Este documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales y cómo interactúan con la tecnología. Explora temas como el procesamiento multitarea vs monotarea, la hipertextualidad frente al texto lineal, y los tipos de aprendizaje. También cubre conceptos como la Web 2.0 y las críticas a las tecnologías de la información y la comunicación. El documento concluye que las TIC son una herramienta que permite acceder, usar, construir y compartir información de manera diferente sin reemplazar
Este documento de Power Point explica la relación que poseen los "nativos e inmigrantes" con la tecnología. (This file has been published by Pagé, Luis).
Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo UIMP en Santander 2011, titulada "El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula"
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
Nativos e inmigrantes vs visitantes y residentes digitalesCecilia Buffa
Resumen de las principales características de las dualidades conceptuales "nativos e inmigrantes digitales" y "visitantes y residentes digitales", basado en los autores Marc Prensky, David White y Allison Le Cornu
Este documento de Power Point explica la relación que poseen los "nativos e inmigrantes" con la tecnología. (This file has been published by Pagé, Luis).
Conferencia impartida en la Universidad Internacional Menendez y Pelayo UIMP en Santander 2011, titulada "El conocimiento en la Red: La web 2.0 en el aula"
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
Nativos e inmigrantes vs visitantes y residentes digitalesCecilia Buffa
Resumen de las principales características de las dualidades conceptuales "nativos e inmigrantes digitales" y "visitantes y residentes digitales", basado en los autores Marc Prensky, David White y Allison Le Cornu
Nativos e inmigrantes digitales
en la escuela
Daniel Cassany y Gilmar Ayala
1
Universitat Pompeu Fabra (Barcelona)
El artículo explora las actitudes, las destrezas y los hábitos en el uso y el consumo de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que presentan diferentes
generaciones de españoles, a partir de la famosa metáfora de Marc Prensky sobre
los nativos y los inmigrantes digitales. Además de presentar, desarrollar y criticar esta
metáfora, se aportan datos de otras investigaciones recientes de varias disciplinas
(ciencias del lenguaje, educación, informática), para fundamentar la tesis de que se
está produciendo un cambio cultural profundo en las formas de acceso, circulación
y construcción de la información y del conocimiento, que afecta de modo directo a la
actividad en las escuelas. La última parte del texto describe esta situación y aporta
algunas ideas para avanzar en la búsqueda de una educación que integre las TIC de
modo más decidido en las diversas materias curriculares y que trace puentes entre lo
que los chicos hacen con las TIC fuera de la escuela y lo que tienen que aprenden dentro
de la misma.
2. 1-Nativos e inmigrantes digitales 2- Procesamiento 3- Multitarea y
monotarea 4- Hipertextualidad - texto 5- Tipos de aprendizaje 6-
Diversión – seriedad 7- Web 2.0 8- Criticas sobre las TICs 9-
Integración de las TICs en la escuela 10- Conclusión
3. NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES
Rodeados de las DIGITALES
TICs Poco uso de las TICs
+ de 20 hs frente a Usan productos
una pantalla tangibles
Usan las TICs con Aprenden desde la
soltura enseñanza formal
Desconocen recursos
analógicos POSIBILIDAD DE
PROXIMIDAD
4. MULTITAREA (
Multitasking ) MONOTAREA
NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES
Realizan múltiples tareas en Realizan una tarea después
forma simultanea. de la otra ( procesamiento
serial ).
5. MULTITAREA MONOTAREA
Proceso rápido y eficaz Proceso lento
Recursos cognitivos Recursos cognitivos
resuelven varias tareas sin resuelven un problema a la
olvidar el conjunto vez.
6. HIPERTEXTUALIDAD sustituye TEXTO
Lector : Nativos (cómodos) Inmigrantes (
frustrados)
Lectura compleja y diversa (links)
Recopiladores de contenidos de paginas
web (RSS )
MULTIMODALIDAD
Diversos modos de representación del conocimiento
Características: Interlocutores heterogéneos
Diversos idiomas o códigos
Varios contextos
Múltiples recursos tecnológicos (imágenes,
audio y video)
7. NATIVOS INMIGRANTES
Autoaprendizaje
Conexión No tienen
permanente dispositivos de Actividad
Cooperación guía aislada
Diversión en línea
APRENDIZAJE EN APRENDIZAJE
COMUNIDAD INDIVIDUAL
Información Pacientes Manipulan textos
breve Intervenciones
extensos y densos
cortas
Socializadores No hay diversión
8. Aprenden sin esfuerzo Aprenden solos,
.
a través del juego y la con esfuerzo y
cooperación en línea. sin diversión
NATIVOS
Utilizan las TICS e Utilizan artefactos
incorporan analógicos y carecen
sistemas de tutoría en línea, de
autoaprendizaje y desarrollo dispositivos de guía y
de experticia. autoaprendizaje.
9. WEB 2.0
USUARIO Actitud Activa ( Nativos Digitales )
Productores de contenidos,
programas y arquitecturas
Utilizan las wikis
Participan en la valoración de recursos
( folcsonomía ).
10. Distinción entre nativos e inmigrantes
digitales.
Grado de penetración de las TICs.
Transición paulatina de lo analógico a lo
digital.
No existe un listado cerrado de lo que es o
no es digital.
Lo digital y lo analógico se complementan
el uno al otro.
11. Construir aprendizaje a partir de conocimientos previos del alumn
IDEAS Mensajes
Wikipedia
de texto
Enfatizar
lectura
Blogs Diseminación critica en
de las TICs línea
12. Construir aprendizaje a partir de conocimientos previos del alumn
Contrastar información Reflexión del
Crear nuevas entradas IDEAS contenido textual.
sobre temas en común.
Identificar, evaluar
usar y comunicar
Incluir contenidos Información.
de las materias. Usar técnicas y
plataformas
digitales
13. Las TICs son un recurso que nos permite
acceder, usar, construir y diseminar la
información de
manera diferente sin que esto signifique la
desaparición de la cultura tradicional. Las
personas
debemos intentar adaptarnos e interactuar
con las tecnologías digitales para
desenvolvernos
mejor en el mundo globalizado.