Este documento discute la gestión del conocimiento (GC) y su aplicación en el ámbito educativo. Explica que la GC implica gestionar el conocimiento individual y colectivo dentro de una organización para mejorar su rendimiento. También analiza las ventajas de aplicar la GC en las instituciones educativas, como prever nuevas necesidades y promover el conocimiento entre la comunidad educativa. Finalmente, propone algunas pautas para implementar con éxito la GC en el sector educativo, como cambiar esquemas mentales y disponer de las tecnologías a
Este documento define la gestión del conocimiento como el conjunto de actividades para utilizar, compartir, desarrollar y administrar los conocimientos de una organización. Explica que la gestión del conocimiento incluye la cultura organizacional, el capital intelectual y la tecnología de la información. Finalmente, discute la aplicación de la gestión del conocimiento en el ámbito educativo.
El conocimiento se ha convertido en el motor principal del cambio de las sociedades y las economías en las últimas décadas. La ciencia y la tecnología son reconocidas actualmente, con mayor claridad que en otros momentos históricos, como factores decisivos para la transformación económica y social, no sólo en los países de economía industrial avanzada, en los cuales se pone de manifiesto el surgimiento de una nueva economía y una nueva sociedad del conocimiento, sino también en los países de menor desarrollo relativo, que deben afrontar las consecuencias de tales transformaciones y adquirir la capacidad de aprovechar las oportunidades que la nueva configuración les ofrezca.
Las redes de conocimiento son sistemas colaborativos que tienen como objetivo construir y difundir conocimiento entre iguales con apoyo telemático. Universidades, centros de investigación, organizaciones e instituciones escolares las utilizan frecuentemente para producir conocimiento de forma colaborativa. Se basan en el aprendizaje colaborativo entre iguales y requieren habilidades como trabajar en red y contribuir a su creación.
(1) El documento discute los conceptos de gestión del conocimiento y tipos de conocimiento desde la perspectiva de Rafael Andreu.
(2) Explica que el conocimiento puede ser explícito o tácito, individual o colectivo, externo o interno a la empresa.
(3) También analiza el ciclo y componentes clave de la gestión del conocimiento según Karl Wiig, así como las perspectivas de información, tecnología y cultura.
El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada en 2004 por George Siemens y Stephen Downes que se basa en principios como la teoría del caos, redes neuronales y complejidad. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso de formación de redes donde los nodos incluyen personas, organizaciones y otras fuentes de información, y el conocimiento reside en estas redes.
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la comunicación en informática, incluyendo medios de comunicación, trabajo colaborativo, plataformas informáticas, redes de internet, páginas web, portales web y tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica las ventajas de utilizar las TIC en educación como la motivación, interés y cooperación del alumnado. También describe características clave de las redes sociales como compartir la visión de la empresa y personalizar el mensaje con los clientes.
Presentaciones gestión del conocimiento y base de datosrafaelbrice7
La gestión del conocimiento, antecedentes, función, el valor del conocimiento, transferencia del conocimiento, las bases de datos, sus características, ventajas, desventajas, tipos de campos utilizados por las bases de datos, modelos de bases de datos en la actualidad, reducción de complejidad y organización de costos, origen de las bases de datos, origen de las bases de datos, entre otros.
El documento resume conceptos clave relacionados con la educación 2.0 y el uso de herramientas tecnológicas en la educación. Explica brevemente la evolución de la web 1.0 a la web 2.0 y conceptos como el aprendizaje colaborativo, conectivo y colectivo. También define términos como nativos digitales, alfabetización digital y ciudadano digital.
Este documento define la gestión del conocimiento como el conjunto de actividades para utilizar, compartir, desarrollar y administrar los conocimientos de una organización. Explica que la gestión del conocimiento incluye la cultura organizacional, el capital intelectual y la tecnología de la información. Finalmente, discute la aplicación de la gestión del conocimiento en el ámbito educativo.
El conocimiento se ha convertido en el motor principal del cambio de las sociedades y las economías en las últimas décadas. La ciencia y la tecnología son reconocidas actualmente, con mayor claridad que en otros momentos históricos, como factores decisivos para la transformación económica y social, no sólo en los países de economía industrial avanzada, en los cuales se pone de manifiesto el surgimiento de una nueva economía y una nueva sociedad del conocimiento, sino también en los países de menor desarrollo relativo, que deben afrontar las consecuencias de tales transformaciones y adquirir la capacidad de aprovechar las oportunidades que la nueva configuración les ofrezca.
Las redes de conocimiento son sistemas colaborativos que tienen como objetivo construir y difundir conocimiento entre iguales con apoyo telemático. Universidades, centros de investigación, organizaciones e instituciones escolares las utilizan frecuentemente para producir conocimiento de forma colaborativa. Se basan en el aprendizaje colaborativo entre iguales y requieren habilidades como trabajar en red y contribuir a su creación.
(1) El documento discute los conceptos de gestión del conocimiento y tipos de conocimiento desde la perspectiva de Rafael Andreu.
(2) Explica que el conocimiento puede ser explícito o tácito, individual o colectivo, externo o interno a la empresa.
(3) También analiza el ciclo y componentes clave de la gestión del conocimiento según Karl Wiig, así como las perspectivas de información, tecnología y cultura.
El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada en 2004 por George Siemens y Stephen Downes que se basa en principios como la teoría del caos, redes neuronales y complejidad. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso de formación de redes donde los nodos incluyen personas, organizaciones y otras fuentes de información, y el conocimiento reside en estas redes.
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la comunicación en informática, incluyendo medios de comunicación, trabajo colaborativo, plataformas informáticas, redes de internet, páginas web, portales web y tecnologías de la información y comunicación (TIC). Explica las ventajas de utilizar las TIC en educación como la motivación, interés y cooperación del alumnado. También describe características clave de las redes sociales como compartir la visión de la empresa y personalizar el mensaje con los clientes.
Presentaciones gestión del conocimiento y base de datosrafaelbrice7
La gestión del conocimiento, antecedentes, función, el valor del conocimiento, transferencia del conocimiento, las bases de datos, sus características, ventajas, desventajas, tipos de campos utilizados por las bases de datos, modelos de bases de datos en la actualidad, reducción de complejidad y organización de costos, origen de las bases de datos, origen de las bases de datos, entre otros.
El documento resume conceptos clave relacionados con la educación 2.0 y el uso de herramientas tecnológicas en la educación. Explica brevemente la evolución de la web 1.0 a la web 2.0 y conceptos como el aprendizaje colaborativo, conectivo y colectivo. También define términos como nativos digitales, alfabetización digital y ciudadano digital.
Examen parcial de gestion del conocimientoCIBERTEC
El documento describe el ciclo de la gestión del conocimiento, incluyendo las etapas de identificación, captura, clasificación, recuperación, transferencia, uso y aplicación del conocimiento. También describe los componentes básicos de un intranet corporativo, como sistemas de información, referencias en línea, comunicación y formación. Finalmente, analiza la relación entre competitividad y cooperación, y cómo la gestión del conocimiento puede generar valor para las empresas.
Este documento explora si compartir información digital en la web 2.0 es seguro. Se aplicó una encuesta a 122 estudiantes de ingeniería civil para conocer sus opiniones y experiencias compartiendo información digital. Los resultados mostraron que la mayoría cree que compartir información en la web 2.0 es seguro, y que las extensiones de archivo más comunes que comparten son documentos PDF y Word. También encontraron que las herramientas más utilizadas para compartir información son Google Drive, Dropbox y correo electrónico.
El documento describe el surgimiento y características de las redes de aprendizaje en el siglo XXI. 1) Las redes de aprendizaje aprovechan las nuevas tecnologías para permitir el intercambio de ideas y conocimientos entre personas de diferentes lugares. 2) Estas redes fomentan la comunicación global y permiten obtener información sobre problemas y avances tecnológicos de todo el mundo. 3) Las redes de aprendizaje funcionan como espacios compartidos donde individuos usan herramientas tecnológicas para aprender de
El documento describe el ciclo de la gestión del conocimiento, incluyendo las etapas de identificación, captura, recuperación, uso y aplicación. También describe los componentes básicos de un intranet como sistemas de información, referencias en línea y comunicación dentro de la organización. Explica la relación entre competitividad y cooperación, y cómo la espiral del conocimiento genera valor para las empresas.
Se describe la evolucion del e-learning de primera generacion hasta las formas actuales de aprendizaje donde lo colaborativo y los contenidos abiertos y en red modulan y condicionan lo roles y las propuestas tradicionales.
A continuación les presentamos nuestro proyecto final de la asignatura de Ntic´s (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) de la Universidad Técnica de Machala
El documento describe el rol del gestor de información en la sociedad de la información. Explica que los gestores deben administrar recursos de información utilizando tecnologías como blogs, Facebook y Twitter para interactuar con nuevos usuarios de información. También deben comprender cómo estas plataformas están transformando las expectativas de los usuarios y las formas en que acceden a la información.
Este documento establece el basamento legal para la implementación de la Interoperabilidad en el Estado venezolano. Señala que la Constitución, la Ley de Simplificación de Trámites y la Ley Orgánica de la Administración Pública promueven el desarrollo e intercambio de información entre las instituciones públicas a través del uso de tecnologías, con el fin de agilizar los trámites y servicios para los ciudadanos.
Este documento describe un proyecto de gestión del conocimiento para una empresa. Explica la importancia de la gestión del conocimiento para mejorar la toma de decisiones, resolver problemas y compartir mejores prácticas entre los empleados. También describe marcos teóricos sobre la gestión del conocimiento y estrategias como la codificación y personalización del conocimiento en las organizaciones.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento en entornos complejos. Explica conceptos clave como la gestión personal y organizacional del conocimiento, enfoques y modelos de gestión del conocimiento, e identifica herramientas y buenas prácticas.
Inconvenientes de los sistemas de gestion del conocimiento / Drawbacks of kno...FORMAEMPLEO
El conocimiento de una organización es conceptualmente equiparable a la sabiduría humana contextualizada en esa organización. Pero, ¿cómo se transmite esa sabiduría humana con fines de aprovechamiento o explotación?: quizá la tarea de conseguirlo suscite más preguntas que respuestas.
The knowledge of an organization is conceptually comparable to the human wisdom contextualized in that organization. But how is that human wisdom transmitted, for the purpose of exploitation? Perhaps the task of obtaining it bring foward more questions than answers.
Las ideas contenidas en este documento son el resultado de una construcción colaborativa realizada por los autores de este documento, miembros de la Red de Investigación Educativa – ieRed, en el marco del trabajo de grado Modelo tecnológico para la apropiación de Software Libre en sedes educativas públicas del Departamento del Cauca de Alejandra María Narvaez Camayo, entre febrero y junio de 2016
Marco de Interoperabilidad del Estado Venezolano V.1Gustavo Torres
Este documento presenta el Marco de Interoperabilidad para el Estado Venezolano con el objetivo de proveer una guía para la implementación de la interoperabilidad entre las instituciones del Estado. El marco define conceptos clave como interoperabilidad, dimensiones de la interoperabilidad, estándares y políticas requeridas. Además, incluye anexos con recursos y recomendaciones técnicas, organizacionales e informacionales para facilitar la colaboración interinstitucional y el intercambio de información entre organismos del Estado.
El documento describe cómo las redes sociales basadas en tecnología han transformado las interacciones humanas al permitir la generación y distribución de conocimiento de manera más efectiva. Explica que si bien la tecnología es importante, el verdadero valor radica en las personas y sus relaciones. Las redes sociales en línea pueden usarse para comunicación, crear comunidades y fomentar la cooperación con el fin de convertir el conocimiento individual en conocimiento colectivo.
El proceso de resolución de disputas por medio de la inteligencia colectiva está en sus comienzos, sin embargo probablemente se convertirá en el futuro en el sistema de resolución de conflictos de las comunidades en línea. La filosofía de base es reconocer que el valor agregado de un grupo de personas es potencialmente mayor, estadísticamente, que en un sistema limitado, aumentando el factor de éxito. Las herramientas digitales sirven de catalizadoras y posibilitadoras de estas dos grandes propiedades: el efecto escala y el efecto accesibilidad.
(Blogueado en: http://alenmediagroup.blogspot.com.es/2014/11/mediacion-crowdsourcing-y-codr.html)
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento. Explica que la gestión del conocimiento es un proceso que promueve la generación, colaboración y utilización del conocimiento para mejorar el aprendizaje organizacional. Describe los pasos del proceso de gestión del conocimiento y las principales herramientas utilizadas como intranets, portales, bases de datos y mapas conceptuales. También explica los objetivos y beneficios de la gestión del conocimiento para las organizaciones.
Prueba de lenguaje grado 5 calendario AINDEIPCO LTDA
El documento presenta una prueba de lenguaje para grado 5o que incluye preguntas sobre dos textos. El primer texto habla sobre el origen y características de las hadas, mencionando sus antepasados como las moiras y otras deidades griegas y romanas. El segundo texto trata sobre las funciones y tipos de señales, así como la importancia de saber leerlas.
Examen parcial de gestion del conocimientoCIBERTEC
El documento describe el ciclo de la gestión del conocimiento, incluyendo las etapas de identificación, captura, clasificación, recuperación, transferencia, uso y aplicación del conocimiento. También describe los componentes básicos de un intranet corporativo, como sistemas de información, referencias en línea, comunicación y formación. Finalmente, analiza la relación entre competitividad y cooperación, y cómo la gestión del conocimiento puede generar valor para las empresas.
Este documento explora si compartir información digital en la web 2.0 es seguro. Se aplicó una encuesta a 122 estudiantes de ingeniería civil para conocer sus opiniones y experiencias compartiendo información digital. Los resultados mostraron que la mayoría cree que compartir información en la web 2.0 es seguro, y que las extensiones de archivo más comunes que comparten son documentos PDF y Word. También encontraron que las herramientas más utilizadas para compartir información son Google Drive, Dropbox y correo electrónico.
El documento describe el surgimiento y características de las redes de aprendizaje en el siglo XXI. 1) Las redes de aprendizaje aprovechan las nuevas tecnologías para permitir el intercambio de ideas y conocimientos entre personas de diferentes lugares. 2) Estas redes fomentan la comunicación global y permiten obtener información sobre problemas y avances tecnológicos de todo el mundo. 3) Las redes de aprendizaje funcionan como espacios compartidos donde individuos usan herramientas tecnológicas para aprender de
El documento describe el ciclo de la gestión del conocimiento, incluyendo las etapas de identificación, captura, recuperación, uso y aplicación. También describe los componentes básicos de un intranet como sistemas de información, referencias en línea y comunicación dentro de la organización. Explica la relación entre competitividad y cooperación, y cómo la espiral del conocimiento genera valor para las empresas.
Se describe la evolucion del e-learning de primera generacion hasta las formas actuales de aprendizaje donde lo colaborativo y los contenidos abiertos y en red modulan y condicionan lo roles y las propuestas tradicionales.
A continuación les presentamos nuestro proyecto final de la asignatura de Ntic´s (Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) de la Universidad Técnica de Machala
El documento describe el rol del gestor de información en la sociedad de la información. Explica que los gestores deben administrar recursos de información utilizando tecnologías como blogs, Facebook y Twitter para interactuar con nuevos usuarios de información. También deben comprender cómo estas plataformas están transformando las expectativas de los usuarios y las formas en que acceden a la información.
Este documento establece el basamento legal para la implementación de la Interoperabilidad en el Estado venezolano. Señala que la Constitución, la Ley de Simplificación de Trámites y la Ley Orgánica de la Administración Pública promueven el desarrollo e intercambio de información entre las instituciones públicas a través del uso de tecnologías, con el fin de agilizar los trámites y servicios para los ciudadanos.
Este documento describe un proyecto de gestión del conocimiento para una empresa. Explica la importancia de la gestión del conocimiento para mejorar la toma de decisiones, resolver problemas y compartir mejores prácticas entre los empleados. También describe marcos teóricos sobre la gestión del conocimiento y estrategias como la codificación y personalización del conocimiento en las organizaciones.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento en entornos complejos. Explica conceptos clave como la gestión personal y organizacional del conocimiento, enfoques y modelos de gestión del conocimiento, e identifica herramientas y buenas prácticas.
Inconvenientes de los sistemas de gestion del conocimiento / Drawbacks of kno...FORMAEMPLEO
El conocimiento de una organización es conceptualmente equiparable a la sabiduría humana contextualizada en esa organización. Pero, ¿cómo se transmite esa sabiduría humana con fines de aprovechamiento o explotación?: quizá la tarea de conseguirlo suscite más preguntas que respuestas.
The knowledge of an organization is conceptually comparable to the human wisdom contextualized in that organization. But how is that human wisdom transmitted, for the purpose of exploitation? Perhaps the task of obtaining it bring foward more questions than answers.
Las ideas contenidas en este documento son el resultado de una construcción colaborativa realizada por los autores de este documento, miembros de la Red de Investigación Educativa – ieRed, en el marco del trabajo de grado Modelo tecnológico para la apropiación de Software Libre en sedes educativas públicas del Departamento del Cauca de Alejandra María Narvaez Camayo, entre febrero y junio de 2016
Marco de Interoperabilidad del Estado Venezolano V.1Gustavo Torres
Este documento presenta el Marco de Interoperabilidad para el Estado Venezolano con el objetivo de proveer una guía para la implementación de la interoperabilidad entre las instituciones del Estado. El marco define conceptos clave como interoperabilidad, dimensiones de la interoperabilidad, estándares y políticas requeridas. Además, incluye anexos con recursos y recomendaciones técnicas, organizacionales e informacionales para facilitar la colaboración interinstitucional y el intercambio de información entre organismos del Estado.
El documento describe cómo las redes sociales basadas en tecnología han transformado las interacciones humanas al permitir la generación y distribución de conocimiento de manera más efectiva. Explica que si bien la tecnología es importante, el verdadero valor radica en las personas y sus relaciones. Las redes sociales en línea pueden usarse para comunicación, crear comunidades y fomentar la cooperación con el fin de convertir el conocimiento individual en conocimiento colectivo.
El proceso de resolución de disputas por medio de la inteligencia colectiva está en sus comienzos, sin embargo probablemente se convertirá en el futuro en el sistema de resolución de conflictos de las comunidades en línea. La filosofía de base es reconocer que el valor agregado de un grupo de personas es potencialmente mayor, estadísticamente, que en un sistema limitado, aumentando el factor de éxito. Las herramientas digitales sirven de catalizadoras y posibilitadoras de estas dos grandes propiedades: el efecto escala y el efecto accesibilidad.
(Blogueado en: http://alenmediagroup.blogspot.com.es/2014/11/mediacion-crowdsourcing-y-codr.html)
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento. Explica que la gestión del conocimiento es un proceso que promueve la generación, colaboración y utilización del conocimiento para mejorar el aprendizaje organizacional. Describe los pasos del proceso de gestión del conocimiento y las principales herramientas utilizadas como intranets, portales, bases de datos y mapas conceptuales. También explica los objetivos y beneficios de la gestión del conocimiento para las organizaciones.
Prueba de lenguaje grado 5 calendario AINDEIPCO LTDA
El documento presenta una prueba de lenguaje para grado 5o que incluye preguntas sobre dos textos. El primer texto habla sobre el origen y características de las hadas, mencionando sus antepasados como las moiras y otras deidades griegas y romanas. El segundo texto trata sobre las funciones y tipos de señales, así como la importancia de saber leerlas.
Dans son documentaire produit par l’Office National du Film du Canada RIP: A Remix Manifesto, Brett Gaylor questionne le rôle du droit d’auteur dans l’ère numérique, à partir de l’expérience de l’artiste américain Girltalk, dont les chansons sont entièrement composées de collages musicaux. Doit-il simplement être considéré comme un pirate ? Alors que tombent certaines barrières entre professionnels et amateurs, entre producteurs et “consommateurs” de culture, nos systèmes de droit d’auteur doivent-ils évoluer, voire être réinventés ?
Intervenants : Juan Branco, auteur de Réponses à Hadopi (Éd. Capricci, 2011) ; Benjamin Jean, juriste et auteur du livre Option libre. Du bon usage des licences libres (Éd. Framasoft-Atramenta, 2011) ; Alain Longuet, artiste multimédia, membre de la Scam.
Débat animé par Jean-Yves de Lépinay, directeur des programmes du Forum des images.
http://www.mashupfilmfestival.fr/programme/reinventer-le-droit-dauteur/
El documento habla sobre los emprendimientos sociales en los centros de formación técnico profesional. Explica que un emprendedor es alguien que crea y desarrolla nuevos proyectos asumiendo riesgos e iniciando cambios. Luego describe las capacidades claves de los emprendedores como la autoconfianza, orientación al logro, tolerancia a la frustración y trabajo en equipo. Finalmente clasifica a los emprendedores en empresariales, intraemprendedores y sociales.
El documento describe la anatomía y fisiología del colon y los mecanismos subyacentes a la diarrea. El colon impulsa los contenidos hacia el recto a través de ondas peristálticas y la contracción simultánea del músculo liso. La distensión del recto inicia las contracciones reflejas y el deseo de defecar. La diarrea puede ser aguda, persistente o crónica y puede deberse a infecciones, alteraciones en el transporte de líquidos, trastornos de la motilidad, ingesta de sol
Dans le cadre du Rendez-vous des TIC 2012 au Séminaire de Sherbrooke, j'ai donné une conférence sur les applications mobiles. Plusieurs thèmes étaient abordés tel que le marché, les do/don't, la commercialisation, le multiplatforme, les métriques et bien plus.
Este documento establece las competencias que deben cumplir los docentes de educación media superior en México. Define 8 competencias principales relacionadas con la formación continua, el dominio de saberes, la planificación centrada en el desarrollo de competencias, la implementación efectiva de procesos de enseñanza y aprendizaje, la evaluación formativa, la creación de ambientes de aprendizaje autónomo y colaborativo, la contribución al desarrollo integral de los estudiantes y la participación en la mejora institucional. El documento ent
Este documento discute cómo los docentes pueden usar la tecnología de manera efectiva en el aula. Sugiere que los docentes elijan contenidos atractivos para captar el interés de los estudiantes y usar la tecnología como una herramienta para crear sesiones de aprendizaje participativas e interactivas. También recomienda que la práctica pedagógica se mantenga innovando constantemente y creando un ambiente que permita a los estudiantes desarrollar su propio aprendizaje a través de la colab
El documento presenta 5 ejercicios de cálculo de la cantidad económica de pedido (EOQ) y nivel de pedido económico (LEP) para diferentes escenarios con y sin faltantes. Los ejercicios proporcionan datos como demanda anual, costos de pedido, costos de almacenamiento y costos de faltantes para calcular la cantidad y nivel óptimos de pedido que minimizan los costos totales.
Este documento presenta indicaciones para una tarea grupal sobre ecuaciones diferenciales ordinarias en la asignatura de Matemática IV. Los estudiantes deben resolver 5 problemas aplicando métodos como la transformada de Laplace, serie de potencias, método de variación de parámetros y método de coeficientes indeterminados. La tarea debe presentarse en grupo de 4 integrantes e incluir portada, índice, enunciado de cada problema y solución, conclusiones y bibliografía. La tarea equivale al 40% de la nota del examen parcial final.
El documento describe las tecnologías para la gestión del conocimiento y proyectos reales de gestión del conocimiento en empresas. Explica que las tecnologías de gestión del conocimiento capturan, almacenan y distribuyen conocimiento para ser usado por otras personas. También propone aplicar estas tecnologías en el ámbito educativo, como crear un repositorio en línea para almacenar y organizar programaciones curriculares compartidas entre docentes.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento y las tecnologías emergentes de la Web. Discute conceptos como datos, información y conocimiento. Explica procesos de gestión del conocimiento y tecnologías que lo apoyan como intranets y repositorios. También analiza la Web social y tecnologías emergentes para el aprendizaje como videoconferencias y wikis. Concluye recomendando mejorar la enseñanza mediante el conocimiento y aprovechar la interacción en entornos virtuales.
Examen parcial de gestion del conocimientoCIBERTEC
El documento describe los componentes y conceptos clave de la gestión del conocimiento. Explica el ciclo de la gestión del conocimiento, incluyendo la identificación, captura, clasificación, recuperación, transferencia, uso y aplicación del conocimiento. También describe los componentes básicos de una intranet corporativa, la relación entre competitividad y cooperación, y la "espiral del conocimiento".
Examen parcial de gestion del conocimientoCIBERTEC
El documento describe el ciclo de la gestión del conocimiento, incluyendo las etapas de identificación, captura, clasificación, recuperación, transferencia, uso y aplicación del conocimiento. También describe los componentes básicos de un intranet corporativo y la relación entre la competitividad y la cooperación en el contexto de la gestión del conocimiento.
Examen parcial de gestion del conocimientoCIBERTEC
El documento describe el ciclo de la gestión del conocimiento, incluyendo las etapas de identificación, captura, clasificación, recuperación, transferencia, uso y aplicación del conocimiento. También describe los componentes básicos de un intranet corporativo, como sistemas de información, referencias en línea, comunicación y formación. Finalmente, analiza la relación entre competitividad y cooperación, y cómo la gestión del conocimiento puede generar valor para las empresas.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento y el uso de las TIC en el gobierno local. Explica las definiciones de gestión del conocimiento, la importancia de los registros electrónicos y el uso de herramientas TIC para mejorar la eficiencia del gobierno local. También discute los desafíos de implementar las TIC como la resistencia al cambio y la falta de capacitación y presupuesto.
Este documento describe el desarrollo de un sistema de información para implementar un modelo de gestión del conocimiento en el Instituto Tecnológico de Sonora. Los autores crearon una plataforma tecnológica llamada KMS para registrar, organizar y distribuir información sobre proyectos, manuales, políticas y producción intelectual de la universidad. El sistema busca generar, almacenar y transferir conocimiento para cultivar una cultura de compartir recursos intelectuales.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento y el uso de las TIC como estrategia pedagógica para el desarrollo de la lectura en la primera etapa de educación básica. Explica que la gestión del conocimiento busca aprovechar el conocimiento de los miembros de una organización y que las TIC pueden usarse para crear y transmitir conocimiento de manera más efectiva en el aula.
Este documento presenta un resumen de un curso sobre gerencia del conocimiento. Describe las herramientas tecnológicas que se utilizan en una escuela rural para gestionar el conocimiento, incluyendo laptops, computadoras, robótica y proyectores. El autor propone continuar adoptando estas herramientas para atraer a los estudiantes y satisfacer sus expectativas de aprendizaje. Concluye que la gestión del conocimiento es crucial para la adaptación y competitividad de las escuelas en el nuevo milenio.
Este documento describe un curso de gerencia del conocimiento impartido a directores de colegios. Presenta la justificación, objetivos y marco teórico del curso, incluyendo definiciones de gestión del conocimiento y herramientas tecnológicas relevantes. También incluye una sección de práctica donde una directora describe cómo aplica estas herramientas en su colegio multigrado, como laptops y computadoras para que los estudiantes desarrollen habilidades a través de la tecnología.
Este documento presenta un proyecto de diseño de un portal de conocimiento para la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). En la introducción, explica brevemente el concepto de gestión de conocimiento y la importancia de los portales de conocimiento. Luego, en los capítulos 1 y 2, define el concepto de portal de conocimiento, sus características y tipos, así como su importancia para las personas, empresas y organizaciones al proporcionar acceso centralizado a información y herramientas colaborativas. Finalmente, el capítulo 3 analiza los en
Este documento presenta información sobre un examen parcial de gestión del conocimiento en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye temas como el ciclo de gestión del conocimiento, componentes básicos de una intranet, objetivos y beneficios de la gestión del conocimiento para las empresas, y tipos de conocimiento.
El documento habla sobre la gestión del conocimiento y las dimensiones que deben trabajarse para que ocurra de manera efectiva en una organización. Estas dimensiones son la infraestructura organizativa, la dimensión humana y la tecnológica. Cada dimensión debe interactuar con las demás para intercambiar paquetes de conocimiento. La infraestructura busca crear un clima favorable para la creación, difusión y uso del conocimiento. La dimensión humana se enfoca en las personas y su participación. Y la tecnología sirve como soporte
El documento habla sobre la gestión del conocimiento y las dimensiones que deben trabajarse para que ocurra de manera efectiva en una organización. Estas dimensiones son la infraestructura organizativa, la dimensión humana y la tecnológica. Cada dimensión debe interactuar con las demás para intercambiar conocimiento. La infraestructura busca crear un clima favorable para la creación, difusión y uso del conocimiento. La dimensión humana se enfoca en las personas y su aprendizaje. Y la tecnología sirve como soporte pero no
Este documento describe el problema de la falta de uso de tecnologías como la computación en la nube en las universidades públicas peruanas, específicamente la Universidad Alas Peruanas. El autor propone investigar en qué medida el uso de la computación en la nube puede ayudar a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica los antecedentes teóricos y el marco conceptual de la computación en la nube y justifica la importancia de la investigación para mejorar la educación y la competitividad de los estudiantes y la universidad
Este documento describe las actividades de autoevaluación 1 para el curso de Gestión del Conocimiento. Incluye instrucciones para buscar información en sitios web sobre la importancia del conocimiento y completar una tabla, analizar los objetivos de programas de sociedad de la información, identificar un ejemplo de datos de conocimiento, diferenciar entre gestión de información y conocimiento, y explicar cómo una organización puede obtener ventaja competitiva a partir de la información y el conocimiento.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento en las organizaciones. Explica el ciclo de la gestión del conocimiento que incluye la identificación, captura, almacenamiento, recuperación, transferencia, uso y aplicación del conocimiento. También describe los componentes básicos de una intranet corporativa y la relación entre competitividad y cooperación en las empresas. Finalmente, detalla cómo funciona la espiral del conocimiento y los objetivos y beneficios de la gestión del conocimiento para las compañías.
Este documento trata sobre la gestión del conocimiento en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Explica el ciclo de la gestión del conocimiento, los componentes básicos de una intranet, la relación entre competitividad y cooperación, cómo funciona la espiral del conocimiento, y los objetivos y beneficios de la gestión del conocimiento para las empresas. También cubre temas como los tipos de conocimiento, el capital intelectual de una organización, e indicadores que demuestran que la gestión del conocimiento está operando de manera efectiva.
Este documento describe los conceptos clave de la gestión del conocimiento. Explica el ciclo de la gestión del conocimiento, que incluye la identificación, captura, recuperación, acceso, transferencia, uso y aplicación del conocimiento. También describe los componentes básicos de una intranet corporativa y la relación entre competitividad y cooperación en el contexto de la gestión del conocimiento.
El documento reflexiona sobre los conceptos de edumática, conocimiento y su relación en el contexto de proyectos telemáticos colaborativos. Define edumática como la relación entre educación y telemática desde una perspectiva pedagógica. Define conocimiento como una mezcla fluida de experiencia e información contextual que se origina y aplica en la mente. Explica cómo actividades como conversación, comparación y conexiones pueden transformar información en conocimiento en proyectos colaborativos que generan co-aprendizajes entre participantes a través de
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
1. Cada vez es mas frecuente oir hablar de la "Gestion del Conocimiento" (Knowledge... Página 1 de 6
EL NUEVO PARADIGMA DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, Y SU
APLICACIÓN AL ÁMBITO EDUCATIVO
Rocío García Robles
El nuevo paradigma de la Gestión del Conocimiento y su aplicación al ámbito educativo
Cada vez es más frecuente oír hablar del concepto "Gestión del Conocimiento (GC)", pero que se
entiende por este término?.
Hay multitud de definiciones, siendo en su conjunto bastante dispares y en muchos casos ambiguas.
Esto se debe por una parte al enfoque con el que se define el concepto (sea éste cultural, organizativo
o tecnológico), y por otra parte al hecho de que existen diferentes aproximaciones dependiendo de la
aplicación concreta a casos reales. Por este motivo, para la presente comunicación se tomaran como
referencia la definición incluída en el Anexo I.
Partiendo de dicha definición, es interesante analizar las razones que explican el creciente interés que
suscita este nuevo concepto. Entre otras destacan las siguientes:
l El motor principal de la acitividad de una organización de cualquier tipo es el conocimiento,
tanto a nivel individual como colectivo, de las personas que la integran.
l El conocimiento es el valor añadido que permite obtener el máximo rendimiento dentro de
cualquier organización.
l El estadío actual de las tecnologías de la información posibilita el desarrollo de
infraestructuras que sirven de base para la GC. De otra forma, y dado el coste en recursos que
conlleva el desarrollo y la puesta en marcha de sistemas de GC, este nuevo concepto se
quedaría únicamente en planteamientos puramente teóricos.
l Los nuevos paradigmas en cuanto a la generación, captura, asimilación, difusión y
transferencia del conocimiento, están provocando el desarrollo de nuevas metodologías y
técnicas con las que afrontarlos.
l El volumen de datos al que se tiene acceso ha crecido de tal manera que son necesarios nuevos
planteamientos para la recuperación eficiente de los propios datos y del conocimiento que de
ellos se deriva.
l Asimismo la información se ha democratizado en el sentido de que esta al alcance de un
número cada vez mayor de personas de todos los niveles sociales. Esto ha provocado una
ralentización en la recuperación de la información que, aunque está siendo contrarrestada con
soluciones tecnológicas, implica ventajas competitivas para aquellas organizaciones capaces
de recuperar la información en el menor tiempo posible. Si en lugar de ésta pueden generar
directamente el conocimiento implícito, las ventajas que de ello se derivan son aún más
valiosas.
Todo lo expuesto anteriormente es aplicable a cualquier tipo de organización en cualquier ambito, y
por tanto, y en especial, en el educativo. Hagamos un breve análisis de cómo podría aplicarse la GC
en este sector, y qué consecuencias positivas tendría.
Entre las ventajas que podrían derivarse de la aplicación de la GC, destacan las siguientes:
file://D:CompartirFOROGESTION_webnuevoparadigma.htm 10/01/06
2. Cada vez es mas frecuente oir hablar de la "Gestion del Conocimiento" (Knowledge... Página 2 de 6
l Capacitar a los centros y sistemas educativos para preveer nuevas necesidades en cuanto a su
funcionamiento.
l Ser conscientes en todo momento del conocimiento generado dentro de ellos mismos.
l Promover el valor del conocimiento real y potencial de los miembros de la comunidad
educativa, estableciendo vías de comunicación que posibiliten un mejor entendimiento y
posible colaboración tanto internamente como con otras instituciones externas.
Por tanto, son muchas las ventajas que se obtienen de la aplicación de la GC en el ámbito educativo.
Analicemos ahora qué pautas tendrían que tenerse en cuenta a la hora de implementar este nuevo
paradigma:
1. Cambio de los esquemas mentales a nivel individual y colectivo
Esto implica educar a los individuos para que comprendan las ventajas que se derivan de la
comunicación mutua del conocimiento generado por cada uno de ellos. Es éste un punto de
suma importancia que de no ser considerado podría conducir al fracaso. Sin embargo, no se
debe llegar al extremo utópico de pretender que los individuos compartan plenamente sus
conocimientos perdiendo con ello la exclusividad de los mismos. En este sentido, no se trata
tanto de compartir los resultados, como de crear una capa visible de los ámbitos de dichos
conocimientos y de las capacidades para generar nuevos resultados a partir de los mismos,
promoviendo con ello el dialogo y posible colaboración entre los individuos.
Con este enfoque podria ser conveniente que las instituciones educativas creasen mecanismos
de reconomiento del valor derivado de la colaboración y mutuo entendimiento entre sus
miembros, difundiendo aquellos casos concretos que puedan servir de ejemplo y estímulo para
toda la comunidad.
2. Disponibilidad de medios para efectuar el cambio
Entre las tecnologías de la información que proporcionan la infraestructura básica para la gestión del
conocimiento se encuentran entre otras: las redes, los sistemas de información, herramientas
inteligentes de búsqueda (intelligent agents), de minado de datos (data mining), almacenamiento
masivo de datos (data-warehousing), herramientas para el desarrollo en Internet, etc.
Todas estas herramientas se utilizan para desarrollar sistemas que posibilitan la gestion del
conocimiento, permitiendo el desarrollo de plataformas tales como:
1. Sitios web
Existen varias razones que hacen de Internet un medio idóneo para el intercambio global de
información, sirviendo como primer acercamiento a la implementaci ón de un sistema de GC. Entre
estas razones se encuentran las siguientes:
l Bajo coste de implementación de un sitio web
l Interfaces intuitivas amigable para el usuario, y que promueven el uso cada vez más
generalizado de Internet.
l Homogeneización en el acceso a bases de datos distribuídas, desde cualquier lugar del mundo,
y usando distintas arquitecturas como base, derrivando con ello las barreras en el espacio y en
los recursos necesarios para acceder al medio.
1. Intranet
Por las mismas razones explicadas en el punto anterior las intranets se perfilan como medios
básicos para compartir datos dentro de una comunidad concreta, destacando frente al web, su
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rapidez en el acceso y procesamiento de la información, y su adaptabilidad a las necesidades
de cada comunidad educativa en concreto.
Las intranets permiten ademas definir diferentes dominios logicos de seguridad, ofreciendo
una mayor o menor accesibilidad y transparencia dependiendo de la informacion concreta.
2. Plataformas de trabajo en equipo
Dentro de este apartado se encuentran entre otros: el correo electrónico, las conferencias de
audio/video, herramientas para acceder a documentos y otro tipo de información.
1. Cambios procedurales y organizativos
Son necesarios para integrar y armonizar procedimientos y servicios.
Ejemplo de dos aplicaciones fundamentales que permiten transformar el sistema actual de la mayor
parte de los centros educativos en un sistema de GC son la biblioteca y la administración.
Una "biblioteca del conocimiento" permitiría obtener información actualizada de temas tales como
libros, proyectos terminados, proyectos en fase de ejecución, etc. Y todo ello con un enfoque de
conexión entre los distintos elementos que permitiría que un usuario determinado pudiera obtener un
conocimiento mas amplio del que incluso en un principio pudiera estar buscando.
Por su parte un administración basada en la GC podría permitir, entre otras funciones, la posibilidad
del trabajo en paralelo sobre un mismo asunto, con la consiguiente reducción en el tiempo para
gestionarlo.
Una vez analizadas las principales ventajas derivadas del cambio a la nueva filosofía de la GC, y con
un breve análisis de los medios que conducirían a su realización concreta, podemos concluír que la
GC no es un concepto ambiguo, sino aplicable a todos los ámbitos de actuación, siendo un buen
ejemplo el educativo.
ANEXO I
Definición de conceptos basicos relacionados con la Gestión del Conocimiento
Fuente: "Knowledge Management: An emerging potential for competitiveness"
Presentación hecha por la compania SOCINTEC.
El concepto de GC es complejo, estando relacionado con una disciplina que trata de cubrir no sólo el
conocimiento individual, sino también el de los equipos y organizaciones en su conjunto.
Como primera aproximación es importante distinguir entre dos conceptos que aparecen a menudo
entremezclados: información y conocimiento.
El termino "información" alude a cualquier expresion verbal, numérica, gr áfica o de otro tipo que
posee un significado determinado dentro de un contexto concreto, y cuyo último objetivo es
comunicar algo.
En cambio el "conocimiento" se podría definir como la capacidad para actuar, en base al uso de una
cierta información, y como consecuencia de:
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l la capacidad de comprender e interpretar la naturaleza de algo, un cierto fenómeno, las leyes
que regulan un cierto comportamiento.
l la aplicación de ciertas habilidades o capacidades complementarias.
Por tanto el conocimiento puede servir como base para determinar:
l cómo actuar en determinadas circunstancias
l cómo llevar a cabo un trabajo a partir de ciertas instrucciones o especificaciones
l cómo elaborar una estrategia para conseguir un determinado resultado
En base a estas dos definiciones se podria establecer la siguiente comparacion:
Conocimiento Información
Para la existencia de un conocimiento La información existe por sí misma, no
debe existir un sujeto que conoce. requiere de la existencia de un sujeto que
la posea.
El conocimiento proporciona alguna Aunque sea ventajoso tener acceso a una
determinada informacion, esto no implica
habilidad para quien lo posee. una habilidad para quien la accede.
La transmisión del conocimiento implica La transmisión de información es
mas o menos tiempo dependiendo de la inmediata, y solo requiere el soporte
complejidad del proceso de ensenanza- adecuado.
aprendizaje, en el cual la experimentación
juega un papel fundamental.
Una vez hecha esta distinción de términos, podría definirse el concepto "Gestión del Conocimiento"
como un conjunto de actividades y prácticas orientadas a la adquisición más eficiente de:
l la habilidad asociada a ese conocimiento
l su correcta utilización
con el objetivo de obtener los mejores resultados en el desarrollo de las actividades de una
determinada organizacion.
Un sistema que soporta un desarrollo eficiente de las actividades que conforman la gestión del
conocimiento incluye aspectos tales como:
l recursos humanos y materiales dedicados a esta función.
l infraestructuras basadas en las tecnologías de la comunicación y de la información.
l conjunto de modelos ejemplares para la generación, formalización, adquisición, asimilación,
transmisión, uso,… del conocimiento.
l normas, procedimientos y metodologías.
l conocimiento que haya sido formalizado y recogido en cualquier tipo de soporte.
l fuentes externas de conocimiento.
Los sistemas de gestión del conocimiento incluyen los siguientes niveles:
l Nivel representado por un contexto común que permite la comunicaci ón y el entendimiento de
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5. Cada vez es mas frecuente oir hablar de la "Gestion del Conocimiento" (Knowledge... Página 5 de 6
los miembros de la organización, teniendo en cuenta aspectos tales como: "cultura común del
conocimiento", visión común de las estrategias y objetivos de la organizaci ón, etc.
l Nivel representado por los aspectos operativos, incluyendo un conjunto de normas, técnicas,
modelos ejemplares, procedimientos metodológicos y otros conceptos similares.
l Nivel representado por elementos básicos como son las infraestructuras y otras herramientas
tecnológicas de apoyo.
Actividades que conllevan los procesos de gestión del conocimiento:
1. identificación del conocimiento deseado
2. identificación del conocimiento disponible
3. generación del conocimiento
4. Representación
5. Adquisición del conocimiento externo
6. Clasificación, estructuración y archivo del conocimiento
7. Transmisión y difusión
8. Creación de la "Capacidad de absorción"
9. Asimilación
10. Aplicación
OooooOooooo
EL NUEVO PARADIGMA DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, Y SU
APLICACIÓN AL ÁMBITO EDUCATIVO
DATOS DE LOS AUTORES:
Rocío García Robles
(Institute for Prospective Technological Studies - European Commission -
rocio.garcia@jrc.es)
RESUMEN:
Hoy en día, se aprecia un interés creciente por todos los temas relacionados con la
gestión de la información. Nuevas concepciones están siendo desarrolladas en este
sentido, siendo la Gestión del Conocimiento una de las mas innovadoras, tanto en su
defición como en su aplicación. Pero, ¿qué se entiende por este término?. ¿Es
aplicable al ámbito de la educación? ¿Qué ventajas fundamentales derivan de su
implementación? . Sirva el análisis desarrollado en este artículo como introducción a
este nuevo paradigma.
ABSTRACT:
At present there is a growing interest in all issues dealing with the information
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6. Cada vez es mas frecuente oir hablar de la "Gestion del Conocimiento" (Knowledge... Página 6 de 6
management. New related concepts are arising in this way, and Knowledge
Management is one of the most innovative ones, because of its definition and
application. But, what does this term mean?. Can it be applied to education?, which
are the the main involved advantages of its application?. This paper could be an
introduction to this new paradigm.
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