y destrezas en
alguna temática de interés
educacional”
(Pacanchique, 2007).
9Martín López B.

10.  Asesor realiza diferentes funciones.
 Alumno es copartícipe y autor.
 La evaluación se centra en
actividades y procedimientos.
10Martín López B.

11. Proyecto cooperativo
telemático
11Martín López B.

12. Favorecen:
Competencias Autonomía
Emprendizaje Comunicación
12Martín López B.

13. Algunas características
 Integración del currículum.
 Actividades con aplicaciones.
 Implica:
- intercomunicación
- selección de información
- análisis y resolución de problemas
13Martín López B.

14.  Objetivos determinados por:
propósito educativo, edades y tiempo.
 Uno o más coordinadores.
 El producto se puede mostrar en la
web.
14Martín López B.

15. Importante…
 Las TIC no condicionarán la
participación.
15Martín López B.

16. Aprendizaje Virtual (Conceptualización)
Entorno Virtual
Proceso de
construcción
Implica
Reelaboración
del contenido
16Martín López B.

17. Algunas características…
 Aprender a través de la práctica.
 Elaborar escenarios virtuales.
 Incorporar aplicaciones.
 Aprender mediante la acción.
 .El fracaso; un detonador del
aprendizaje.
17Martín López B.

18.  El éxito limita la creatividad y genera
temores.
 Incorporar escenarios con probabilidad
del fracaso.
18Martín López B.

19.  No se trata de:
◦ Proporcionar información.
◦ Diseñar situaciones de aprendizaje.
 Realizar seguimiento.
19Martín López B.

20. Taxonomía de Bloom para la
era digital.
 Crear
◦ Habilidad de pensamiento de orden
superior.
20Martín López B.

21. Competencia digital.
 Uso creativo, crítico y seguro de las
TIC con la finalidad de alcanzar:
◦ Objetivos
◦ Empleabilidad
◦ Aprendizaje
◦ Tiempo libre
◦ Inclusión
◦ Participación en la sociedad
21Martín López B.

22.  Es un pre-requisito para los
estudiantes con la finalidad de
beneficiarse de las posibilidades que
se obtienen con la tecnología para un
aprendizaje más eficaz, motivador e
inclusivo.
22Martín López B.

23.  Contempla creación de contenido e
implica crear y editar contenidos
nuevos:
◦ Editar en página web , imágenes….
 Integrando y reelaborando
conocimientos o contenidos previos.
23Martín López B.

24. Estilos de aprendizaje
 Activo, teórico, reflexivo y pragmático (Cela,
Fuentes, Alonso, & Sánchez., 2010 citando a Alonso et al. 1994).
 Herramientas para propiciarlos los 4:
-wikis, imagen y comunicación.
 Adicional para reflexivo y teórico:
-mapas.
24Martín López B.

25. Objetivo
 El alumnado de la asignatura
enfermería de la vejez participará
como coautor en la construcción
y publicación en la web de un
proyecto cooperativo telemático; a
partir de un tema del programa,
utilizando como medio diferentes
herramientas digitales de la web
2.0.
25Martín López B.

26. Resultados
 Elaboración del sitio titulado:
proyecto; cambios biológicos en la
vejez. En el que cada alumn@ se
convirtió en coautor por la edición y
publicación en una página web con
los siguientes elementos: texto,
imagen interactiva, podcast y mapa
geográfico.
26Martín López B.

27. Disponible en:
https://goo.gl/WBOQDG
27Martín López B.

28. Para concluir…
28Martín López B.

29. 29Martín López B.

30. Conclusiones
 El marco teórico pedagógico
propuesto para esta actividad de
enseñanza orienta y fundamenta su
implementación en entornos virtuales
de aprendizaje.
 La participación por parte del
alumnado en un proyecto cooperativo
telemático favorece las competencias
digitales requeridas en la sociedad del
conocimiento.
30Martín López B.

31.  Las diferentes herramientas web
incorporadas favorecen los diferentes
estilos de aprendizaje en el alumnado
y son aplicables en el ejercicio de su
actividad profesional; por ejemplo: al
elaborar recursos digitales
encaminados a la prevención de la
salud.
31Martín López B.

32. Referencias
 Díaz, F. (20 de octubre de 2003). Cognición situada y estrategias
para el aprendizaje significatvo. Recuperado el 10 de mayo de
2016, de Revista electrónica de investigación educativa. Volumen 5
Núm. 2.: Disponible en: http://goo.gl/jRhQiK
 Adelita Pacanchique, A. Z. (2007). Conectando esculeas a través
de las tecnologías. Recuperado el 13 de 05 de 2016, de Disponible
en: http://goo.gl/SS25UY
 Cela, K., Fuentes, W., Alonso, C., & Sánchez., F. (04 de 2010).
Evaluación de herramientas Web 2.0, estilos de aprendizaje y su
aplicación en el ámbito educativo. (R. e. 5, Editor) Recuperado el
20 de 06 de 2016, de http://goo.gl/5st52x
32Martín López B.