Este documento presenta el planeamiento académico para el área de Lengua Castellana del Colegio Juan Cristobal Martínez para el año lectivo 2010. Detalla los periodos, competencias, desempeños, contenidos, metodologías, recursos y formas de evaluación para el grado segundo. El objetivo general es fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes en lengua castellana.

1. COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ
PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010
NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo
AREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez
COMPETENCIA GENERAL DEL GRADO PARA EL AREA: Fortalecer las competencias comunicativas de la lengua castellana (hablar, leer, escribir y escuchar) permitiendo
al niño (a) interactuar con mayor seguridad y agilidad en los diferentes contextos.
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
PRIMERO
1. Reconoce el proceso de
comunicación y las diferentes
formas, a la vez maneja algunas
estrategias lectoras.
2. Establece la estructura fonética de
las palabras en sílabas,
identificando la sílaba acentuada.
COGNITIVOS:
Reconoce las formas de comunicación:
oral, escrita, gestual, gráfica y los
elementos básicos de un proceso
comunicativo.
Identifica las palabras según el número
de sílabas y su correcta acentuación.
PROCEDIMENTAL:
Utiliza el lenguaje escrito para interpretar
frases sencillas que lleven
combinaciones.
Desarrolla habilidad para hacer
anticipación y capacitación rápida de
palabras en la lectura y escribe textos
atendiendo al uso de la mayúscula.
ACTITUDINAL PERSONAL:
Es responsable y se interesa en el
desarrollo de tareas, trabajos y talleres.
ACTITUDINAL SOCIAL:
Posee capacidad para escuchar con
respeto las opiniones ajenas.
 Se le recomienda la práctica de palabras que
lleven combinaciones incluyendo oraciones.
 Practique las diferentes formas de comunicación:
oral, escrita, gestual y gráficas.
 Pronuncie con buena entonación las palabras
según la situación comunicativa.
 Se le sugiere realizar ejercicios de identificación
de elementos de la comunicación.
 Dedique mayor tiempo en su hogar a la lectura y
la escritura.
 Es aconsejable practicar la escritura al dictado
donde utilice mayúsculas y signos de puntuación.
 Practique la separación correcta de silabas en
una palabra.
 Se le recomienda presentar sus trabajos y tareas
con orden pulcritud, y puntualidad.
 Debe preparar sus evaluaciones.

2. COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ
PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010
NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo
AREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez
COMPETENCIA GENERAL DEL GRADO PARA EL AREA: Fortalecer las competencias comunicativas de la lengua castellana (hablar, leer, escribir y escuchar) permitiendo
al niño (a) interactuar con mayor seguridad y agilidad en los diferentes contextos.
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
SEGUNDO
3. Comprende la importancia de
algunos textos del género narrativo:
diálogo, descripción, cuento, fábula
y anécdota.
4. Reconoce la función que
desempeña las distintas clases de
palabras en las diferentes clases de
textos.
CONGNITIVOS:
Identifica algunos textos del género
narrativo: diálogo, descripción, cuento,
fábula y anécdota.
Identifica nombres, cualidades y
acciones diferenciando las clases de
sustantivos propio y común.
PROCEDIMENTAL:
Desarrolla la creatividad a través de
pequeñas composiciones como cuentos
y fábulas.
Escribe y lee textos atendiendo al uso de
la coma.
ACTITUDINAL PERSONAL:
Es disciplinado y ordenado en todas las
actividades y trabajos.
ACTITUDINAL SOCIAL:
Valora las cualidades de sus
compañeros como medio de superación
personal.
 Desarrolla actividad literaria a través de pequeñas
composiciones y descripciones.
 Se le sugiere leer con frecuencia cuentos, fábulas
y anécdotas en donde identifique personajes y
crea diálogos.
 Se le sugiere practicar en textos el
reconocimiento de nombres identificando el
género y el número.
 Debe leer y escribir un texto diario para mejorar
algunos aspectos del lenguaje.
 Practique la escritura al dictado teniendo en
cuenta el uso de la coma.
 Se le sugiere poner en juego su creatividad
produciendo pequeños cuentos y fábulas.

3. COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ
PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010
NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo
AREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez
COMPETENCIA GENERAL DEL GRADO PARA EL AREA: Fortalecer las competencias comunicativas de la lengua castellana (hablar, leer, escribir y escuchar) permitiendo
al niño (a) interactuar con mayor seguridad y agilidad en los diferentes contextos.
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
TERCERO
5. Valora la biblioteca como
instrumento de comunicación y
reconoce las palabras sinónimas y
antónimas en sus producciones
orales y escritas.
6. Demuestra interés por identificar y
aprender los textos líricos como
coplas, retahílas, adivinanzas,
canciones, poemas, trabalenguas y
rondas.
COGNITIVOS:
Reconoce la importancia de la biblioteca
y del uso del diccionario.
Identifica y analiza los textos líricos,
aprende y declama con entusiasmo
coplas, retahílas, adivinanzas,
canciones, poemas, trabalenguas y
rondas.
PROCEDIMENTAL:
Lee y escribe palabras sinónimas y
antónimas.
Ejercita la memoria creando rimas, e
interpretando expresiones en lenguaje
figurado (personalizado).
ACTITUDINAL PERSONAL:
Demuestra responsabilidad e interés en
el desarrollo de las actividades.
ACTITUDINAL SOCIAL:
Valora la habilidad poética de sus
compañeros.
 Se le sugiere la lectura y escritura de textos líricos
y narrativos para hallar sus diferencias.
 Se le recomienda investigar y mecanizar el
significado de sinónimos y antónimos.
 Es importante que enriquezca y valore el folclore
participando con entusiasmo en declamaciones,
coplas y obras de teatro.
 Debe participar con responsabilidad y entusiasmo
en actividades lúdico literarias.
 Procura leer comprensivamente composiciones
poéticas.
 Procura diferenciar los conceptos de diptongo e
hiato.
 Se le sugiere mayor atención en la clase para
obtener mejores resultados en el área.

4. COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ
PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010
NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo
AREA: Humanidades Lengua Castellana DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez
COMPETENCIA GENERAL DEL GRADO PARA EL AREA: Fortalecer las competencias comunicativas de la lengua castellana (hablar, leer, escribir y escuchar) permitiendo
al niño (a) interactuar con mayor seguridad y agilidad en los diferentes contextos.
PERIODO COMPETENCIAS DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
CUARTO
7. Clasifica las oraciones en
afirmativas e interrogativas. Maneja
la estructura de la oración y escribe
párrafos cortos utilizando
elementos de enlace (conectores).
8. Identifica las características del
género dramático y de algunos
medios de comunicación.
COGNITIVOS:
Identifica el género dramático, expresando
mediante movimientos y gestos los
parlamentos que corresponden a una
obra.
Reconoce la estructura de la oración,
definiendo claramente el concepto de
párrafo como unidad de sentido.
PROCEDIMENTAL:
Utiliza en forma adecuada los signos de
interrogación y exclamación al crear
oraciones.
Posee capacidad para crear pequeños
textos literarios a partir de sus propias
experiencias en los diferentes géneros.
ACTITUDINAL PERSONAL:
Realiza la autoevaluación y coevaluación a
voluntad, contribuyendo de esta manera a su
formación integral.
ACTITUDINAL SOCIAL:
Facilita la integración de sus compañeros en
los diálogos teatrales y opina sobre los
medios masivos de comunicación.
 Se le sugiere leer constantemente para que
reconozca oraciones dentro de un párrafo.
 Debe utilizar adecuadamente los signos de
puntuación en la escritura de párrafos.
 Procure vencer la timidez participando en las
diferentes actividades lúdicas y teatrales que se
programen en la institución.
 Escuche con atención a sus compañeros
cuando presenten una obra teatral.
 Adopte una posición imparcial frente a una
discusión colectiva.
 Es importante que asuma una posición crítica
frente los diferentes mensajes de la radio y la
televisión.
 Utilice correctamente los signos de interrogación
y exclamación.

5. COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ
PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010
NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo
AREA: Humanidades Lengua Castellana PERIODO: Primero DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez
ESTANDAR COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ASOCIADOS /
TIEMPO
METODOLOGIA
O ESTRATEGIA
RECURSOS EVALUACIONCiudadanas Científicas o
especificas del
área
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN
Identificación de los
principales
elementos y roles de
la comunicación
para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos.
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
Comprensión de la
información que
circula a través de
algunos sistemas de
comunicación no
verbal.
INTERPRETACION
TEXTUAL
Comprensión de
textos que tengan
diferentes formatos y
finalidades.
Posee capacidad
para escuchar con
respeto las
opiniones ajenas.
Practico lo que he
aprendido en otras
áreas sobre
comunicación,
mensajes y
expresión escrita.
1. Reconoce el
proceso de
comunicación y las
diferentes formas,
a la vez maneja
algunas estrategias
lectoras.
2. Establece la
estructura fonética
de las palabras en
sílabas
identificando la
sílaba acentuada.
COGNITIVOS:
Reconoce las formas de
comunicación: oral, escrita,
gestual, gráfica y los
elementos básicos de un
proceso comunicativo.
Identifica las palabras
según el número de sílabas
y su correcta acentuación.
PROCEDIMENTAL:
Utiliza el lenguaje escrito
para interpretar frases
sencillas que lleven
combinaciones.
Desarrolla habilidad para
hacer anticipación y
capacitación rápida de
palabras en la lectura y
escribe textos atendiendo
al uso de la mayúscula.
ACTITUDINAL PERSONAL:
Es responsable y se
interesa en el desarrollo de
tareas, trabajos y talleres.
ACTITUDINAL SOCIAL:
Posee capacidad para
escuchar con respeto las
opiniones ajenas.
Concepto de
abecedario, sílaba y
palabra.
Palabras, frases o
textos que lleven
combinaciones.
Concepto de
comunicación.
Formas de
comunicación.
Elementos de la
comunicación:
emisor, receptor y
mensaje.
Lectura de textos
para aplicar la
habilidad para hacer
la captación rápida
de palabras.
Concepto de sílabas.
División de las
palabras según el
número de sílabas.
Ejercicios
estratégicos,
aplicación de los
diversas formas de
comunicación.
Desarrollo de
talleres, teórico-
prácticos.
Lectura oral.
Interpretación y
análisis de lectura
de textos.
Explicación de los
conceptos de
sílaba y acento.
Concurso de
ortografía N. 1.
Material bibliográfico
Fotocopias
Internet.
Texto guía
Aula de
audiovisuales.
Láminas
Revistas
Periódicos
Colores.
Participación activa
en las actividades.
Dictados y
corrección de las
palabras.
Entrega de talleres
en forma ordenada y
completa.
Responsabilidad.
Actitud y
participación en
clase.
Valoración del
propio trabajo y de
su comprensión.
PROCESOS DE PENSAMIENTO: Analítico y deductivo.

6. COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ
PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010
NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo
AREA: Humanidades Lengua Castellana PERIODO: Segundo DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez
ESTANDAR COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ASOCIADOS /
TIEMPO
METODOLOGIA O
ESTRATEGIA
RECURSOS EVALUACIONCiudadanas Científicas o
especificas del
área
INTERPRETACION
TEXTUAL
Comprensión de
textos que tengan
diferentes formatos y
finalidades.
PRODUCCION
TEXTUAL
Producción de textos
escritos que
respondan a
diversas
necesidades
comunicativas.
ESTÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Elaboración y
socialización de
hipótesis predictivas
acerca del contenido
de los textos.
Valoro las
semejanzas y
diferencias de la
gente cercana.
3. Comprende la
importancia de
algunos textos del
género narrativo:
diálogo,
descripción,
cuento, fábula y
anécdota.
4. Reconoce la
función que
desempeña las
distintas clases de
palabras en las
diferentes clases
de textos.
CONGNITIVOS:
Identifica algunos textos del
género narrativo: diálogo,
descripción, cuento, fábula
y anécdota.
Identifica nombres,
cualidades y acciones
diferenciando las clases de
sustantivos propio y
común.
PROCEDIMENTAL:
Desarrolla la creatividad a
través de pequeñas
composiciones como
cuentos y fábulas.
Escribe y lee textos
atendiendo al uso de la
coma.
ACTITUDINAL PERSONAL:
Es disciplinado y ordenado
en todas las actividades y
trabajos.
ACTITUDINAL SOCIAL:
Valora las cualidades de
sus compañeros como
medio de superación
personal.
GÉNERO NARRATIVO
Narración
Estructura de la
narración
Elementos de la
narración
CLASES
El cuento
La fábula y la
personificación.
Descripción
Diálogo
Familia de palabras
Concepto de
sustantivo o nombre
Adjetivo
Concordancia entre
sustantivo y adjetivo
Concepto de verbo
Trabajo en clase
Lectura oral
Ejercicios lúdicos de
producción de texto
Exposición de
trabajos
Ejercicios prácticos y
variados
Trabajo en el texto
guía
Talleres
Texto guía
Textos varios de
consulta
Videos
Fotocopias
Grabadora y CD
Juegos
Aula de clase
Creatividad
Desarrollo de
competencia literaria
Desarrollo de
talleres
Desarrollo de tareas
Ejercicios en clase
Participación en
clase
Evaluación
Atención y
comportamiento
PROCESOS DE PENSAMIENTO: Creativo y analítico.

7. COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ
PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010
NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo
AREA: Humanidades Lengua Castellana PERIODO: tercero DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez
ESTANDAR COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ASOCIADOS /
TIEMPO
METODOLOGIA O
ESTRATEGIA
RECURSOS EVALUACIONCiudadanas Científicas o
especificas del
área
PRODUCCION
TEXTUAL
Producción de textos
orales que
respondan a
distintos propósitos
comunicativos.
ESTETICA DEL
LENGUAJE
Comprensión de
textos literarios para
propiciar el
desarrollo de la
capacidad creativa y
lúdica.
ETICA DE LA
COMUNICACION
Establecerá
semejanzas y
diferencias entre
quien produce el
texto y quien lo
interpreta.
Expreso mis
sentimientos y
emociones mediante
el lenguaje (textos,
palabras, juegos)
5. Valora la
biblioteca como
instrumento de
comunicación y
reconoce las
palabras sinónimas
y antónimas en sus
producciones
orales y escritas.
6. Demuestra
interés por
identificar y
aprender los textos
líricos como
coplas, retahílas,
adivinanzas,
canciones,
poemas,
trabalenguas y
rondas.
COGNITIVOS:
Reconoce la importancia
de la biblioteca y del uso
del diccionario.
Identifica y analiza los
textos líricos, aprende y
declama con entusiasmo
coplas, retahílas,
adivinanzas, canciones,
poemas, trabalenguas y
rondas.
PROCEDIMENTAL:
Lee y escribe palabras
sinónimas y antónimas.
Ejercita la memoria
creando rimas, e
interpretando expresiones
en lenguaje figurado
(personalizado).
ACTITUDINAL PERSONAL:
Demuestra responsabilidad
e interés en el desarrollo de
las actividades.
ACTITUDINAL SOCIAL:
Valora la habilidad poética
de sus compañeros.
Concepto de
biblioteca.
Uso del diccionario.
Concepto de
palabras sinónimas y
antónimas.
Pequeños textos con
palabras sinónimas y
antónimas.
Concepto de género
lirico.
Concepto de coplas,
retahílas,
adivinanzas,
canciones, poemas,
trabalenguas, rondas
y coplas.
Figuras literarias
Personificación
Dictado
Visita a una biblioteca
Manejo adecuado del
diccionario
Elaboración de un
pequeño diccionario
de sinónimos y
antónimos
Trabajo dirigido en
clase
Escuchar CD con
textos liricos
Análisis de pequeñas
obras literarias
Interpretación de
refranes
Figuras literarias y
personificación
Creación de textos
liricos
Tercer concurso de
ortografía
Bibliobanco
Plan lector
Fotocopias
Taller
Texto guía
Grabadora y CD
Fotocopias
Fotocopias
Escuchar
canciones y en
base de ellas
crear pequeñas
composiciones
poéticas
Presentación de
talleres y tareas
Habilidad en el
manejo del
diccionario
Participación lectura
Comprensión lectora
Dictado y corrección
Trabajos grupales
Creatividad
Completar refranes
Participación y
esfuerzo personal
Corrección de
poemas
PROCESOS DE PENSAMIENTO: Sistémico y deductivo.

8. COLEGIO JUAN CRISTOBAL MARTINEZ
PLANEAMIENTO ACADEMICO AÑO LECTIVO 2010
NIVEL: Primaria SEDE: C GRADO: Segundo
AREA: Humanidades Lengua Castellana PERIODO: Cuarto DOCENTE RESPONSABLE DEL AREA: Elva Vargas de Ramírez
ESTANDAR COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS CONTENIDOS
ASOCIADOS /
TIEMPO
METODOLOGIA O
ESTRATEGIA
RECURSOS EVALUACIONCiudadanas Científicas o
especificas del
área
PRODUCCION
TEXTUAL
Producción de textos
escritos que
respondan a
diversas
necesidades
comunicativas.
ETICA DE LA
COMUNICACIÓN
Conocimiento y
análisis de los
elementos
INTERPRETACION
TEXTUAL
Reconocimiento de
los medios de
comunicación
masiva y
caracterización de la
información que
difunden.
Expreso mis ideas,
sentimientos e
intereses y escucho
a los demás
integrantes del
grupo.
7. Clasifica las
oraciones en
afirmativas e
interrogativas.
Maneja la
estructura de la
oración y escribe
párrafos cortos
utilizando
elementos de
enlace
(conectores).
8. Identifica las
características del
género dramático y
de algunos medios
de comunicación.
COGNITIVOS:
Identifica el género dramático,
expresando mediante
movimientos y gestos los
parlamentos que corresponden a
una obra.
Reconoce la estructura de la
oración, definiendo claramente el
concepto de párrafo como
unidad de sentido.
PROCEDIMENTAL:
Utiliza en forma adecuada los
signos de interrogación y
exclamación al crear oraciones.
Posee capacidad para crear
pequeños textos literarios a
partir de sus propias
experiencias en los diferentes
géneros.
ACTITUDINAL PERSONAL:
Realiza la autoevaluación y
coevaluación a voluntad,
contribuyendo de esta manera a
su formación integral.
ACTITUDINAL SOCIAL:
Facilita la integración de sus
compañeros en los diálogos
teatrales y opina sobre los
medios masivos de
comunicación.
Concepto de
oración gramatical
Construcción de
oraciones
afirmativas e
interrogativas
Concepto de
párrafo
Ideas principales y
secundarias
Concepto de
género dramático
El teatro, algunos
elementos del
teatro
Puesta en escena
Medios masivos
de comunicación
Análisis crítico de
programas de TV
y radio
Concurso de
ortografía
Lectura de textos
identificando
oraciones
afirmativas e
interrogativas
Identificación de
párrafos en un texto
Construcción de
párrafos
Leer dramatizados
Presentación de
pequeños
sociodramas
Puesta en escena
de pequeñas obras
Análisis crítico de
programas de TV y
radio
Texto guía
Material
fotocopiado
Videos
Juegos
Periódicos y
revistas
Sala de
informática
Aula múltiple
vestuario
Presentación de
tareas y
participación en
clase
Manejo de las
principales partes de
la oraciones
gramaticales
Sustantivo, adjetivo
y verbo
Presentación de
talleres
Creatividad dictado
Participación en
grupo
Puesta en escena
Realizar pequeños
diálogos
Respetar opinión
ajena
Corrección de
guiones
PROCESOS DE PENSAMIENTO: Interrogativo y crítico.