Este documento propone el objetivo educativo de "El valor de la constancia: 'Si soy constante, puedo'" para el curso escolar 2009-2010. Argumenta que la constancia, la tenacidad y la responsabilidad son valores fundamentales que se deben fomentar en los estudiantes para ayudarlos a creer en sí mismos y no depender de soluciones externas. El documento también ofrece consejos sobre cómo cultivar estos valores en los estudiantes de acuerdo con la Propuesta Educativa Vedruna.
Este documento presenta una reflexión sobre las competencias personales que debe poseer un docente universitario. Señala que la calidad personal es fundamental para ser un buen profesional y que el éxito depende más de la actitud individual que del conocimiento técnico. También resume los resultados de una investigación que encontró deficiencias graves en las competencias personales de los docentes universitarios desde la perspectiva de los estudiantes. Finalmente, propone que los docentes deben desarrollar cualidades como autoestima, ética, entusiasmo y tenacidad para mejorar su
Este documento presenta una guía práctica sobre el aprendizaje-servicio (ApS). Explica que el ApS combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado. Detalla las razones para practicar el ApS, incluyendo mejorar los resultados escolares, aumentar la motivación de los estudiantes, y educar para la vida y los problemas de la sociedad. Define el ApS como un proyecto que une el aprendizaje con el servicio a necesidades reales de la comunidad para mejorarla. Los tres
Este documento describe cómo el valor de la autonomía posibilita la formación integral de los estudiantes dentro del enfoque de educación personalizada. Presenta conceptos clave como la libertad constitutiva de la persona y su capacidad de autodeterminación. También destaca que la formación integral busca el desarrollo armónico que permita interactuar en lo personal y social. Finalmente, resalta que los valores trabajados en la institución, como la autonomía, permiten a los estudiantes avanzar en su proceso formativo hacia la libertad responsable.
Este documento resume un taller de coaching educativo sobre cómo trabajar los cierres y transiciones. El taller explora temas como entrar y salir de nuevas experiencias, la importancia de los inicios y finales, y herramientas de coaching para apoyar el aprendizaje y desarrollo personal y de equipo. El objetivo general es aplicar principios de coaching para generar un clima positivo que potencie la motivación, el liderazgo individual y el aprendizaje.
Curso de Coaching para Profesionales de la EducaciónEducagratis
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un Curso de Coaching para Profesionales de la Educación (http://ciencias-educacion.educagratis.org ).
El Coaching Educativo potencia e incrementa el aprendizaje completo e integral del alumno, facilitando la aplicación e incorporación de las competencias personales necesarias. Está indicado para lograr el éxito, no solo en materias escolares, sino también para realizar un cambio que afecte a la actitud ante el estudio y el aprendizaje y la incorporación de valores.
El Coach – Educador diagnostica la situación actual, tras la evaluación que se desprende de la observación objetiva del alumno, sus creencias limitantes y potenciadorasacerca de sí mismo y del mundo, sus fortalezas, oportunidades de mejora, comportamientos y el entorno. El proceso de Coaching se inicia en este punto y acaba una vez lograda la situación deseada.
¿PARA QUÉ COACHING EDUCATIVO?
– Para generar un nuevo contexto que permita alcanzar situaciones de éxito a corto, medio y largo plazo.– Para motivar e impulsar el compromiso de todos ellos para conseguir el éxito escolar y académico.– Para aplicar nuevos modelos de trabajo que facilite lograr mejores resultados.– Para promover una cultura que potencie en las aulas los valores relacionados con la aceptación de la diversidad, la justicia, la integridad, la solidaridad, el compromiso, la responsabilidad, etc…
Para ingresar directo ir a: http://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=980
Otros cursos de Ciencias de la Educación en: http://ciencias-educacion.educagratis.org
Este documento describe la metodología del coaching aplicada a la enseñanza. Propone el coaching como un enfoque que puede ayudar a los profesores, estudiantes y padres a alcanzar objetivos educativos definidos por ellos mismos. El coaching educativo se centra en desarrollar la confianza y autonomía a través de la comunicación no directiva y la solución de problemas.
Este documento presenta un marco para la formación del profesorado con el objetivo de mejorar la convivencia en los centros escolares. Propone que la formación se centre en aumentar las competencias individuales del profesorado y colectivas del centro, con contenidos como desarrollar un currículo eficaz, aplicar programas de prevención y mediación, e incrementar la inteligencia emocional. La formación debería llevarse a cabo a través de modalidades como seminarios, talleres y aprendizaje entre iguales, y evaluarse midiendo el
Este documento presenta un resumen del libro "El regalo de Steve Jobs" escrito por Francisco Javier Fernández Higarza. El libro analiza las lecciones que se pueden aprender de la vida y carrera de Steve Jobs. Incluye capítulos sobre seguir tu pasión, tu intuición y tus ideas, contratar a los mejores empleados, arriesgarse por tus ideas y mantener una calidad religiosa. El autor dedica el libro a sus padres y familia y agradece a personas e instituciones que lo han apoyado a lo largo de
Este documento presenta una reflexión sobre las competencias personales que debe poseer un docente universitario. Señala que la calidad personal es fundamental para ser un buen profesional y que el éxito depende más de la actitud individual que del conocimiento técnico. También resume los resultados de una investigación que encontró deficiencias graves en las competencias personales de los docentes universitarios desde la perspectiva de los estudiantes. Finalmente, propone que los docentes deben desarrollar cualidades como autoestima, ética, entusiasmo y tenacidad para mejorar su
Este documento presenta una guía práctica sobre el aprendizaje-servicio (ApS). Explica que el ApS combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado. Detalla las razones para practicar el ApS, incluyendo mejorar los resultados escolares, aumentar la motivación de los estudiantes, y educar para la vida y los problemas de la sociedad. Define el ApS como un proyecto que une el aprendizaje con el servicio a necesidades reales de la comunidad para mejorarla. Los tres
Este documento describe cómo el valor de la autonomía posibilita la formación integral de los estudiantes dentro del enfoque de educación personalizada. Presenta conceptos clave como la libertad constitutiva de la persona y su capacidad de autodeterminación. También destaca que la formación integral busca el desarrollo armónico que permita interactuar en lo personal y social. Finalmente, resalta que los valores trabajados en la institución, como la autonomía, permiten a los estudiantes avanzar en su proceso formativo hacia la libertad responsable.
Este documento resume un taller de coaching educativo sobre cómo trabajar los cierres y transiciones. El taller explora temas como entrar y salir de nuevas experiencias, la importancia de los inicios y finales, y herramientas de coaching para apoyar el aprendizaje y desarrollo personal y de equipo. El objetivo general es aplicar principios de coaching para generar un clima positivo que potencie la motivación, el liderazgo individual y el aprendizaje.
Curso de Coaching para Profesionales de la EducaciónEducagratis
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un Curso de Coaching para Profesionales de la Educación (http://ciencias-educacion.educagratis.org ).
El Coaching Educativo potencia e incrementa el aprendizaje completo e integral del alumno, facilitando la aplicación e incorporación de las competencias personales necesarias. Está indicado para lograr el éxito, no solo en materias escolares, sino también para realizar un cambio que afecte a la actitud ante el estudio y el aprendizaje y la incorporación de valores.
El Coach – Educador diagnostica la situación actual, tras la evaluación que se desprende de la observación objetiva del alumno, sus creencias limitantes y potenciadorasacerca de sí mismo y del mundo, sus fortalezas, oportunidades de mejora, comportamientos y el entorno. El proceso de Coaching se inicia en este punto y acaba una vez lograda la situación deseada.
¿PARA QUÉ COACHING EDUCATIVO?
– Para generar un nuevo contexto que permita alcanzar situaciones de éxito a corto, medio y largo plazo.– Para motivar e impulsar el compromiso de todos ellos para conseguir el éxito escolar y académico.– Para aplicar nuevos modelos de trabajo que facilite lograr mejores resultados.– Para promover una cultura que potencie en las aulas los valores relacionados con la aceptación de la diversidad, la justicia, la integridad, la solidaridad, el compromiso, la responsabilidad, etc…
Para ingresar directo ir a: http://www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=980
Otros cursos de Ciencias de la Educación en: http://ciencias-educacion.educagratis.org
Este documento describe la metodología del coaching aplicada a la enseñanza. Propone el coaching como un enfoque que puede ayudar a los profesores, estudiantes y padres a alcanzar objetivos educativos definidos por ellos mismos. El coaching educativo se centra en desarrollar la confianza y autonomía a través de la comunicación no directiva y la solución de problemas.
Este documento presenta un marco para la formación del profesorado con el objetivo de mejorar la convivencia en los centros escolares. Propone que la formación se centre en aumentar las competencias individuales del profesorado y colectivas del centro, con contenidos como desarrollar un currículo eficaz, aplicar programas de prevención y mediación, e incrementar la inteligencia emocional. La formación debería llevarse a cabo a través de modalidades como seminarios, talleres y aprendizaje entre iguales, y evaluarse midiendo el
Este documento presenta un resumen del libro "El regalo de Steve Jobs" escrito por Francisco Javier Fernández Higarza. El libro analiza las lecciones que se pueden aprender de la vida y carrera de Steve Jobs. Incluye capítulos sobre seguir tu pasión, tu intuición y tus ideas, contratar a los mejores empleados, arriesgarse por tus ideas y mantener una calidad religiosa. El autor dedica el libro a sus padres y familia y agradece a personas e instituciones que lo han apoyado a lo largo de
1. El documento discute los enfoques erróneos de la motivación basados en la teoría del impulso y la competición, que generan razones negativas para aprender y recompensas extrínsecas. En cambio, propone enfocarse en metas de aprendizaje intrínsecas y la equidad de oportunidades.
2. También analiza cómo atribuir el éxito y el fracaso, señalando que es mejor promover una interpretación del fracaso que fomente el deseo de aprender en lugar de minimizarlo.
Este documento introduce el coaching como una estrategia educativa para fortalecer las competencias de los docentes. Explica que el coaching es un proceso de acompañamiento que busca ayudar a las personas a alcanzar sus metas y desarrollar su potencial. Describe que el coaching sigue un método de 4 etapas y 7 pasos que incluyen establecer objetivos, explorar la situación actual, diseñar un plan de acción y realizar un seguimiento. El documento provee una introducción general sobre cómo los docentes pueden aplicar principios de coaching en su
El liderazgo del docente en la sociedad del conocimientoIvoryMogollon
El documento discute los retos y desafíos que enfrentan los docentes como líderes en la sociedad del conocimiento. Explica que los docentes deben desarrollar competencias como la innovación, creatividad y habilidad para gestionar el cambio. También destaca la importancia de que los docentes estén dispuestos a actualizarse constantemente y adoptar nuevas tecnologías para cumplir su rol de líderes educativos en el siglo XXI.
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de forma formativa en lugar de deformante.
El documento describe el liderazgo docente como un aspecto importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el liderazgo docente implica dirigir, motivar e influir a los estudiantes para lograr los objetivos de aprendizaje a través de la interacción entre docente y estudiantes. También describe varios estilos de liderazgo docente como el líder autócrata, emprendedor, liberal y proactivo, y las características de un líder pedagógico como generar cambios positivos en los estud
Este documento propone integrar el coaching en la educación para desarrollar las competencias emocionales de los estudiantes. Plantea que la educación debe enfocarse no solo en los conocimientos académicos, sino también en procesos emocionales y el desarrollo de múltiples inteligencias. El coaching educativo utiliza un enfoque de aprendizaje experiencial para potenciar la autoconcepto del profesorado y mejorar su capacidad de guiar a los estudiantes. El documento describe un modelo eCED que integra seis espacios para
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de forma formativa y no deformante, permitiendo a los participantes desarrollar un proyecto de vida propio.
Motivación Liderazgo IntervencióN En La Escuela Secundaria Del Siglo Xxi.trayectodeformacion
Este documento trata sobre la motivación, gestión del cambio e innovación en las escuelas secundarias del siglo XXI. Se enfoca en repensar los roles de docentes y directivos, así como en desarrollar habilidades para impulsar el cambio deseado en las escuelas. El documento propone trabajar en grupos para definir expectativas y herramientas que permitan gestionar procesos de cambio profundos en las instituciones educativas.
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de manera formativa en lugar de deformante.
El documento define el coaching educativo y sus pilares. Propone un modelo educativo que promueve el aprendizaje significativo a través de la formación del educador-coach para desarrollar competencias en los estudiantes. El coaching educativo se asocia a las inteligencias múltiples y busca cumplir con los principios de la educación mediante herramientas que conectan a las personas de manera efectiva y sana.
Este documento presenta un manual para maestros sobre el tema de la autoestima para estudiantes de primer grado de primaria. Explica que la autoestima es la capacidad de tener confianza y respeto por uno mismo. Luego describe los elementos que componen la autoestima como el autoconocimiento, autoaceptación, autovaloración y el autoconcepto. Finalmente, enumera algunas actividades y dinámicas que los maestros pueden utilizar para enseñar a los estudiantes sobre la autoestima y ayudarlos a desarrollar sentimientos positivos
Este documento presenta las fases de diagnóstico para el emprendimiento. Se describen las cualidades emprendedoras como habilidades, actitudes, conocimientos y valores. Se pide realizar un análisis DOFA personal y diseñar un plan de acción para mejorar el perfil emprendedor aprovechando fortalezas y oportunidades. Finalmente, se analiza la película "En busca de la felicidad" y se discuten estrategias para lograr objetivos profesionales.
El documento presenta la visión y misión de la Corporación Educativa Aurelio Baldor. La visión busca formar estudiantes autónomos, críticos e investigadores capaces de resolver problemas y desenvolverse en un mundo globalizado. La misión es brindar una educación de calidad para preparar a los estudiantes para la vida y el ejercicio de la ciudadanía, desarrollando aprendizajes significativos con sólida formación moral, intelectual y afectiva. El documento también resalta la importancia del trabajo en equipo para alcanzar objetivos comunes
El documento discute el concepto de liderazgo y las características de un líder efectivo. Define el liderazgo como el proceso de influir en un grupo hacia el logro de objetivos comunes. Un líder efectivo tiene integridad, enseña a los demás, se enfoca en las personas y crea una cultura centrada en principios. El liderazgo se basa más en la influencia que en el poder.
El documento presenta las técnicas básicas del coaching que los docentes pueden aplicar para promover mejores aprendizajes en los estudiantes, estableciendo relaciones integrales y significativas entre profesores y alumnos. Explica conceptos clave del coaching como la palabra, el aprendizaje y el cambio, así como principios como la conciencia, la autoconfianza y la responsabilidad. Finalmente, identifica habilidades de un docente coach como ser reflexivo, comunicador, empático, motivador, congruente, flexible y orientado al serv
El documento describe los tres niveles de la identidad del educador - laboral, profesional y vocacional - y argumenta que la perspectiva vocacional es la más deseable. Se presenta al educador vocacional como alguien que se centra en las necesidades de los estudiantes, trabaja en equipo para mejorar la educación y ve ser educador como un proyecto de vida.
El cambio de paradigma.pptxEl cambio paradigmaJosselyn547119
Este documento presenta la información sobre un curso virtual de emprendimiento e innovación educativa que se llevará a cabo del 20 de noviembre al 15 de diciembre de 2023 en la Universidad Estatal de la Península de Santa Elena. El curso analizará métodos para implementar nuevas estrategias educativas mediante el uso de tecnologías y abordará el cambio de paradigma educativo.
El documento discute el papel del docente en desarrollar la voluntad de los estudiantes para que quieran aprender. Sugiere que los profesores deben conocer a sus estudiantes individualmente, motivarlos positivamente, dar ejemplo a través de su propio comportamiento, y enseñarles hábitos que los lleven a tomar decisiones responsables. Al formar la voluntad de los estudiantes, los docentes pueden ayudarlos a superar obstáculos y lograr sus metas a través del esfuerzo constante.
La autoestima es importante para los docentes ya que influye en su labor educativa y en los estudiantes. Un docente con buena autoestima se siente seguro, es optimista, promueve la interacción y acepta sus propias fortalezas y debilidades. Además, modela conductas positivas para los estudiantes y es capaz de enfrentar los desafíos diarios de la enseñanza.
1. El documento discute los enfoques erróneos de la motivación basados en la teoría del impulso y la competición, que generan razones negativas para aprender y recompensas extrínsecas. En cambio, propone enfocarse en metas de aprendizaje intrínsecas y la equidad de oportunidades.
2. También analiza cómo atribuir el éxito y el fracaso, señalando que es mejor promover una interpretación del fracaso que fomente el deseo de aprender en lugar de minimizarlo.
Este documento introduce el coaching como una estrategia educativa para fortalecer las competencias de los docentes. Explica que el coaching es un proceso de acompañamiento que busca ayudar a las personas a alcanzar sus metas y desarrollar su potencial. Describe que el coaching sigue un método de 4 etapas y 7 pasos que incluyen establecer objetivos, explorar la situación actual, diseñar un plan de acción y realizar un seguimiento. El documento provee una introducción general sobre cómo los docentes pueden aplicar principios de coaching en su
El liderazgo del docente en la sociedad del conocimientoIvoryMogollon
El documento discute los retos y desafíos que enfrentan los docentes como líderes en la sociedad del conocimiento. Explica que los docentes deben desarrollar competencias como la innovación, creatividad y habilidad para gestionar el cambio. También destaca la importancia de que los docentes estén dispuestos a actualizarse constantemente y adoptar nuevas tecnologías para cumplir su rol de líderes educativos en el siglo XXI.
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de forma formativa en lugar de deformante.
El documento describe el liderazgo docente como un aspecto importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que el liderazgo docente implica dirigir, motivar e influir a los estudiantes para lograr los objetivos de aprendizaje a través de la interacción entre docente y estudiantes. También describe varios estilos de liderazgo docente como el líder autócrata, emprendedor, liberal y proactivo, y las características de un líder pedagógico como generar cambios positivos en los estud
Este documento propone integrar el coaching en la educación para desarrollar las competencias emocionales de los estudiantes. Plantea que la educación debe enfocarse no solo en los conocimientos académicos, sino también en procesos emocionales y el desarrollo de múltiples inteligencias. El coaching educativo utiliza un enfoque de aprendizaje experiencial para potenciar la autoconcepto del profesorado y mejorar su capacidad de guiar a los estudiantes. El documento describe un modelo eCED que integra seis espacios para
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de forma formativa y no deformante, permitiendo a los participantes desarrollar un proyecto de vida propio.
Motivación Liderazgo IntervencióN En La Escuela Secundaria Del Siglo Xxi.trayectodeformacion
Este documento trata sobre la motivación, gestión del cambio e innovación en las escuelas secundarias del siglo XXI. Se enfoca en repensar los roles de docentes y directivos, así como en desarrollar habilidades para impulsar el cambio deseado en las escuelas. El documento propone trabajar en grupos para definir expectativas y herramientas que permitan gestionar procesos de cambio profundos en las instituciones educativas.
Este documento describe un programa de crecimiento personal. Explica que el crecimiento de la persona es un proceso a través del cual se va integrando la personalidad mediante la construcción de estructuras mentales que permiten la adaptación al medio. El programa proporciona un modelo conceptual para guiar este proceso de crecimiento personal de manera formativa en lugar de deformante.
El documento define el coaching educativo y sus pilares. Propone un modelo educativo que promueve el aprendizaje significativo a través de la formación del educador-coach para desarrollar competencias en los estudiantes. El coaching educativo se asocia a las inteligencias múltiples y busca cumplir con los principios de la educación mediante herramientas que conectan a las personas de manera efectiva y sana.
Este documento presenta un manual para maestros sobre el tema de la autoestima para estudiantes de primer grado de primaria. Explica que la autoestima es la capacidad de tener confianza y respeto por uno mismo. Luego describe los elementos que componen la autoestima como el autoconocimiento, autoaceptación, autovaloración y el autoconcepto. Finalmente, enumera algunas actividades y dinámicas que los maestros pueden utilizar para enseñar a los estudiantes sobre la autoestima y ayudarlos a desarrollar sentimientos positivos
Este documento presenta las fases de diagnóstico para el emprendimiento. Se describen las cualidades emprendedoras como habilidades, actitudes, conocimientos y valores. Se pide realizar un análisis DOFA personal y diseñar un plan de acción para mejorar el perfil emprendedor aprovechando fortalezas y oportunidades. Finalmente, se analiza la película "En busca de la felicidad" y se discuten estrategias para lograr objetivos profesionales.
El documento presenta la visión y misión de la Corporación Educativa Aurelio Baldor. La visión busca formar estudiantes autónomos, críticos e investigadores capaces de resolver problemas y desenvolverse en un mundo globalizado. La misión es brindar una educación de calidad para preparar a los estudiantes para la vida y el ejercicio de la ciudadanía, desarrollando aprendizajes significativos con sólida formación moral, intelectual y afectiva. El documento también resalta la importancia del trabajo en equipo para alcanzar objetivos comunes
El documento discute el concepto de liderazgo y las características de un líder efectivo. Define el liderazgo como el proceso de influir en un grupo hacia el logro de objetivos comunes. Un líder efectivo tiene integridad, enseña a los demás, se enfoca en las personas y crea una cultura centrada en principios. El liderazgo se basa más en la influencia que en el poder.
El documento presenta las técnicas básicas del coaching que los docentes pueden aplicar para promover mejores aprendizajes en los estudiantes, estableciendo relaciones integrales y significativas entre profesores y alumnos. Explica conceptos clave del coaching como la palabra, el aprendizaje y el cambio, así como principios como la conciencia, la autoconfianza y la responsabilidad. Finalmente, identifica habilidades de un docente coach como ser reflexivo, comunicador, empático, motivador, congruente, flexible y orientado al serv
El documento describe los tres niveles de la identidad del educador - laboral, profesional y vocacional - y argumenta que la perspectiva vocacional es la más deseable. Se presenta al educador vocacional como alguien que se centra en las necesidades de los estudiantes, trabaja en equipo para mejorar la educación y ve ser educador como un proyecto de vida.
El cambio de paradigma.pptxEl cambio paradigmaJosselyn547119
Este documento presenta la información sobre un curso virtual de emprendimiento e innovación educativa que se llevará a cabo del 20 de noviembre al 15 de diciembre de 2023 en la Universidad Estatal de la Península de Santa Elena. El curso analizará métodos para implementar nuevas estrategias educativas mediante el uso de tecnologías y abordará el cambio de paradigma educativo.
El documento discute el papel del docente en desarrollar la voluntad de los estudiantes para que quieran aprender. Sugiere que los profesores deben conocer a sus estudiantes individualmente, motivarlos positivamente, dar ejemplo a través de su propio comportamiento, y enseñarles hábitos que los lleven a tomar decisiones responsables. Al formar la voluntad de los estudiantes, los docentes pueden ayudarlos a superar obstáculos y lograr sus metas a través del esfuerzo constante.
La autoestima es importante para los docentes ya que influye en su labor educativa y en los estudiantes. Un docente con buena autoestima se siente seguro, es optimista, promueve la interacción y acepta sus propias fortalezas y debilidades. Además, modela conductas positivas para los estudiantes y es capaz de enfrentar los desafíos diarios de la enseñanza.
El aprendizaje cooperativo en Ed. Física para fomentar la solidaridad en los ...Brenda Bär
Tesina final de master sobre el aprendizaje cooperativo en Educación Física como herramienta para potenciar la solidaridad. Incluye marco teórico sobre la temática así como un planteamiento de investigación sobre el tema.
La Dirección de Planificación de la Calidad Educativa (DGE, Mendoza) comparte material de referencia trabajado en las reuniones con supervisores, directivos y coordinadores de área. Encontrarán en sus páginas documentos referidos a: planificación, evaluación, política de lectura, política lingüística y el año de Antonio Di Benedetto.
La vocación es un proceso de descubrimiento a lo largo de la vida basado en preguntas sobre la identidad y el propósito. Se descubre cuando las habilidades de una persona encuentran formas de servir a los demás. Múltiples factores como las presiones sociales, los talentos y la pasión influyen en la vocación. Al final, la vocación refleja la personalidad de uno frente al mundo laboral más que una carrera en sí.
Este documento describe aspectos clave de la educación en la sociedad del conocimiento. Discuta la evolución de la educación y los retos que enfrentan los maestros para brindar una educación de calidad en un mundo en constante cambio. También analiza los objetivos, metas y propósitos de la educación, y la importancia de mantener el conocimiento vivo a través de la innovación docente y la garantía del aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la importancia de educar para el futuro. Señala que es necesario cultivar valores como la honestidad, responsabilidad y paciencia en los estudiantes. Define la paciencia como la facultad de saber esperar y contenerse. Explica que el desarrollo del ser humano depende del grupo social al que pertenece y que los maestros deben adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes para moldearlos cognitiva y personalmente. Resalta que el compromiso de los maestros es clave para el futuro ya que lo que
El documento habla sobre la importancia de educar para el futuro. Señala que es necesario cultivar valores como la honestidad, responsabilidad y paciencia en los estudiantes. Define la paciencia como la facultad de saber esperar y contenerse. Explica que el desarrollo del ser humano depende del grupo social al que pertenece y que los maestros deben adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes para moldearlos cognitiva y personalmente. Resalta que el compromiso de los maestros es clave para el futuro ya que lo que
El documento presenta información sobre el Colegio Privado "Thomas Alva Edison" incluyendo una breve historia de la institución, su ideario institucional con los valores y objetivos que promueve, y secciones sobre docentes, alumnos y la comunidad educativa.
El documento presenta información sobre el Colegio Privado "Thomas Alva Edison" que incluye una breve historia de la institución desde 1992, su ideario institucional con valores como la enseñanza personalizada, el cuidado del medio ambiente y la responsabilidad social, y detalles sobre los docentes como su perfil deseado, reglamentos y expectativas.
Propuestas para acompañar las buenas prácticas docentes. Subsecretaría de Planificación y Evaluación. Dirección de Planificación de la Calidad Educativa. DGE. Mendoza.
El documento describe un proyecto de apoyo escolar en Logroño, España. El proyecto busca ayudar a estudiantes en desventaja educativa mediante clases de apoyo y talleres. Se enfoca en desarrollar habilidades personales, cognitivas y de estudio de los estudiantes para promover su éxito escolar. El enfoque es individualizado y busca que los estudiantes descubran el aprendizaje.
Las nuevas habilidades que los docentes universitarios deben desarrollar para...UTEPSA
1) El documento discute las nuevas habilidades que los docentes universitarios deben desarrollar para cumplir con sus funciones de manera efectiva. 2) Se enfatiza la importancia de que los docentes se autoconozcan y reconozcan las diversas inteligencias de los estudiantes para evaluarlos de manera justa. 3) Las habilidades cognitivas, afectivas e interpersonales son fundamentales para que los docentes brinden una educación de calidad y preparen a los estudiantes para el mundo laboral.
El documento describe los procesos pedagógicos y de evaluación necesarios para formar personas competentes. Se enfatiza la importancia de desarrollar habilidades a través de experiencias de vida que permitan ampliar conocimientos y crear una identidad propia. También se destaca la necesidad de incluir elementos en el currículo que desarrollen las capacidades cognitivas y motrices de las personas para que puedan adaptarse a cualquier contexto y establecerse como seres productivos con objetivos claros.
El documento describe cómo la formación con calidad humana en la Universidad ECCI puede generar una trascendencia en la vida de los estudiantes y egresados. Explica que la calidad humana depende del aprendizaje y experiencias de las personas para adaptarse y avanzar. Además, la universidad busca que sus estudiantes se identifiquen por sus valores éticos para construir ambientes sociales pacíficos. Los valores de la UECCI como la honestidad y el respeto pueden fortalecer la postura ética y moral de los estudiantes para tomar decision
Juntos se puede - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.
María Eugenia concede gran importancia a la educación del carácter, que es fundamental para formar el temperamento y características individuales. Considera que la inteligencia debe dirigir la voluntad. La escuela debe enseñar no solo conocimientos sino también habilidades para la vida como enfrentar problemas y tomar decisiones informadas. Los educadores deben trabajar para brindar una educación integral a los estudiantes y apoyarlos en el desarrollo de un proyecto de vida claro y arraigado en Dios.
El documento discute la motivación, la voluntad y el esfuerzo en la educación. Según los profesores encuestados, la disciplina, el respeto hacia los profesores, la motivación por el estudio y otras capacidades de los estudiantes han disminuido en los últimos cinco años. Los profesores también creen que la implicación de los padres en la educación de sus hijos ha disminuido. Finalmente, el documento explora cómo educar la voluntad a través de la motivación interna y la automotivación para lograr objetivos.
This document summarizes the learning style of Vedruna, a Catholic school in Villena, Spain run by the Carmelite Sisters of Charity of Vedruna Congregation. The school aims to provide an education grounded in Catholic ideals that helps students grow intellectually, personally, and socially. Its learning style is based on loving care for students, close relationships within the school community, motivating education to discover abilities, trusting each student's potential, personalized education, active and practical pedagogy, promoting joy in learning, and a focus on will, responsibility, and quality work.
Los participantes interesados y colaboradores desempeñarán un papel importante en el proyecto. Buscaremos personas comprometidas con nuestra misión que estén dispuestas a contribuir su tiempo y experiencia. Esperamos construir un equipo diverso que traiga nuevas perspectivas.
El documento presenta un análisis DAFO del proyecto EnRaDiPo, destacando sus fortalezas como su carácter innovador y motivador para los alumnos y profesores, así como oportunidades como posibles colaboraciones con otros centros; no obstante, señala debilidades como fallos en internet y falta de recursos, y amenazas como la resistencia al cambio de algunos profesores o escasez de equipos. Para hacerle frente propone líneas de acción como invitar a más profesores a participar, solicitar el uso de aulas inform
Este documento evalúa diferentes categorías de un blog estudiantil en tres niveles: muy satisfactorio, satisfactorio y poco satisfactorio. Se evalúan el contenido, trabajo cooperativo, precisión de la información, interés, uso de recursos tecnológicos, conocimientos de los contenidos expuestos y competencias practicadas.
El documento describe un proyecto llamado EnRaDiPo que involucra la radio en inglés y un portafolio digital. El proyecto incluye presentaciones sobre las herramientas digitales a utilizar, la organización de grupos de estudiantes, y la asignación de tareas dentro del aula. Fuera del aula, los estudiantes investigarán, grabarán emisiones de radio, y compartirán sus portafolios con otros centros educativos. Dentro del aula nuevamente, los estudiantes presentarán sus portafolios digitales y habr
El sonido que habito" es un proyecto colaborativo multidisciplinar de aprendizaje móvil basado en el sonido como fuente de conocimiento. El proyecto está dirigido a estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato y permite desarrollar competencias digitales, de expresión, científicas y sociales a través del uso del sonido como punto de partida para trabajar contenidos académicos. El proyecto utiliza dispositivos móviles para grabar sonidos y fotografías que sirven como excusa
El proyecto "El sonido que habito" busca analizar la relación entre el sonido ambiental y la percepción del espacio en la ciudad de Buenos Aires. El estudio explorará cómo los sonidos influyen en la experiencia de los habitantes y visitantes de la ciudad a través de encuestas, entrevistas y registro de sonidos en diferentes barrios. Los resultados del análisis proveerán información para mejorar el diseño urbano y la calidad de vida en la capital argentina.
Este documento describe las desventajas de un modelo tradicional de enseñanza centrado en el profesor, en el que el profesor controla los contenidos, la evaluación se basa en exámenes, los estudiantes se dedican a la memorización en lugar de la comprensión, no hay trabajo colaborativo, y los estudiantes no son los protagonistas de su propio aprendizaje. Este enfoque lleva a problemas como la falta de motivación de los estudiantes y dificultades para asimilar conocimientos.
El documento describe los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, incluyendo que motiva a los estudiantes al involucrar sus intereses, facilita el desarrollo de habilidades transferibles, y permite un aprendizaje integral de conceptos a través de diferentes perspectivas. También señala algunos desafíos como la necesidad de un programa bien definido, la dificultad de integrar horarios, y los posibles problemas técnicos.
Joaquina de Vedruna fundó en 1826 la Congregación de las Hermanas Carmelitas de la Caridad en Vic (España) para dedicarse a la educación de niñas pobres y la atención sanitaria de enfermos. La congregación se expandió por Cataluña ofreciendo estas servicios inspirados en los valores del Evangelio, especialmente entre las clases más desfavorecidas.
1) Mr. Bean goes to a nice restaurant for his birthday dinner but gets into some comedic situations due to his misunderstandings.
2) He orders steak tartare but doesn't realize it's raw meat and hides pieces of it around the restaurant to avoid eating it.
3) A violin player comes to Mr. Bean's table to play him happy birthday but won't leave until Mr. Bean pretends to eat the raw steak.
This document provides a summary of English verb tenses including:
- Examples of common signal words and uses for each tense
- The basic verb forms for each tense in affirmative, negative, and interrogative examples
- Explanations of the time frames and meanings conveyed by each tense
- Tables showing regular and irregular verb forms for different tenses
El bambú japonés tarda 7 años en desarrollar un complejo sistema de raíces debajo del suelo antes de crecer más de 30 metros en solo 6 semanas, mostrando que el éxito requiere tiempo para desarrollar los cimientos necesarios aunque no siempre se vea progreso. Del mismo modo, la formación a menudo implica períodos en los que parece que nada está sucediendo pero en realidad se están creando hábitos y templanza internos. Solo perseverando sin rendirse a pesar de la falta de resultados aparentes se logra el
Este documento resume el ciclo del agua, incluyendo su distribución, influencia humana, usos primarios y secundarios, contaminación, importancia y medidas para el cuidado y ahorro del agua. Explica que el 97% del agua es salada, el 3% restante es dulce y se distribuye principalmente en hielo, aguas subterráneas y superficiales. Detalla los principales usos del agua como domésticos, industriales, agrícolas, energéticos y ambientales.
Jessica Cox nació sin brazos debido a una enfermedad congénita. A pesar de las dificultades iniciales, se dedicó al deporte, la danza y el canto. Actualmente es piloto de avión, la primera mujer en hacerlo sin brazos, y mentora de niños con discapacidades. Gracias al apoyo de sus padres y a su perseverancia, Jessica ha roto barreras y se ha convertido en un ejemplo de superación.
El documento describe un episodio del Evangelio de Marcos en el que los discípulos tratan de impedir que los niños se acerquen a Jesús. Jesús se enfada y les ordena que dejen que los niños se acerquen, porque son los más débiles los que primero deben tener acceso a él. Jesús también dice que el Reino de Dios pertenece a aquellos que son como los niños, humildes y necesitados. El documento argumenta que en la comunidad de Jesús, los débiles y necesitados deben ser el centro de at
El documento narra la historia del violinista Niccolò Paganini y cómo continuó tocando aun cuando se rompieron las cuerdas de su violín durante un concierto, dejando al público asombrado. La moraleja es que siempre debe haber esperanza y no hay que rendirse, pues aunque las cosas se compliquen siempre queda un último recurso para seguir adelante.
La historia trata sobre una carrera de ranas para subir una torre mientras la multitud las animaba negativamente diciendo que no podrían lograrlo. Todas las ranas fueron desistiendo una a una por los comentarios negativos, excepto una rana sorda que continuó subiendo hasta ganar porque no podía oír los comentarios desalentadores. El mensaje es que no dejemos que los comentarios negativos de otros nos hagan desistir de nuestros sueños y metas.
El documento presenta los problemas ambientales que enfrenta la Tierra como consecuencia de la contaminación, el consumo excesivo y la falta de respeto hacia los seres vivos, y propone que para lograr un desarrollo sostenible es necesario cuidar y proteger a la Tierra y a todas las formas de vida, tratar a los seres humanos con igualdad y justicia, y promover la paz en lugar de la violencia.
El documento presenta el objetivo educativo para el curso 2008-2009 del Colegio Nuestra Señora del Carmen en La Unión. Propone como lema "Construimos en armonía con el universo. Hacemos del universo una casa donde todos tenemos un sitio para vivir contentos". Recomienda a los educadores reflexionar sobre ciertas páginas de la Propuesta Educativa Vedruna para diseñar los contenidos que sensibilicen a la comunidad educativa sobre este objetivo.
1. OBJETIVO
FORMATIVO
Curso 09-10
El valor de la constancia:
“Si soy constante puedo”
2. Madrid, 30 de abril de 2009
Queridos educadores:
Por segunda vez, nos proponemos aplicar el trabajo del objetivo educativo para un nuevo
trienio y por ello volvemos a dirigirnos a vosotros para compartir nuestras inquietudes.
Consideramos importante que el objetivo educativo que escojamos responda a la realidad
educativa de nuestros días. Por tanto, nos parece oportuno hacer una reflexión sobre el
momento de nuestra sociedad.
Analizando muy rápidamente nuestra realidad observamos unos alumnos, niños y jóvenes, que se
encuentran con un modelo de sociedad en que todo les viene dado de forma externa y, en muchas
ocasiones, confusa.
Ante esta realidad, es importante educar a los alumnos a creer en ellos
mismos, a no esperar soluciones externas, a aprender que ellos mismos poseen
un potencial enorme... ¡si ellos quieren!
Hoy hablamos de la necesidad de “motivar”, de encontrar “motivaciones” para aprender y vivir con
plenitud. Pero, para que haya “motivación”, es importante educar la “propia voluntad” y todos
aquellos aspectos que requieren y exigen ejercer la propia responsabilidad.
La Propuesta Educativa Vedruna tiene presente este concepto cuando leemos en ella:
• “Estimula a la constancia, la tenacidad y la responsabilidad en el trabajo como actitudes
formadoras del carácter”.
• “Fortalecer la libertad que lleva a optar por el bien común y que nace de la verdad…”.
(PEV, pg. 26 )
• “Crear espacios que permitan realizar experiencias de salida de uno mismo y de
descubrimiento de los demás”
En el marco de una educación integral de la persona, los valores de la constancia, la tenacidad, el
esfuerzo y la responsabilidad son fundamentales.
3. Por eso, proponemos para este trienio el eslogan:
LA FUERZA ESTÁ DENTRO DE TI. DESCÚBRELA
Con la siguiente secuenciación:
Curso 2009-2010: El valor de la constancia: “Si soy constante, puedo”
Curso 2010-2011: El valor de saber decidir: “No todo es igualmente bueno”
Curso 2011-2012: El valor de la trascendencia: “Despliega tu riqueza interior”
En la dinámica de cada curso escolar, el objetivo educativo debe tener diferentes ámbitos de
actuación, con actividades relacionadas con:
a) El ámbito personal, destinado a la autorreflexión de cada alumno.
b) El ámbito grupal, destinado a conocer y compartir experiencias dentro del grupo.
Asimismo, el objetivo de curso permite trabajar aspectos relacionados con cuestiones
académicas (hábitos y pautas de trabajo), a la vez que puede ser objeto de reflexión
desde el sentido social y trascendente de la persona.
Ello estará siempre en función de las actividades que se propongan a los alumnos, de cara
a las cuales no ofrecemos material concreto, ya que existen abundantes fuentes al alcance
de todos, tan sólo es preciso compartirlo entre nosotros y utilizar especialmente las
posibilidades que intercambiamos a través de eduvedruna.org de los equipos de Pastoral
de las provincias. No obstante, sí que recomendamos la consulta a
Camps, Victoria, “Creer en la educación”, Ed. 62.
www.edicionespeninsula.com/es/llibre/creer-en-le-educación_10168.html
“La Competencia Espiritual”. Escuelas Católicas Nacional.
El objetivo educativo se dirige a los alumnos, pero es una gran ocasión para la
reflexión y el crecimiento de la cohesión y el compromiso educativo de nosotros
los educadores. Sin la formación del profesorado en este ámbito, se nos hace
cada vez más difícil el trabajo con los alumnos y las familias.
Con nuestro saludo afectuoso y nuestro apoyo incondicional,
Coordinadoras de Educación
5. ¿QUÉ ES LA CONSTANCIA?
La constancia es la virtud que nos conduce a llevar a cabo lo necesario para alcanzar
las metas que nos hemos propuesto, pese a dificultades externas o internas, o a la
disminución de la motivación personal por el tiempo transcurrido.
La constancia sustenta el trabajo en una fuerza de voluntad sólida y en un esfuerzo
continuado para llegar a la meta propuesta venciendo las dificultades e incluso
venciéndonos a nosotros mismos.
Potenciar la constancia en nuestros alumnos les ayudará a contrarrestar los efectos
del ambiente actual que busca y promueve logros fáciles en donde las metas se
consiguen de manera inmediata, sin que sea necesario un esfuerzo real.
¿POR QUÉ NOS INTERESA FOMENTAR LA VIRTUD DE LA CONSTANCIA?
- Porque la constancia es necesaria para lograr cualquier meta o hábito positivo.
- Porque cualquier logro en la vida implica un esfuerzo sostenido que debe
sustentarse en la fortaleza.
- Porque el esfuerzo sostenido fortalece la voluntad, elemento indispensable en la
vida de todo hombre o mujer maduros.
- Porque la constancia se convierte en motivación para seguir adelante.
- Porque la constancia en la superación de las dificultades conduce a la perseverancia.
- Porque la constancia nos hace lograr las metas propuestas y por consiguiente nos
induce a sentirnos satisfechos. El resultado será tener la convicción de poder cumplir
a pesar de las dificultades.
- Porque la constancia es un apoyo en la formación de la responsabilidad, que es saber
responder a una misión a pesar de las dificultades o el tiempo.
- Porque sólo quien persevera llega a la meta.
- Porque una de las características de la personalidad madura es ser constante en sus
determinaciones.
VIVIR LA CONSTANCIA SIGNIFICA:
- Adquirir retos concretos y cumplirlos.
- No cambiar de decisión a la primera dificultad.
- Hacer opciones estables y mantenerlas en el tiempo.
- Cumplir aquí y ahora lo que se debe y cuando se debe.
- No decir “podría” y “me gustaría”, sino “puedo y lo lograré”.
6. CÓMO AYUDAR A NUESTROS ALUMNOS A VIVIR LA CONSTANCIA DESDE
LA PROPUESTA EDUCATIVA VEDRUNA
La propuesta Educativa Vedruna nos anima a motivar, a educar la voluntad y a ayudar
a ejercer la responsabilidad de nuestros alumnos:
La persona, al servicio de cuya educación nos hemos comprometido es considerada en
todas sus dimensiones (física, afectiva, cognitiva, social, espiritual), y en proceso
dinámico. Capaz de realizarse en un proyecto de vida con sentido y afrontar los
desafíos del mundo contemporáneo. La persona es un ser en relación:
Consigo misma:
Consciente de sus posibilidades, puede crecer y cambiar.
Fiel a sus convicciones, a su conciencia profunda.
Capaz de asumir sus errores, integrar sus límites y convivir con ellos.
Capaz de reconocer y valorar su propia historia de vida, su cultura y los valores de su
pueblo.
Nuestro estilo educativo
La pedagogía Vedruna, pedagogía del amor, tiene un estilo propio que gira alrededor de
un eje: la valoración de la persona y de las relaciones interpersonales, en un clima
familiar, sencillo, cercano y alegre como experiencia educativa fundamental.
Esto se traduce en una Educación personalizadora que:
- Hace a la persona protagonista y responsable de su propio crecimiento.
- Promueve un estilo de trabajo que favorece la implicación personal en el avance
de su proceso.
- Estimula a la constancia, la tenacidad y la responsabilidad en el trabajo como
actitudes formadoras del carácter.
- Crea un ambiente positivo y motivador que hace posible el desarrollo humano.
- Busca el equilibrio entre la propuesta de unas metas exigentes y las
capacidades y ritmos de cada persona.
- Invita a descubrir las propias posibilidades y ponerlas al servicio de la
construcción de un mundo justo.
- Cultiva unas relaciones interpersonales fundamentadas en el respeto y en el
afecto.
7. - Se posiciona críticamente ante la realidad.
Constancia y esfuerzo
Déjame que te presente a dos nuevos amigos: constancia y esfuerzo. Son primos
hermanos. Al principio no te caerán nada simpáticos. Si les das una oportunidad,
conforme los vayas conociendo mejor, se convertirán en tus mejores aliados y amigos.
Te sentirás cómodo, respaldado, seguro de ti mismo y dispuesto a realizar cualquier
hazaña que se te ponga por delante y que te apetezca conquistar: estudio, deporte,
trabajo...
DESARROLLAR LA CONSTANCIA Y CAPACIDAD DE ESFUERZO
Son como un músculo que la práctica y ejercicio continuado los fortalece. Piensa en
todos los deportistas de élite que tiene España. Ninguno de ellos habría llegado donde
8. está sin constancia y esfuerzo. Rafa Nadal, Pau Gasol, Messi, Pedrosa, Raúl...
Las personas que triunfan generalmente han aprendido a desarrollar una gran
capacidad de esfuerzo y la constancia a la hora de llevarlo a cabo. Algunos de ellos
partiendo de condiciones muy adversas, como el caso de Messi (afectado de joven por
enfermedades y condiciones muy desfavorables para destacar en un deporte como el
fútbol).
EL ESFUERZO
Desengáñate. Nada importante te llegará sin esfuerzo. Millones de personas juegan
todos los días a la lotería y otros juegos de azar y mueren sin haber tenido "suerte".
Gánate tu suerte, llame o no llame a tu puerta. Reivindícala por derecho propio.
Desarrollar una gran capacidad de esfuerzo es lo que te permitirá continuar a pleno
rendimiento mientras que otros tirarán la toalla. Podrás plantearte metas y retos que
otros sólo se permitirán soñar, renunciando a aspirar por considerarlos inaccesibles.
Desarrollar tu capacidad de esfuerzo en el estudio exige progresividad y constancia.
Si quieres desarrollar un músculo para hacer flexiones, sabes bien que de nada te
sirve esforzarte mucho un día o dos. Hay que empezar por pocas y cada día hace una o
dos más… muchos días. Eso es lo que tendrás que hacer para desarrollar tu capacidad
de esfuerzo en el estudio. Empieza por poco porque al principio te costará mucho
trabajo concentrarte. Cada día añade un poco de tiempo más, hasta alcanzar el tiempo
que necesitas para preparar bien tus asignaturas. Al final, lo harás como si nada... "sin
esfuerzo". Lo que a otros les costará una barbaridad, tu lo harás muy fácilmente.
Habrás conseguido una cosa muy importante. Tu mente te dirá ante cualquier reto: sí,
puedo.
LA CONSTANCIA
Imagínate que la vida es una gran maratón. Al principio algunos saldrán muy deprisa y
te dejarán atrás. Tú saldrás relativamente despacio, a un paso y ritmo constante... Al
pasar unos pocos kilómetros empezarás a sobrepasar a los "fanfarrones". Ellos
sudando y agotados, sin poder seguir tu ritmo. Tú al mismo ritmo y paso que cuando
empezaste la carrera, fresco, dispuesto a llegar al final.
Imagínate lo que hace una semilla de una sequoia. Todos los días crece un poco. Al
principio le cuesta muchísimo trabajo. Un brote muy tierno debe romper la propia
semilla, abrirse paso en la dura tierra, llegar a la superficie... Todos los días crece
algo, casi imperceptible... Pero todos los días... Al cabo de años la semilla se ha
convertido en un árbol gigante de 112 metros de altura y una docena de metros de
diámetro.
9. La constancia en el estudio es fundamental. No dejes de estudiar. Tómalo con un
entrenamiento. Ejercita tu cuerpo y mente cada día. No dejes largos períodos de
tiempo sin hacer nada: estarás entrenando tu cuerpo en la vagancia -la gran enemiga
del esfuerzo-. Si quieres realmente llegar a ser un campeón en el estudio, entrénate
aunque sea una o dos horas sábados, domingo, vacaciones, etc. El día tiene 24 horas;
sólo dos horas de estudio al día no te impedirán divertirte, pasarlo bien y hacer un
montón de cosas que te gustan
CÓMO CONTROLAR TU ESFUERZO Y CONSTANCIA
Tienes que hacer, al igual que los deportistas, un plan de entrenamiento. Y deberás
llevarlo a cabo a rajatabla. En el cumplimiento de tu plan debes ser inflexible. Deberás
controlar que cumples cada hora, cada minuto y que lo haces rindiendo bien, sin
autoengañarte.
Para controlar tu esfuerzo y constancia debes hacer planes para estudiar diarios y
semanales. Planifica tu entrenamiento día a día. No improvises. La mente humana
pierde mucha energía si cada día se sume en la incertidumbre de tener que decidir.
Acuéstate cada noche sabiendo lo que vas a hacer mañana. Durante el sueño tu
cerebro se prepara. Te levantarás mentalizado y dispuesto a cumplir el Plan.
Y por supuesto, aunque no logres al principio tus metas incluso tengas "mala suerte",
NO TE RINDAS NUNCA. Recuerda que tu mente ya conoce cómo fracasar. Ahora
debes enseñarla a cómo triunfar con un gran músculo de esfuerzo y constancia.