El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales crecieron con la tecnología y son expertos multitareas y en el procesamiento hipertextual, mientras que los inmigrantes digitales prefieren métodos lineales y tradicionales. Sin embargo, la distinción no es absoluta y la escuela debe integrar las prácticas de ambos grupos para que aprendan juntos a través de las tecnologías.

1. Nativos e inmigrantes
digitales
en la escuela
Autor: Adriana Lera
Salta, Argentina
08-05- 2013

2. • 1. Inmigrantes y nativos digitales.
• 2. Procesamiento.
• 3. Hipertextualidad.
• 4. Multimodalidad.
• 5. Conexión, aprendizaje y juego.
• 6. Plurilingüismo.
• 7. Web 2.0.
• 8. Críticas y matizaciones.
• 9. Nativos e inmigrantes en la escuela.
• 10. ¿Qué hacer?

3. Nativos digitales.

4. • son los chicos que han crecido rodeados de
pantallas, teclados y ratones Informáticos.

5. • tienen uno o varios ordenadores en su casa o
habitación desde muy pequeños.

6. • Usan celulares

7. • pasan más de 20 horas a la semana frente a
una consola de videojuegos

8. • utilizan estos dispositivos con destreza y sin
esfuerzo, en su vida privada, fuera de la
escuela, aunque ningún profesor ni curso
formal les haya enseñado a hacerlo.

9. • Utilizan las tecnologias para crear-inventar-
compartir con sus amigos de carne y hueso o
sus nuevas amistades en la red.

11. Inmigrantes digitales

12. • tuvieron una infancia analógica, sin pantallas
ni teclados ni móviles

13. . Sus artefactos culturales fueron –y siguen
siendo– productos tangibles

14. Su forma de aprender a usarlos es sobre todo a
partir de la enseñanza formal.

15. • imprimen las webs
• llaman por teléfono para verificar si se ha
recibido un correo electrónico

16. Diferencias que identifica Prensky
entre los
nativos y los inmigrantes digitales

17. Nativos digitales Inmigrantes digitales
• Procesamiento paralelo: multitareas. • Procesamiento secuencial, monotarea.
Procesamiento e interacción rápidos • Procesamiento e interacción lentos
• Acceso abierto: hipertexto. • Itinerario único: paso a paso (lineal)
• Multimodalidad • Prioridad de la lengua escrita
• Conexión en línea con la comunidad. • Trabajo individual, aislamiento.
• Paquetes breves de información. • Textos extensos.
• Aprendizaje con juego y diversión. • Aprendizaje con trabajo serio y pesado
• Autoaprendizaje mediante tutoriales
interactivos.
Actualización mediante consulta física
(libros, revistas, cursos).

18. Procesamiento
Nativos digitales:
desarrollaron la destreza de gestionar
varias tareas al mismo tiempo, de manera
simultánea o casi simultánea.
 Nativos digitales:
Emplean todos sus recursos cognitivos
para resolver un solo problema a la vez.

19. Hipertextualidad
Nativos digitales:
se sienten cómodos con el hipertexto,
que concede mucha más libertad al lector, que
puede apropiarse y personalizar el texto de
manera todavía más evidente.
Inmigrantes digitales:
están acostumbrados a la prosa lineal.

20. Multimodalidad
• Nativos digitales:
están familiarizados con los discursos multimodales:
conocen intuitivamente las funciones que desarrolla
cada modo, sus posibilidades significativas, su
jerarquía y sus formas de interacción con el resto

21.  los inmigrantes digitales:
solo tienen destrezas sofisticadas con los
textos escritos; su experiencia con la
fotografía o el vídeo es menor y más pasiva.

22. Conexión, aprendizaje y juego
Los nativos digitales:
- prefieren la conexión permanente con su
comunidad.
- están acostumbrados al aprendizaje a
través del juego, la simulación, la diversión y la
cooperación en línea

23. los inmigrantes digitales:
- están más acostumbrados a la actividad
aislada e individual;
- están habituados a aprender solos, con
esfuerzo y sin diversión
- Sus artefactos son mucho menos
sofisticados.

24. Plurilingüismo
Las TIC promueven la multialfabetización o la
práctica de leer y escribir en varios idiomas
facilitado por los diferentes recursos
informáticos.

25. Web 2.0
• denominaría una Internet en la que todos son
productores cooperativos de contenidos,
programas y arquitecturas, además de
usuarios.

26.  los nativos digitales:
- se vinculan claramente con los recursos
de la Web 2.0
los inmigrantes digitales:
-adoptan un papel más pasivo, periférico y
consumista, propio de la Web 1.0.

27. Críticas
 Es difícil establecer una distinción absoluta
entre nativos e inmigrantes. e lo que marca la
frontera es el grado de penetración de las TICs
en cada comunidad.
 no existe un listado cerrado de lo que es o no
es digital.

28.  La metáfora sugiere un mundo dividido o
separado entre lo digital y lo analógico,
cuando en realidad lo uno y lo otro se
complementa y vive en armonía.

29. Ideas sobre los nativos en la escuela.
Integrar las prácticas vernáculas en la escuela.
conocimientos previos del aprendiz para
construir el aprendizaje nuevo.
 Wikipedia
 Mensajes de texto.
 Blogs
 Poner énfasis en la lectura crítica en línea.
La diseminación de los recursos electrónicos

30. CONCLUSIÓN
Salvaguardando las diferencias que pueden
haber entre lo nativos y los inmigrantes
digitales lo importante seria trabajar
mancomunadamente para que la brecha que
pueda llegar a separarlos sea también un
puente que los una para llegar a un objetivo
común que es aprender y enseñar a través de
las TICs