Este documento describe el Programa Nacional de Alimentación Escolar QALI WARMA en Perú. QALI WARMA brinda servicios alimenticios a niños en edad preescolar y primaria en instituciones educativas públicas a nivel nacional. El objetivo es mejorar la nutrición de los niños y facilitar el aprendizaje. El documento analiza los resultados de encuestas realizadas a padres de familia sobre la efectividad del programa en una escuela en particular.
Argumentación documental sobre la pobreza Diego Ipus 901
Argumentación sobre el Documental de la Pobreza realizado como proyecto del segundo periodo académico 2015 del Area de Sociales del Campo Histórico del Colegio Los Periodistas I.E.D.
http://elclubdelospilos.blogspot.com/2015/05/documental-sobre-la-pobreza-proyecto.html
Este documento proporciona información sobre los beneficios de la lactancia materna. Resalta que la leche materna es el alimento óptimo para todos los lactantes durante los primeros seis meses de vida y describe los cambios en la composición de la leche desde el calostro hasta la leche madura. También destaca los beneficios de la lactancia materna para la salud de la madre y el niño.
Este documento discute la importancia de la lactancia materna exclusiva por 6 meses según las recomendaciones de la OMS. Los beneficios incluyen una mejor nutrición del lactante, un mejor desarrollo físico e intelectual, y una reducción del riesgo de enfermedades. También destaca la importancia de una buena relación entre la madre y el hijo para el desarrollo emocional del niño.
El documento presenta un árbol de problemas y objetivos que analiza las causas y efectos de la desnutrición en grupos vulnerables. Las causas subyacentes incluyen la pobreza, bajas capacidades y oportunidades, y factores culturales y climáticos, lo que lleva a bajos ingresos, mala alimentación y baja disponibilidad de alimentos. Esto causa desnutrición, bajo rendimiento escolar y altas tasas de enfermedad y mortalidad. El árbol de objetivos propone lograr crecimiento
El Foro Mundial sobre Educación para Todos en Dakar en 2000 tuvo como objetivo revisar el progreso de la Década de Jomtien y renovar el compromiso de alcanzar las metas de educación para todos. Se comprometió a lograr la educación primaria universal y gratuita para 2015, reducir el analfabetismo a la mitad y lograr la equidad de género para 2005, mejorando la calidad de la educación. Se pidió a los estados aumentar la inversión en educación básica y movilizar recursos para al
El Foro Mundial sobre Educación para Todos en Dakar en 2000 revisó el progreso desde la conferencia de Jomtien en 1990 y estableció nuevos objetivos para 2015, incluyendo garantizar educación primaria gratuita y de calidad para todos los niños, reducir el analfabetismo adulto a la mitad y lograr la equidad de género en educación primaria y secundaria. Los países se comprometieron a aumentar la inversión en educación básica y vincularla con la reducción de la pobreza para alcanzar
Este documento describe el Programa Nacional de Alimentación Escolar QALI WARMA en Perú. QALI WARMA brinda servicios alimenticios a niños en edad preescolar y primaria en instituciones educativas públicas a nivel nacional. El objetivo es mejorar la nutrición de los niños y facilitar el aprendizaje. El documento analiza los resultados de encuestas realizadas a padres de familia sobre la efectividad del programa en una escuela en particular.
Argumentación documental sobre la pobreza Diego Ipus 901
Argumentación sobre el Documental de la Pobreza realizado como proyecto del segundo periodo académico 2015 del Area de Sociales del Campo Histórico del Colegio Los Periodistas I.E.D.
http://elclubdelospilos.blogspot.com/2015/05/documental-sobre-la-pobreza-proyecto.html
Este documento proporciona información sobre los beneficios de la lactancia materna. Resalta que la leche materna es el alimento óptimo para todos los lactantes durante los primeros seis meses de vida y describe los cambios en la composición de la leche desde el calostro hasta la leche madura. También destaca los beneficios de la lactancia materna para la salud de la madre y el niño.
Este documento discute la importancia de la lactancia materna exclusiva por 6 meses según las recomendaciones de la OMS. Los beneficios incluyen una mejor nutrición del lactante, un mejor desarrollo físico e intelectual, y una reducción del riesgo de enfermedades. También destaca la importancia de una buena relación entre la madre y el hijo para el desarrollo emocional del niño.
El documento presenta un árbol de problemas y objetivos que analiza las causas y efectos de la desnutrición en grupos vulnerables. Las causas subyacentes incluyen la pobreza, bajas capacidades y oportunidades, y factores culturales y climáticos, lo que lleva a bajos ingresos, mala alimentación y baja disponibilidad de alimentos. Esto causa desnutrición, bajo rendimiento escolar y altas tasas de enfermedad y mortalidad. El árbol de objetivos propone lograr crecimiento
El Foro Mundial sobre Educación para Todos en Dakar en 2000 tuvo como objetivo revisar el progreso de la Década de Jomtien y renovar el compromiso de alcanzar las metas de educación para todos. Se comprometió a lograr la educación primaria universal y gratuita para 2015, reducir el analfabetismo a la mitad y lograr la equidad de género para 2005, mejorando la calidad de la educación. Se pidió a los estados aumentar la inversión en educación básica y movilizar recursos para al
El Foro Mundial sobre Educación para Todos en Dakar en 2000 revisó el progreso desde la conferencia de Jomtien en 1990 y estableció nuevos objetivos para 2015, incluyendo garantizar educación primaria gratuita y de calidad para todos los niños, reducir el analfabetismo adulto a la mitad y lograr la equidad de género en educación primaria y secundaria. Los países se comprometieron a aumentar la inversión en educación básica y vincularla con la reducción de la pobreza para alcanzar
La conferencia de Jomtien de 1990 estableció metas para expandir el acceso a la educación primaria y reducir el analfabetismo para el año 2000. El Foro Mundial de Educación para Todos en Dakar en 2000 revisó el progreso y renovó el compromiso de alcanzar la educación para todos, incluyendo objetivos como proveer educación primaria gratuita y de calidad para todos los niños antes de 2015 y reducir el analfabetismo de adultos en un 50% para ese año. El foro también se comprometió a estrateg
Declaración de Incheón. Educación inclusiva.José María
El documento describe los objetivos y enfoques estratégicos de la Declaración de Incheón sobre educación inclusiva y equitativa. Establece el objetivo global de garantizar una educación de calidad para todos y enumera 7 metas e indicadores clave, como asegurar que todos los niños completen la educación primaria y secundaria de manera gratuita y eliminar las disparidades de género. Además, destaca la importancia de que la educación sea inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.
Este documento presenta el Marco de Acción de Dakar sobre Educación para Todos, adoptado en el Foro Mundial sobre Educación en Dakar, Senegal en 2000. Reconoce los avances en educación básica desde 1990 pero que aún 113 millones de niños no tienen acceso a la educación primaria y 880 millones de adultos son analfabetos. Establece seis objetivos para lograr la educación básica universal para 2015, incluyendo acceso a educación primaria gratuita para todos los niños y reducir el analfabetismo adulto en
Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes sobrederechos
Este documento establece objetivos y compromisos para lograr la educación para todos a nivel mundial. Se compromete a proporcionar educación básica de calidad para todos los niños, jóvenes y adultos antes de 2015, promoviendo la igualdad de género y el acceso equitativo. También se compromete a mejorar la calidad de la educación, capacitar a los maestros, y aumentar la inversión y la cooperación internacional para cumplir estos objetivos.
Este documento presenta un resumen de un informe publicado por la UNESCO en 2014 sobre los retos y objetivos de la educación después de 2015. Se destaca la necesidad de establecer una nueva agenda educativa global basada en los derechos humanos y la equidad, que permita alcanzar metas como garantizar el acceso universal a una educación de calidad e inclusiva que promueva sociedades pacíficas y sostenibles. La UNESCO propone diez metas y indicadores en este sentido.
La Declaración de Jomtien de 1990 marcó el inicio de un movimiento para garantizar la educación para todos. Los objetivos incluyeron el acceso universal a la educación primaria, reducir el analfabetismo de adultos, y fortalecer la solidaridad internacional. La Declaración de Dakar de 2000 recalcó que la calidad de la educación es tan importante como la cantidad, y estableció objetivos como proporcionar educación básica gratuita y de calidad para 2015 y eliminar las disparidades de género en la educación. Ambas declaraciones bus
Este documento presenta las metas educativas propuestas por la UNESCO para el período después de 2015. La UNESCO establece diez metas relacionadas con la educación básica, secundaria, terciaria, alfabetización, competencias laborales, calidad educativa, docentes y financiamiento. El documento analiza estas metas y las compara con objetivos de otras organizaciones. Concluye reflexionando sobre la aplicación de estas metas en España y la situación laboral de los docentes, así como datos sobre escolarización y alfabetización de
La educación de calidad es importante para garantizar una vida saludable y sostenible para todos, promover la tolerancia entre las personas, y crear sociedades más pacíficas. La educación ayuda a las personas a escapar de la pobreza, obtener mejores empleos, y disfrutar de una vida mejor. Aunque se han logrado avances, todavía 57 millones de niños no asisten a la escuela primaria y las mujeres y niñas en algunas regiones enfrentan mayores dificultades para acceder a la educación.
La educación de calidad es importante para garantizar una vida saludable y sostenible para todas las personas, promover la tolerancia entre las personas, y crear sociedades más pacíficas. La educación ayuda a las personas a escapar de la pobreza, obtener mejores empleos, y disfrutar de una vida mejor. Aunque se han logrado avances en la matriculación escolar, todavía 57 millones de niños no asisten a la escuela y las mujeres y niñas en algunas regiones enfrentan mayores dificultades para acceder a la educación.
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema de la educación durante la Semana de Acción Mundial por la Educación de 2015. Se describen los logros alcanzados en educación desde el año 2000, pero también los desafíos pendientes como los 58 millones de niños que no asisten a la escuela primaria. La propuesta incluye actividades para diferentes niveles educativos con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de garantizar el derecho a una educación de calidad para todas las personas.
Declaración de incheon y marco de acción ods 4–educación 2030SebastinPeralta7
Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. La Declaración de Incheon tiene como objetivo principal transformar vidas mediante la educación.
Este documento presenta la Declaración de Incheon y el Marco de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos. En la declaración, más de 1,600 participantes de 160 países acuerdan una nueva visión de la educación para los próximos 15 años que se centra en el acceso, la equidad, la inclusión, la calidad y los resultados del aprendizaje. Se comprometen a proporcionar educación primaria y secundaria gratuita y de 12 años de
1) El documento presenta la Declaración de Incheon y el Marco de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos.
2) Más de 1,600 participantes de 160 países aprobaron la Declaración de Incheon en el Foro Mundial sobre la Educación 2015 en Incheon, Corea del Sur, estableciendo una nueva visión de la educación para los próximos 15 años.
3) La declaración establece compromisos para transformar vidas a través de
Este documento presenta la Declaración de Incheon y el Marco de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos. En la declaración, más de 1,600 participantes de 160 países acuerdan una nueva visión de la educación para los próximos 15 años que se centra en el acceso, la equidad, la inclusión, la calidad y los resultados del aprendizaje. Se comprometen a proporcionar educación primaria y secundaria gratuita y de 12 años de
1) El documento presenta la Declaración de Incheon y el Marco de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos. 2) Más de 1,600 participantes de 160 países aprobaron la Declaración de Incheon para establecer una nueva visión de la educación para los próximos 15 años. 3) La declaración compromete a los países a lograr la educación primaria y secundaria gratuita y de calidad para todos, así como oportunidades de aprendiz
El documento presenta información sobre varios acuerdos internacionales y documentos nacionales relacionados con la educación en América Latina. Describe la Declaración Mundial sobre Educación para Todos de 1990, el Marco de Acción de Dakar de 2000, y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Explica que estos acuerdos buscan universalizar el acceso a la educación primaria y mejorar su calidad. También analiza el progreso hacia el logro del Objetivo 2 sobre Educación Primaria Universal, señalando que aunque
Problemas sociohumanisticos iii semestre expo sobre educaciondark1976
El documento discute la educación para todos a lo largo de la vida y establece seis objetivos clave relacionados con el acceso universal a la educación primaria y secundaria. También presenta seis escenarios posibles para la escuela del futuro y enfatiza la importancia de la educación en la primera infancia, la reforma de las instituciones educativas y la formación de los docentes.
Este documento trata sobre la escasez de agua dulce y la importancia de su uso sostenible y gestión integrada. Señala que actualmente el acceso a agua potable y saneamiento es inadecuado, afectando la seguridad alimentaria y educación de familias pobres. Propone metas como la implementación de la gestión integrada de recursos hídricos, aumentar la eficiencia hídrica y proteger ecosistemas de agua para 2030.
La guerra nuclear es un tipo de guerra que se llevaría a cabo mediante el empleo de armas nucleares, una clase de arma de destrucción masiva. Puede tratarse de una guerra nuclear limitada o una guerra nuclear total.
La conferencia de Jomtien de 1990 estableció metas para expandir el acceso a la educación primaria y reducir el analfabetismo para el año 2000. El Foro Mundial de Educación para Todos en Dakar en 2000 revisó el progreso y renovó el compromiso de alcanzar la educación para todos, incluyendo objetivos como proveer educación primaria gratuita y de calidad para todos los niños antes de 2015 y reducir el analfabetismo de adultos en un 50% para ese año. El foro también se comprometió a estrateg
Declaración de Incheón. Educación inclusiva.José María
El documento describe los objetivos y enfoques estratégicos de la Declaración de Incheón sobre educación inclusiva y equitativa. Establece el objetivo global de garantizar una educación de calidad para todos y enumera 7 metas e indicadores clave, como asegurar que todos los niños completen la educación primaria y secundaria de manera gratuita y eliminar las disparidades de género. Además, destaca la importancia de que la educación sea inclusiva y de calidad para todos los estudiantes.
Este documento presenta el Marco de Acción de Dakar sobre Educación para Todos, adoptado en el Foro Mundial sobre Educación en Dakar, Senegal en 2000. Reconoce los avances en educación básica desde 1990 pero que aún 113 millones de niños no tienen acceso a la educación primaria y 880 millones de adultos son analfabetos. Establece seis objetivos para lograr la educación básica universal para 2015, incluyendo acceso a educación primaria gratuita para todos los niños y reducir el analfabetismo adulto en
Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes sobrederechos
Este documento establece objetivos y compromisos para lograr la educación para todos a nivel mundial. Se compromete a proporcionar educación básica de calidad para todos los niños, jóvenes y adultos antes de 2015, promoviendo la igualdad de género y el acceso equitativo. También se compromete a mejorar la calidad de la educación, capacitar a los maestros, y aumentar la inversión y la cooperación internacional para cumplir estos objetivos.
Este documento presenta un resumen de un informe publicado por la UNESCO en 2014 sobre los retos y objetivos de la educación después de 2015. Se destaca la necesidad de establecer una nueva agenda educativa global basada en los derechos humanos y la equidad, que permita alcanzar metas como garantizar el acceso universal a una educación de calidad e inclusiva que promueva sociedades pacíficas y sostenibles. La UNESCO propone diez metas y indicadores en este sentido.
La Declaración de Jomtien de 1990 marcó el inicio de un movimiento para garantizar la educación para todos. Los objetivos incluyeron el acceso universal a la educación primaria, reducir el analfabetismo de adultos, y fortalecer la solidaridad internacional. La Declaración de Dakar de 2000 recalcó que la calidad de la educación es tan importante como la cantidad, y estableció objetivos como proporcionar educación básica gratuita y de calidad para 2015 y eliminar las disparidades de género en la educación. Ambas declaraciones bus
Este documento presenta las metas educativas propuestas por la UNESCO para el período después de 2015. La UNESCO establece diez metas relacionadas con la educación básica, secundaria, terciaria, alfabetización, competencias laborales, calidad educativa, docentes y financiamiento. El documento analiza estas metas y las compara con objetivos de otras organizaciones. Concluye reflexionando sobre la aplicación de estas metas en España y la situación laboral de los docentes, así como datos sobre escolarización y alfabetización de
La educación de calidad es importante para garantizar una vida saludable y sostenible para todos, promover la tolerancia entre las personas, y crear sociedades más pacíficas. La educación ayuda a las personas a escapar de la pobreza, obtener mejores empleos, y disfrutar de una vida mejor. Aunque se han logrado avances, todavía 57 millones de niños no asisten a la escuela primaria y las mujeres y niñas en algunas regiones enfrentan mayores dificultades para acceder a la educación.
La educación de calidad es importante para garantizar una vida saludable y sostenible para todas las personas, promover la tolerancia entre las personas, y crear sociedades más pacíficas. La educación ayuda a las personas a escapar de la pobreza, obtener mejores empleos, y disfrutar de una vida mejor. Aunque se han logrado avances en la matriculación escolar, todavía 57 millones de niños no asisten a la escuela y las mujeres y niñas en algunas regiones enfrentan mayores dificultades para acceder a la educación.
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar el tema de la educación durante la Semana de Acción Mundial por la Educación de 2015. Se describen los logros alcanzados en educación desde el año 2000, pero también los desafíos pendientes como los 58 millones de niños que no asisten a la escuela primaria. La propuesta incluye actividades para diferentes niveles educativos con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de garantizar el derecho a una educación de calidad para todas las personas.
Declaración de incheon y marco de acción ods 4–educación 2030SebastinPeralta7
Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. La Declaración de Incheon tiene como objetivo principal transformar vidas mediante la educación.
Este documento presenta la Declaración de Incheon y el Marco de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos. En la declaración, más de 1,600 participantes de 160 países acuerdan una nueva visión de la educación para los próximos 15 años que se centra en el acceso, la equidad, la inclusión, la calidad y los resultados del aprendizaje. Se comprometen a proporcionar educación primaria y secundaria gratuita y de 12 años de
1) El documento presenta la Declaración de Incheon y el Marco de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos.
2) Más de 1,600 participantes de 160 países aprobaron la Declaración de Incheon en el Foro Mundial sobre la Educación 2015 en Incheon, Corea del Sur, estableciendo una nueva visión de la educación para los próximos 15 años.
3) La declaración establece compromisos para transformar vidas a través de
Este documento presenta la Declaración de Incheon y el Marco de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos. En la declaración, más de 1,600 participantes de 160 países acuerdan una nueva visión de la educación para los próximos 15 años que se centra en el acceso, la equidad, la inclusión, la calidad y los resultados del aprendizaje. Se comprometen a proporcionar educación primaria y secundaria gratuita y de 12 años de
1) El documento presenta la Declaración de Incheon y el Marco de Acción para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos. 2) Más de 1,600 participantes de 160 países aprobaron la Declaración de Incheon para establecer una nueva visión de la educación para los próximos 15 años. 3) La declaración compromete a los países a lograr la educación primaria y secundaria gratuita y de calidad para todos, así como oportunidades de aprendiz
El documento presenta información sobre varios acuerdos internacionales y documentos nacionales relacionados con la educación en América Latina. Describe la Declaración Mundial sobre Educación para Todos de 1990, el Marco de Acción de Dakar de 2000, y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Explica que estos acuerdos buscan universalizar el acceso a la educación primaria y mejorar su calidad. También analiza el progreso hacia el logro del Objetivo 2 sobre Educación Primaria Universal, señalando que aunque
Problemas sociohumanisticos iii semestre expo sobre educaciondark1976
El documento discute la educación para todos a lo largo de la vida y establece seis objetivos clave relacionados con el acceso universal a la educación primaria y secundaria. También presenta seis escenarios posibles para la escuela del futuro y enfatiza la importancia de la educación en la primera infancia, la reforma de las instituciones educativas y la formación de los docentes.
Este documento trata sobre la escasez de agua dulce y la importancia de su uso sostenible y gestión integrada. Señala que actualmente el acceso a agua potable y saneamiento es inadecuado, afectando la seguridad alimentaria y educación de familias pobres. Propone metas como la implementación de la gestión integrada de recursos hídricos, aumentar la eficiencia hídrica y proteger ecosistemas de agua para 2030.
La guerra nuclear es un tipo de guerra que se llevaría a cabo mediante el empleo de armas nucleares, una clase de arma de destrucción masiva. Puede tratarse de una guerra nuclear limitada o una guerra nuclear total.
La contextualización en un marco global de muchos conflictos territoriales, tanto interestatales, como intraestatales, va a ser el punto de partida de una propuesta formulada con una estructura a modo de silogismo. La primera proposición de este argumento hace referencia a los nexos que unen conflictos de origen y/o manifestación territorial y que se han prodigado a lo largo de la historia y la geografía. Estas se subsumen en el planteamiento formulado desde el constitucionalismo global. El segundo argumento se centrará en mecanismos de resolución de conflictos de carácter prejudicial, en particular la conciliación, la mediación, el arbitraje o las técnicas de promoción de la participación ciudadana directa en procesos decisorios de naturaleza constitucional.
NICARAGUA-COLOMBIA
HONDURAS-EL SALVADOR
PERÚ-CHILE
BOLIVIA-CHILE
VENEZUELA-COLOMBIA
ARGENTINA-REINO UNIDO
GUYANA-VENEZUELA
GUATEMALA-BELICE
En las últimas tres décadas asistimos, en el conjunto del planeta, a un aumento de los eventos extremos de la naturaleza que ocasionan pérdidas económicas cuantiosas y elevadas víctimas humanas. Inundaciones, huracanes y terremotos son los peligros de la naturaleza que más daños ocasionan. Y las previsiones de futuro, en el contexto del calentamiento térmico del planeta, indican la posibilidad cierta de un incremento en la frecuencia de desarrollo de fenómenos atmosféricos extremos. No hay espacio geográfico en la superficie terrestre que esté libre del posible efecto de un episodio catastrófico. Las sociedades contemporáneas son, como nos señala Ulrich Beck, sociedades de riesgo y ello es porque habitan territorios de riesgo y llevan a cabo comportamientos y actitudes “arriesgadas” en sus relaciones con el medio.
Presentación de los resultados de un proyecto experimentalbrayancoscorivera
Ya se ha comentado que los resultados deben presentarse de una forma clara, lógica y concisa y que no deben repetirse los mismos datos en el texto, las tablas, las figuras o las gráficas. Hay que ser especialmente cuidadoso en la elaboración de este capítulo para proporcionarle solidez. No hay cosa que desilusione más a un revisor que encontrar incoherencias en el capítulo de los resultados. Traduce el escaso cuidado con el que se ha elaborado el texto o, lo que es peor, una escasa observancia del método científico. Se sorprenderían de los errores que se cometen en este apartado y sobre todo en la construcción de las tablas y las figuras.
Las Carboxipeptidasa forman parte de todos los seres vivos de la naturaleza, desde bacterias a mamíferos. solo los virus carecen de estas enzimas proteolíticas. son enzimas esenciales para la vida que intervienen en multitud de procesos celulares y biológicos.
Este documento describe varias pruebas estadísticas no paramétricas como la prueba de rangos de Wilcoxon, la prueba de Mann-Whitney, la prueba de Kruskal-Wallis y la prueba de Friedman. Incluye ejemplos y pasos para aplicar cada prueba usando el programa SPSS. También menciona brevemente la prueba de rachas de Wald-Wolfowitz. El documento concluye con referencias bibliográficas sobre estadística no paramétrica.
Los organelos celulares son los componentes de las células que tiene como función brindarle vida, un adecuado funcionamiento y el correcto proceso metabólico a cada célula del organismo. Son también llamados elementos celulares y se encuentran dentro del citoplasma.
Tiene como función la transformación de los alimentos para extraer de ellos los elementos necesarios para la conservación y funcionamiento del organismo.
Función real de la variable real y u representación gráficabrayancoscorivera
“Se llama función real de variable real a toda función definida de un subconjunto D de los números reales, en el conjunto R de los números reales, tal que a cada elemento x de D le corresponde uno y sólo un elemento y de R.”
Los horizontes del suelo son capas presentes dentro de cada tipo de suelo terrestre, las cuales tienen características diferentes aunque se encuentren de manera contigua. Estas características hacen que cada una tenga un color particular, por lo que se crea una clara división entre ambas capas, generando una división visual de una con otra.
El documento describe los diferentes sistemas de clasificación utilizados en zoología. Explica que el sistema actual se basa en la nomenclatura binomial propuesta por Linneo, que asigna a cada especie un nombre de género y especie. También describe la clasificación jerárquica en los niveles de reino, filo, clase, etc. Finalmente, compara los enfoques filogenético, fenético y evolutivo clásico para clasificar los organismos.
De acuerdo a datos de la Secretaría de
Agricultura, Ganadería, Desarrollo
Rural, Pesca y Alimentación (Sagarpa)
hoy SADER, el concepto de granos
básicos es relativo. En México son
aquellos considerados como los
alimentos imprescindibles en la dieta
diaria por su contenido y aportación de
nutrientes: maíz, frijol, trigo y arroz.
Sustancia líquida y blanca que segregan las mamas de las hembras de los mamíferos para alimentar a sus crías y que está constituida por caseína, lactosa, sales inorgánicas, glóbulos de grasa suspendidos y otras sustancias; especialmente la que producen las vacas, que sirve como alimento y de la cual se obtiene, además, queso, yogur, mantequilla y otros derivados.
La mitad del volumen total de un suelo superficial mineral típico está ocupado por materiales sólidos. El remanente no sólido o espacio de poros está ocupado por agua y gases. Es necesario enfatizar que estas dos fases (agua en el suelo y aire en el suelo) están interrelacionadas; el cambio en una de ellas, afecta a la otra. No obstante, y a pesar del hecho cierto de esta interrelación, hay aspectos de la aireación del suelo (especialmente lo relativo a ciertos procesos de las plantas) que ameritan su estudio por separado.
La ONU discutió en 2013 sobre el clima global y las corrientes oceánicas. Señaló que las corrientes de agua cálida y fría afectan la latitud y longitud de la Tierra y juegan un papel importante en el clima mundial.
Conjunto de órganos que participan en la respiración; incluye la nariz, la garganta, la laringe, la tráquea, los bronquios y los pulmones. También se llama vías respiratorias.
Para su nutrición, las plantas
verdes toman, a través de sus
raíces, los minerales disueltos en
el agua del suelo, y a través de
sus hojas obtienen dióxido de
carbono (CO2) de la atmósfera.
Estos componentes son
transformados en alimentos para
la planta, gracias al proceso
de fotosíntesis, en el que
interviene la clorofila presente en
las hojas.
Este documento describe la fisiología reproductiva de las tortugas. Explica que los machos y hembras difieren en características como el tamaño del caparazón, las garras y la forma de la cloaca. Las tortugas alcanzan la madurez sexual a los 5 años y el apareamiento involucra rituales de cortejo. La gestación dura unos 2 meses y las hembras ponen hasta 20 huevos, los cuales tardan 80-100 días en eclosionar. El documento también describe los órganos reproductores internos como los test
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
4. Garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de
calidad y promover
oportunidades de aprendizaje
durante toda la vida para
todos.
Objetivo 4
5. ¿Nos sirve la
educación?
La educación permite la movilidad socioeconómica
ascendente y es clave para salir de la pobreza.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
6. Durante la última década, se consiguieron grandes avances a
la hora de ampliar el acceso a la educación y las tasas de
matriculación en las escuelas en todos los niveles,
especialmente para las niñas.
Progreso?
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
7. 01
02
Realidad
cerca de una quinta parte de la población
mundial de ese grupo de edad.
No obstante, alrededor de 260
millones de niños aún estaban fuera
de la escuela en 2018.
más de la mitad de todos los niños y
adolescentes de todo el mundo no están
alcanzando los estándares mínimos de
competencia en lectura y matemáticas.
Además,
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
8. El Covid-19
afecta la
educación?
En 2020, a medida que la pandemia de la COVID-19 se
propagaba por todo el planeta,
la mayor parte de los países anunciaron el cierre temporal de las
escuelas, lo que afectó a más del 91 % de los estudiantes en todo el
mundo.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
9. En abril de 2020, cerca de
1600 millones de niños y
jóvenes estaban fuera de
la escuela.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
10. Igualmente, cerca de 369
millones de niños que
dependen de los comedores
escolares tuvieron que buscar
otras fuentes de nutrición
diaria.
11. ¿Cuál es el objetivo
en este caso?
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de
calidad y promover oportunidades de aprendizaje
permanente para todos
12. ¿Por qué es
importante
la educación?
La educación es la clave para poder alcanzar
otros muchos Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS). Cuando las personas pueden acceder a
una educación de calidad, pueden escapar del
ciclo de la pobreza
Obj. 4
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
13. ¿Pero no se han
logrado muchos
progresos en
materia de
educación en los
últimos años?
Obj. 4
Sí, la matriculación en la
enseñanza primaria en los
países en desarrollo ha
alcanzado el 91%. Según el
centro de datos del Instituto
de Estadística de la UNESCO,
entre 2000 y 2012, el
porcentaje de niños en edad
de asistir a la escuela primaria
que no están escolarizados
ha disminuido del 40% al 22%
en África Subsahariana y del
20% al 6% en Asia Meridional.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
14. ¿Hay grupos que tienen
más dificultades para
acceder a la educación?
Sí, las mujeres y las niñas constituyen uno de estos grupos.
Aproximadamente un tercio de los países de las regiones en
desarrollo no ha logrado la paridad entre los géneros en la
enseñanza primaria
Obj. 4
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
15. ¿Qué podemos hacer?
Obj.4
Podemos pedir a nuestros gobiernos que den
prioridad a la educación en las políticas y las
prácticas.
Podemos presionar a nuestros gobiernos para
que asuman el firme compromiso de
proporcionar enseñanza primaria gratuita para
todos, especialmente para los grupos vulnerables
o marginados.
Podemos alentar al sector privado a que invierta
recursos en el desarrollo de centros educativos y
en la elaboración de herramientas pedagógicas
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
16. Podemos instar a las
organizaciones no
gubernamentales a que
trabajen con los jóvenes y
otros grupos para promover
la importancia de la educación
en las comunidades locales
Obj. 4
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
17. Asegurar que todas las niñas
y todos los niños terminen la
enseñanza primaria y
secundaria, que ha de ser
gratuita, equitativa y de
calidad.
Metas del
objetivo 4
De aquí al 2030...
Asegurar que todas las niñas
y todos los niños tengan
acceso a servicios de
atención y desarrollo en la
primera infancia y educación
preescolar de calidad.
Asegurar el acceso igualitario
de todos los hombres y las
mujeres a una formación
técnica, profesional y
superior de calidad, incluida
la enseñanza universitaria.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
18. Metas del
objetivo 4
De aquí al 2030...
Aumentar considerablemente
el número de jóvenes y
adultos que tienen las
competencias necesarias, en
particular técnicas y
profesionales.
Eliminar las disparidades de
género en la educación y asegurar
el acceso igualitario a todos los
niveles de la enseñanza y la
formación profesional para las
personas vulnerables.
Asegurar que todos los jóvenes y una
proporción considerable de los
adultos, tanto hombres como
mujeres, estén alfabetizados y tengan
nociones elementales de aritmética.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
19. Metas del
objetivo 4
De aquí al 2030...
Asegurar que todos los
alumnos adquieran los
conocimientos teóricos y
prácticos necesarios para
promover el desarrollo
sostenible.
Construir y adecuar
instalaciones educativas que
tengan en cuenta las
necesidades de los niños y las
personas con discapacidad y las
diferencias de género, y que
ofrezcan entornos de
aprendizaje seguros, no
violentos, inclusivos y eficaces
para todos.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
20. Metas del
objetivo 4
De aquí al 2030...
Aumentar considerablemente
a nivel mundial el número de
becas disponibles para los
países en desarrollo, en
particular los países menos
adelantados.
Aumentar considerablemente la
oferta de docentes calificados,
incluso mediante la cooperación
internacional para la formación
de docentes en los países en
desarrollo, especialmente los
países menos adelantados y los
pequeños Estados insulares en
desarrollo.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
21. Datos destacables
La matriculación en la enseñanza
primaria en los países en
desarrollo ha alcanzado el 91%,
pero 57 millones de niños en
edad de escolarización primaria
siguen sin asistir a la escuela.
> Objetivos de desarrollo sostenible, ONU, 2020, Obj. 4
22. 617 millones de jóvenes en
el mundo carecen de los
conocimientos básicos en
aritmética y de un nivel
mínimo de alfabetización.