El documento describe la organización y estructura de la lengua en diferentes niveles y unidades. Explica que la lengua se organiza en cinco niveles: fónico, morfológico, sintáctico, semántico y textual. En el nivel morfológico, analiza los morfemas, sus tipos y clasificación. Luego describe los tipos de palabras según su estructura, como palabras variables e invariables, simples y compuestas, primitivas y derivadas. Finalmente, explica los procedimientos para crear nuevas palabras como la derivación,
El documento resume los diferentes niveles del análisis lingüístico, incluyendo el morfológico, sintáctico y semántico. También describe los componentes del aparato fonador como los pulmones, laringe, cuerdas vocales y órganos de articulación que permiten la producción de sonidos. Finalmente, explica cómo se analiza una oración identificando el sujeto, predicado, funciones y categorías gramaticales de cada palabra.
El documento discute los tres niveles (fonológico, sintáctico-semántico y pragmático) para estudiar la comunicación. En el nivel fonológico, analiza los fonemas y alófonos de una lengua, incluyendo sus rasgos distintivos y cómo pueden alterarse. Explica la simbología usada y cómo se representan los fonemas y alófonos en la escritura.
Las unidades lingüísticas están interrelacionadas íntimamente por dos tipos de relación: sintagmáticas y paradigmáticas; las primeras son directamente observables, están presentes, mientras que las segundas hay que intuirlas, están ausentes. Ambas se complementan y no pueden concebirse separadas.
Este documento presenta conceptos básicos sobre fonética y fonología. Explica que la fonética estudia los sonidos y su producción, mientras que la fonología estudia los fonemas y su función en el sistema fonológico. Define fonemas, sonidos y alófonos, y describe cómo se clasifican las consonantes y vocales según su modo y punto de articulación. También habla sobre rasgos distintivos, neutralización y transcripción fonética.
Este documento describe los diferentes niveles del lenguaje: fonético, morfológico, sintáctico y semántico. Explica que cada nivel estudia aspectos específicos del lenguaje como los sonidos, morfemas, estructura de palabras, significado léxico, entre otros. Además, distingue entre diferentes niveles del lenguaje como culto, coloquial, inculto marginal y jergal; y proporciona características de cada uno.
Este documento trata sobre los elementos suprasegmentales del habla. En menos de 3 oraciones, resume que los elementos suprasegmentales incluyen el acento, tono, melodía, entonación, pausas, ritmo, velocidad de elocución y timbre de la voz. Estos elementos afectan a más de un segmento y constituyen la prosodia. El documento describe brevemente cada uno de estos elementos suprasegmentales.
Este documento habla sobre las unidades de la lengua, la morfología y la sintaxis. Explica que la morfología estudia la forma y composición de las palabras, y que los morfemas son las unidades más pequeñas de significado. También describe la sintaxis como la parte de la gramática que enseña a unir palabras para formar oraciones. Finalmente, menciona dos corrientes gramaticales: la normativa, que establece reglas, y la que enfatiza la concordancia entre elementos en las oraciones.
El documento resume los diferentes niveles del análisis lingüístico, incluyendo el morfológico, sintáctico y semántico. También describe los componentes del aparato fonador como los pulmones, laringe, cuerdas vocales y órganos de articulación que permiten la producción de sonidos. Finalmente, explica cómo se analiza una oración identificando el sujeto, predicado, funciones y categorías gramaticales de cada palabra.
El documento discute los tres niveles (fonológico, sintáctico-semántico y pragmático) para estudiar la comunicación. En el nivel fonológico, analiza los fonemas y alófonos de una lengua, incluyendo sus rasgos distintivos y cómo pueden alterarse. Explica la simbología usada y cómo se representan los fonemas y alófonos en la escritura.
Las unidades lingüísticas están interrelacionadas íntimamente por dos tipos de relación: sintagmáticas y paradigmáticas; las primeras son directamente observables, están presentes, mientras que las segundas hay que intuirlas, están ausentes. Ambas se complementan y no pueden concebirse separadas.
Este documento presenta conceptos básicos sobre fonética y fonología. Explica que la fonética estudia los sonidos y su producción, mientras que la fonología estudia los fonemas y su función en el sistema fonológico. Define fonemas, sonidos y alófonos, y describe cómo se clasifican las consonantes y vocales según su modo y punto de articulación. También habla sobre rasgos distintivos, neutralización y transcripción fonética.
Este documento describe los diferentes niveles del lenguaje: fonético, morfológico, sintáctico y semántico. Explica que cada nivel estudia aspectos específicos del lenguaje como los sonidos, morfemas, estructura de palabras, significado léxico, entre otros. Además, distingue entre diferentes niveles del lenguaje como culto, coloquial, inculto marginal y jergal; y proporciona características de cada uno.
Este documento trata sobre los elementos suprasegmentales del habla. En menos de 3 oraciones, resume que los elementos suprasegmentales incluyen el acento, tono, melodía, entonación, pausas, ritmo, velocidad de elocución y timbre de la voz. Estos elementos afectan a más de un segmento y constituyen la prosodia. El documento describe brevemente cada uno de estos elementos suprasegmentales.
Este documento habla sobre las unidades de la lengua, la morfología y la sintaxis. Explica que la morfología estudia la forma y composición de las palabras, y que los morfemas son las unidades más pequeñas de significado. También describe la sintaxis como la parte de la gramática que enseña a unir palabras para formar oraciones. Finalmente, menciona dos corrientes gramaticales: la normativa, que establece reglas, y la que enfatiza la concordancia entre elementos en las oraciones.
El documento trata sobre las diferencias entre el lenguaje oral y escrito. Explica que ambos pertenecen al mismo código lingüístico pero tienen características distintas. El lenguaje oral se aprende de forma natural mientras que el escrito requiere enseñanza. El oral usa elementos no verbales como la entonación y gestos, mientras que el escrito se basa solo en signos lingüísticos. Otra diferencia clave es que el oral es más espontáneo e inmediato, mientras que el escrito permite plan
Este documento describe los diferentes niveles de análisis de la lengua, incluyendo el nivel fónico, morfológico, léxico-semántico y sintáctico. Explica que cada nivel se compone de elementos del nivel inferior y que juntos forman la estructura compleja de la lengua. El nivel fónico se compone de sonidos y fonemas, el nivel morfológico estudia la forma de las palabras, el nivel sintáctico analiza la función y combinación de palabras, y el nivel léxico-sem
La morfosintaxis es una parte de la lingüística que estudia las reglas y elementos que hacen que las oraciones tengan sentido y carezcan de ambigüedad. Analiza la forma y el orden de los signos lingüísticos dentro de la oración desde el punto de vista morfológico y sintáctico. Está compuesta por la morfología, que estudia la estructura de la palabra, y la sintaxis, que estudia las reglas que gobiernan la combinación de constituyentes sintácticos en unidades como sintagmas y oraciones.
El documento describe la estructura de la lengua en tres niveles: fónico, morfosintáctico y léxico-semántico. El nivel fónico estudia los fonemas y sonidos. El nivel morfosintáctico analiza la morfología, sintaxis y clases de palabras. El nivel léxico-semántico examina el significado de las palabras, campos semánticos y relaciones semánticas. Además, explica la composición del léxico español.
El documento contrasta la inmutabilidad y mutabilidad del signo lingüístico. Explica que la inmutabilidad se refiere a que el significado de un signo es absoluto e incambiable dentro de una comunidad lingüística. Sin embargo, también reconoce que la mutabilidad permite que el significado de los signos cambie a través del tiempo debido a la evolución natural de la lengua, como se ilustra con los ejemplos de la palabra "banco" y cómo el significado de "necare" cambió del latín al francés.
El documento argumenta que una gramática de constituyentes inmediatos no puede explicar completamente cómo los hablantes producen y entienden oraciones en su lengua, dado que cada lengua tiene un número infinito de oraciones posibles. Por lo tanto, los seres humanos deben estar equipados con un mecanismo finito de conocimiento que les permite construir e interpretar un número infinito de oraciones, y una gran parte de esa gramática interna es innata.
(i) Noam Chomsky desarrolló la gramática generativa y transformacional, cuestionando los fundamentos de la lingüística estructural de Bloomfield. (ii) La gramática generativa describe la capacidad innata del lenguaje en el cerebro y consta de reglas sintácticas y transformaciones. (iii) Chomsky propuso una estructura tripartita con niveles de estructura profunda, superficial y fonológico para generar oraciones gramaticales.
Este documento presenta una visión tripartita del lenguaje, dividiéndolo en lengua, norma y habla. La lengua se define como el sistema abstracto compartido por los hablantes de un idioma. La norma es la variante funcional de la lengua compartida por una comunidad. Y el habla es la realización concreta y particular de la lengua de cada persona, con infinitas posibilidades de variación. Además, explica factores como la variación diatópica, diafásica y diastrática que influyen en la norma de un idioma.
El documento resume las teorías literarias del siglo XX, en particular el Círculo Lingüístico de Praga (CLP). 1) El CLP continuó los problemas planteados por los formalistas rusos pero con un enfoque más amplio, creando una teoría literaria estructural. 2) Roman Jakobson fue una figura clave del CLP, desarrollando la noción de las seis funciones del lenguaje. 3) El estructuralismo checo analizó la obra literaria como un signo dentro de un sistema de relaciones, influenciado por
El documento introduce el tema de la morfosintaxis. Explica que la morfosintaxis se refiere al conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con sentido y sin ambigüedad mediante el marcaje de relaciones gramaticales. Define el enunciado como la unidad mínima de comunicación y describe los tres caracteres que debe cumplir. Finalmente, presenta los diferentes elementos de la lengua como sistema, incluyendo fonemas, morfemas, palabras, sintagmas y oraciones.
¿Qué ES UN TEXTO ESCRITO?
El texto escrito es aquel que se produce con letras, es decir con representaciones gráficas que han de conocer el receptor y el emisor. El texto escrito tiene un carácter sustitutivo del texto oral en su origen, pero ha evolucionado hacia sus propias características y finalidades.
Algunos de los rasgos más importantes del texto escrito son:
# Emisor y receptor no interaccionan.
# Se dice por lo tanto que es una comunicación diferida. Puesto que los participantes no deben estar en el mismo espacio ni tiempo. Esto hace que el mensaje deba ser planificado e incluir todos los matices e interpretaciones.
#Los mensajes perduran en el tiempo.
#La perdurabilidad hace del texto escrito un mensaje más cuidado y seleccionado. Lo escrito sólo puede corregirse una vez ha sido leído por el receptor. Por eso se buscan fórmulas comprensibles y denotativas.
#El texto se rige por la escritura que tiene carácter normativo.
#Mucho más que el texto oral, el texto escrito debe ceñirse a la ?norma? lingüística: ortográfica, gramatical...etc.
#tiene función socializadora.
#Su carácter perdurable y su ajuste a la norma convierten al texto escrito en el medio ideal para expresar aquellos valores, ideas, etc. necesarias para la convivencia de un grupo o sociedad.
#Tiene una estructura cerrada y emplea sintaxis compleja.
#Su grado de elaboración le lleva a la utilización de un vocabulario preciso, una sintaxis compleja, conectores, conjunciones, etc.
Textos instructivos
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar algún producto.es decir presentan un conjunto de reglas que ordenan como hacer una tarea.
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar algún producto.es decir presentan un conjunto de reglas que ordenan como hacer una tarea.
TIPOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS:
TEXTOS EXPOSITIVOS
Es aquel que pretende informar al receptor temas de interés. Tratando de dar respuestas e preguntas tales como ¿Qué?,¿como? Y ¿Por qué?. Presentando además una serie de ideas que aclaran o explican conceptos o argumentos.
Es un articulo de opinión que se refiere a fenómenos o hechos de la realidad social de la región,el país oel mundo desde un punto de vista personal fundamentando en argumentos que siguen un proceso lógico de razonamiento, con el fin de promover en el lector jucios de valor y actitudes.
Este documento resume la evolución del estudio del lenguaje a través de la historia. Comenzando con los filósofos griegos antiguos como Platón y Aristóteles, continúa con el dominio del griego durante el imperio de Alejandro Magno y la influencia de la gramática griega en el desarrollo de la lengua latina bajo el imperio romano. Luego describe el renacimiento del interés por el lenguaje y la mente humana durante la Edad Media, el desarrollo de las primeras gramáticas de lenguas vernácul
Este documento define la prosodia como el conjunto de fenómenos fónicos suprasegmentales como la entonación, acentuación y ritmo. Explica que la prosodia cumple una función clave en la organización e interpretación del discurso y transmite información emotiva y sociolingüística. Además, detalla los principales elementos prosódicos como el acento, entonación y ritmo indicando cómo cada uno se manifiesta fonéticamente.
La psicolingüística estudia tres procesos relacionados con el lenguaje: la comprensión, la producción y la adquisición. Examina cómo las personas entienden y producen el lenguaje hablado y escrito, y cómo aprenden su lengua materna.
El documento resume las unidades mínimas de la lengua española, incluyendo fonemas, letras, monemas y morfemas. Explica que los fonemas son las unidades mínimas orales que aportan significado y que hay 24 fonemas en español. Las letras son las representaciones gráficas de los fonemas aunque no hay correspondencia exacta. Los monemas son las unidades mínimas con significado, incluyendo lexemas y morfemas. Los morfemas añaden significado gramatical o derivativo a las palabras.
Este documento describe diferentes registros lingüísticos y las situaciones comunicativas en las que se utilizan. Explica que existen variedades formales e informales de la lengua y proporciona ejemplos de cada registro, como el estándar que se usa en medios y el coloquial común en conversaciones casuales.
Este documento resume conceptos clave de fonética y fonología en español como rasgos distintivos, fonemas, alófonos, neutralización y clasificación de sonidos. Explica que los fonemas /p/, /t/ y /k/ comparten rasgos como ser consonantes oclusivas y sordas, y que la distinción entre sonidos como /b/ y /p/ cambia el significado de las palabras. También describe cómo los fonemas pueden neutralizarse en ciertas posiciones y cómo un fonema como /b/ tiene dos alófonos
Este documento habla sobre la morfología y define conceptos clave como palabra, forma lingüística, morfema, y clases de morfemas. Explica que la morfología estudia las formas lingüísticas que tienen significado. Describe las características de las palabras, incluyendo si son dependientes o independientes. También explica la diferencia entre morfemas derivativos y flexivos.
La lengua es un sistema de signos relacionados entre sí y regidos por reglas de combinación. Se estudia en tres niveles: fónico (fonemas y sonidos), morfosintáctico (morfología y sintaxis) y léxico-semántico (significado de palabras). Las palabras se componen de unidades mínimas significativas llamadas monemas, que pueden ser lexemas o morfemas. Las clases de palabras incluyen sustantivos, verbos, adjetivos, artículos, pronombres, preposiciones, adverbios y conjunciones
El documento trata sobre las diferencias entre el lenguaje oral y escrito. Explica que ambos pertenecen al mismo código lingüístico pero tienen características distintas. El lenguaje oral se aprende de forma natural mientras que el escrito requiere enseñanza. El oral usa elementos no verbales como la entonación y gestos, mientras que el escrito se basa solo en signos lingüísticos. Otra diferencia clave es que el oral es más espontáneo e inmediato, mientras que el escrito permite plan
Este documento describe los diferentes niveles de análisis de la lengua, incluyendo el nivel fónico, morfológico, léxico-semántico y sintáctico. Explica que cada nivel se compone de elementos del nivel inferior y que juntos forman la estructura compleja de la lengua. El nivel fónico se compone de sonidos y fonemas, el nivel morfológico estudia la forma de las palabras, el nivel sintáctico analiza la función y combinación de palabras, y el nivel léxico-sem
La morfosintaxis es una parte de la lingüística que estudia las reglas y elementos que hacen que las oraciones tengan sentido y carezcan de ambigüedad. Analiza la forma y el orden de los signos lingüísticos dentro de la oración desde el punto de vista morfológico y sintáctico. Está compuesta por la morfología, que estudia la estructura de la palabra, y la sintaxis, que estudia las reglas que gobiernan la combinación de constituyentes sintácticos en unidades como sintagmas y oraciones.
El documento describe la estructura de la lengua en tres niveles: fónico, morfosintáctico y léxico-semántico. El nivel fónico estudia los fonemas y sonidos. El nivel morfosintáctico analiza la morfología, sintaxis y clases de palabras. El nivel léxico-semántico examina el significado de las palabras, campos semánticos y relaciones semánticas. Además, explica la composición del léxico español.
El documento contrasta la inmutabilidad y mutabilidad del signo lingüístico. Explica que la inmutabilidad se refiere a que el significado de un signo es absoluto e incambiable dentro de una comunidad lingüística. Sin embargo, también reconoce que la mutabilidad permite que el significado de los signos cambie a través del tiempo debido a la evolución natural de la lengua, como se ilustra con los ejemplos de la palabra "banco" y cómo el significado de "necare" cambió del latín al francés.
El documento argumenta que una gramática de constituyentes inmediatos no puede explicar completamente cómo los hablantes producen y entienden oraciones en su lengua, dado que cada lengua tiene un número infinito de oraciones posibles. Por lo tanto, los seres humanos deben estar equipados con un mecanismo finito de conocimiento que les permite construir e interpretar un número infinito de oraciones, y una gran parte de esa gramática interna es innata.
(i) Noam Chomsky desarrolló la gramática generativa y transformacional, cuestionando los fundamentos de la lingüística estructural de Bloomfield. (ii) La gramática generativa describe la capacidad innata del lenguaje en el cerebro y consta de reglas sintácticas y transformaciones. (iii) Chomsky propuso una estructura tripartita con niveles de estructura profunda, superficial y fonológico para generar oraciones gramaticales.
Este documento presenta una visión tripartita del lenguaje, dividiéndolo en lengua, norma y habla. La lengua se define como el sistema abstracto compartido por los hablantes de un idioma. La norma es la variante funcional de la lengua compartida por una comunidad. Y el habla es la realización concreta y particular de la lengua de cada persona, con infinitas posibilidades de variación. Además, explica factores como la variación diatópica, diafásica y diastrática que influyen en la norma de un idioma.
El documento resume las teorías literarias del siglo XX, en particular el Círculo Lingüístico de Praga (CLP). 1) El CLP continuó los problemas planteados por los formalistas rusos pero con un enfoque más amplio, creando una teoría literaria estructural. 2) Roman Jakobson fue una figura clave del CLP, desarrollando la noción de las seis funciones del lenguaje. 3) El estructuralismo checo analizó la obra literaria como un signo dentro de un sistema de relaciones, influenciado por
El documento introduce el tema de la morfosintaxis. Explica que la morfosintaxis se refiere al conjunto de elementos y reglas que permiten construir oraciones con sentido y sin ambigüedad mediante el marcaje de relaciones gramaticales. Define el enunciado como la unidad mínima de comunicación y describe los tres caracteres que debe cumplir. Finalmente, presenta los diferentes elementos de la lengua como sistema, incluyendo fonemas, morfemas, palabras, sintagmas y oraciones.
¿Qué ES UN TEXTO ESCRITO?
El texto escrito es aquel que se produce con letras, es decir con representaciones gráficas que han de conocer el receptor y el emisor. El texto escrito tiene un carácter sustitutivo del texto oral en su origen, pero ha evolucionado hacia sus propias características y finalidades.
Algunos de los rasgos más importantes del texto escrito son:
# Emisor y receptor no interaccionan.
# Se dice por lo tanto que es una comunicación diferida. Puesto que los participantes no deben estar en el mismo espacio ni tiempo. Esto hace que el mensaje deba ser planificado e incluir todos los matices e interpretaciones.
#Los mensajes perduran en el tiempo.
#La perdurabilidad hace del texto escrito un mensaje más cuidado y seleccionado. Lo escrito sólo puede corregirse una vez ha sido leído por el receptor. Por eso se buscan fórmulas comprensibles y denotativas.
#El texto se rige por la escritura que tiene carácter normativo.
#Mucho más que el texto oral, el texto escrito debe ceñirse a la ?norma? lingüística: ortográfica, gramatical...etc.
#tiene función socializadora.
#Su carácter perdurable y su ajuste a la norma convierten al texto escrito en el medio ideal para expresar aquellos valores, ideas, etc. necesarias para la convivencia de un grupo o sociedad.
#Tiene una estructura cerrada y emplea sintaxis compleja.
#Su grado de elaboración le lleva a la utilización de un vocabulario preciso, una sintaxis compleja, conectores, conjunciones, etc.
Textos instructivos
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar algún producto.es decir presentan un conjunto de reglas que ordenan como hacer una tarea.
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una actividad o elaborar algún producto.es decir presentan un conjunto de reglas que ordenan como hacer una tarea.
TIPOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS:
TEXTOS EXPOSITIVOS
Es aquel que pretende informar al receptor temas de interés. Tratando de dar respuestas e preguntas tales como ¿Qué?,¿como? Y ¿Por qué?. Presentando además una serie de ideas que aclaran o explican conceptos o argumentos.
Es un articulo de opinión que se refiere a fenómenos o hechos de la realidad social de la región,el país oel mundo desde un punto de vista personal fundamentando en argumentos que siguen un proceso lógico de razonamiento, con el fin de promover en el lector jucios de valor y actitudes.
Este documento resume la evolución del estudio del lenguaje a través de la historia. Comenzando con los filósofos griegos antiguos como Platón y Aristóteles, continúa con el dominio del griego durante el imperio de Alejandro Magno y la influencia de la gramática griega en el desarrollo de la lengua latina bajo el imperio romano. Luego describe el renacimiento del interés por el lenguaje y la mente humana durante la Edad Media, el desarrollo de las primeras gramáticas de lenguas vernácul
Este documento define la prosodia como el conjunto de fenómenos fónicos suprasegmentales como la entonación, acentuación y ritmo. Explica que la prosodia cumple una función clave en la organización e interpretación del discurso y transmite información emotiva y sociolingüística. Además, detalla los principales elementos prosódicos como el acento, entonación y ritmo indicando cómo cada uno se manifiesta fonéticamente.
La psicolingüística estudia tres procesos relacionados con el lenguaje: la comprensión, la producción y la adquisición. Examina cómo las personas entienden y producen el lenguaje hablado y escrito, y cómo aprenden su lengua materna.
El documento resume las unidades mínimas de la lengua española, incluyendo fonemas, letras, monemas y morfemas. Explica que los fonemas son las unidades mínimas orales que aportan significado y que hay 24 fonemas en español. Las letras son las representaciones gráficas de los fonemas aunque no hay correspondencia exacta. Los monemas son las unidades mínimas con significado, incluyendo lexemas y morfemas. Los morfemas añaden significado gramatical o derivativo a las palabras.
Este documento describe diferentes registros lingüísticos y las situaciones comunicativas en las que se utilizan. Explica que existen variedades formales e informales de la lengua y proporciona ejemplos de cada registro, como el estándar que se usa en medios y el coloquial común en conversaciones casuales.
Este documento resume conceptos clave de fonética y fonología en español como rasgos distintivos, fonemas, alófonos, neutralización y clasificación de sonidos. Explica que los fonemas /p/, /t/ y /k/ comparten rasgos como ser consonantes oclusivas y sordas, y que la distinción entre sonidos como /b/ y /p/ cambia el significado de las palabras. También describe cómo los fonemas pueden neutralizarse en ciertas posiciones y cómo un fonema como /b/ tiene dos alófonos
Este documento habla sobre la morfología y define conceptos clave como palabra, forma lingüística, morfema, y clases de morfemas. Explica que la morfología estudia las formas lingüísticas que tienen significado. Describe las características de las palabras, incluyendo si son dependientes o independientes. También explica la diferencia entre morfemas derivativos y flexivos.
La lengua es un sistema de signos relacionados entre sí y regidos por reglas de combinación. Se estudia en tres niveles: fónico (fonemas y sonidos), morfosintáctico (morfología y sintaxis) y léxico-semántico (significado de palabras). Las palabras se componen de unidades mínimas significativas llamadas monemas, que pueden ser lexemas o morfemas. Las clases de palabras incluyen sustantivos, verbos, adjetivos, artículos, pronombres, preposiciones, adverbios y conjunciones
El documento describe los conceptos básicos de morfología como la palabra, el morfema, la lexicalización y la gramaticalización. Explica que la morfología estudia la estructura interna de la palabra y los elementos que la componen. Además, clasifica los morfemas en radicales o léxicos y gramaticales, y estas últimas en libres e independientes y trabadas o dependientes. Finalmente, clasifica las palabras en variables e invariables dependiendo de si admiten flexión o no.
El documento define varios términos lingüísticos como morfema, gramema, lexema, fonética, fonología, morfología, semántica y sintaxis. Explica que un morfema es la unidad mínima de significado y que un gramema es un morfema que indica categorías gramaticales como género o número.
El documento define varios términos lingüísticos como morfema, gramema, lexema, fonética, fonología, morfología, semántica y sintaxis. Explica que un morfema es la unidad mínima de significado y que un gramema es un morfema que indica categorías gramaticales como género o número.
Este documento resume los capítulos V, VI y VII del libro "Lingüística General" de Ángel Manteca. Resume los conceptos clave de la morfología, sintaxis y semántica. En morfología, explica los morfemas, alternancias morfológicas y procesos morfológicos. En sintaxis, describe la combinatoria de morfemas y estructura de frases. En semántica, habla de los signos lingüísticos, campos léxicos, rasgos distintivos semántic
El documento describe las unidades fundamentales de la lengua y cómo se organizan en diferentes niveles. Explica que la lengua se compone de unidades como los fonemas, morfemas, palabras, enunciados y textos, que se combinan siguiendo reglas gramaticales. Además, detalla algunas de las disciplinas lingüísticas como la fonética, fonología, morfología y sintaxis, que estudian cada uno de estos niveles de la lengua.
El documento resume los conceptos fundamentales de la morfosintaxis del español. Explica que la lengua se divide en unidades que forman diferentes planos de análisis como el fonológico, morfológico y sintáctico. Define unidades como el fonema, morfema, palabra, sintagma y oración. También describe las categorías gramaticales como sustantivo, verbo, adjetivo, y explica conceptos como sujeto, predicado, forma y función.
El documento presenta información sobre el tema de la lengua en una clase de lenguaje. Explica que la lengua es un conjunto de reglas abstractas compartidas por los hablantes y es un instrumento de comunicación. Luego describe la estructura de la lengua en tres niveles: fonológico, morfosintáctico y semántico. Finalmente, brinda ejemplos de cada nivel y conceptos como fonemas, morfemas, sintagmas y cambios semánticos.
El documento resume los conceptos clave de la lingüística estructural según Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico está compuesto por un significante y un significado. Define el lenguaje como un conjunto de signos orales y escritos que permiten la expresión y comunicación humanas. Describe las características del signo lingüístico como lineal, arbitrario, inmutable y mutable, y articulado. Además, explica términos como monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y suf
Este documento describe los principales procedimientos de formación léxica en español y las relaciones semánticas entre palabras. Explica que la morfología estudia la estructura interna de las palabras y distingue entre morfología flexiva, que marca cambios gramaticales, y morfología léxica, que estudia cómo se forman nuevas palabras. Además, clasifica las palabras en simples, compuestas, derivadas y parasintéticas, e introduce conceptos semánticos como polisemia, monosemia y homonimia.
El documento describe las diferentes unidades lingüísticas que componen una lengua y los niveles en los que se estructuran. Explica que la lengua está formada por signos relacionados según reglas establecidas, y que estas unidades lingüísticas se organizan en los niveles fonético, morfosintáctico y léxico-semántico. Asimismo, analiza las relaciones entre las unidades lingüísticas y los diferentes tipos de palabras que existen en una lengua.
Este documento define y clasifica varios términos lingüísticos como palabras, sustantivos, lexemas, morfemas y paréntesis. Explica que las palabras se componen fonética y morfosintácticamente y pueden clasificarse según su acentuación, número de sílabas o categoría gramatical. Luego, describe en detalle los sustantivos, incluyendo su género, número, clases y tipos. Finalmente, define lexemas, morfemas derivativos y flexivos, y los diferentes tipos de paréntesis.
Este importante archivo debe ser copiado en el cuaderno de Lenguaje, pues eso permitirá familiarizarse con los términos propios del tema y aprender más. Muchas gracias.
Este documento describe conceptos básicos de morfología lingüística. Explica que la morfología estudia la estructura interna de las palabras y cómo se forman mediante lexemas (morfemas léxicos) y grafemas (morfemas gramaticales). Define diferentes tipos de morfemas como derivativos, flexivos y libres. También describe conceptos como alomorfos, morfos cero y cómo las lenguas varían en su estructura morfológica.
Este documento presenta las respuestas a un taller sobre conceptos básicos de lingüística estructuralista. Explica que Ferdinand de Saussure es el padre de la lingüística moderna y define el signo lingüístico, el lenguaje y el habla. Además, describe las características del signo lingüístico y define términos como monema, fonema, morfema, lexema y prefijos y sufijos. Por último, enumera las ciencias que conforman la gramática: fonética, morfolog
Este documento discute el concepto de palabra en lingüística. Explica que no existe una definición universalmente aceptada de palabra y presenta varias definiciones propuestas por lingüistas. Argumenta que la mejor solución es considerar múltiples criterios para definir palabra, como aislabilidad, cohesión interna y movilidad posicional. También describe la morfología como el estudio de la estructura interna de las palabras y las reglas que rigen la combinación de unidades morfológicas menores como raíces, temas y
El documento resume los conceptos clave de la lingüística estructuralista según Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure es considerado el padre de la lingüística moderna y que propuso que el signo lingüístico está compuesto de un significante y un significado. También define conceptos como lenguaje, habla, y las características del signo lingüístico como su arbitrariedad y linealidad. Por último, explica las diferentes ciencias que componen la gramática como fonética, morfología, sintaxis
El documento presenta una introducción al curso de gramática española. Explica que la gramática estudia las formas fundamentales de una lengua como sustantivos, adjetivos y verbos, así como categorías como el género y el tiempo. Luego describe las partes de la gramática como la morfología, sintaxis, fonética y semántica. Finalmente, introduce conceptos como semantemas, morfemas, lexemas y los diferentes tipos de morfemas.
El documento presenta una introducción al curso de gramática española. Explica que la gramática estudia las formas fundamentales de una lengua como sustantivos, adjetivos y verbos, así como categorías como el género y el tiempo. Luego describe las partes de la gramática como la morfología, sintaxis, fonética y semántica. Finalmente, introduce conceptos como semantemas, morfemas, lexemas y los diferentes tipos de morfemas.
Similar a Niveles de la lengua. nivel morfológico (20)
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. MORFOLOGÍA
1.-LA ORGANIZACIÓN DE LA LENGUA: SUS NIVELES Y UNIDADES.
1.1.- La lengua como sistema. Su organización.
Un sistema es un conjunto organizado de elementos relacionados entre sí y que pueden realizar
una misma función. Por tanto, una lengua (o código lingüístico) es un sistema, pues es un conjunto
organizado de elementos (signos), relacionados entres sí de tal modo que la variación de uno afecta a los
demás, y todos los elementos en conjunto tienen la función común de la comunicación.
Así pues, todo sistema lingüístico tiene como característica esencial el que las unidades que lo
componen se pueden combinar con otras para formar unidades mayores. Estas unidades son (de mínimas
a máximas): fonemas (unidades mínimas), palabras (combinaciones de fonemas con significado; están
formadas por morfemas), enunciados (combinaciones de palabras que formulan una idea con sentido
completo), textos (combinaciones de enunciados formando unidades de comunicación independientes).
Por tanto, a partir de un escaso nº de unidades (24 fonemas en español), se pueden formar las alrededor de
83500 palabras que recoge el Diccionario de la R.A.E., y con ellas un número infinito de mensajes.
1.2.- Niveles y unidades de la lengua.
El sistema lingüístico se estructura en cinco niveles: nivel fónico, nivel morfológico, nivel
sintáctico, nivel semántico y nivel textual.
1.2.1.- Nivel fónico
Abarca las unidades más pequeñas que pueden distinguirse en la lengua. Son unidades que tienen
sólo significante, pues hasta que se combinan con otras no adquieren significado. Sus unidades son
fonemas y sonidos. Un fonema es la imagen abstracta que los hablantes tienen de un sonido, mientras que
el sonido es la pronunciación material y efectiva de un fonema. Por ejemplo, en castellano sólo existe un
tipo de o (fonema), aunque los hablantes gallegos lo pronunciemos a veces como abierto o cerrado
(sonidos distintos); en cambio, en gallego habría dos fonemas o (abierto o cerrado), pues el uso de uno u
otro supone una diferencia: oso/oso (abierto/cerrado) supone en gallego palabras distintas, mientras en
castellano sólo existe una palabra con un significado (independientemente de cómo lo pronunciemos).
Las disciplinas que estudian, respectivamente, el fonema y el sonido, son la Fonología y la Fonética.
1.2.2.- Nivel morfológico
Es el segundo nivel de estudio de la lengua. En él se estudia la forma de las palabras a partir del
análisis de sus constituyentes con significado (léxico o gramatical). A estos constituyentes les llamamos
morfemas. Por tanto, los fonemas (unidades sin significado) se unen para construir palabras, que están
compuestas por unidades con significado (morfemas). La disciplina que estudia este nivel es la
Morfología.
1.2.3.- Nivel sintáctico
En este nivel se estudian las combinaciones de palabras para expresar ideas mediante estructuras
complejas. Un enunciado es un conjunto de palabras (o una única palabra) que expresan una idea o juicio
completo; puede tener la forma de una oración (si posee verbo) o de un sintagma. Un sintagma es un
grupo de palabras que desempeñan una misma función dentro de un enunciado. Por ejemplo, El niño come
las patatas es un enunciado porque desarrolla una idea completa, pero dentro de él podemos distinguir
varios grupos de palabras con una función común: El niño (realiza función de sujeto), come las patatas
(realiza función de predicado), las patatas (realiza función de CD dentro del predicado). La disciplina que
estudia este nivel es la Sintaxis.
2. 1.2.4.- Nivel textual
Atiende al estudio de los textos, grupos de enunciados que constituyen la unidad superior de
comunicación.
1.2.5.- Nivel semántico
Estudia el significado, y su unidad mínima es el sema, unidad mínima de significado (sin sgte.), y
que por tanto no puede ir aislada, sino unida a otros semas formando un semema: así, el semema ‘silla’
está formado por los semas ‘con respaldo’, ‘con patas’, ‘para una sola persona’... Notemos que el semema
(conjunto de semas o rasgos de sgdo.) se realiza básicamente por medio de la palabra. La disciplina que
estudia este nivel es la Semántica.
2.- EL MORFEMA. TIPOS DE MORFEMAS.
2.1.- El morfema. Definición.
El morfema (también denominado monema) es el elemento significativo individualizado que no
se puede dividir en unidades menores sin pasar al nivel fonológico. Es decir, es la unidad lingüística más
pequeña con significado y significante. Así, perr- es un morfema, con sgte. (el conjunto de fonemas
/p/e/r/) y sgdo. (“mamífero, carnicero, cánido, doméstico”). El morfema es el constituyente inmediato de
la palabra, lo que implica que es un segmento identificable de ésta, es decir, que toda palabra se puede
segmentar en morfemas.
2.2.- Tipos de morfemas y su clasificación.
Atendiendo a su significado y a su comportamiento en unidades lingüísticas superiores, los
morfemas se clasifican en dos grandes grupos:
A) Morfemas radicales o lexicales (lexemas).- Contienen el significado léxico de las palabras, es
decir, el significado referido a la realidad. Por tanto, su significado es autónomo, y por ello
coinciden a veces con palabras compuestas (sol, pan). No dependen, pues, de su asociación
con otros morfemas. Son la base léxica de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios y pueden
ir unidos a otros tipos de morfemas (perr-o, pan-es)
B) Morfemas gramaticales.- No contienen el significado léxico de las palabras, pero sí poseen
significado gramatical, es decir, el que nos da información sobre aspectos de la propia lengua
(género, número...). No poseen significado propio y dependen de su asociación con otros (con
los lexemas). Según puedan aparecer aislados o unidos a los lexemas, diferenciamos:
B.1) Morfemas gramaticales libres (o relacionales).- Son formas independientes y
aisladas, que relacionan palabras entre sí: artículos, preposiciones y conjunciones.
B.2) Morfemas trabados.- Siempre van unidos a un morfema lexical. Son de dos tipos:
B.2.1) Flexivos (o constitutivos o desinenciales o desinencias).- Expresan
significados gramaticales (género, número, tiempo, modo, grado). Afectan al sustantivo,
adjetivo, verbo y pronombre. Resultan indispensables para la constitución de palabras
flexivas o variables. Sirven sólo para variar la forma de la palabra (flexión).
B.2.2) Derivativos (o afijales o facultativos).- Aparecen en las palabras derivadas.
Están unidos al lexema y lo modifican semántica o sintácticamente; es decir, crean
palabras nuevas: partir re-partir re-part-ición. Según su posición respecto al lexema,
distinguimos:
prefijos: se colocan delante del lexema (re-, anti-, in-, pre- ...)
sufijos: se colocan después del lexema (-eda, -ero, -ión ...). Los
diminutivos (-ito, -ico, -illo...), aumentativos (-ón, -azo...) y
despectivos (-ucho, -astro, -orrio...) son tipos de sufijos.
interfijos (o infijos): se interponen entre el lexema y los sufijos, y no
poseen ningún tipo de significado (polv-ar-eda, cafe-c-ito)
3. 2.3. Otros conceptos importantes respecto del morfema
a) Morfo.- Representación o significante de un morfema: para el morfema “plural” existen los
morfos Ø, -s, -es (lunes-Ø, casa-s, poder-es)
b) Alomorfo.- Cada una de las representaciones (morfo) del significante del morfema: in-debido,
im-posible, i-legal. Cuando son distintas representaciones de un lexema se les puede llamar
alolexos: pod-er, pud-iste, pued-o.
c) Morfema cero.- Aquel morfema que no presenta un morfo para representarlo, por ejemplo, el
morfema “singular”, el de “plural” en los lunes-Ø.
d) Morfema discontinuo.- Aquel que se presenta en dos segmentos antes y después del lexema:
a-bland-ar. Para algunos estudiosos, ejemplos como el anterior no se construirían mediante un
morfema discontinuo, sino por parasíntesis de prefijación y sufijación simultáneas.
e) Amalgama.- Proceso por el que los morfos de dos morfemas están unidos de manera
indisoluble, de tal modo que si bien pueden distinguir los distintos significados, no pueden ser
segmentados en el plano de la expresión: al (a+el), del (de+el), tenista (tenis+-ista).
f) Sincretismo.- Expresión de varios morfemas o significados morfológicos en un solo morfo,
como ocurre en muchas desinencias verbales: com-o (la –o es un morfema sincrético que
aglutina los significados gramaticales de persona, número, tiempo, aspecto y modo).
3.- LA PALABRA. TIPOS DE PALABRAS SEGÚN SU ESTRUCTURA O
CONSTITUYENTES
3.1.- La palabra: definición.
La palabra es una unidad lingüística significativa (con significado) compuesta por uno o varios
fonemas, independiente (aislable) y libre (pues va comprendida entre dos pausas en la lengua oral o
entre dos espacios en blanco en la escritura). Además, se trata de la unidad lingüística que un hablante
normal reconoce más fácilmente. Por tanto, una palabra (en la escritura) es toda secuencia de letras con
significado que está confinada por espacios en su inicio y su final. Además, debe tener cohesión interna,
lo que se evidencia en su movilidad posicional y en la inseparabilidad de los elementos que la integran.
Por otra parte, aunque toda palabra puede segmentarse en unidades más pequeñas con sólo
significante (fonemas), también puede ser segmentada en unidades menores con significante y
significado, ya sea este último significado léxico o gramatical (morfemas).
3.2.- Clases de palabras.
Según su estructura, es decir, según los elementos que la forman, podemos diferenciar:
A) Palabras variables (o flexivas) e invariables.- Son palabras variables aquellas que admiten
morfemas flexivos o desinenciales (sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres y artículos):
niñ-o-s, guap-a-s, corr-ían, vuestr-a-s. Son palabras invariables aquellas que no admiten
desinencias flexivas (adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones): ya, en, y, ay.
B) Palabras simples y compuestas.- Son palabras simples aquellas formadas sólo por un
morfema léxico, aunque puedan llevar morfemas flexivos o derivativos: cristal, cristal-it-o-s.
Son palabras compuestas aquellas que poseen dos o más raíces o lexemas: limpia-cristales.
C) Palabras primitivas y derivadas.- Palabras primitivas son las que no poseen morfemas
afijales o derivativos: libro, árbol, fruta. Derivadas son las palabras que poseen morfemas
derivativos: libr-ería, arbol-eda, frut-ero.
Es oportuno recordar aquí el concepto de familia léxica, que sería todo grupo de palabras
asociadas entre sí por un elemento común que es la raíz o lexema. Estas palabras relacionadas entre sí
suelen crearse, partiendo de una raíz determinada, por procedimientos de derivación y composición
(raras veces por parasíntesis). Pero también forman parte de una familia léxica aquellas palabras que
conservan las raíces cultas del latín o del griego; así, la familia léxica de ojo inluiría ojear, ojera... pero
también oculista, ocular...
4. 3.3.- Procedimientos de creación de palabras.
A) Derivación.- Se crean nuevas palabras añadiendo a un lexema morfemas derivativos: máquina
maquinista, hacerdeshacer.
B) Composición.- Se unen varios lexemas: saca+corchossacacorchos.
C) Parasíntesis.- Se combinan derivación y composición, es decir, se añade aun lexema otro
lexema y, además, morfemas derivativos: quince+añ+eroquinceañero. Se suele considerar
como condición indispensable que no puedan existir independientemente las combinaciones
lex.+lex. o lex.+morf.der.: quinceaños*, añero*. También son consideradas por algunos como
parasintéticas aquellas palabras en las que se ha producido derivación por prefijación y
sufijación simultánea, pues este tipo de palabras cumple las propiedades indicadas para las
parasintéticas, esto es, se dan dos procesos simultáneos y no existe el lexema con uno solo de
los elementos añadidos: en-charc-ar.
D) Siglas.- Unión de las letras iniciales de las distintas palabras de una frase o nombre complejo:
DGT, PVP, PSOE, ONU… No está claro que formen nuevas palabras, pues en muchos casos
se leen deletreando cada sigla, o incluso recuperando las palabras originales (Precio de Venta
al Público).
E) Acronimia.- Se forman nuevas palabras con las letras, normalmente iniciales, de otras
palabras: sida, radar, talgo...; es decir, se produce cuando un grupo de siglas se lexicaliza de tal
manera que se acaba convirtiendo en una nueva palabra. También se consideran acrónimos
las palabras formadas por la unión de distintos elementos de dos o más palabras, a menudo
tomando el comienzo de una y el final de otra: Maribel < María Isabel.
F) Abreviación:
* Abreviaturas o supresiones de una o más letras de una palabra.- No forman nuevas palabras
porque en la lengua hablada se pronuncia la palabra completa: Sr. (Señor).
* Acortamientos léxicos:
· Apócope.- Se elimina el final de la palabra: moto(cicleta)
· Síncopa.- Se elimina una parte central de la palabra: Na(ti)vidad.
· Aféresis.- Se elimina el comienzo de la palabra: (Fer)nando
G) Préstamo.- Incorporación de términos de otras lenguas, adaptándolos o no al castellano. La
principal fuente de incorporación es el inglés: club, fútbol, airbag, mitin, líder... Pero también los
hay procedentes del francés (carné, mesón), italiano (escopeta, concierto), alemán (bigote,
brindis), árabe (almohada, arroz, alcalde), lenguas autóctonas americanas (yate, tiburón, tomate,
canoa, tabaco, huracán)...
H) Onomatopeya.- Creación de palabras imitando determinados sonidos: tictac, cucú...
3.4.- Métodos de análisis morfológico.
Si sabemos que el morfema es el constituyente inmediato de la palabra, cuando analizamos ésta
nuestro objetivo es poder localizar estos segmentos que la integran, clasificarlos y por medio de este
análisis poder identificar el tipo de palabra según se estructura.
Los dos métodos principales para identificar los morfemas son la segmentación y la conmutación.
La segmentación consiste en separar o aislar los morfemas de una palabra, dividiendo ésta en
unidades morfológicas: en perritos podemos diferenciar los morfemas perr-it-o-s. Es el método más
evidente y el más intuitivo, muy dependiente de nuestro conocimiento y uso de la lengua.
La conmutación es un procedimiento que nos permite comprobar si esos morfemas que creemos
haber encontrado se pueden hallar con el mismo significado en la estructura de otras palabras. Se conmuta
localizando el mismo supuesto morfema en otras palabras, siempre que conserve el mismo significado y
ocupa la misma posición el la palabra. Así, la unidad -it- de perrito se localiza en otras unidades como gat-
it-o, niñ-it-o, libr-it-o...; por tanto, por conmutación comprobamos la existencia de un morfema diminutivo -
it-. En palabras como re-corr-e-r, re-pon-e-r, re-pas-a-r, notamos la presencia de un prefijo (re-) y un sufijo
de infinitivo (-r). Otra forma de considerar el método conmutativo es comprobando si el pretendido
morfema puede ser intercambiable por otro, o incluso ser eliminado: re-poner, im-poner, dis-poner, poner.
Por tanto, un análisis morfológico debe partir de la segmentación, para luego comprobar si esa
segmentación es correcta por medio de la conmutación.
5. Además, otro tipo de análisis morfológico es el identificativo de la tipología léxica de la palabra,
es decir, aquel cuya finalidad es identificar la clase de palabra ante la que estamos. Para ello, debemos
conocer los tipos de palabras (sustantivos, adjetivos calificativos, adjetivos determinativos, verbos,
pronombres, artículos, adverbios, preposiciones, conjunciones, interjecciones), y sus características
léxicas y gramaticales o desinenciales. Por ejemplo, en la oración Muchos niños pequeños me esperaban:
Muchos: adjetivo determinativo indefinido, masculino, plural
Niños: sustantivo común, concreto, individual, animado, humano, masculino, plural
Pequeños: adjetivo calificativo, grado positivo, (especificativo), masculino, plural.
Me: pronombre personal átono de OD, primera persona, singular.
Esperaban: verbo, 3ª persona plural, prét. imperf. ind., 1ª conj.
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EJERCICIOS
1.- Construye palabras con los siguientes prefijos y sufijos griegos y latinos, y explica su significado:
ultra-, inter-, poli-, hiper-, hétero-, sub-, hipo-, peri-, bio-, auto-, -itis, -dromo, -algia, -cracia
2.- Separa en morfemas las siguientes palabras, y clasifícalas según sus componentes:
malestar, conciencia, expresión, produjo, cristalizada, podemos, destornilladorcito, arboleda,
felicísimos, vivían, irreconciliables, repeticiones, teorización, desconvocatoria, comiésemos,
antediluviano, calificado, tratando, ahí, hay, preconcibierais, fui, procesadorcito.
3.- Crea las familias léxicas de las siguientes palabras:
agua leche caballo fuego libro mar luz pan