Este documento resume los temas principales tratados en un texto sobre las representaciones sociales y experiencias de los profesores practicantes. Explora las maneras en que los docentes en formación educan a los estudiantes, los estereotipos a los que se enfrentan, y los motivos para elegir la profesión docente. También analiza cómo los practicantes llevan a cabo su trabajo con los niños, las dificultades que enfrentan, y los conocimientos necesarios para tener éxito como maestros.

1. Emmanuel Nieves Ramírez

2. Representaciones sociales y experiencias:
Profesores practicantes.
Los temas que generalmente se abordan en el texto son la manera de
educación que ponen en practica docentes-alumno, la manera en que
debe educar el docente y los diferentes estereotipos a los que se enfrentan
día con día.
Hábitos e
imaginarios en la
formación del
docente.
Se pretende que el
alumno de nuevo
ingreso reflexione y
exponga las
inquietudes , la
expectativa que han
creado conforme a
los pocos
conocimientos que
tienen la
licenciatura.
Elegir la profesión
docente: La
objetivación de la
illucion.
Los docentes indagan
sobre la decisión del
alumno al elegir la
licenciatura,
principalmente lo que
los llevo a elegirla.
(vocación, sugerencia
familia, por que no hay
de otra)
Convivir y disfrutar
el trabajo con
niños.
La manera en que
el docente busca
construir &
contribuir a la
educación a base
de juegos y demás
dinámicas que
implementaran a
para la enseñanza
del infante.
Disposiciones
familiares,
modelos y
contextos.
Muchas
veces los
estudiantes
son
presionados
por sus
familiares ya
que según
buscan lo
mejor para
ellos.

3. Vocación de
servir.
Necesidades o
circunstancialidad.
Actualizar en las
practicas imaginarias
y representaciones.
Representación
sobre el trabajo
y el trabajo
docente.
La manera que el
docente-alumno
ve la manera en
la que trabajara
y la forma en se
ira contribuyendo
a la educación
del infante.
La elección de la
carrera se oriento en:
- La comodidad de la
carrera.
- Es la única carrera
que puedo pagar.
- Lo “fácil que me
resulta”.
La manera en que
el docentealumno trabaja
con los infantes en
las distintas áreas
que se le
presenten.
La diversidad de
métodos que
pueden llevar el
docentealumno a la
hora de realizar
su trabajo o
practica.
Practicantes: La
primera jornada del
trabajo docente.
Las incertidumbres: Los
contrasentidos de la
planeación.
Saberes necesarios: La
condición del éxito.
Nos muestra las
diversas
dificultades que
el docentepracticante
enfrenta a la
hora de estar
enfrente de su
clase.
Los diversos problemas
que se enfrentan a la hora
de la planeación de las
diversas clases ,
actividades y los diversos
miedos que tienen los
docentes-alumnos al
poner en practica su
planeación.
La diversidad temática
que un docentepracticante debe de
conocer al momento de
estar enfrente de una
clase y evaluarla.

4. Ser profesor, formarse con
otros profesores.
En esta etapa se define
lo que el alumno a
aprendido del maestro,
lo que pondrá en
practica y le enseñara
al infante dentro del
aula.
Los tutores imaginados por los
aprendices: Empatía, desarrollo
profesional y orientación
didáctica.
La manera el que se da la
relación docente-alumno,
la responsabilidad que
tenga el alumno entre
otros caracteres que se
deberán presentar en el
aula.
En los diversos temas que se presentaron nos habla principalmente de los
caracteres que debe tener el docente, los motivos por los cuales muchos
joven deciden estudiar la licenciatura, la manera en que se debe llevar la
practica al aula y la relación docente-practicante.