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1. Docente:
L.C.E. Olga González Miguel
Estudiante:
Iris Santiago Gerónimo
4° Sem. “B”

3. SUJETO
INSTRUMENTO
OBJETO DE
CONOCIMIENTO

4. Lev Semiónovich
Vygotsky
En su obra escrita encontramos ideas,
conceptos, propuestas que han resultado,
para los educadores , de gran potencialidad
explicativa y heurística:
 Relación Desarrollo y Aprendizaje
Concepto de zona de Desarrollo Próximo
ZDP
Relación entre conceptos espontáneos y
científicos.
Interés por el desarrollo <<prehistórico>>
de la escritura.
Interpretación de evaluación dinámica.
Papel del lenguaje como sistema básico
autorregulador de la conducta.
Estudios sobre enseñanza especial con
poblaciones atípicas.

5. Teoría creada por
Vygotzky en 1925 y
1934
Caracterizada
por
Elaboración de un
programa teórico que
articula los procesos
psicológicos y
socioculturales
Propuestas
Metodológicas de
investigación genética e
histórica

6. Vygotsky enfatiza la importancia que ejerce la instrucción formal en el
crecimiento de las funciones psicológicas superiores.

7. Metas de la educación
A partir de las consideraciones
vigotskyanas sobre la enseñanza
y su importante papel en el
desarrollo psicológico de los
niños, la educación formal
debería estar dirigida , en su
diseño y en su concepción, a
promover el desarrollo de las
funciones psicológicas
superiores y, con ello, el uso
funcional, reflexivo y
descontextualizado de
instrumentos y tecnologías de
mediación sociocultural en los
educandos.

8. Concepción del Alumno
Reconstruye el
Conocimiento
Ente social y
protagonista, producto
de múltiples
interacciones sociales
Hace uso d elos
conocimientos que le
transmitieron de
forma autorreguladora

9. Concepción del Profesor
Experto que enseña de
forma esencialmente
interactiva
Promueve Zonas
de Desarrollo
Próximo
Principal
“Andamiaje”
Guía que es
mediatice y un
promovedor de un
tutelaje extraescolar

10. Concepción del aprendizaje
Instrucción y
enseñanza
adecuadamente
organizada
Relación del tipo
dialéctica
Buen aprendizaje
precede al desarrollo
Imán para que el nivel
de desarrollo de
educandos se integre
con el actual

11. Apoyos estratégicos
a los alumnos
La ZND se da en
relación maestro-
alumno
El educando debe ser
activo y manifestar nivel
de involucramiento
Profesor experto en
dominio de
conocimientos
Creación de zona de
Desarrollo Próximo

12. Crear una evaluación
dinámica
Interacción continua
entre examinador-
examinado
presentando ayudas
Determinar el nivel
del desarrollo
potencial
Establecer la “amplitud
de competencia
cognitiva”