Este documento presenta la propuesta para una clase sobre el verbo en la Escuela Nocturna Lidoro J. Quinteros. La clase tendrá una duración de 3 horas y abordará la definición del verbo, su función y los diferentes modos verbales. Se utilizarán actividades interactivas como lluvia de ideas y ejercicios prácticos para reforzar los conceptos. El objetivo es que los alumnos comprendan la naturaleza y uso del verbo en la oración.

1. PROPUESTA ÁULICA 1
ESTABLECIMIENTO: Escuela Nocturna Lidoro J. Quinteros
CURSO: 1- Presencial.
DOCENTE: Díaz Isabel.
PRACTICANTE: Amado Elena Beatriz
FECHA: 08/08/2018
HORAS: 120 min- 3 hs cátedra
PERIODO: 2018
TURNO: Noche
TEMA: Clase de palabras: El Verbo.
FUNDAMENTACIÓN:
Al igual que las anteriores clases de palabras es necesario que el alumno sepa qué es un verbo
y entender su función, en pos de emplear este tipo de palabra adecuadamente. A su vez, el
verbo muestra cierto tipo de características que deben ser aprehendidas para un mayor
entendimiento de su lugar en la oración.
OBJETIVOS:
● Definir la funcionalidad del verbo.
● Comprender y diferenciar los modos verbales.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
● El verbo y su función.
● Modos verbales.
Momentos de la clase

2. Inicio: La practicante dará inicio a la clase preguntando a los alumnos sobre las clase de
palabras, la función de cada clase de palabra, para luego acentuar en el tema del día, el verbo.
Se buscará definir qué es un verbo y cuál es su función mediante una lluvia de ideas.
Desarrollo: Dada ya la función del verbo, la practicante dictará a los alumnos la teoría
correspondiente a la clase:
El verbo es la clase de palabra que nos indica:
Acciones: Se produce cuando algo o alguien participa en una situación o la provoca Ejemplo:
Juan salió con su novia.
Procesos: Cuando algo o alguien pasa de un estado a otro, pero no realiza ninguna acción.
Ejemplo: Juan palideció.
Estados: Cuando algo o alguien está de una determinada manera en un momento. Ejemplo:
Juan está cansado.
Su función sintáctica es la de ser núcleo del predicado y concuerda en número y persona.
Ejemplo: Los amigos de Juan fueron a su casa.
-Posterior a la teoría la practicante dará la siguiente actividad:
1. Elaborar cinco ejemplos del verbo en la oración, teniendo en cuenta que este puede
indicar una acción, un proceso o un estado.
Se revisará la tarea en grupo y la clase continuará con los modos verbales y la teoría
pertinente:
Los modos verbales
Los modos verbales son categorías verbales relacionadas con la actitud del hablante ante los
hechos que está comunicando. Existen cuatro tipos de modo verbal: Indicativo, subjuntivo,
condicional e imperativo.

3. Modo indicativo
En el modo indicativo el hablante expresa hechos concretos, factuales, que se pueden llevar a
cabo dentro de un marco de tiempo determinado. Este modo se relaciona con lo probable,
constatable, real o existente. Ejemplo: Hoy llovió toda la tarde.
Modo subjuntivo
Otro de los modos verbales en español es el subjuntivo. Se usa para expresar deseo, petición,
duda o hechos pocos probables. Ejemplo: Desearía que llueva; Quizás mañana llueva; Es
probable que esto no sea útil.
Modo potencial o condicional
El modo potencial expresa un hecho en potencia, que es posible bajo determinadas
condiciones. La Real Academia Española lo considera parte del modo indicativo. Ejemplo:
Mañana iría de compras si el día estuviese bueno; Llegaría a casa más temprano si el
colectivo no tarda.
Modo imperativo
En el modo imperativo la acción verbal expresa orden, mandato o exhortación. Solo se usa en
segunda persona, plural o singular (tú, usted, ustedes, vosotros). Ejemplo: !Limpia tu
habitación!; Dile que me abra la puerta.
Culminación: Luego de esto la practicante dará las siguientes actividades para culminar con
la clase:
a-Determinar qué modo verbal está presente en las siguientes oraciones:
1. Mi padre cantó hoy en el teatro.
2. José está apesadumbrado a causa de sus preocupaciones.
3. Todos caminábamos por la avenida más famosa de la ciudad.
4. Ojalá que mi hermano pueda aprobar el examen.

4. 5. Fue preciso que Juan entregase todo lo que poseía en ese momento.
6. Debo entrenar mejor si quiero clasificar.
7. La hermana de Antonia representará a la escuela en las semifinales.
8. A Juan le gustó la trama de aquella novela de aventuras.
9. Mi padre nos dijo que regresaría el viernes por la tarde.
10.Fue bueno que Marcelo partiese ayer, ya que así podrá llegar a tiempo.
11.Queremos comprar una nueva computadora.
12.Su vecina acostumbraba a caminar por el parque todas las tardes.
b. Elaborar tres ejemplos de cada modo verbal.
Las actividades serán corregidas en clase con los alumnos.
- La practicante repartirá a los alumnos una planilla con los tiempos verbales que les será útil
para la próxima clase.
Recursos:
1. Cartulina, felpones y tijera.
2. Pizarrón y tizas.
3. Fotocopia.
Criterios de evaluación:
Se buscará potenciar la capacidad analítica de los alumnos respecto a la oración mediante la
sustracción de la misma de un texto. También se pretende a largo plazo que sean capaces no
sólo de elaborar oraciones coherentes sino también producciones más extensas. Además se
pretende que los alumnos identifiquen con claridad los verbos, su función y los modos
verbales.
Bibliografía:

5.  Manuel rojas y Herminia Nérega, El nuevo puente. Editorial Santillana. Buenos Aires.
1997