El documento resume las actividades realizadas entre marzo y julio de 2013 por la organización CreArte, la cual trabaja promoviendo la resiliencia en niños vulnerables a través de programas de voluntariado, educación artística y apoyo psicosocial. Algunas de las actividades descritas incluyen la convocatoria de nuevos voluntarios, capacitaciones, inicio de talleres artísticos y jornadas recreativas. También se mencionan alianzas y convenios con otras organizaciones para ampliar el alcance de los programas.
El documento resume las actividades y logros de la Corporación CreArte durante el año 2012. La corporación implementó diversos programas educativos y artísticos para niños en situación de vulnerabilidad en Santiago y Copiapó. Contó con 127 socios y 330 voluntarios. Realizó 7 proyectos y generó ingresos por $118,619,539 pesos, ejecutando un presupuesto de $91,983,179 pesos.
Este documento presenta la Corporación CreArte, una organización chilena que utiliza el arte para promover el desarrollo de la creatividad, autoestima y habilidades sociales de niños en situaciones de vulnerabilidad. Describe su misión, objetivos y los programas que ofrece, incluyendo talleres artísticos en escuelas públicas de bajos recursos y talleres de servicio en otros contextos como hospitales. En 2006, su programa educativo artístico benefició a 1200 niños de 11 escuelas en las comunas de Recoleta, Peñal
Este documento presenta la Corporación CreArte, una organización chilena sin fines de lucro que utiliza el arte para promover el desarrollo de la creatividad, autoestima y habilidades sociales de niños en situaciones de vulnerabilidad. Describe los programas de educación artística de CreArte en escuelas, talleres de servicio y actividades de extensión. También presenta información sobre la misión, objetivos, equipo y financiamiento de CreArte.
Este documento resume las actividades realizadas por la Corporación Crearte en el año 2001, incluyendo el reclutamiento de 120 jóvenes voluntarios, la capacitación de los monitores, la gestión de 30 talleres artísticos para más de 450 niños de bajos recursos en 4 escuelas, la evaluación del impacto de los talleres, y las actividades de difusión realizadas como una comida aniversario, avant premiere de una película, y una feria cultural para los niños.
Este documento resume las actividades de la Corporación CreArte en 2009. Tuvo como objetivos principales desarrollar el capital humano de niños y niñas a través de talleres artísticos, así como involucrar a jóvenes voluntarios. En 2009 atendió a 416 niños en 19 talleres y contó con el apoyo de 21 empleados y 54 voluntarios. Su presupuesto fue de $78,7 millones provenientes principalmente de aportes de socios, donaciones y proyectos patrocinados.
Este documento describe la preparación que ofrece el CEPA Pozuelo para las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior y a la Universidad para mayores de 25 años. El CEPA Pozuelo prepara tanto las materias comunes como las específicas de Ciencias y Humanidades. Las convocatorias suelen ser en mayo para Ciclos Formativos y entre marzo y abril para la Universidad. Superar alguna parte de la prueba permite convalidarla para convocatorias futuras.
Este documento resume las actividades realizadas en el CEPA Pozuelo durante el curso 2018-2019. Incluye la inauguración del curso con una castañada, la celebración de la Navidad con un coro y un encuentro gastronómico, y la organización de una recogida de alimentos para personas necesitadas. También describe la creación de una nueva página web del centro, la preparación de alumnos para el acceso a ciclos formativos y universidad, y diferentes actividades educativas y culturales realizadas a lo largo del curso.
El documento resume las actividades y logros de la Corporación CreArte durante el año 2012. La corporación implementó diversos programas educativos y artísticos para niños en situación de vulnerabilidad en Santiago y Copiapó. Contó con 127 socios y 330 voluntarios. Realizó 7 proyectos y generó ingresos por $118,619,539 pesos, ejecutando un presupuesto de $91,983,179 pesos.
Este documento presenta la Corporación CreArte, una organización chilena que utiliza el arte para promover el desarrollo de la creatividad, autoestima y habilidades sociales de niños en situaciones de vulnerabilidad. Describe su misión, objetivos y los programas que ofrece, incluyendo talleres artísticos en escuelas públicas de bajos recursos y talleres de servicio en otros contextos como hospitales. En 2006, su programa educativo artístico benefició a 1200 niños de 11 escuelas en las comunas de Recoleta, Peñal
Este documento presenta la Corporación CreArte, una organización chilena sin fines de lucro que utiliza el arte para promover el desarrollo de la creatividad, autoestima y habilidades sociales de niños en situaciones de vulnerabilidad. Describe los programas de educación artística de CreArte en escuelas, talleres de servicio y actividades de extensión. También presenta información sobre la misión, objetivos, equipo y financiamiento de CreArte.
Este documento resume las actividades realizadas por la Corporación Crearte en el año 2001, incluyendo el reclutamiento de 120 jóvenes voluntarios, la capacitación de los monitores, la gestión de 30 talleres artísticos para más de 450 niños de bajos recursos en 4 escuelas, la evaluación del impacto de los talleres, y las actividades de difusión realizadas como una comida aniversario, avant premiere de una película, y una feria cultural para los niños.
Este documento resume las actividades de la Corporación CreArte en 2009. Tuvo como objetivos principales desarrollar el capital humano de niños y niñas a través de talleres artísticos, así como involucrar a jóvenes voluntarios. En 2009 atendió a 416 niños en 19 talleres y contó con el apoyo de 21 empleados y 54 voluntarios. Su presupuesto fue de $78,7 millones provenientes principalmente de aportes de socios, donaciones y proyectos patrocinados.
Este documento describe la preparación que ofrece el CEPA Pozuelo para las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior y a la Universidad para mayores de 25 años. El CEPA Pozuelo prepara tanto las materias comunes como las específicas de Ciencias y Humanidades. Las convocatorias suelen ser en mayo para Ciclos Formativos y entre marzo y abril para la Universidad. Superar alguna parte de la prueba permite convalidarla para convocatorias futuras.
Este documento resume las actividades realizadas en el CEPA Pozuelo durante el curso 2018-2019. Incluye la inauguración del curso con una castañada, la celebración de la Navidad con un coro y un encuentro gastronómico, y la organización de una recogida de alimentos para personas necesitadas. También describe la creación de una nueva página web del centro, la preparación de alumnos para el acceso a ciclos formativos y universidad, y diferentes actividades educativas y culturales realizadas a lo largo del curso.
Este boletín resume las actividades de varios proyectos de la Fundación JuanSoñador en diferentes ciudades de España. Incluye información sobre cursos de formación en hostelería en Burgos, la participación de un equipo en la competición First Lego League en Burgos, cursos de formación con prácticas en empresas en Vigo, una carta de educadoras a Don Bosco en Villamuriel, actividades de sensibilización en Ourense, una mesa redonda sobre empleo joven en Valladolid, un taller sobre violencia de género en Vallad
Este documento presenta el proyecto Ecocepa del Centro de Educación de Personas Adultas de Pozuelo de Alarcón. El proyecto busca desarrollar una conciencia ecológica y sostenible a través de varias iniciativas como participar en el programa Ecoescuelas, crear ecoaulas para fomentar el ahorro de recursos, y establecer un huerto escolar para enseñar sobre agricultura y jardinería de manera práctica. El objetivo final es mejorar el medio ambiente del centro y gener
Este documento describe brevemente lo que es y no es un CEPA (Centro de Educación de Personas Adultas). Explica que un CEPA no es un centro de día, un centro de mayores, ni un instituto. También aclara que no es un centro de formación para trabajadores de una empresa en particular. Finalmente, señala que un CEPA no es un territorio independiente del sistema educativo general.
Este documento presenta la Escuela Infantil CREA, un centro educativo para niños de 0 a 3 años en Rivas Vaciamadrid, Madrid. El centro ofrece educación infantil, actividades complementarias y servicios para las familias con el objetivo de apoyar el desarrollo integral de los niños y estrechar los vínculos entre el centro y la comunidad. Cuenta con instalaciones y personal cualificado para atender a los niños de forma individualizada y ofrecer programas educativos, talleres y actividades extraescolares.
Este documento presenta las actividades realizadas en el CEIP Gabriel Uriarte en Seseña, Toledo durante el mes de junio de 2013. Incluye una editorial que resume el curso escolar, proyectos de reciclaje y sostenibilidad ambiental llevados a cabo por los estudiantes, y charlas educativas sobre reciclaje impartidas a la comunidad escolar. El documento celebra los logros académicos y de valores de la escuela durante el año lectivo que finaliza.
Este documento presenta un boletín informativo del Colegio Alemán Barranquilla sobre el inicio del año escolar 2020-2021. Se destaca que el año comenzó de forma virtual debido a la pandemia, pero con optimismo. La Klasse 1 recibió el tradicional "Schultüte" de forma virtual y la Promoción 2021 eligió el tema "Abipremiere" inspirado en el cine. Los directores comparten sus impresiones sobre los retos de la educación en la nueva normalidad y una estudiante explica el origen del
El documento describe los programas implementados por la Fundación Nordelta entre 2004-2007 para mejorar la calidad de vida en el barrio Las Tunas en Tigre, Argentina. Los programas se centraron en salud, educación, capacitación e inserción laboral. Se establecieron un centro de atención nutricional (CEPAN) y un centro de capacitación educativa para mejorar el acceso a la salud y educación. Se implementaron cursos y programas de apoyo en diferentes áreas para beneficiar a residentes de la comunidad.
Este documento describe la gestión educacional en la comuna de Curacaví. Presenta información sobre las 7 escuelas municipales de la comuna, incluyendo sus directores, cantidad de estudiantes, equipos de trabajo y logros. También describe las funciones y objetivos del Departamento de Administración Educativa Municipal (DAEM) de Curacaví, el cual administra los recursos de las escuelas para mejorar la calidad de la educación. El alcalde Juan Pablo Barros considera que la educación es una prioridad y una gran inversión para el futuro de la comuna.
La escuela celebró varios eventos importantes como el Día de la Madre, el Día de la Bandera, el Día del Padre y el Día del Campesino. Los estudiantes prepararon regalos y actuaciones para sus madres y participaron en gincanas con sus padres. También conmemoraron fechas patrias representando la historia del país y juramentando a los policías escolares.
Educar para a cidadanía global fundacion islacouto_2014satelite1
Este documento presenta el libro "Educar para la ciudadanía global: experiencias, ferramentas e discursos para o cambio social" que recopila los relatos presentados en las primeras Jornadas Gallegas de Educación para el Desarrollo celebradas en 2012. El libro tiene como objetivo difundir experiencias innovadoras de educación para la ciudadanía global en centros educativos gallegos y actualizar los debates teóricos sobre esta temática.
Este documento resume las diversas actividades y eventos educativos llevados a cabo en la institución educativa Gambetta durante el año escolar, incluyendo capacitaciones docentes, charlas para estudiantes y padres, celebraciones de fechas importantes, y concursos y competencias académicas y deportivas. El objetivo es dar a conocer las experiencias educativas de la institución y motivar a la comunidad estudiantil.
El documento describe las actividades realizadas por la Institución Educativa Néstor Gambetta Bonatti N° 4016 para fortalecer la educación de sus estudiantes. Se establecieron metas y recursos para iniciativas pedagógicas que desarrollen las capacidades de los estudiantes. También se promueven valores como el trabajo en equipo, el respeto a los maestros y el apoyo de las familias en el proceso educativo. Finalmente, se detallan diversos proyectos e iniciativas implementadas para mejorar la enseñanza y logros de los
EMOCIÓN ARTE es la publicación nº 5 de la revista escolar Vicente Sorprendente.
Invitamos a nuestro lectores a que se adentren en ella con y, a través de sus ojos, descubran el potencial creativo y solidario de nuestra comunidad educativa.
Emoción Arte es el nº 5 de nuestra revista escolar Vicente Sorprendente del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar (Málaga).
Os invitamos a que os adentréis en sus páginas y disfrutéis de la gran sensibilidad y creatividad que respira en nuestras aulas.
Este documento resume las actividades realizadas durante el proyecto Erasmus+ K229 para implantar y difundir la metodología PERSONA DOLL, que utiliza muñecas en el aula para que los niños aprendan a resolver problemas. Se llevaron a cabo reuniones de formación del profesorado, se crearon nuevos cuentos para las muñecas, y las actividades se centraron en prevenir el acoso escolar y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes.
Este documento describe las actividades realizadas en los últimos meses para implementar y difundir la metodología PERSONA DOLL en las aulas de educación infantil y primaria. La metodología utiliza muñecas para que los niños aprendan a resolver problemas complejos. Se ha celebrado una reunión de formación con socios italianos y se han creado nuevos cuentos y actividades con las muñecas. Un artículo sobre esta metodología ha sido publicado en una revista educativa prestigiosa.
Este documento presenta una guía para integrar la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDCG) en centros educativos. Explica que la EpDCG es un proceso socioeducativo continuo que promueve una ciudadanía global comprometida con la justicia y el desarrollo sostenible. Incluye el marco teórico y conceptos clave de la EpDCG, así como indicadores para evaluar su implementación en los centros a través del currículo, la metodología y la participación de toda la comunidad educativa
Cuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIALgonzakpo
Este documento describe un curso/taller sobre el uso del juego y los títeres como recursos socio-pedagógicos en el nivel inicial. El objetivo es capacitar a los docentes para que desarrollen la creatividad de los estudiantes a través de la experimentación con juegos dramáticos y la construcción de títeres. El juego y los títeres pueden ser herramientas valiosas para facilitar el aprendizaje y desarrollo integral de los niños al promover la expresión, la cooperación y los valores democrátic
2014 dc1- el taller de lectura inicial- lectura emergenteJulio Begazo
1. El documento describe las características de un taller de lectura en el nivel inicial, incluyendo actividades como lectura en voz alta, compartida y autónoma. 2. Se enfatiza la importancia de crear rutinas para el taller de lectura y seleccionar diversos tipos de textos para sensibilizar a los niños. 3. El documento también recomienda involucrar a los padres a través de talleres para mejorar el proceso de lectura de los estudiantes.
Este boletín resume las actividades de varios proyectos de la Fundación JuanSoñador en diferentes ciudades de España. Incluye información sobre cursos de formación en hostelería en Burgos, la participación de un equipo en la competición First Lego League en Burgos, cursos de formación con prácticas en empresas en Vigo, una carta de educadoras a Don Bosco en Villamuriel, actividades de sensibilización en Ourense, una mesa redonda sobre empleo joven en Valladolid, un taller sobre violencia de género en Vallad
Este documento presenta el proyecto Ecocepa del Centro de Educación de Personas Adultas de Pozuelo de Alarcón. El proyecto busca desarrollar una conciencia ecológica y sostenible a través de varias iniciativas como participar en el programa Ecoescuelas, crear ecoaulas para fomentar el ahorro de recursos, y establecer un huerto escolar para enseñar sobre agricultura y jardinería de manera práctica. El objetivo final es mejorar el medio ambiente del centro y gener
Este documento describe brevemente lo que es y no es un CEPA (Centro de Educación de Personas Adultas). Explica que un CEPA no es un centro de día, un centro de mayores, ni un instituto. También aclara que no es un centro de formación para trabajadores de una empresa en particular. Finalmente, señala que un CEPA no es un territorio independiente del sistema educativo general.
Este documento presenta la Escuela Infantil CREA, un centro educativo para niños de 0 a 3 años en Rivas Vaciamadrid, Madrid. El centro ofrece educación infantil, actividades complementarias y servicios para las familias con el objetivo de apoyar el desarrollo integral de los niños y estrechar los vínculos entre el centro y la comunidad. Cuenta con instalaciones y personal cualificado para atender a los niños de forma individualizada y ofrecer programas educativos, talleres y actividades extraescolares.
Este documento presenta las actividades realizadas en el CEIP Gabriel Uriarte en Seseña, Toledo durante el mes de junio de 2013. Incluye una editorial que resume el curso escolar, proyectos de reciclaje y sostenibilidad ambiental llevados a cabo por los estudiantes, y charlas educativas sobre reciclaje impartidas a la comunidad escolar. El documento celebra los logros académicos y de valores de la escuela durante el año lectivo que finaliza.
Este documento presenta un boletín informativo del Colegio Alemán Barranquilla sobre el inicio del año escolar 2020-2021. Se destaca que el año comenzó de forma virtual debido a la pandemia, pero con optimismo. La Klasse 1 recibió el tradicional "Schultüte" de forma virtual y la Promoción 2021 eligió el tema "Abipremiere" inspirado en el cine. Los directores comparten sus impresiones sobre los retos de la educación en la nueva normalidad y una estudiante explica el origen del
El documento describe los programas implementados por la Fundación Nordelta entre 2004-2007 para mejorar la calidad de vida en el barrio Las Tunas en Tigre, Argentina. Los programas se centraron en salud, educación, capacitación e inserción laboral. Se establecieron un centro de atención nutricional (CEPAN) y un centro de capacitación educativa para mejorar el acceso a la salud y educación. Se implementaron cursos y programas de apoyo en diferentes áreas para beneficiar a residentes de la comunidad.
Este documento describe la gestión educacional en la comuna de Curacaví. Presenta información sobre las 7 escuelas municipales de la comuna, incluyendo sus directores, cantidad de estudiantes, equipos de trabajo y logros. También describe las funciones y objetivos del Departamento de Administración Educativa Municipal (DAEM) de Curacaví, el cual administra los recursos de las escuelas para mejorar la calidad de la educación. El alcalde Juan Pablo Barros considera que la educación es una prioridad y una gran inversión para el futuro de la comuna.
La escuela celebró varios eventos importantes como el Día de la Madre, el Día de la Bandera, el Día del Padre y el Día del Campesino. Los estudiantes prepararon regalos y actuaciones para sus madres y participaron en gincanas con sus padres. También conmemoraron fechas patrias representando la historia del país y juramentando a los policías escolares.
Educar para a cidadanía global fundacion islacouto_2014satelite1
Este documento presenta el libro "Educar para la ciudadanía global: experiencias, ferramentas e discursos para o cambio social" que recopila los relatos presentados en las primeras Jornadas Gallegas de Educación para el Desarrollo celebradas en 2012. El libro tiene como objetivo difundir experiencias innovadoras de educación para la ciudadanía global en centros educativos gallegos y actualizar los debates teóricos sobre esta temática.
Este documento resume las diversas actividades y eventos educativos llevados a cabo en la institución educativa Gambetta durante el año escolar, incluyendo capacitaciones docentes, charlas para estudiantes y padres, celebraciones de fechas importantes, y concursos y competencias académicas y deportivas. El objetivo es dar a conocer las experiencias educativas de la institución y motivar a la comunidad estudiantil.
El documento describe las actividades realizadas por la Institución Educativa Néstor Gambetta Bonatti N° 4016 para fortalecer la educación de sus estudiantes. Se establecieron metas y recursos para iniciativas pedagógicas que desarrollen las capacidades de los estudiantes. También se promueven valores como el trabajo en equipo, el respeto a los maestros y el apoyo de las familias en el proceso educativo. Finalmente, se detallan diversos proyectos e iniciativas implementadas para mejorar la enseñanza y logros de los
EMOCIÓN ARTE es la publicación nº 5 de la revista escolar Vicente Sorprendente.
Invitamos a nuestro lectores a que se adentren en ella con y, a través de sus ojos, descubran el potencial creativo y solidario de nuestra comunidad educativa.
Emoción Arte es el nº 5 de nuestra revista escolar Vicente Sorprendente del CEIP Vicente Aleixandre de Torre del Mar (Málaga).
Os invitamos a que os adentréis en sus páginas y disfrutéis de la gran sensibilidad y creatividad que respira en nuestras aulas.
Este documento resume las actividades realizadas durante el proyecto Erasmus+ K229 para implantar y difundir la metodología PERSONA DOLL, que utiliza muñecas en el aula para que los niños aprendan a resolver problemas. Se llevaron a cabo reuniones de formación del profesorado, se crearon nuevos cuentos para las muñecas, y las actividades se centraron en prevenir el acoso escolar y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes.
Este documento describe las actividades realizadas en los últimos meses para implementar y difundir la metodología PERSONA DOLL en las aulas de educación infantil y primaria. La metodología utiliza muñecas para que los niños aprendan a resolver problemas complejos. Se ha celebrado una reunión de formación con socios italianos y se han creado nuevos cuentos y actividades con las muñecas. Un artículo sobre esta metodología ha sido publicado en una revista educativa prestigiosa.
Este documento presenta una guía para integrar la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EpDCG) en centros educativos. Explica que la EpDCG es un proceso socioeducativo continuo que promueve una ciudadanía global comprometida con la justicia y el desarrollo sostenible. Incluye el marco teórico y conceptos clave de la EpDCG, así como indicadores para evaluar su implementación en los centros a través del currículo, la metodología y la participación de toda la comunidad educativa
Cuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIALgonzakpo
Este documento describe un curso/taller sobre el uso del juego y los títeres como recursos socio-pedagógicos en el nivel inicial. El objetivo es capacitar a los docentes para que desarrollen la creatividad de los estudiantes a través de la experimentación con juegos dramáticos y la construcción de títeres. El juego y los títeres pueden ser herramientas valiosas para facilitar el aprendizaje y desarrollo integral de los niños al promover la expresión, la cooperación y los valores democrátic
2014 dc1- el taller de lectura inicial- lectura emergenteJulio Begazo
1. El documento describe las características de un taller de lectura en el nivel inicial, incluyendo actividades como lectura en voz alta, compartida y autónoma. 2. Se enfatiza la importancia de crear rutinas para el taller de lectura y seleccionar diversos tipos de textos para sensibilizar a los niños. 3. El documento también recomienda involucrar a los padres a través de talleres para mejorar el proceso de lectura de los estudiantes.
El documento presenta dos concepciones de la resolución de problemas de matemáticas. Describe el problema como el núcleo del quehacer matemático y la resolución de problemas como un proceso de entender el problema, desarrollar una estrategia y evaluar la solución. También señala que la validación es una etapa central y que los problemas escolares siguen generalmente un proceso de tres pasos. Finalmente, analiza un ejemplo para ilustrar cómo la estrategia puede evolucionar a una forma más acabada a través de la reflexión.
Este documento describe los talleres en la educación inicial. Define los talleres como espacios para la experiencia, reflexión y conceptualización que ayudan a desarrollar habilidades lingüísticas, cognitivas y valores a través de actividades cortas e intensivas que fomentan la cooperación. Explica que los talleres son actividades dirigidas que siguen tres fases: perceptiva-nominativa, experimentación y expresión-aplicación. El profesor guía cada fase para ayudar a los niños a aprender y aplicar nuevas técnicas.
The document outlines a training session for 5-year-old soccer players, divided into 3 parts: a warmup, 3 stations focusing on dribbling, passing, and shooting drills, and a cooldown. Each station has variations to progress skill level and includes descriptions of exercises, equipment, number of players, and duration.
Taller de literatura infantil
Desde la etapa preescolar, los niños son estimulados a través de cuentos e imágenes; además existen métodos que proponen la enseñanza y aprendizaje de la lectura desde que el niño nace a través de la presentación de palabras del entorno cercano y lejano del menor. Esto tiene su fundamento en la gran capacidad que tienen los niños para absorber datos y memorizarlos, precisamente porque el 90% del desarrollo del cerebro ocurre entre los primeros 6 años, es una etapa en la cual se propone aprovechar las ansías, la curiosidad y la capacidad que tiene el niño para aprender. Si es así, nuestra tarea como padres y educadores es proveer al niño de todos los estímulos que sean adecuados y que le permita su óptimo desarrollo.
Este documento presenta el libro "Método gráfico de Singapur®. Solución de problemas. Curso inicial" y describe su contenido y objetivo de introducir a los niños en la solución de problemas matemáticos a través de diez situaciones didácticas y varios problemas en cada una. Explica que se usan ilustraciones para que los niños extraigan la información y desarrollen su comprensión lectora y razonamiento lógico.
Los generos de la literatura infantil (cuento, fabula)Wps
Este documento resume los principales géneros de la literatura infantil, incluyendo el narrativo, lírico y dramático. Describe las características de la literatura infantil como temas con los que los niños se identifican, lenguaje accesible pero mágico, fantasía, humor e historias de aventura y heroísmo. También define el género narrativo y sus subgéneros como fábulas, cuentos, novelas y leyendas.
Este documento presenta el libro "Método Gráfico de Singapur®. Solución de Problemas 4. Primaria Integral.", el cual enseña a estudiantes de primaria el método gráfico de Singapur para resolver problemas matemáticos. El método es efectivo, claro y sencillo, lo que ha ayudado a que los estudiantes de Singapur sean los mejores en matemáticas en el mundo. El libro contiene varios problemas matemáticos para que los estudiantes practiquen y dominen el método.
El problema trata de María y Juan que compraron galletas en la tienda. Juan compró 6 galletas más que María. Juntos compraron 20 galletas. La pregunta es: ¿cuántas galletas compró María?
1) El documento describe diferentes formas de planificación curricular y pedagógica para la educación inicial, incluyendo unidades didácticas, proyectos y talleres. 2) Explica los elementos clave de la programación anual y las unidades didácticas como herramientas de planificación. 3) También proporciona consejos sobre cómo diseñar efectivamente unidades didácticas, proyectos y organizar talleres de acuerdo a las características y necesidades de los niños.
Explicación teórica de los componentes didácticos de un taller. El desarrollo de una clase tiene su éxito en la articulación de cada uno de los componentes planificados
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para el área de Comunicación y Matemática en 6o grado. La sesión incluye actividades para desarrollar habilidades de comprensión lectora y producción de textos informativos, así como para practicar conceptos de porcentajes y fracciones. Los estudiantes aprenderán a través de lecturas, representaciones gráficas, resolución de problemas y evaluaciones formativas.
Todo lo que debes saber sobre literatura infantilHainoo
Este documento resume los aspectos fundamentales de la literatura infantil, incluyendo:
1) Una definición de literatura infantil y sus características principales como lenguaje sencillo y temas que interesen a los niños.
2) Los principales géneros de la literatura infantil como cuentos, poesía y teatro, así como ejemplos de cada uno.
3) Un breve resumen de la historia de la literatura infantil como género independiente desde el siglo XVIII.
El documento resume las actividades y logros de la Corporación CreArte durante el año 2012. La corporación implementó diversos programas educativos y artísticos para niños en situación de vulnerabilidad en Santiago y Copiapó. Contó con 127 socios y 330 voluntarios. Realizó 7 proyectos y generó ingresos por $118,619,539 pesos, ejecutando un presupuesto de $91,983,179 pesos.
Este documento presenta el informe anual de memoria y balance de la Corporación CreArte para el período 2015. Resume los principales logros del año, como la expansión de sus programas a nuevas regiones, el aumento en el número de usuarios y voluntarios, y el fortalecimiento de alianzas. Además, describe su estructura organizacional, fuentes de financiamiento, proyectos clave y líneas de trabajo enfocadas en promover la resiliencia de niños en situación de vulnerabilidad a través del arte y el voluntariado juvenil.
El documento resume las actividades realizadas por la Corporación CreArte durante noviembre y diciembre de 2013, incluyendo el inicio de un nuevo programa llamado "Fortalezas para Avanzar", eventos como jornadas navideñas para los niños del programa Abriendo Caminos, el cierre de los talleres CreArte en varias ciudades y el cierre del programa de voluntarios.
El documento resume las actividades realizadas por CreArte, una organización que brinda educación artística a niños. Menciona que niños del programa visitaron una exhibición de Van Gogh y que CreArte retomó sus talleres en varias comunas. También indica que CreArte comenzará un nuevo proyecto en Copiapó y que dos directoras del programa asistieron a un taller sobre liderazgo para la paz.
Voluntarios de CreArte celebraron las Fiestas Patrias con niños y niñas realizando actividades como empanadas y terremotos. Dos voluntarias participaron en un programa de intercambio en Alemania que consistió en un campamento de trabajo en un antiguo campo de concentración para estudiar el periodo nacional socialista alemán. CreArte comenzó nuevos talleres en Copiapó con el apoyo de Johnson & Johnson atendiendo a 60 niños.
La carta habla sobre la evaluación en curso de la relación de trabajo entre la Fundación Holcim Ecuador y las comunidades a través de los Comités de Acción Participativa (CAP) y los proyectos emprendidos desde 2006. A fines de 2011 se publicarán diagnósticos actualizados de las áreas de influencia de Holcim y una evaluación de los procesos de los CAP. Esto ayudará a desarrollar planes de involucramiento comunitario y estratégicos para 2012-2016. También se presenta al nuevo equipo de la Fundación.
Este documento presenta el resumen de memoria y balance de la organización CreArte para el período 2018. Resume sus principales actividades como el programa "Educación Artística para el Fomento de Factores Resilientes", el programa "Abriendo Caminos" del Ministerio de Desarrollo Social, y los talleres de invierno realizados. Además, describe su estructura organizacional, valores, y participación en redes de trabajo.
Presentación “Escuelas de estudiantes líderes”.
Proyectos de acción social: asitencia a jardín infantil y casas de acogida para adultos mayores.
Proyetos de cuidado medioambientales. Proyectos de vida saludable.
Australian College
Este documento presenta el resumen financiero y de gestión de la Corporación CreArte por el periodo 2013. CreArte es una organización sin fines de lucro que promueve la resiliencia en niños en vulnerabilidad a través del arte. En 2013, CreArte ejecutó varios proyectos financiados por el Ministerio de Desarrollo Social y el Banco HSBC que beneficiaron a más de 700 niños. Los principales ingresos provinieron de la adjudicación de proyectos públicos y donaciones privadas.
Este documento resume la memoria anual 2013 de la organización CreArte. Resume que CreArte ejecutó varios programas en 2013, incluyendo Los Amigos de Zippy, Abriendo Caminos y educación artística, beneficiando a más de 750 niños. También describe los ingresos principales, personal, misión y logros del año.
La revista escolar "El Colodrillo" presenta las actividades realizadas en el segundo trimestre del curso 2018-2019 en el C.E.I.P. Maestro Jurado en Hinojosa del Duque, Córdoba. Incluye resúmenes de los programas educativos como Ecoescuela, Biblioteca, "Creciendo en Salud", Actividades Extraescolares y Comedor Escolar. También presenta las actividades realizadas en Educación Infantil, Primaria, el AMPA y proyectos como Etwinning, Inglés, Fran
Este boletín informativo de la Fundación Magdalena describe varios eventos y actividades recientes. Adela, la directora de la Fundación, anuncia que iniciará una nueva etapa como miembro del Patronato después de 25 años trabajando en el Centro. También se detallan las actividades del Centro de Día como salidas al teatro y talleres, así como los próximos talleres de formación para familias. Finalmente, se anuncia la inauguración de un nuevo espacio al aire libre para ejercicio físico.
El documento habla sobre los cambios y nuevos proyectos en la Fundación Magdalena. Adela, la directora, inicia una nueva etapa como miembro del Patronato después de 25 años trabajando en la Fundación. La Fundación planea retomar su proyecto de cambio de vivienda y centro de día en los próximos meses. También se inaugurará un nuevo espacio al aire libre para ejercicio físico.
El documento resume las actividades realizadas por los jóvenes de tres comunidades ecuatorianas en enero como parte de un proyecto de integración, deporte y aprendizaje. También describe brevemente otros proyectos educativos y de voluntariado realizados por la Fundación Holcim Ecuador durante el año 2013.
El documento habla sobre la inauguración del Centro de Educación para Todos en Puerto Hondo, Ecuador como parte del Proyecto Educación para Todos. El centro ofrece capacitaciones a docentes y ciudadanos de la zona. También menciona que 116 estudiantes de Latacunga y Quito Sur completaron sus estudios básicos luego de 11 meses de estudio intensivo como parte del proyecto. Finalmente, describe brevemente el Programa de Gestión Comunitaria que busca formar líderes comunitarios.
El documento presenta información financiera y operacional de la Corporación CreArte para el año 2014. Sus principales fuentes de ingresos fueron la adjudicación de proyectos concursables del Ministerio de Desarrollo Social y donaciones. Implementó diversos programas orientados a promover la resiliencia en niños en situación de vulnerabilidad a través del arte, educando a más de 1.000 niños. CreArte busca convertirse en una organización sustentable que pueda dar continuidad a sus programas sociales.
El documento presenta información sobre varios proyectos y servicios de un centro educativo, incluyendo un programa de mejora de la convivencia, talleres de habilidades para la vida, equipos de nivel para primer año de secundaria, una red de escuelas promotoras de salud, y una consulta juvenil de salud en la escuela.
Utilizar algunas herramientas de la Web 2.0 para desarrollar el proyecto la mano solidaria en el Colegio del Hospital del Niño Jesús, valorando el trabajo en equipo y la solidaridad.
Trabajo realizado por docentes y estudiantes del Colegio Secundario Panguitruz Nger, de Santa Rosa, La Pampa.
Responsables de la publicación:
Alumnos de Quinto año, Turno Mañana, Orientación Comunicación.
Docentes de la orientación en Comunicación.
Este documento resume las actividades realizadas en el marco de un Plan de Apertura a Centros por parte de un colegio de educación especial. El plan tiene como objetivo integrar a los alumnos con necesidades especiales en actividades normalizadas en centros ordinarios para favorecer su socialización e inclusión. En el curso descrito, los alumnos del colegio especial visitaron y participaron en diversas actividades en otros centros de primaria, mientras que también recibieron visitas de otros colegios para conocer sus instalaciones. El documento detalla las mú
Similar a Newsletter cre arte i semestre 2013 (20)
2. Convocatoria de voluntariado 2013.
Porque seguimos trabajando con más energía
que nunca, en el mes de marzo nuestra
Corporación reanudó la difusión de
voluntariado 2013.
Nuestro Programa de Educación Artística para
el Fomento de Factores Resilientes, se
desarrolla a través de monitores voluntarios
quienes realizan talleres artísticos en escuelas
básicas de altos índices de vulnerabilidad y en
espacios educativos no formales y/o
comunitarios de la Región Metropolitana.
La difusión de nuestro voluntariado tiene como
finalidad encontrar a jóvenes creativos,
solidarios, comprometidos, responsables, que
quieran ser un aporte en el desarrollo de la
resiliencia de niños y niñas en vulnerabilidad
psicosocial.
3. Luego de esta campaña, seleccionamos
a los 25 voluntarios que trabajarán
durante todo el año en las siguientes
escuelas / centros:
Escuela Cardenal Carlos Oviedo Cavada,
Maipú.
Centro Comunitario Ángela Davis,
Recoleta.
Sede Programa de Intervención Breve
“Llegar a Tiempo”, Conchalí.
¡Les dimos la mejor la bienvenida a
nuestros nuevos voluntarios!
Te invitamos a seguir informándote
con nuestro boletín CreArte.
Desde nuestra creación
hemos realizado 500 Talleres
Artísticos para niños, niñas y
jóvenes vulnerables. Para ello
hemos seleccionado,
capacitado y acompañado a
1.000 jóvenes voluntarios
quienes han sido los
monitores de los talleres, los
que han beneficiado a 6.000
niños, niñas y jóvenes,
pertenecientes a más de 60
instituciones educativas
diferentes.
Desde nuestra creación
hemos realizado 500 Talleres
Artísticos para niños, niñas y
jóvenes vulnerables. Para ello
hemos seleccionado,
capacitado y acompañado a
1.000 jóvenes voluntarios
quienes han sido los
monitores de los talleres, los
que han beneficiado a 6.000
niños, niñas y jóvenes,
pertenecientes a más de 60
instituciones educativas
diferentes.
Convocatoria de voluntariado 2013.
4. Jornadas de capacitación de
voluntarios 2013.
El sábado 13 y 20 de mayo, se desarrollaron las jornadas de capacitación inicial de voluntarios
CreArte en la casa central de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
A través de estas sesiones de trabajo, se les dieron a conocer los principales lineamientos de
intervención, fundamentos teóricos del programa, además de las funciones y responsabilidades que
adquirirá cada voluntario.
De manera complementaria, se realizaron talleres
de técnicas de expresión corporal para todos los
asistentes, con el fin de que puedan replicar las
actividades con los niños y niñas con los cuáles
trabajarán.
5. Inicio Programa de Educación Artística
para el Fomento de Factores Resilientes
del año 2013.
El día sábado 4 de mayo se iniciaron los
Talleres Artísticos CreArte, que son la
base de nuestro Programa de Educación
Artística para el Fomento de Factores
Resilientes.
Tal como se planificó, el trabajo de este
año se llevará a cabo en las comunas de
Maipú, Conchalí y Recoleta, recibiendo
cada sábado a 120 niños y niñas
aproximadamente. En estas últimas dos
comunas, el trabajo se llevará a cabo en
lugares abiertos a la comunidad,
permitiéndonos invitar a niños y niñas
del programa Abriendo Caminos del que
CreArte es ejecutor en alianza con el
Ministerio de Desarrollo Social por el
periodo Julio 2012 – Julio 2014.
De este modo, hemos logrado
complementar nuestro trabajo con los
niños y niñas del Programa Abriendo
Caminos (dirigido a niños y niñas que
tienen a su padre, madre o ambos
privados de libertad), permitiéndoles
contar con una actividad
complementaria como lo son los Talleres
Artísticos CreArte.
¡Sigamos avanzando juntos en el
camino de la Resiliencia!
6. ¡Seguimos trabajando con Pritt!.
Porque nos interesa continuar con nuestra
red de alianzas, en el mes de abril se
reanudaron las relaciones con organizaciones
que durante años anteriores han contribuido
y colaborado en la ejecución de nuestra
misión de promover resiliencia en niños y
niñas en vulnerabilidad psicosocial
desarrollando su autoestima, creatividad y
habilidades sociales a través del arte.
Las diversas alianzas han aportado al
crecimiento de nuestra Corporación. Tal es el
caso de la empresa Henkel que, a través de
su marca Pritt, nos entrega donaciones de
sus materiales como Stixfix, colas frías, entre
otros productos, para la realización de
nuestros Talleres Artísticos CreArte.
Henkel y CreArte han querido ampliar
esta alianza, mediante el desarrollo de
otro tipo de actividades como el
concurso de creatividad infantil
desarrollado el 2012 en una de las
escuelas de Maipú.
¡Sigamos desarrollando alianzas y
convenios con nuevas instituciones!
Ganadoras división de 7 a 10 años, Concurso de
Creatividad Infantil 2012, Escuela
Cardenal Carlos Oviedo Cavada, Maipú.
7. CreArte le dio la bienvenida a nuevos
directores.
Luego de un acucioso trabajo de búsqueda, nuestra Corporación le dio la bienvenida a los nuevos
directores de CreArte.
Nuestros nuevos integrantes vienen a complementar la labor realizada por el Directorio de CreArte,
logrando obtener un grupo diverso y multidisciplinario.
Le damos la bienvenida a: María José, Andrea, Pablo,
Pamela y Fernanda, que se suman a Viviana, Hanne,
Paulina y Jorge. Del mismo modo, se realizaron las
correspondientes elecciones de Directorio, quedando
éste presidido por Hanne Marcelo, quien no sólo fue
hace años voluntaria de CreArte, sino que también fue
su Directora Ejecutiva.
8. Preparamos un nuevo ciclo de
implementación de nuestro Programa
“Los Amigos de Zippy”.
Tras la exitosa implementación en el año 2012 del
Programa “Los Amigos de Zippy” en 8 escuelas de San
José de Maipo, renovamos nuestro convenio con la
institución inglesa Partnership for Children y el banco
HSBC para repetir y ampliar la experiencia durante el año
2013.
A las escuelas de San José de Maipo se sumarán escuelas
de la comuna de Recoleta, logrando de este modo un
grupo de 21 profesores y 460 niños y niñas.
Este programa, busca promover la salud emocional
infantil por medio del desarrollo de estrategias de
enfrentamiento a las dificultades a lo largo del trabajo de
24 sesiones, organizadas en 6 módulos de trabajo que
son dirigidos por los propios profesores tras recibir la
formación inicial necesaria de parte de nuestra
Corporación, certificada para dicho fin.
“Durante el año 2012 participaron 120
niños y niñas de 1º y 2º básico con sus
respetivos profesores”.
9. Nuestro Programa Abriendo Caminos “Crear
para Creer” inicia etapa de seguimiento.
Al terminar el mes de abril, dimos cumplimiento a los primeros nueve meses de ejecución de nuestro
Programa Abriendo Caminos ejecutado en alianza con el Ministerio de Desarrollo Social.
Este tiempo, corresponde a la etapa denominada como intensiva, que a grandes rasgos implica la puesta en
marcha del proyecto, identificación de beneficiarios, realización de diagnósticos de los 75 niños, niñas y
jóvenes (individuales y familiares) y definición de planes de intervención individualizados para el logro de
las condiciones mínimas establecidas a nivel Ministerial para el logro del bienestar psicosocial de éstos
últimos.
Los siguientes 15 meses, corresponden a la etapa de seguimiento, que implica la ejecución de los planes de
intervención individualizados a extenderse hasta julio del año 2014. Esto es lo que ya hemos comenzado a
realizar acudiendo a servicios especializados y a la colaboración de redes locales de diversas índoles en las
comunas donde nos encontramos trabajando (Recoleta y Conchalí).
10. Agencia Promoplan realizó mañana
artística y recreativa para niños y
niñas de los Talleres CreArte.
El día sábado 15 de junio, los niños y niñas de los
Talleres CreArte de Recoleta y Conchalí
recibieron a cuatro profesionales de la agencia
Promoplan, quienes organizaron una entretenida
mañana de juegos y arte. Competencias por
equipos de cantos, adivinanzas y mímicas dieron
inicio a la jornada, que continuó con la
presentación de una revoltosa oruga de esponja
que captó las risas y atención de los asistentes.
Además, nuestros niños tuvieron la posibilidad de
realizar su propia oruga y de ensayar sus
movimientos.
Para terminar la actividad, se realizó una
completada con unas ricas tortas donde reunieron
a los niños y profesionales de Promoplan.
11. Niños y niñas del programa Abriendo
Caminos visitaron Expo Van Gogh
Alive.
Impresión, alegría y gran entusiasmo en aprender fue lo que caracterizó al grupo de niños y niñas del
programa Abriendo Caminos, quienes visitaron la muestra de arte Expo Van Gogh Alive en Espacio Riesco.
A través de una invitación realizada por los organizadores y canalizada por www.ayudar.cl, esta salida
cultural fascinó a los niños y niñas de Recoleta y Conchalí, quienes agradecieron enormemente la instancia.
12. Directora Ejecutiva es invitada como docente
en Seminario Internacional de Resiliencia.
La Comunidad Latinoamericana en Resiliencia, cuya sede se encuentra en la escuela de psicología de la
Universidad Autónoma de México, organizó a partir de inicios de este año el primer seminario internacional
gratuito de resiliencia on line, reuniendo a 16 docentes de diversos países y a más de 80 alumnos. Nuestra
Directora Ejecutiva, Constanza Baeza, fue invitada a dictar uno de los módulos correspondiente a uno de
los primeros modelos de resiliencia. Dado el éxito de esta primera versión, desde el mes de julio se
desarrollará la segunda, estando nuevamente nuestra Directora a cargo de una de los temas entregados.
13. Jornadas de Capacitación para profesores
ejecutores del Programa “Los Amigos de
Zippy” – Chile 2013.
Cuatro ya han sido las jornadas realizadas para los 21 profesores, 12 de Recoleta y 9 de San José de
Maipo, que ejecutan durante este año nuestro programa “Los Amigos de Zippy”. Para cada grupo,
realizamos una jornada de capacitación inicial (abril) y una de seguimiento (junio), teniendo dos nuevos
encuentros fijados para cada comuna para el segundo semestre. ¡Todo marcha muy bien en la promoción
de la salud emocional de los niños y niñas participantes!.
14. Actividad de Cierre de Semestre en los
Talleres CreArte.
El día sábado 6 de julio se realizaron las últimas sesiones del semestre de los Talleres CreArte en Maipú,
Recoleta y Conchalí, antes de las merecida vacaciones de invierno de los niños y niñas (¡y también de los
voluntarios!). Terminamos de este modo, la primera parte del trabajo programado para este año desde
nuestro Programa de Educación Artística para el Fomento de Factores Resilientes, a retomarse luego desde
el 27 de julio hasta fines de noviembre.
Los Talleres trabajaron en un recuento de todo lo trabajado
hasta ahora, logrando en la escuela de Maipú contar con una
especial y significativa asistencia de apoderados, quienes con
mucho entusiasmo vieron bailes y obras artísticas realizadas
por los niños y niñas desde mayo hasta ahora.