lesiones neurologicas de origen traumatico una vision desde la ocupacion humana

1. SIGNIFICADO DE LA
OCUPACION EN EL
MANEJO DE LESIONES
NEUROLOGICAS DE
ORIGEN TRAUMATICO
GLADYS GALVIS LOPEZ

2. OCUPACIÓN Y SIGNIFICADO
 Son las AVD, tanto Básicas como
Instrumentales y Avanzadas Diseño,
adaptación y entrenamiento en las
Ayudas Técnicas, Adaptación del
entorno. (Asamblea Representativa de la
Asociación Americana de Terapia
Ocupacional (AOTA) 1981).

3. OCUPACIÓN Y SIGNIFICADO
 Es toda actividad propositiva que permite
maximizar independencia, prevenir la
incapacidad y mantener la salud.
 personas disfunción física, Psicosocial,
 Alteraciones del desarrollo o del aprendizaje,
pobreza o diferencias culturales.

4. OCUPACIÓN Y SIGNIFICADO
 Quehacer a través del cual el ser humano
expresa, agente del acto, dar sentido a la
existencia, construyendo y creando su
identidad personal, cultural y social,
sentido, significado a la existencia,
incidiendo, en el bienestar psicológico y,
espiritual (Moruno Miralles- 2004)

5. OCUPACIÓN Y SIGNIFICADO
 Ocupación es un concepto que
evoluciona desde los distintos marcos
referenciales de la disciplina ocupación
es un aspecto crucial de la experiencia
humana" Kielhofner (2004)

6. OCUPACIÓN Y SIGNIFICADO
 Terapia Ocupacional desempeño humano
toda ocupación, realizada con el fin de
dar respuestas necesidades vitales,
demandas sociales comunidad y le da
pertenencia, es una Tendencia espontánea
e innata.

7. DEPENDENCIA- OCUPACION
 Pérdida de autonomía física, psicológica o
intelectual, necesitan algún tipo de ayuda y
asistencia para desarrollar sus actividades
diarias. no integración social, falta de
relaciones solidarias, entornos no accesibles y
recursos económicos inadecuados". Consejo
de Europa. (Oslo, 2000).

8. DEPENDENCIA- OCUPACION
 Dependencia precise ayuda, técnica o
personal, para la realización (mejorar el
rendimiento funcional) determinada actividad.
 no poder vivir de manera autónoma y necesita
ayuda de otros para las actividades de la vida
cotidiana. (OMS).

9. DEPENDENCIA- OCUPACION
 En países como España y Europa, existe un
gran interés analizar la dependencia sistema
de atención y a familiares, Libro Blanco de la
Dependencia establece una relación entre
Dependencia y Terapia Ocupacional
(Querejeta González, Discapacidad/
Dependencia. Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales, 2004).

10. DEPENDENCIA- OCUPACION
 Propósito fundamental
 valorar la dependencia no en función de
necesidad, valoración del nivel de capacidad
funcional
 posibilidades de cambio autonomía personal,
de vivir de una manera independiente.
 Recuperar destrezas y habilidades esenciales
para el desempeño

11. DEPENDENCIA- OCUPACION
 Medir el impacto de la lesión en la
dependencia.
 Mayor dependencia en pacientes con
lesiones neurológicas de tipo traumático,
pasa inmediatamente de la función a la
disfunción y dependencia.

12. CAPACIDAD FUNCIONAL ENTRENAMIENTO
 Posibilidad del ser humano de realizar una
ocupación.
 Por medio de la recuperación funcional de
las habilidades y destrezas alteradas que
posteriormente le permitirán al paciente
desempeñarse de forma independiente y
funcional en todas sus actividades.

14. CAPACIDAD FUNCIONAL ENTRENAMIENTO
 entrenamiento como “el proceso mediante
el cual la persona incrementa sus
conocimientos, habilidades y destrezas
para aumentar la eficiencia en la ejecución
de las tareas y así contribuir a su propio
bienestar y al de su entorno.” Amaro
(1990)

15. CAPACIDAD FUNCIONAL ENTRENAMIENTO
 Proceso educacional a corto plazo aplicado de
manera sistemática y organizada, mediante el
cual las personas aprenden a optimizar
conocimientos aptitudes y habilidades
adquiridas previamente, en función de
objetivos definidos”. Chiavenato (2001)

16. CAPACIDAD FUNCIONAL ENTRENAMIENTO
 No entrenamiento de algunas actividades
que se consideran indispensables, que se
hace mas por demanda y molestia hacia los
cuidadores que por el valor integral del
paciente.

18. CAPACIDAD FUNCIONAL ENTRENAMIENTO
 Series planeadas de ejercicios y actividades
que desarrollen habilidades y destrezas,
perdidas durante la enfermedad o lesión
 Con fin de conseguir el máximo potencial
para la realización del desempeño.

24. DISCAPACIDAD
 (OMS. 2001) reconoce discapacidad implica
disminución actividades que permitan una
participación plena en la vida, Clasificación
Internacional del Funcionamiento, de la
Discapacidad y de la Salud (CIF), la Organización
Mundial de la Salud trata de brindar un lenguaje
unificado y estandarizado y un marco conceptual
para la descripción de la salud y de los estados
relacionados con la salud.

25. DISCAPACIDAD
 Actividad es el
desempeño/realización
de una tarea o acción
por parte de un
individuo
 Participación es el acto
de involucrarse en una
situación vital
 Limitaciones en la
Actividad son
dificultades que un
individuo puede tener
en el desempeño
/realización de
actividades.
 Restricciones en la
Participación son
problemas que un
individuo puede
experimentar al
involucrarse en
situaciones vitales
 Factores Ambientales
constituyen el ambiente
físico, social y
actitudinal en el que
una persona vive y
conduce su vida.

26. DISCAPACIDAD
 Factores contextuales
 "el trasfondo de la vida y del vivir del individuo"
 factores del entorno
 factores personales
 Contemplados en la Terapia Ocupacional influencia
del entorno en el desempeño ocupacional así como
apoyar la participación de la persona en los
diferentes contextos (cultural, social, físico,
espiritual, temporal y virtual) que influyen en su
vida.

27. DISCAPACIDAD
 En este sentido lo más acertado es hablar de
Autonomía Personal y no sólo de Atención a
la Discapacidad; que exista el derecho
ciudadano a una vida independiente,
manteniéndose a la persona en su entorno
habitual.

29. Manual para diseñar y construir sin olvidar a personas
con silla de ruedas y movilidad reducida.
© 2002, Enrique González Blanco.

30. DISCAPACIDAD
 Autonomía Personal - Desempeño
Ocupacional
 Proceso mediante el cual la persona se motiva
inicia y completa distintas ocupaciones, con
una trayectoria individual en la que
intervienen capacidades personales,
exigencias ocupacionales, demandas del
medio ambiente, participación con el
ecosistema.

35. OCUPACION Y REALIDAD
 Ocupación desde el marco de la teoría constructivita.
( Molinas de Rondina, Psicologa, T.O. 2006)
 No basta con implementar actividades con propósito,
el terapeuta, deberá explorar el modo particular de
significar de personas, instituciones, comunidades si
intenta lograr cambios sostenidos y enriquecedores.

36. OCUPACION Y REALIDAD
 la persona crea activamente, una forma
personal de la realidad desde donde
comprender y desarrollar su vida, creando
opciones para traer acontecimientos y
consecuencias por medio de la acción, desterrar
el pensamiento que todo tiene una sola forma y
lograr cambiarlo a las nuevas experiencias,
logrando que el individuo no piense en cosas
sino en posibilidades.

37. OCUPACION Y REALIDAD
 Estas construcciones son contextualizadas
culturalmente permite abordar
respetuosamente poblaciones diversas a la
propia, dimensionadas desde problemáticas
para la sociedad actual
 Relaciones de poder y socioeconómicos.
 condicionantes raciales o de género,
desempleo, desplazamiento, violencia,
adicciones y demás.

42. OCUPACION Y REALIDAD
 Estas capacidades, se irán transformando de
acuerdo al tipo y calidad de los vínculos con
su familia y su entorno. posibilita
experiencias de continuidad y seguridad,
sentido de identidad forma de sentir mundo

43. OCUPACION Y REALIDAD
 Cuando las construcciones son disfuncionales
suelen generar interpretaciones pobres,
estereotipadas de los sucesos, de la propia
vida y del futuro, provocan sentimientos de
ineficiencia y minusvalía, se dificulta la
utilización de recursos y habilidades.

47. OCUPACION Y REALIDAD
 La relación con el ambiente, entendido como
el contexto material y cultural donde la
persona se desenvuelve, se torna
impredecible, o amenazante, se percibe un
aumento de exigencias y escasa
oportunidades para la acción.

48. CONCLUSION
 El terapeuta ocupacional, a través del análisis
exhaustivo del desempeño ocupacional de la
persona, está capacitado para
 Determinar el grado de discapacidad mediante
la valoración de la ejecución de las
actividades en las áreas de desempeño
ocupacional

49. CONCLUSION
 Llevar al ser humano a la realización de las
actividades de la manera más independiente
posible, desde la teoría constructivista
 Desarrolla habilidades y destrezas, modifica
el entorno lleva utilización de las ayudas
técnicas necesarias para la consecución de la
independencia

53. FACTORES
 OCCUPATIONAL
THERAPY PRACTICE
GUIDELINES FOR
ADULTS WITH
TRAUMATIC BRAIN
INJURY. Author: Mary
Vining Radomski, MA, OTR.
Copyright 1997 by the
American Occupational
Therapy Association, Inc;
 Programas cubanos como los
realizados en el CIREN
(Centro Internacional de
restauración Neurológica)
 Unidades de hospitalización (fase
aguda):
 15-60 minutos por sesión de 5 a
7 días por semana
 Unidades de hospitalización (fase
subaguda):
 30-90 minutos por sesión de 5 a
6 días por semana (de 1 a 3
meses)
 Centros de rehabilitación (secuelas):
 90-120+ minutos por sesión
diaria, de 5 a 7 días por semana
(de 3 a 6 meses)
 Unidades ambulatorias de
rehabilitación
 1 – 5 sesiones por semana (de 1
a 6 meses y de forma intermitente
durante varios años después de la
lesión)
 Atención domiciliaria:
 1-3 visitas por semana (de 6 a 12
meses)

54. FACTORES
 Implementar tecnología, principalmente en la
recuperación, de las habilidades y destrezas de la
función cognitiva. Una de las propuestas es la del
sistema de estimulación cognitiva PROIEC®
 Es una estrategia terapéutica fundamentada en la
presencia de la neuroplasticidad cerebral, basada
en la neuropsicología cognitiva y en el estadio
bio-psico-social de la persona con el fin de
mejorar y/o ralentizar el proceso clínico –
evolutivo, a corto y medio plazo, del enfermo
con lesión cerebral.

55. FACTORES
 El II Congreso Internacional de Neuropsicología. En
Internet se desarrollo la MESA DE
TRAUMATISMOS CRANEO-ENCEFÁLICOS
ALTERACIONES PERCEPTIVAS Y PRÁXICAS
EN PACIENTES CON TCE: RELEVANCIA EN
LAS ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
 proponen estimular el desarrollo de: Los procesos
relacionados con la percepción procesos, perceptivo
y práxico, constituyen un amplio porcentaje del
déficit que presentan los pacientes con TCE