La humanidad han desarrollado y probado muchas ideas relacionadas entre sí sobre los ámbitos físico, biológico, psicológico y social. A través, de la observación, del pensamiento y la experiencia. siguiendo reglas determinadas, en donde los resultados se someten a una revisión constante, aun así la ciencia no excluye, y a menudo se beneficia de, la creatividad y la imaginación permitiendo entender de manera cada vez más clara y confiable a la especie humana y su entorno.
El documento describe la naturaleza de la ciencia. Explica que a lo largo de la historia, las ideas científicas han permitido entender mejor al ser humano y su entorno. La ciencia se basa en la observación, el pensamiento y la experimentación para desarrollar y probar ideas. También señala que la ciencia, las matemáticas y la tecnología están interrelacionadas y se refuerzan mutuamente en el trabajo científico.
El documento trata sobre la construcción del conocimiento a través de la historia. Explica que en los orígenes de la humanidad, la educación se enfocaba en formar al ser humano intelectual, espiritual y físicamente para defender al estado. Luego, durante la época feudal la educación respondía a un espacio físico concreto y estaba dominada por la iglesia y el clero. Finalmente, en la época burguesa la educación estaba vinculada al desarrollo comercial e industrial y buscaba formar ciudadanos cultos.
Mapa mental: Construcción del conocimiento, la naturaleza de la ciencia, emergencias de los descubrimientos científicos, epistemología y conocimiento científico y los paradigmas.
Este documento ofrece una introducción general a la ciencia. Explica que la ciencia estudia la naturaleza para entender el mundo que nos rodea y mejorar la calidad de vida. Menciona a algunos científicos importantes de la antigüedad y la era moderna como Tales de Mileto, Aristóteles, Copérnico y Einstein. También describe brevemente las principales ramas de la ciencia como la biología, química, física y ciencias de la tierra. Finalmente, discute el futuro progreso de la ciencia y su pot
El documento describe los componentes clave de la metodología de investigación científica, que son la curiosidad, la disciplina y la mística. También explica que la investigación científica implica un proceso sistemático de plantear preguntas, formular hipótesis, realizar experimentos y presentar conclusiones, lo que puede conducir tanto a aciertos como a errores. Además, destaca la importancia de la investigación para mejorar la enseñanza y la formación de los estudiantes.
El pensamiento científico y su lado filosófico.jorgesoyyo
Este documento discute la relación entre la ciencia y la filosofía. Argumenta que la ciencia no se ha desarrollado de forma aislada sino que ha estado influenciada por la filosofía. La filosofía de la ciencia ha aportado marcos conceptuales que han guiado el desarrollo científico, como el positivismo. Además, grandes revoluciones científicas han surgido de cambios en el pensamiento filosófico. Si bien la ciencia moderna buscó emanciparse de la filosofía, aún se observan influencias
Filosofía de la Ciencia. Javier Echeverría (1995)Edelin Bravo
El autor propone una filosofía axiológica de la ciencia que estudie este campo más allá de la epistemología y la metodología. Plantea que la ciencia debe estudiarse como una actividad humana orientada a mejorar el mundo, regida por valores como el bienestar y la verdad. También destaca la necesidad de considerar los contextos de educación, innovación, evaluación y aplicación de la ciencia.
El documento discute la naturaleza de la ciencia y el conocimiento científico. Explica que la ciencia combina la lógica y la imaginación, y que las ideas científicas están sujetas a cambio cuando se encuentran anomalías. También describe cómo surgen los descubrimientos científicos a través de crisis que llevan a la emergencia de nuevas teorías, y cómo los científicos exploran las anomalías para modificar los paradigmas existentes.
El documento describe la naturaleza de la ciencia. Explica que a lo largo de la historia, las ideas científicas han permitido entender mejor al ser humano y su entorno. La ciencia se basa en la observación, el pensamiento y la experimentación para desarrollar y probar ideas. También señala que la ciencia, las matemáticas y la tecnología están interrelacionadas y se refuerzan mutuamente en el trabajo científico.
El documento trata sobre la construcción del conocimiento a través de la historia. Explica que en los orígenes de la humanidad, la educación se enfocaba en formar al ser humano intelectual, espiritual y físicamente para defender al estado. Luego, durante la época feudal la educación respondía a un espacio físico concreto y estaba dominada por la iglesia y el clero. Finalmente, en la época burguesa la educación estaba vinculada al desarrollo comercial e industrial y buscaba formar ciudadanos cultos.
Mapa mental: Construcción del conocimiento, la naturaleza de la ciencia, emergencias de los descubrimientos científicos, epistemología y conocimiento científico y los paradigmas.
Este documento ofrece una introducción general a la ciencia. Explica que la ciencia estudia la naturaleza para entender el mundo que nos rodea y mejorar la calidad de vida. Menciona a algunos científicos importantes de la antigüedad y la era moderna como Tales de Mileto, Aristóteles, Copérnico y Einstein. También describe brevemente las principales ramas de la ciencia como la biología, química, física y ciencias de la tierra. Finalmente, discute el futuro progreso de la ciencia y su pot
El documento describe los componentes clave de la metodología de investigación científica, que son la curiosidad, la disciplina y la mística. También explica que la investigación científica implica un proceso sistemático de plantear preguntas, formular hipótesis, realizar experimentos y presentar conclusiones, lo que puede conducir tanto a aciertos como a errores. Además, destaca la importancia de la investigación para mejorar la enseñanza y la formación de los estudiantes.
El pensamiento científico y su lado filosófico.jorgesoyyo
Este documento discute la relación entre la ciencia y la filosofía. Argumenta que la ciencia no se ha desarrollado de forma aislada sino que ha estado influenciada por la filosofía. La filosofía de la ciencia ha aportado marcos conceptuales que han guiado el desarrollo científico, como el positivismo. Además, grandes revoluciones científicas han surgido de cambios en el pensamiento filosófico. Si bien la ciencia moderna buscó emanciparse de la filosofía, aún se observan influencias
Filosofía de la Ciencia. Javier Echeverría (1995)Edelin Bravo
El autor propone una filosofía axiológica de la ciencia que estudie este campo más allá de la epistemología y la metodología. Plantea que la ciencia debe estudiarse como una actividad humana orientada a mejorar el mundo, regida por valores como el bienestar y la verdad. También destaca la necesidad de considerar los contextos de educación, innovación, evaluación y aplicación de la ciencia.
El documento discute la naturaleza de la ciencia y el conocimiento científico. Explica que la ciencia combina la lógica y la imaginación, y que las ideas científicas están sujetas a cambio cuando se encuentran anomalías. También describe cómo surgen los descubrimientos científicos a través de crisis que llevan a la emergencia de nuevas teorías, y cómo los científicos exploran las anomalías para modificar los paradigmas existentes.
El pensamiento cientifico. y su lado filosofico.jorgesoyyo
El documento describe la relación entre la ciencia y la filosofía. Explica que la historia de la ciencia no debería estudiarse de forma aislada, sino que se ha visto enriquecida por la influencia de otras disciplinas como la filosofía. Además, destaca algunas de las aportaciones clave de la filosofía al desarrollo de la ciencia, como ayudar a sistematizar conceptos científicos y reconstruir teorías de manera axiomática. Finalmente, concluye que aunque algunos científicos
Grupo 2 el conocimiento y enfoques epitemologicosClotilde Rivera
El documento discute diferentes enfoques epistemológicos del conocimiento científico a través de la historia, incluyendo el pensamiento de filósofos como Platón, Aristóteles, Descartes, Bacon y Newton. También analiza el positivismo, el empirismo, el conocimiento popular y saberes indígenas, debatiendo las similitudes y diferencias entre ciencia y otros tipos de conocimiento.
Este informe describe la evolución de la ciencia desde sus orígenes en la prehistoria hasta el siglo XXI. Comienza conceptualizando la ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticos y verificables obtenidos a través de la metodología científica. Luego resume los principales desarrollos de la ciencia en la antigua Mesopotamia, Egipto, Grecia y la Edad Media, incluyendo contribuciones como la agricultura, matemáticas, observación astronómica y el desarrollo de universidades. En
El documento trata sobre la metodología de la investigación. Explica que la investigación ha sido una parte esencial de la universidad desde su fundación en la Edad Media. También describe los diferentes enfoques teóricos y epistemológicos de la ciencia, incluyendo definiciones de conceptos científicos, el papel del lenguaje en la ciencia, y los diferentes tipos de proposiciones y hipótesis científicas. Además, discute la relación entre la educación y la investigación en el contexto universitario.
Este documento discute los paradigmas científicos, su relación con la filosofía y la ciencia, y los principales métodos y enfoques epistemológicos del siglo XX. Explica que los paradigmas son conjuntos de creencias que forman una visión del mundo y pueden cambiar a través del tiempo. También describe diferentes métodos como la hermenéutica, fenomenología e interaccionismo simbólico, así como las contribuciones de Popper, Kuhn, Lakatos y Laudan a la epistemología. Finalmente, argumenta que
El documento resume los cambios sociales, culturales y científicos que ocurrieron en Europa durante el siglo XV. La población estaba creciendo y era predominantemente rural, aunque la burguesía se estaba diversificando. El conocimiento ya no se enfocaba solo en lo sagrado, sino también en los autores clásicos. El humanismo promovió una visión antropocéntrica donde el ser humano era el centro del mundo. Algunos científicos comenzaron a observar y experimentar en la naturaleza, cuestionando conocimientos establecid
Este documento resume los principales conceptos sobre la ciencia. Explica que la ciencia puede usarse para el bienestar o la ruina de las personas, y que existen diferentes posturas filosóficas sobre la realidad como el idealismo, materialismo y agnosticismo. También describe los rasgos científicos, métodos, influencias sociales, leyes del desarrollo, verdad científica, ciencias naturales y sociales, y provee una clasificación general de las ciencias. Concluye que la ciencia es un factor de progreso cuando se usa para llevar
Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con las ciencias como forma de conocimiento. Define ciencia y clasifica las diferentes ciencias, incluyendo historia, economía, lógica, química, literatura e ingeniería. También discute epistemología, la distinción entre ciencias y tecnologías, y recomienda varias fuentes para estudiar más sobre estos temas.
1) El documento habla sobre la importancia de enseñar la historia y naturaleza de la ciencia como base para la enseñanza de las ciencias naturales en educación infantil.
2) Explica que hay que diferenciar entre las ciencias de la naturaleza y la naturaleza de la ciencia.
3) Detalla algunos aspectos clave de la naturaleza de la ciencia que se deben enseñar, como cómo se construye el conocimiento científico y cómo trabaja la comunidad científica.
El pensamiento científico y su lado filosófico.1jorgesoyyo
La relación entre la ciencia y la filosofía es importante. La filosofía ha influido en el desarrollo de la ciencia a través de los cambios en el pensamiento filosófico que han provocado revoluciones científicas. A su vez, la ciencia ha aportado al desarrollo filosófico. La filosofía de la ciencia estudia la evolución del conocimiento científico y ayuda a los científicos a elegir sus áreas de especialización.
Teórico 8: Bruno Latour ¿Cree usted en la Realidad?Gabriela Sued
Bruno Latour es un sociólogo y filósofo francés conocido por sus estudios sobre la ciencia y la tecnología. Rechaza las dicotomías modernas entre naturaleza y cultura, sujeto y objeto. Aboga por una "tercera posición" que reconozca que la realidad y el lenguaje son inseparables. Sus primeros trabajos estudiaron la producción de hechos científicos en laboratorios, mostrando que son construcciones sociales. Más tarde desarrolló la teoría de los "híbridos" para super
Este documento resume los conceptos fundamentales de la ciencia. Define la ciencia como conocimiento racional, exacto y verificable, y como un proceso de producción de conocimiento. Clasifica las ciencias en básicas, aplicadas y tecnológicas. También describe las funciones de la ciencia como describir, explicar, predecir y aplicar conocimientos. Finalmente, distingue entre investigación básica e investigación aplicada.
Este documento resume las perspectivas de Feyerabend, Kuhn y Foucault sobre la filosofía de la ciencia. Argumentan que los criterios y métodos científicos cambian a través del tiempo y están influenciados por factores sociales e históricos. Feyerabend propone un "anarquismo metodológico" donde cualquier método es válido. Kuhn introduce el concepto de paradigmas científicos que dominan hasta ser reemplazados. Foucault ve el conocimiento científico como determinado por "epistemes" que def
La filosofía y la ciencia comparten características como la objetividad, la racionalidad y la sistematicidad, aunque la filosofía se enfoca en el estudio de conceptos más amplios. Originalmente no existía distinción entre ambas, pero a partir de los siglos XVII-XVIII comenzaron a especializarse las diferentes áreas del conocimiento. La filosofía reflexiona sobre los fundamentos, lenguajes, métodos y implicaciones de la ciencia, como sus efectos en los valores éticos, estéticos, ontológicos y axiológic
El documento discute las perspectivas historicista y formalista de la ciencia. La perspectiva historicista ve a la ciencia como una actividad concreta que varía a través de las épocas históricas, mientras que la formalista la ve como completamente racional y controlada. También introduce los conceptos de paradigma científico, ciencia normal, crisis científica y revoluciones científicas según la teoría de Kuhn, quien argumenta que el progreso científico no es evolutivo sino que ocurre a través de cambios repentinos entre paradig
La filosofía de la ciencia analiza cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas, y si la ciencia puede revelar verdades sobre entidades no observables. Surge a principios del siglo XX cuando la ciencia experimentó grandes cambios con la relatividad y mecánica cuántica. Examina cómo se obtienen ideas científicas, su relación con la realidad, el método científico y las implicaciones de diferentes métodos. Comparte problemas con la epistemología pero se enfoca en el conocimiento cientí
Tiene una visión fragmentada de lo que significa la ciencia.
Ciencia: Actividad elitista, obscura y carente de control .
Científico: Mala reputación.
Temor a la nuevo y desconocido.
Científico/ Investigador juega a ser Dios.
La unión de la ciencia, las matemáticas y la tecnología conforma el quehacer científico y hace que éste tenga éxito. Aunque cada una de estas empresas humanas tiene su propio carácter e historia, son interdependientes y se refuerzan entre sí. De acuerdo con ello, en los tres primeros capítulos de RECOMENDACIONES se esbozan perfiles de la ciencia, las matemáticas y la tecnología, que ponen de relieve sus papeles en la labor científica y revelan algunas semejanzas y conexiones entre ellas.
El pensamiento cientifico. y su lado filosofico.jorgesoyyo
El documento describe la relación entre la ciencia y la filosofía. Explica que la historia de la ciencia no debería estudiarse de forma aislada, sino que se ha visto enriquecida por la influencia de otras disciplinas como la filosofía. Además, destaca algunas de las aportaciones clave de la filosofía al desarrollo de la ciencia, como ayudar a sistematizar conceptos científicos y reconstruir teorías de manera axiomática. Finalmente, concluye que aunque algunos científicos
Grupo 2 el conocimiento y enfoques epitemologicosClotilde Rivera
El documento discute diferentes enfoques epistemológicos del conocimiento científico a través de la historia, incluyendo el pensamiento de filósofos como Platón, Aristóteles, Descartes, Bacon y Newton. También analiza el positivismo, el empirismo, el conocimiento popular y saberes indígenas, debatiendo las similitudes y diferencias entre ciencia y otros tipos de conocimiento.
Este informe describe la evolución de la ciencia desde sus orígenes en la prehistoria hasta el siglo XXI. Comienza conceptualizando la ciencia como el conjunto de conocimientos sistemáticos y verificables obtenidos a través de la metodología científica. Luego resume los principales desarrollos de la ciencia en la antigua Mesopotamia, Egipto, Grecia y la Edad Media, incluyendo contribuciones como la agricultura, matemáticas, observación astronómica y el desarrollo de universidades. En
El documento trata sobre la metodología de la investigación. Explica que la investigación ha sido una parte esencial de la universidad desde su fundación en la Edad Media. También describe los diferentes enfoques teóricos y epistemológicos de la ciencia, incluyendo definiciones de conceptos científicos, el papel del lenguaje en la ciencia, y los diferentes tipos de proposiciones y hipótesis científicas. Además, discute la relación entre la educación y la investigación en el contexto universitario.
Este documento discute los paradigmas científicos, su relación con la filosofía y la ciencia, y los principales métodos y enfoques epistemológicos del siglo XX. Explica que los paradigmas son conjuntos de creencias que forman una visión del mundo y pueden cambiar a través del tiempo. También describe diferentes métodos como la hermenéutica, fenomenología e interaccionismo simbólico, así como las contribuciones de Popper, Kuhn, Lakatos y Laudan a la epistemología. Finalmente, argumenta que
El documento resume los cambios sociales, culturales y científicos que ocurrieron en Europa durante el siglo XV. La población estaba creciendo y era predominantemente rural, aunque la burguesía se estaba diversificando. El conocimiento ya no se enfocaba solo en lo sagrado, sino también en los autores clásicos. El humanismo promovió una visión antropocéntrica donde el ser humano era el centro del mundo. Algunos científicos comenzaron a observar y experimentar en la naturaleza, cuestionando conocimientos establecid
Este documento resume los principales conceptos sobre la ciencia. Explica que la ciencia puede usarse para el bienestar o la ruina de las personas, y que existen diferentes posturas filosóficas sobre la realidad como el idealismo, materialismo y agnosticismo. También describe los rasgos científicos, métodos, influencias sociales, leyes del desarrollo, verdad científica, ciencias naturales y sociales, y provee una clasificación general de las ciencias. Concluye que la ciencia es un factor de progreso cuando se usa para llevar
Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con las ciencias como forma de conocimiento. Define ciencia y clasifica las diferentes ciencias, incluyendo historia, economía, lógica, química, literatura e ingeniería. También discute epistemología, la distinción entre ciencias y tecnologías, y recomienda varias fuentes para estudiar más sobre estos temas.
1) El documento habla sobre la importancia de enseñar la historia y naturaleza de la ciencia como base para la enseñanza de las ciencias naturales en educación infantil.
2) Explica que hay que diferenciar entre las ciencias de la naturaleza y la naturaleza de la ciencia.
3) Detalla algunos aspectos clave de la naturaleza de la ciencia que se deben enseñar, como cómo se construye el conocimiento científico y cómo trabaja la comunidad científica.
El pensamiento científico y su lado filosófico.1jorgesoyyo
La relación entre la ciencia y la filosofía es importante. La filosofía ha influido en el desarrollo de la ciencia a través de los cambios en el pensamiento filosófico que han provocado revoluciones científicas. A su vez, la ciencia ha aportado al desarrollo filosófico. La filosofía de la ciencia estudia la evolución del conocimiento científico y ayuda a los científicos a elegir sus áreas de especialización.
Teórico 8: Bruno Latour ¿Cree usted en la Realidad?Gabriela Sued
Bruno Latour es un sociólogo y filósofo francés conocido por sus estudios sobre la ciencia y la tecnología. Rechaza las dicotomías modernas entre naturaleza y cultura, sujeto y objeto. Aboga por una "tercera posición" que reconozca que la realidad y el lenguaje son inseparables. Sus primeros trabajos estudiaron la producción de hechos científicos en laboratorios, mostrando que son construcciones sociales. Más tarde desarrolló la teoría de los "híbridos" para super
Este documento resume los conceptos fundamentales de la ciencia. Define la ciencia como conocimiento racional, exacto y verificable, y como un proceso de producción de conocimiento. Clasifica las ciencias en básicas, aplicadas y tecnológicas. También describe las funciones de la ciencia como describir, explicar, predecir y aplicar conocimientos. Finalmente, distingue entre investigación básica e investigación aplicada.
Este documento resume las perspectivas de Feyerabend, Kuhn y Foucault sobre la filosofía de la ciencia. Argumentan que los criterios y métodos científicos cambian a través del tiempo y están influenciados por factores sociales e históricos. Feyerabend propone un "anarquismo metodológico" donde cualquier método es válido. Kuhn introduce el concepto de paradigmas científicos que dominan hasta ser reemplazados. Foucault ve el conocimiento científico como determinado por "epistemes" que def
La filosofía y la ciencia comparten características como la objetividad, la racionalidad y la sistematicidad, aunque la filosofía se enfoca en el estudio de conceptos más amplios. Originalmente no existía distinción entre ambas, pero a partir de los siglos XVII-XVIII comenzaron a especializarse las diferentes áreas del conocimiento. La filosofía reflexiona sobre los fundamentos, lenguajes, métodos y implicaciones de la ciencia, como sus efectos en los valores éticos, estéticos, ontológicos y axiológic
El documento discute las perspectivas historicista y formalista de la ciencia. La perspectiva historicista ve a la ciencia como una actividad concreta que varía a través de las épocas históricas, mientras que la formalista la ve como completamente racional y controlada. También introduce los conceptos de paradigma científico, ciencia normal, crisis científica y revoluciones científicas según la teoría de Kuhn, quien argumenta que el progreso científico no es evolutivo sino que ocurre a través de cambios repentinos entre paradig
La filosofía de la ciencia analiza cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas, y si la ciencia puede revelar verdades sobre entidades no observables. Surge a principios del siglo XX cuando la ciencia experimentó grandes cambios con la relatividad y mecánica cuántica. Examina cómo se obtienen ideas científicas, su relación con la realidad, el método científico y las implicaciones de diferentes métodos. Comparte problemas con la epistemología pero se enfoca en el conocimiento cientí
Tiene una visión fragmentada de lo que significa la ciencia.
Ciencia: Actividad elitista, obscura y carente de control .
Científico: Mala reputación.
Temor a la nuevo y desconocido.
Científico/ Investigador juega a ser Dios.
La unión de la ciencia, las matemáticas y la tecnología conforma el quehacer científico y hace que éste tenga éxito. Aunque cada una de estas empresas humanas tiene su propio carácter e historia, son interdependientes y se refuerzan entre sí. De acuerdo con ello, en los tres primeros capítulos de RECOMENDACIONES se esbozan perfiles de la ciencia, las matemáticas y la tecnología, que ponen de relieve sus papeles en la labor científica y revelan algunas semejanzas y conexiones entre ellas.
El documento describe la naturaleza de la ciencia, incluyendo que se basa en la observación sistemática y el estudio empírico para comprender el mundo de manera comprensible, que el conocimiento científico está sujeto a cambio a medida que surgen nuevas evidencias, y que aunque la ciencia no puede responder todas las preguntas, el conocimiento científico tiende a mantenerse con mayor precisión.
Este documento presenta resúmenes de las teorías y métodos de varios pensadores sobre la ciencia, incluyendo a Toulmin, Kuhn, Bunge, Feyerabend, y Chalmers. Kuhn describe la ciencia como paradigmas y periodos de ciencia normal e introduce conceptos como revolución científica. Bunge critica las ideas de Kuhn sobre inconmensurabilidad de teorías rivales. Feyerabend cuestiona los modelos propuestos de ciencia y enfatiza la complejidad del cambio científico. Chalmers discute objetivismo y libertad individual dentro
La epistemología estudia la naturaleza del conocimiento y cómo se adquiere. Analiza conceptos como teoría, explicación, verdad y progreso científico. Los filósofos de la ciencia como Popper, Kuhn y Lakatos examinaron cómo se desarrolla realmente el conocimiento científico, proponiendo que ocurre a través de la competición de paradigmas y programas de investigación en lugar de una mera acumulación de hechos. La epistemología mejora la comprensión de la ciencia y su papel cultural e histórico
El documento trata sobre la importancia de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea y la necesidad de que los ciudadanos adquieran conocimientos científicos para comprender el mundo y tomar decisiones informadas. Explica que la ciencia busca mejorar la calidad de vida a través de la investigación y el progreso del conocimiento. Además, clasifica las diferentes disciplinas científicas y distingue entre la ciencia y las pseudociencias.
El documento describe la naturaleza del conocimiento científico. Explica que la ciencia surge de la curiosidad humana por buscar explicaciones a preguntas e interrogantes. Originalmente, la filosofía y la ciencia estaban juntas, pero con el tiempo se separaron en disciplinas distintas debido a sus diferentes métodos y problemas abordados. La aplicación del método científico ha dado lugar a diversas áreas de conocimiento especializadas. También distingue la ciencia de las pseudociencias, las cuales no se basan en la metodología científica
El documento define la ciencia como un método de conocimiento basado en la observación y el razonamiento para generar teorías y leyes que permitan hacer predicciones sobre la naturaleza. Explica que existen ciencias formales, experimentales y sociales, y describe los pasos del método científico como la observación, formulación de hipótesis, experimentación, y presentación de resultados. Finalmente, distingue la ciencia de las pseudociencias por la falta de rigor en estas últimas.
Explica con el método científico el estudio de la sociedad. El estudio científico de la sociología apareció en el siglo XIX, no obstante la reflexión sobre el hombre y la sociedad proviene de la filosofía clásica como los diálogos de Platón.
Este documento discute dos concepciones del conocimiento científico: la clásica y la constructivista. La concepción clásica ve la ciencia como objetiva, neutral y que evoluciona linealmente, mientras que la constructivista sostiene que la ciencia es contextualizada y resultado de un consenso. También analiza aspectos epistemológicos, metodológicos e históricos de ambas concepciones y propone democratizar el conocimiento científico para superar el déficit democrático actual.
El documento compara y contrasta el conocimiento científico y el conocimiento vulgar. Ambos describen, explican y predicen la realidad, pero el conocimiento científico se distingue por ser preciso, coherente, contrastado empíricamente y legítimo. Además, el conocimiento científico es descriptivo, analítico, metódico, controlable, unificado, lógicamente consistente, comunicable y provisional. Finalmente, el texto explica conceptos claves como conocimiento, ciencia, epistemología y las características del objeto de estudio de
Este documento describe el método científico y sus principios fundamentales. Explica que la ciencia se basa en la observación y el razonamiento para deducir leyes y principios generales. Se dividen las ciencias en formales, experimentales y sociales. Los principios científicos incluyen la reproducibilidad y la falsabilidad de las teorías. El método científico busca objetivamente explicar los fenómenos observados sin depender de autoridades y reconociendo que los conocimientos no son definitivos.
El documento discute la naturaleza de la ciencia y los paradigmas científicos. Explica que la ciencia normal consiste en ampliar el conocimiento basado en realizaciones científicas pasadas reconocidas por una comunidad científica. También describe que los paradigmas son modelos o patrones aceptados que guían la resolución de problemas y pueden ajustarse con el tiempo.
El documento describe varios mitos comunes sobre la ciencia. Entre ellos, que la ciencia revela la verdad absoluta, que es neutra y objetiva, y que solo puede ser entendida por una elite. También discute que el método científico no es un proceso mecánico, que el conocimiento científico no es estático, y que no es el único conocimiento válido. Además, señala que la ciencia no debe enseñarse de forma aislada sino relacionada con la vida diaria.
El documento presenta resúmenes de tres lecturas sobre teorías científicas. La primera lectura discute las ideas de Lakatos, incluyendo que las hipótesis científicas no pueden ser demostradas ni verificadas. La segunda lectura describe las ideas de Kuhn sobre cómo la ciencia progresa a través de períodos normales interrumpidos por revoluciones científicas. La tercera lectura expone las críticas de Feyerabend al método científico, argumentando que no hay reglas metodológicas universales y que "
El documento resume los conceptos fundamentales de la epistemología y el método científico. Explica que la epistemología estudia la validez y naturaleza del conocimiento científico. Describe que la ciencia usa un método riguroso de observación, experimentación y teorización para explicar y predecir fenómenos de forma verificable. También analiza cómo el método científico se aplica de forma diferente en ciencias naturales versus humanas, dado que estas últimas estudian objetos más complejos.
El documento describe cómo científicos de diferentes épocas han contribuido a la ciencia a través de sus descubrimientos y desarrollos, ya sea con una educación formal o sin ella. Explica que cualquiera puede ser científico si se interesa en su entorno y está dispuesto a practicar habilidades como la observación, la creatividad, el análisis crítico y la argumentación. Finalmente, señala que es importante conocer la historia de la ciencia para comprender los cambios que han ocurrido y evaluar su impacto en el desarrol
La racionalidad científica se basa en la lógica y experiencias previas para conocer la realidad. El documento describe diferentes tipos de racionalidad aplicadas en la investigación como la racionalidad empírica, interpretativa, crítica y comunicativa. También explica conceptos clave de la ciencia como sus objetivos de explicar hechos, predecir posibilidades y dominar la naturaleza basándose en la razón y el método científico.
Este documento define la ciencia, la ciencia escolar y la pseudociencia. Define la ciencia como el estudio sistemático del universo a través de la observación y experimentación para generar conocimientos verificables. La ciencia escolar enseña a pensar científicamente utilizando estrategias como la observación empírica y la experimentación. Finalmente, la pseudociencia se caracteriza por no usar métodos científicos y rechazar la verificación de sus creencias.
Similar a Naturaleza de la ciencia, emergencia del descubrimiento científico (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Naturaleza de la ciencia, emergencia del descubrimiento científico
1. VISIÓNDELMUNDOCIENTIFICO
Mundo Comprensible
Ideas Científicas están sujeta
a cambios
El Conocimiento Científico
es Durable
La ciencia no puede dar respuestas
completas a todas las preguntas
La ciencia
exige
evidencia
La ciencia es
una mezcla
de lógica e
imaginación
La ciencia
explica y
Predice
Los
científicos
tratan de
identificar y
evitar
prejuicios
La ciencia no
es autoritaria
Es una
actividad social
compleja
Se organiza en
disciplinas y la
dirigen diversas
instituciones
Hay principios éticos
Los científicos
intervienen en
asuntos públicos
como especialistas y
ciudadanos
Experimento Científic
Anomalías
Cambio de Paradigm
• Tiempo
• Ser Polémico y
Debatido
• Proceso de
Validación
“Una teoría científica se declara inválida sólo
cuando se dispone de un candidato alternativo
para que ocupe su lugar”
Thomas Kuhn
Notas del editor
EL PROYECTO CIENTÍFICO
La ciencia como proyecto tiene dimensiones individuales, sociales e institucionales. La actividad científica es una de las principales características del mundo contemporáneo y, quizá más que ninguna otra, distingue a la época actual de los siglos anteriores.
La Ciencia es una actividad social compleja
El trabajo científico involucra a muchas personas que realizan muchos tipos distintos de tareas, y continúa, en cierto grado, en todas las naciones del mundo. Hombres y mujeres de todas las etnias y nacionalidades participan en la ciencia y sus aplicaciones. Estas personas científicos, ingenieros, matemáticos, físicos, técnicos, programadores de computadoras, bibliotecarios y otros se dedican al quehacer científico, ya sea en beneficio propio o por un propósito práctico específico, y pueden estar interesados tanto en la recopilación de datos, formulación de teorías, construcción de instrumentos como en la comunicación.
Como actividad social, la ciencia refleja de manera inevitable los puntos de vista y los valores de la sociedad. La historia de la teoría económica, por ejemplo, ha comparado el desarrollo de las ideas de justicia social en alguna época, los economistas consideraron que el salario óptimo de los trabajadores no debería exceder de aquel que les permitiera apenas sobrevivir. Antes del siglo XX, y ya bien avanzado éste, principalmente las mujeres y las personas de color eran excluidas de la mayor parte de la ciencia por medio de restricciones en su educación y las oportunidades de empleo; los pocos que vencían aquellos obstáculos era probable que aun entonces sufrieran el menosprecio de su trabajo por parte del establishment de la ciencia.
La dirección de la investigación científica es afectada por influencias informales dentro de la cultura de la misma ciencia, como la opinión prevaleciente sobre qué cuestiones son las más interesantes o qué métodos de investigación pueden ser más fructíferos. Se han desarrollado complejos procesos que involucran a los propios científicos para decidir qué propuestas de investigación recibirán fondos, y comités de científicos revisan regularmente el progreso en varias disciplinas para establecer prioridades generales de financiamiento. La ciencia continúa en muchos ambientes distintos. Los científicos encuentran empleo en universidades, hospitales, negocios e industrias, gobierno, organizaciones de investigación independientes y asociaciones científicas. Pueden trabajar solos, en grupos pequeños o como miembros de grandes equipos de investigación. Los lugares de trabajo incluyen salones de clase, oficinas, laboratorios, y ámbitos naturales que van desde el espacio exterior hasta el fondo del mar.
Debido a la naturaleza social de la ciencia, la difusión de la información científica es fundamental para su progreso. Algunos científicos presentan sus descubrimientos y teorías en ensayos que se leen en juntas o se publican en revistas científicas, lo cual les permite informar a otros sobre su trabajo, exponer sus ideas a la crítica de sus colegas y, desde luego, estar al tanto de los desarrollos científicos alrededor del mundo. El avance en la ciencia de la información (el conocimiento de la naturaleza de la información y su manejo) y el desarrollo de tecnologías de la información, principalmente sistemas de cómputo, afectan a todas las ciencias. Esas tecnologías aceleran la recopilación y el análisis de datos; permiten realizar nuevos tipos de análisis y acortan el tiempo entre el descubrimiento y la aplicación.
La ciencia se organiza en un conjunto de disciplinas y la dirigen diversas instituciones
Desde el punto de vista organizacional, la ciencia puede considerarse como el conjunto de todos los distintos campos científicos o disciplinas. Desde la antropología hasta la zoología, hay docenas de estas disciplinas, las cuales se diferencian entre sí en muchos aspectos, incluyendo historia, fenómenos de estudios, técnicas y lenguaje y tipos de resultados deseados. Sin embargo, respecto al propósito y la filosofía, todas son igualmente científicas y juntas integran la misma labor científica. La ventaja de tener disciplinas es que proporcionan una estructura conceptual para organizar la investigación y sus hallazgos. La desventaja es que sus divisiones no concuerdan necesariamente con la manera en que funciona el mundo, y pueden dificultar la comunicación. De cualquier modo, las disciplinas científicas no tienen fronteras fijas. La física invade la química, la astronomía y la geología, así como la química se imbrica con la biología y la psicología, etc. Las nuevas disciplinas científicas, astrofísica y sociobiología, por ejemplo, están en formación continua en los limites de las demás. Algunas disciplinas crecen y se dividen en subdisciplinas, las cuales posteriormente se convierten en disciplinas por derecho propio.
Las universidades, la industria y el gobierno también forman parte de la estructura del quehacer científico. La investigación universitaria generalmente hace hincapié en el conocimiento por sí mismo, aunque gran parte de él también se dirige a la resolución de problemas prácticos. Las universidades, desde luego, están comprometidas a educar a las futuras generaciones de científicos, matemáticos e ingenieros. Las industrias y empresas ponen énfasis en las investigaciones que tienen fines prácticos; pero muchas también patrocinan las que no tienen aplicaciones inmediatas, parcialmente con base en la premisa de que su aplicación en el largo plazo será fructífera. El gobierno federal financia gran parte de la investigación que se realiza en las universidades e industrias, pero también apoya y dirige la que se lleva a cabo en sus muchos laboratorios nacionales y centros de investigación. Las fundaciones privadas, los grupos de interés público y los gobiernos estatales también apoyan la investigación.
Las agencias de financiamiento influyen en la dirección de la ciencia en virtud de las decisiones respecto a qué proyecto de investigación le brindarán apoyo. Otros controles deliberados sobre la ciencia provienen de las regulaciones del gobierno federal, y en ocasiones del local, acerca de las prácticas de investigación que se consideran peligrosas y sobre el tratamiento de los seres humanos y animales utilizados en experimentos.
Hay principios éticos generalmente aceptados en la práctica científica
La mayoría de los científicos se rigen por las normas éticas de la ciencia. Las tradiciones fuertemente arraigadas de registros precisos, franqueza y repetición, apoyadas por el análisis crítico del trabajo del investigador por sus compañeros, sirven para mantener a la gran mayoría de científicos dentro de los límites del comportamiento ético profesional. Sin embargo, en ocasiones, la presión por obtener renombre o lograr primero la publicación de una idea u observación conduce a que algunos de ellos oculten información o incluso falsifiquen sus descubrimientos. Tales violaciones de la naturaleza misma de la ciencia obstaculizan el quehacer científico, aunque al ser descubiertas, son condenadas con severidad por la comunidad científica y las agencias que financian la investigación.
Otro dominio de la ética científica se asocia con el posible daño que podría resultar de los experimentos científicos. Un aspecto es el tratamiento que se da a los sujetos vivos de experimentación. La ética científica moderna tiene como norma el respeto a la salud, la comodidad y el bienestar de los animales. Por otra parte, la investigación que involucra seres humanos sólo puede llevarse a cabo con el consentimiento informado de los individuos, aun cuando este imperativo limite algunas clases de investigación muy importantes o influya en los resultados. El consentimiento entraña información completa sobre riesgos y futuros beneficios de la investigación, y el derecho a negarse a participar. Además, los científicos no deben poner, a sabiendas, en riesgo la salud o la propiedad de colaboradores, estudiantes, vecinos o la comunidad sin su conocimiento y consentimiento.
La ética científica también se relaciona con los posibles efectos dañinos al aplicar los resultados de la investigación. Las repercusiones de largo plazo pueden ser impredecibles; pero sí se puede tener una idea de qué aplicaciones se esperan del trabajo científico conociendo quién está interesado en financiarlo. Por ejemplo, si el Departamento de Defensa ofrece contratos para trabajar en el área de las matemáticas teóricas, los matemáticos pueden inferir que esto tendrá aplicación en la nueva tecnología militar y, por tanto, es probable que esté sujeto a medidas de discreción. Algunos científicos aceptan el secreto industrial o militar, pero otros lo rechazan. Si un científico decide trabajar en cierta investigación de gran riesgo potencial para la humanidad, como armas nucleares o guerra bacteriológica, muchos hombres de ciencia lo consideran como un asunto de ética personal, no profesional.
Los científicos intervienen en asuntos públicos como especialistas y como ciudadanos
Los científicos pueden aportar información, ideas y habilidades analíticas para enfrentar asuntos de interés público. A menudo, pueden ayudar al público y a sus representantes a comprender las causas probables de fenómenos, como desastres naturales y tecnológicos, y a estimar los posibles efectos de las políticas propuestas, como las repercusiones ecológicas de diversos métodos de agricultura. Con frecuencia, pueden declarar hasta lo que no es posible. En este papel consultivo, se espera que los científicos sean muy cuidadosos al tratar de distinguir los hechos de la interpretación, los descubrimientos de la especulación y la opinión; es decir, se espera que empleen a fondo los principios de la investigación científica.
Aun así, los científicos rara vez pueden dar respuestas definitivas a problemas de debate público. Algunas cuestiones son demasiado complejas para encajar dentro del ámbito actual de la ciencia, o se cuenta con poca información confiable o los valores implicados están fuera de la ciencia. Además, aunque puede haber en cualquier momento un amplio consenso en la mayor parte del conocimiento científico, el acuerdo no se extiende a todos los ámbitos de la ciencia y menos aún a todos los problemas sociales relacionados con ésta. Y, por supuesto, no se debería dar credibilidad especial a las opiniones de los científicos cuando las cuestiones sean ajenas a su ámbito de competencia.
En sus estudios, los investigadores hacen todo lo posible por evitar prejuicios, tanto propios como ajenos. Pero en asuntos de interés público, puede esperarse que los hombres de ciencia como cualquier otra persona estén prejuiciados cuando entran en juego sus propios intereses personales, corporativos, institucionales o comunitarios. Por ejemplo, debido a su compromiso con la ciencia, es comprensible que muchos científicos no sean muy objetivos en sus convicciones acerca de cómo ésta recibe financiamiento en comparación con otras necesidades sociales