Este documento contrasta las características de los "nativos digitales" e "inmigrantes digitales". Los nativos digitales crecieron con la tecnología y son hábiles con la multitarea, procesamiento rápido, hipertexto, multimodalidad y aprendizaje colaborativo en línea. Los inmigrantes digitales crecieron con menos tecnología y prefieren un enfoque más lineal, individual y serio para el aprendizaje. El documento también discute la Web 2.0, las críticas a esta distinción y sugerencias para
Este documento de Power Point explica la relación que poseen los "nativos e inmigrantes" con la tecnología. (This file has been published by Pagé, Luis).
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
En aquesta fase s'ha realitzat un petit estudi de necessitat per tal de perfilar el perfil de les persones usuàries. D'altra banda, s'analitza el context on s'ha d'implementar el projecte.
Este documento de Power Point explica la relación que poseen los "nativos e inmigrantes" con la tecnología. (This file has been published by Pagé, Luis).
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
En aquesta fase s'ha realitzat un petit estudi de necessitat per tal de perfilar el perfil de les persones usuàries. D'altra banda, s'analitza el context on s'ha d'implementar el projecte.
Los ambientes educativos dotados de tecnología desafíos y oportunidades para...Ana Laura Rossaro
(*1) Título inspirado en el libro de Mariana Maggio Enriquecer la Enseñanza.
Ponencia Uruguay 2012
Feria Nacional de Clubes de Ciencias
Ministerio de Educación y Cultura – Dirección de Innovación Ciencia y Tecnología para el desarrollo
3. Marc Prensky
Nativos Digitales Inmigrantes
(N) Digitales (I)
• Rodeados de TICs. • Rodeados de productos
• + de 20 hs frente a la pantalla. tangibles.
• Usan las TICs con soltura. • No son autodidactas.
• Desconocen los recursos • Son desconfiados del
analógicos. rendimiento de las TICs.
Posibilidad de Acercamiento
Acento
4. Multitarea o Unitarea o
Multitasking (N) Monotarea (I)
Gestión de tareas (naturaleza Procesamiento Lineal.
diferente) al mismo tiempo.
Recursos Cognitivos de un punto
Recursos Cognitivos resolviendo
de atención a otro.
una tarea a la vez.
5. Procesamiento Procesamiento
Rápido (N). Lento (I).
• Menos tiempo en resolver • Mayor tiempo empleando en el
tareas utilizando TICs. uso de las TICs.
• Eficacia.
Ejemplo: Ejemplo:
Uso de abreviaturas . Uso de palabras completas
6. Hipertexto (N). Texto (I).
• Sustituye la linealidad de la • Linealidad.
prosa.
• Significados cerrados o
• Más interactivo y exigente. controlados.
• Decisiones encadenadas • Poca decisiones para el lector.
(links).
Consecuencias: Consecuencias:
Nuevas formas de procesar Única dirección de lectura.
Datos. Incomodidad con el
Diversas Interpretaciones. hipertexto.
7. Multimodalidad
• Nuevos modos de Representación del
Conocimiento(imágenes+sonidos+efectos).
• Uso de múltiples recursos tecnológicos
• Construcción de Nuevos Significados.
• Sitios como YouTube son vitrinas para las prácticas
multimodales.
8. Comunidad (N). Individuo (I).
• Comunicación Permanente . • Preferencia por la interacción
personal.
• Interacciones Rápidas, Breves
y Eficaces. • Pacientes en la espera de la
respuesta.
• Impacientes en la espera de la
respuesta. • Actividad aislada e individual.
• Cooperativos y Socializadores.
9. Juegos (N). Seriedad (I).
• Aprendizaje a través del Juego, • Aprendizaje a través del
la Simulación y la Cooperación Esfuerzo y sin Diversión.
en Línea.
• Individualismo.
• Socializando el Conocimiento.
• Artefactos Analógicos menos
• Sistemas de Tutorías en Línea. sofisticados.
• Autoaprendizaje.
• Desarrollo de Experticia.
10. Web 2.0
• Internet donde todos somos Productores de contenidos.
• Programas de Código Abierto.
• Uso de Wikis.
• La Folcsonomía (participación popular).
11. Críticas :
1. Difícil establecer diferencias absolutas entre
Nativos e Inmigrantes.
2. Pobre definición en el discurso usado .
3. Irreal quiebre entre lo Digital y lo Analógico.
12. Ideas para la Escuela:
1. Integrar las Prácticas Vernáculas a la Escuela.
2. Ampliar el uso de recursos como las Wikis.
3. Usar los Mensajes de Textos dentro del marco
educativo.
4. Usar Blogs y otros Recursos Tecnológicos.