El Club Infantil 'Los Arcos' ofrecerá nuevos talleres y juegos para niños en agosto, incluyendo baile, juegos de mesa, artesanías y actividades de imaginación. Los eventos se llevarán a cabo en el Club Infantil del Centro Comercial Los Arcos, ubicado en la Planta 1 frente a Massimo Dutti.

1. El Club Infantil 'Los Arcos' ofrece en agosto nuevos talleres y juegos para los niños
El Club Infantil del Centro Comercial Los Arcos continúa en agosto con sus actividades
destinadas a los más pequeños, siempre con el objetivo de combinar la diversión con el
aprendizaje.
El Club Infantil del Centro Comercial Los Arcos continúa en agosto con sus actividades
destinadas a los más pequeños, siempre con el objetivo de combinar la diversión con el
aprendizaje. El mes comenzará con un taller de baile, dirigido por un peculiar maestro, el
"Bailarín Guasón", los días 2 y 3. El fin de semana siguiente, los días 9 y 10, llega el turno
de los juegos de mesa, con campeonatos repartidos por toda la Zona de Juegos del club.
El 16 y el 17 de agosto, los niños desarrollarán su creatividad elaborando sus propios
vasos decorativos, siempre con materiales sencillos y fáciles de usar: sal y tizas de
colores. Y los días 23 y 24, tendrán la oportunidad de seguir desarrollando su ingenio
decorando sus propias tazas. Los dos últimos días del mes, todo tipo de figuras y
criaturas cobrarán vida en el Club Infantil 'Los Arcos', con la ayuda de unas tijeras, unas
cartulinas y la poderosa imaginación de los niños. Ubicado en la Planta 1 del Centro
Comercial frente a Massimo Dutti, el Club Infantil 'Los Arcos' cuenta con personal
especializado y a él se puede acceder simplemente presentando la tarjeta club infantil,
totalmente gratuita y que se puede obtener en el Punto de Atención al Cliente. El horario
es: los viernes de 16:30 a 21:00 horas y los sábados de 11:00 a 14:30 y de 16:30 a 21:00
horas.

2. LasTICSyelaprendizajecolaborativo
La tecnología llegó a distintos sectores relacionados con la enseñanza, y eso sin duda, es
un adelanto. Si las PC están conectadas a la Web, implica que se pueden trascender las
barreras físicas, y que el caudal de información dispuesto en la red es accesible, por lo
menos a quienes tienen Internet. El debate que sigue es sobre cómo se implementan
pedagógicamente todas las facilidades que traen las TICS.
La posibilidad de utilizar recursos informáticos para capacitación, abre el abanico a
distintas modalidades de implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las nuevas tecnologías permiten una mayor interacción y comunicación entre personas, y
la posibilidad de compartir información que facilite la utilización de cierto tipo de
aprendizaje como puede ser el colaborativo.
Pero, ¿en qué se basa el aprendizaje colaborativo? El aprendizaje colaborativo entiende
al aprendizaje como un proceso social de construcción del conocimiento (más allá de la
instancia individual de análisis, conceptualización y apropiación), como la necesidad de
compartir el conocimiento para lograr una meta que trascienda las posibilidades
individuales. Es decir que hay un aprovechamiento de este tipo de aprendizaje en función
de las facilidades que brindan las nuevas tecnologías.
Entre las principales características del aprendizaje colaborativo encontramos: la
interacción, ya que se aprende del intercambio de ideas de manera sincrónica en la
primera etapa del proceso donde se intercambian ideas, como la asincrónica, donde hay
un espacio para la reflexión individual que puede ser comunicada posteriormente.
Las experiencias de aprendizaje colaborativo asistido por computador, ACAC, apuntan a
entender el aprendizaje como un proceso social de construcción de conocimiento en
forma colaborativa.
Además, el aprendizaje colaborativo refuerza el sentimiento de solidaridad, disminuye la
sensación de aislamiento, y promueve la motivación de los integrantes del grupo
favoreciendo una mejor productividad.
En realidad, la base del aprendizaje colaborativo se fundamenta en el enfoque
constructivista que postula que el conocimiento es descubierto por los mismos alumnos,
transformándolo en conceptos con los que ellos puedan relacionarse, y reconstruido a
medida que avanzan en nuevas experiencias.
Algunos expertos explican que "Las experiencias de aprendizaje colaborativo asistido por
computador, ACAC, apuntan a entender el aprendizaje como un proceso social de
construcción de conocimiento en forma colaborativa. Podemos definir el ACAC como una
estrategia de enseñanza - aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para
construir conocimiento, a través de la discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso
en el cual los recursos informáticos actúan como mediadores. Este proceso social trae
como resultado la generación de conocimiento compartido, que representa el
entendimiento común de un grupo con respecto al contenido de un dominio específico".
(Luz María Zañartu Correa- Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo
Interpersonal y en Red).

3. Nuevas Herramientas de aprendizaje
La pedagogía constructivista en la que se basa el aprendizaje colaborativo, sostiene que
el conocimiento no se recibe de manera pasiva, sino que es construido activamente por el
sujeto. El foco no está en la transmisión de contenido, sino en la construcción del
conocimiento, que a su vez, está basado en un conocimiento previo. Es por eso que el rol
del docente cambia transformándose en un mediador entre el conocimiento y el alumno.
Es decir, que esta teoría sostiene que el aprendizaje se da cuando los alumnos se
comprometen en la construcción de un producto significativo, tal como un cuento, o una
canción, por dar algunos ejemplos.
Por lo tanto, no solamente es importante la participación, sino que es fundamental que en
el proceso de enseñanza-aprendizaje, el sujeto que aprende tenga la posibilidad de
autogestionar su propio aprendizaje.
Y si miramos estas nuevas tecnologías, ya de por sí, el funcionamiento de un sitio web es
más lúdico y participativo que un libro de texto, porque la experiencia difiere según cada
usuario, quien puede elegir con qué elementos quiere interactuar. No todos los lectores
terminan entrando a los mismos links, hay una parte de azar y autogestión.
Un elemento tecnológico, a disposición de los docentes, que promueve el aprendizaje con
estas características es Moodle (Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment-
Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos) una plataforma para
gestión de cursos online que se basa en una pedagogía constructivista. Esta plataforma
es open source, y ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.
Su autor, Martin Dougiamas basó su diseño en el constructivismo, construccionismo y
constructivismo social.
Los blogs sirven de apoyo al e-Learning, establecen un canal de comunicación informal
entre profesor y alumno.
Esta plataforma suscita en los alumnos la colaboración y la realización de actividades.
Sirve tanto para complementar la educación presencial como para la educación a
distancia en un 100%. Además, permite que los estudiantes puedan contribuir en el
aprendizaje de muchas formas. Por ejemplo, a los estudiantes se les admite comentar en
entradas de bases de datos, trabajar colaborativamente en un wiki, subir sus trabajos a la
plataforma -donde figurará la fecha en que se lo ha hecho-, participar en un chat donde
hay una interacción fluida entre los participantes, utilizar foros, o los profesores pueden
definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes
cuestionarios.
Otro ejemplo claro de cómo se aplican los principios del constructivismo social pueden ser
las nuevas herramientas de colaboración como ser los blogs, los wikis y los podcasts.
Un estudio acerca de los weblogs explica que "las características propias de los weblogs
hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de
un modelo constructivista. Los blogs sirven de apoyo al e-Learning, establecen un canal
de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan
al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por

4. último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre
tecnología digital".(Tíscar Lara, “Uso de los blogs en la pedagogía constructivista.
Los blogs hacen que el destinatario final de los trabajos no sea solamente el profesor,
sino que puede ser compartido por todos. En el caso de las wikis, una herramienta que se
desprende de la web 2.0, no solamente se puede publicar contenido sino que también se
puede editar lo escrito anteriormente por otro integrante. Es decir, que es una herramienta
tecnológica que propicia el intercambio de saberes, donde el aporte individual se suma a
un todo.Los blogs, las wikis, podcasts, entre tantos otros, pueden considerarse
herramientas que ayudan a construir el conocimiento. Lo importante de la utilización de
estas herramientas es comprender que no es una herramienta aislada sino que forma
parte de una cibercultura que provee nuevos medios de expresión creativa y nuevas
maneras de pensar que han salido a la luz, y se han utilizado de manera externa a las
instituciones educativas, las cuales necesariamente deben apropiarse de estos nuevos
elementos.

5. Conviertalatecnologíaenlamejoraliadaparaelaprendizaje
Diferentes herramientas facilitan la enseñanza, la realización de tareas y el
entretenimiento.
Definitivamente, las herramientas tecnológicas son claves para facilitar las labores
académicas, mucho más a medida que avance el grado de formación y se adquieren
mayores compromisos y responsabilidades.
Computadores, tabletas, memorias USB, calculadoras, impresoras, entre muchas otras
herramientas tecnológicas son necesarias en casa, primordiales a la hora de regresar a
clases. Por eso, ocupan un lugar privilegiado en las ferias escolares y hacen parte de los
descuentos y de las facilidades que se les brindan a los compradores en estas
temporadas.
Para los computadores, este año se impone el sistema operativo Windows 8, más práctico
y con más aplicaciones para facilitar la navegación así como más capacidad en sus
memorias RAM, y con la posibilidad de ampliar su tamaño. Se encuentran en todas las
marcas como LG, Samsung, Toshiba, HP, Apple, Dell, Panasonic, Lanix, Lenovo, entre
muchas otras
Las tabletas también evolucionaron, facilitándole al estudiante su manejo. Son más ágiles
y cuentan con opciones como la posibilidad de realizar tareas rápidas en aulas de clase
en estado off line (sin Internet). Las hay con capacidades desde las 8GB hasta las 32GB,
para almacenar cualquier tipo de archivo, útil en los colegios o en las universidades donde
es necesario guardar todos los trabajos realizados.
Las memorias USB han innovado en colores, diseños y tamaños. Muchas vienen en
forma de muñecos animados como los Angry Birds y otras formas llamativas que atraen a
los estudiantes, sin olvidar que son de gran utilidad para almacenar archivos o cualquier
tipo de documentos digitales.
Otra herramienta clave, especialmente en bachillerato, son las calculadoras científicas,
que cuentan con una serie de funciones adecuadas para las materias que se ven, sobre
todo, en los últimos grados. Se encuentran en precios que rondan los 30 mil pesos, según
las características que tiene cada una y su distribuidor.
En cuanto a impresoras multifuncionales la revolución es total. Algunas no solo brindan la
opción de fotocopiadora, sino también de escáner, fax y otros elementos necesarios para
cumplir con ciertas tareas. Su precio oscila entre los 140 mil hasta los 349 mil pesos, en
promedio, puede ser más o menos. Así mismo, en casos como la Feria Escolar Éxito de
Corferias se tiene preparada una parte del pabellón con tecnología, donde un computador
portátil se puede encontrar desde 600 mil pesos hasta los dos millones, lo que significa
que pueden estar 100 o 200 mil pesos por debajo del mercado habitual.

6. En la Feria Mundo Escolar Panamericana, la tecnología también tiene espacio
privilegiado, con descuentos en portátiles y otros equipos.
Incluso, este tema es el gancho para atraer a muchos compradores, pues por cierto
monto en las compras, algunas grandes marcas hacen sorteos y entre los premios
siempre hay aparatos tecnológicos que son claves para el hogar y para los estudiantes.
Claves para aprovecharla
Es fundamental hacer un buen uso de los aparatos electrónicos, no solo por la seguridad
de los equipos sino también por su integridad personal y la de sus seres queridos.
Dos expertos en tecnología dan algunos consejos.
1. A la hora de comprar, piense en las necesidades y uso del equipo que requiere. Si es
mejor un PC o de pronto un portátil.
2. Verifique que el equipo tenga las herramientas básicas y aprenda a utilizarlas.
3. Esté atento a los nuevos avances y a las actualizaciones. La tecnología evoluciona día
a día.
4. Haga buen uso de la otra utilidad de los aparatos tecnológicos: hacer compras, jugar,
escuchar música, visitar museos vía online y encontrar alternativas de investigación a las
que les puede sacar provecho de forma positiva.
6. No publique información privada como el teléfono, la dirección o el celular a través de
páginas sociales.
7. Evite guardar datos confidenciales como el password de sus correos o las claves de
sus cuentas bancarias en los equipos, pueden terminar en manos inadecuadas.
8 Es importante que sus equipos siempre tengan claves de acceso y así evitar que ajenos
puedan espiar su información confidencial.
10. Recuerde que la tecnología está entreteniendo su vida en muchos aspectos al
momento de estudiar, aprender y entretener y que si bien es una herramienta vital,
también lo es hacer un buen uso de ella.
Fuentes: Felipe Valcárcel, gerente General de Sypetch compañía representante y
distribuidora mayorista para Colombia de la marca F-SECURE. - David González, director
general para Intel Cono Norte.
A la hora de comprar
Es clave tener una buena asesoría sobre el tema
Es importante hacerse varias preguntas que le permitirán tomar conciencia de lo que
busca con exactitud y, luego, con la asesoría indicada en los espacios tecnológicos de las
ferias escolares, tomar la mejor decisión.

7. “Cuestionamientos como: ¿qué tipo de usuario soy? ¿Utilizo el computador de manera
esporádica o de forma intensiva? ¿Qué tipo de aplicaciones uso? ¿Tengo juegos en mi
equipo? ¿Qué tan complejos son? ¿En mi computador veo películas y escucho música
con frecuencia? Son todos estos interrogantes que definen muy bien su perfil”, indica
Camilo Arrázola Davidson, gerente de Mercadeo de la Unidad corporativa para PC e
impresoras, de Hewlett-Packard para Colombia.
Otras preguntas están relacionadas con el tipo de trabajo que cada quien hace en su
máquina. Si lo que hace es crear contenido o solamente consumirlo. Y hasta el espacio
en donde lo va a ubicar, influye.

8. COMPLEJO TECNOLÓGICO DE APRENDIZAJE LLAMA A CONCURSO PARA
CONTRATAR TUTORES ACADÉMICOS
En el marco del Convenio de Desempeño suscrito entre el Ministerio de Educación y la
Universidad de Atacama, para el desarrollo del proyecto denominado “Construcción y
Habilitación de un Complejo Tecnológico de Aprendizaje, que garantice el mejoramiento
del acceso y permanencia con equidad de los estudiantes de primeros años de la
Universidad de Atacama” (Código ATA1299), la Dirección de Planificación e Inversiones
de esta casa de estudios abrió la convocatoria a un concurso destinado a contratar tutores
académicos para este centro.
Cabe destacar que este Centro Tecnológico tendrá por misión “mejorar el rendimiento
académico y disminuir la deserción de los estudiantes de los primeros años, favoreciendo
el desarrollo de competencias necesarias para afrontar de mejor forma los desafíos de la
integración a la vida universitaria, las exigencias académicas de primer año y la inserción
laboral”, según informó la Dirección de Planificación e Inversiones.
Es por ello que invitaron a quienes estén interesados a postular en este concurso público
de tutores académicos a revisar los antecedentes y datos de contacto detallados en esta
Convocatoria:
- Llamado a concurso público, para contratar profesionales titulados o egresados en las
áreas de las Matemáticas y Física, para desempeñarse como tutores académicos en el
Complejo Tecnológico de Aprendizaje de la Universidad de Atacama, aprobado por
Resolución Exenta Nº229 del 09.08.2013.