El documento describe las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales y cómo interactúan con la tecnología. También discute conceptos como multitarea, hipertextualidad y multimodalidad. Finalmente, plantea críticas sobre establecer diferencias absolutas y propone integrar más las prácticas digitales en la escuela.

1.  CASSANY Y AYALA
 SALTA
 2013

2. 1. Mark Prensky: Nativos e Inmigrantes
2. Multitarea – Monotarea
3. Hipertextualidad
4. Multimodalidad
5. Conexión
6. Aprendizaje y juego
7. Plurilingüismo
8. Web 2.0
9. Críticas
10. Que hacer en las Escuelas

5. NATIVOS
 Nacieron rodeados
de TICS
 Utilizan las TICS con
destreza y sin
esfuerzo
 Son autodidactas
INMIGRANTES
 Rodeados de
productos tangibles
 Utilizan las TICS con
dificultad
 No son autodidactas

6. MONOTAREA
MULTITAREA
(MULTITASKING)
 Procedimiento serial
Emplean los recursos cognitivos para
resolver un problema a la vez.
o PROCESAMIENTO LENTO
 Gestión de tareas al mismo tiempo
Los recursos cognitivos saltan de uno a otro
plano sin olvidar el conjunto.
o PROCESAMIENTO RÁPIDO Y EFICAZ

7. HIPERTEXTO (N)
 Sustituye la linealidad
de la prosa
 Interactivo y exigente
 Decisiones
encadenadas a través
de los vínculos (links)
 Comodidad
TEXTO (I)
 Linealidad de prosa
 Interpretaciones
cerradas y
controladas
 Desconcierto con
respecto al
hipertexto

8. MULTIMODALIDAD
NUEVOS MODOS DE
REPRESENTACIÓN DEL
CONOCIEMIENTO
USO DE MÚLTIPLES
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
CONSTRUCCIÓN DE
NUEVOS SIGNIFICADOS
LOS ESPACIOS DE
ALMACENAMIENTO DE
IMÁGENES DON
VITRINAS PARA LAS
PRACTICAS
MULTIMODALES

9. NATIVOS
 Comunicación
Permanente
 Interacción de forma
rápida, breve y eficaz
 Mensajes cortos y
respuestas rápidas
 Cooperativos y
socializadores
INMIGRANTES
 Actividad aislada e
individual
 Interacción personal
 Lectores de textos
extensos
 Pacientes a la
espera de
respuestas

10. NATIVOS
 Aprenden a través del
juego, simulación y
cooperación en línea
 Socializan el
conocimiento
 Aprenden sin esfuerzo
 Sistema de tutoría en
línea
 Autoaprendizaje
 Desarrollo de experticia
INMIGRANTES
 Aprendizaje individual
 Aprendizaje con
esfuerzo y sin diversión
 Artefactos analógicos
menos sofisticados

11.  Las TICS afloración en la red de idiomas
minimizados
 Registros electrónicos de muchos idiomas gracias
a internet
 Contacto con idiomas extranjeros multiplicados
por la red
 Multialfabetización promovida por las TICS

12.  Internet donde todos somos productores de
contenidos
 Programas de Códigos Abiertos (Moodle o Morkin)
 Utilización de Wikis (Wikipedia)
 Participación popular en la valoración de recursos

13. 1
•Problemas al establecer diferencias
absolutas entre Nativos e Inmigrantes.
2
•Carencia de definición en el discurso usado
3
•Irreal quiebre entre lo Digital y lo Analógico

14.  Integrar las practicas Vernáculas a la Escuela
 Ampliar el uso de recursos como las Wikis
 Usar los mensajes de textos dentro del marco
educativo
 Usar blogs y otros recursos tecnológicos