Este documento presenta un objeto de aprendizaje sobre números decimales para estudiantes de primer año de secundaria. Explica las fracciones decimales, los números decimales, las unidades decimales, el redondeo y truncamiento de decimales. Incluye ejemplos y actividades prácticas para reforzar los conceptos.
Diversos autores coinciden, que el docente de las actuales y futuras décadas, deberá tener una actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad y respeto por la humanidad, principios éticos sólidos, consistente formación pedagógica y académica, autonomía personal y profesional, además de una amplia formación cultural, con una real comprensión de su tiempo y de su medio, que le permita enfrentar, con acierto y seguridad, los diversos desafíos culturales con innovación y creatividad.
Diversos autores coinciden, que el docente de las actuales y futuras décadas, deberá tener una actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad y respeto por la humanidad, principios éticos sólidos, consistente formación pedagógica y académica, autonomía personal y profesional, además de una amplia formación cultural, con una real comprensión de su tiempo y de su medio, que le permita enfrentar, con acierto y seguridad, los diversos desafíos culturales con innovación y creatividad.
Aprovecha las promociones de SynergyO2 en Guatemala.
Adquiere productos originales de Synergy O2 en Abril y llévate botellitas de "Oxígeno Líquido" COMPLETAMENTE GRATIS!!
ppt operatoria en Q, Números Racionales .pptpereira1dieg
Matemática operatoria en Q, material informativo con información y ejercicios
Números Racionales
Adición y sustracción
Multiplicación de números Racionales
División de números Racionales
Transformación de Decimales a Fracción
Ejercicios a resolver.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Formato para Identificación del OAM
DISEÑO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS
OBJETO DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
Asignatura: OAM No.
Número de unidad: Nivel Educativo:
Tema:
Subtema (si aplica):
Nombre: Matrícula
Grado/Semestr
Bloque 3
NÚMEROS DECIMALES
FRACCIONES DECIMALES, REDONDEO Y TRUNCAMIENTO.
MEDRANO VALDEZ LAURA GABRIELA 192684
SECUNDARIA
1
PRIMERO
2. NÚMEROS
DECIMALES
Objeto de Aprendizaje en Matemáticas
Teoría
Fracción decimal ~
Número decimal ~
Unidades decimales ~
Redondeo de decimales ~
Truncar decimales ~
Actividades
Autoevaluación
Créditos y Bibliografía
4. Número decimal
Parte Entera
E j e m p l o :
Parte Decimal
1 4 . 2 6 0
teoría
Está compuesto por una parte entera, que puede ser cero, y por otra
inferior (parte decimal) a la unidad, separada de la parte entera por
un punto.
Siguiente
5. Número decimal
Númerador
Denominador
Para expresar un número decimal como una fracción decimal,
escribimos como numerador de la fracción el número dado sin el punto
y como denominador la unidad seguida de tantos ceros como cifras
decimales tenga ese número.
E j e m p l o :
14.260 =
14260
1000
teoría
Siguiente
6. Unidades decimales
Décimas Centésimas
Milésimas
Son fracciones decimales que tienen por numerador uno y por
denominador una potencia de 10.
E j e m p l o :
0.01 =
1
0.001 =
1000
1
100
0.1 =
1
10
teoría
Siguiente
7. Redondeo de decimales
(Redondeo hasta las décimas)
Para redondear números decimales tenemos que fijarnos en la unidad
decimal posterior a la que queremos redondear. Si la unidad decimal
es mayor o igual que 5, aumentamos en una unidad la unidad decimal
anterior; en caso contrario, la dejamos como está.
E j e m p l o :
2.36105 2.4
(Redondeo hasta las centésimas)2.36105 2.36
teoría
Siguiente
8. Truncar decimales
(Truncamiento hasta las décimas)
Para truncar un número decimal hasta un orden determinado se colocan
las cifras anteriores a ese orden inclusive, eliminando las demás.
E j e m p l o :
2.36105 2.3
(Truncamiento hasta las centésimas)2.36105 2.36
teoría
Siguiente
9. Actividades
Parte entera:
Indica con cifras la parte decimal y la parte entera de cada uno de los
siguientes números:
203.96
Siguiente
1
2
Parte decimal:
Parte entera:
53.448
Parte decimal:
3
Parte entera:
15 903.1
Parte decimal:
Ejercicios
10. Actividades
(A las centésimas)
(A las decenas)
(A las unidades)
Truncamiento:
Trunca y redondea los siguientes números a la cifra que se indique
en cada caso:
23.0535
Resultados
1
2
Redondeo:
Truncamiento: Redondeo:
Truncamiento: Redondeo:
238.679
3 235.29
Ejercicios
11. Actividades
Parte entera:
Indica con cifras la parte decimal y la parte entera de cada uno de los
siguientes números:
203.96
SiguienteConsultar Teoría
1
2
Parte decimal:
Parte entera:
53.448
Parte decimal:
3
Parte entera:
15 903.1
Parte decimal:
Resultados
203 96
53
15 903
448
1
12. Actividades
(A las centésimas)
(A las decenas)
(A las unidades)
Truncamiento:
Trunca y redondea los siguientes números a la cifra que se indique
en cada caso:
23.0535
Repetir Puntuación:
4
5
Redondeo:
Truncamiento: Redondeo:
Truncamiento: Redondeo:
6/6
238.679
6 235.29
Resultados
Consultar Teoría Siguiente
23.05
230
235
23.05
240
235
13. Autoevaluación
Para reforzar lo aprendido favor de responder las siguientes preguntas:
¿Cuál es el denominador de una fracción decimal?
La unidad seguida de ceros.
¿Cuáles son las dos partes que componen un número decimal?
La parte entera y la parte decimal
¿Cómo expresarías en fracción decimal el siguiente número: 173.160?
173/1000
Se llaman fracciones decimales, a aquellas que tienen por numerador
uno y por denominador una potencia de 10.
¿Para aumentar una unidad decimal el numero posterior tiene que ser
mayor o igual a? 5
¿Al proceso de obtener un numero determinado dependiendo de sus cfras
decimales, inclusive teniendo que borrarlos posteriores se le conoce como?
truncar decimales
1
2
3
4
5
6
Preguntas
Siguiente
14. Autoevaluación
Para reforzar lo aprendido favor de responder las siguientes preguntas:
¿Cuál es el denominador de una fracción decimal?
La unidad seguida de ceros.
¿Cuáles son las dos partes que componen un número decimal?
La parte entera y la parte decimal
¿Cómo expresarías en fracción decimal el siguiente número: 173.160?
173/1000
Se llaman fracciones decimales, a aquellas que tienen por numerador
uno y por denominador una potencia de 10.
¿Para aumentar una unidad decimal el numero posterior tiene que ser
mayor o igual a? 5
¿Al proceso de obtener un numero determinado dependiendo de sus cfras
decimales, inclusive teniendo que borrarlos posteriores se le conoce como?
truncar decimales
1
2
3
4
5
6
Respuestas Preguntas
SiguienteRepetir Puntuación: 6/6Consultar Teoría Siguiente
15. Bibliografía y Créditos
Realización y diseño de OAM (2015) - “Números Decimales”
Laura Gabriela Medrano Valdez
Vitutor (2012) “Matemáticas de 1º de ESO”
Fecha de consulta: 12 de enero 2015, URL: http://www.vitutor.com/index.html
Eleventh LACCEI Latin American and Caribbean Conference for
Engineering and Technology (2013) ”Innovation in Engineering, Technology
and Education for Competitiveness and Prosperity”
Fecha de consulta: 12 de enero 2015,
URL: http://www.laccei.org/LACCEI2013-Cancun/RefereedPapers/RP198.pdf