Organizador gráfico con ejemplos de signo lingüístico, especificando significantes y significados
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La estudiante reflexiona sobre lo que aprendió al realizar un trabajo sobre signos lingüísticos. Se dio cuenta que comprender un signo lingüístico es más fácil que no conocerlo, y que el habla y la escritura están influenciadas por la cultura. Como futura maestra, esto la motiva a prestar más atención a detalles culturales no superficiales sobre el origen y la interpretación de los signos, para seguir aprendiendo y enseñar mejor a sus estudiantes.
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Taller de gramatica
Este documento resume la evolución histórica de diferentes enfoques de la gramática. Comienza con las contribuciones de los griegos en los siglos V y IV a.C., quienes establecieron las primeras categorías gramaticales. Luego, en los siglos III a I a.C., los alejandrinos y romanos perfeccionaron estas investigaciones. En el siglo XIII surgió la escuela modista. En los siglos XV-XVI, durante el Renacimiento, se sistematizaron las lenguas vernáculas. Finalmente, en los siglos XV
Exposición oral
La exposición oral se define como una presentación que se realiza en voz alta ante un público. Es importante que el orador hable de forma clara y con la entonación adecuada, empleando gestos moderados para apoyar lo que dice. Una exposición oral efectiva sigue un proceso que incluye decidir el tema, investigarlo, crear un guión y recursos audiovisuales, ensayar la presentación y exponer el tema de forma fluida ante la clase.
FonéTica Y FonologíA
Este documento presenta conceptos básicos sobre fonética y fonología. Explica que la fonética estudia los sonidos y su producción, mientras que la fonología estudia los fonemas y su función en el sistema fonológico. Define fonemas, sonidos y alófonos, y describe cómo se clasifican las consonantes y vocales según su modo y punto de articulación. También habla sobre rasgos distintivos, neutralización y transcripción fonética.
Diapositivas para exposicion de ensayo
El documento define el ensayo como un escrito breve en prosa que expresa una interpretación personal sobre cualquier tema. Explica que el ensayo es uno de los géneros más utilizados hoy en día y puede contener opiniones, reflexiones y puntos de vista del autor sobre un contenido variado. Además, señala que los ensayos suelen ir acompañados de bibliografía y que con frecuencia se publican primero en revistas para luego recopilarse en libros.
El subrayado
El documento describe diferentes estrategias y técnicas de estudio como el subrayado, el sumillado y el uso de signos gráficos. Explica que el subrayado consiste en destacar palabras o frases clave en la segunda lectura para facilitar la comprensión y memorización. El sumillado implica escribir resúmenes breves en el margen sobre el contenido subrayado. Además, recomienda el uso de signos gráficos como paréntesis, asteriscos o flechas para realzar ideas importantes.
El bilingüismo y la diglosia (1)
El documento describe el bilingüismo y la diglosia. Explica que el bilingüismo se refiere a la alternancia entre el uso de dos lenguas, ya sea a nivel individual o social. La diglosia implica la coexistencia de dos variedades lingüísticas en una sociedad, donde una lengua tiene un prestigio mayor que la otra. Luego, analiza específicamente la situación de diglosia en Galicia, donde el gallego desempeña el papel de lengua débil frente al castellano, lengua fuerte que domina los ámbitos formales
Mapa conceptual sobre el ensayo
El documento describe las características y tipos de ensayo. Explica que el ensayo es un escrito en prosa de forma sencilla que expone de manera libre e interpretativa un tema. Se divide en ensayo literario, que se enfoca más en cuestiones de forma, y ensayo científico. Además, detalla los pasos para escribir un ensayo, que incluyen la lectura, subrayado, análisis y síntesis, y la estructura común de introducción, desarrollo y conclusión.
Los fonemas
Este documento describe los fonemas y su clasificación. Explica que los fonemas son las unidades mínimas de sonido de un idioma que permiten diferenciar significados. En México hay 22 fonemas, 17 consonantes y 5 vocales. Describe cómo se clasifican los fonemas consonánticos y vocálicos según sus características de articulación y sonoridad. Finalmente, señala que la ortografía no siempre representa fielmente los fonemas debido a las letras que pueden representar varios fonemas o un mismo fonema.
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Niveles de la lengua
Este documento describe tres niveles de la lengua: el nivel super estandar, el nivel estándar y el nivel subestandar. El nivel super estandar se caracteriza por un vocabulario rico, pronunciación correcta y un mensaje lógico, y es usado por personas instruidas. El nivel estándar es la lengua modelo dentro de una comunidad y se usa en medios de comunicación. El nivel subestandar se caracteriza por un vocabulario limitado, oraciones cortas y desorganizadas, y es usado en comunicaciones informales.
Géneros discursivos
Este documento define los géneros discursivos y discute su importancia en la práctica docente. Los géneros discursivos son formas estables de discurso que se usan en situaciones comunicativas específicas y que comparten formato, intención y recursos lingüísticos. Pertenecer a una comunidad discursiva implica conocer y usar los géneros apropiadamente. La enseñanza debe enfocarse en contextualizar los contenidos a través de la lectura y escritura de géneros relevantes para desarrollar la ident
02 Diálogo y Debate
Este documento presenta una introducción a los conceptos de diálogo, debate y argumentación. Explica que el diálogo se enfoca en la comprensión mutua mediante la escucha activa, mientras que el debate busca imponer el propio punto de vista. También destaca la importancia de habilidades comunicativas como la escucha activa, el reconocimiento del otro y la asertividad para tener conversaciones constructivas.
Tipos de-textos-orales
El documento describe diferentes tipos de textos orales como lecturas de auditorio, recitaciones, teatro leído, diálogos, entrevistas, conferencias, informes, debates y simposios. Luego se enfoca en la narrativa oral, explicando sus características como la función informativa de referirse a hechos cotidianos del pasado de manera lineal y causal, así como su estructura que incluye introducción, desarrollo, resolución y coda. Finalmente, da recomendaciones para la narración oral como usar pocas descripciones y e
El conversatorio
Un conversatorio es una reunión informal en la que personas versadas en un tema conversan y comparten opiniones sin jerarquías. Generalmente se reúnen en una mesa redonda para discutir asuntos de interés común de manera abierta. Para que un conversatorio sea efectivo, se recomienda que los participantes escuchen activamente, hablen con respeto y aprovechen las oportunidades para debatir ideas de manera constructiva.
El ensayo
Este documento define el ensayo como un género literario que permite desarrollar un tema de manera libre y personal. Explica que las características del ensayo incluyen libertad temática, estilo personal, citas, y falta de estructura definida. Además, identifica cuatro tipos de ensayos y describe las partes típicas de un ensayo - introducción, desarrollo y conclusión. Finalmente, ofrece consejos para escribir un ensayo como evitar el plagio y no dejar la tarea para el último min
El texto
El documento define el texto como una unidad lingüística formada por enunciados estructurados con una intención comunicativa. Explica que un texto tiene características como ser comunicativo, social, pragmático y coherente. Además, describe la estructura, tipos, partes y formas de presentar la información en los textos.
Diapositivas Tipos de texto
tipos de textos:
Descriptivos
Narrativos
Instructivos
Predictivos
Argumentativos
Científico y técnico
Literarios
Como hacer un Resumen
El documento proporciona instrucciones para crear un resumen efectivo. Explica que un resumen debe ser una tercera o cuarta parte del texto original y debe transmitir la información clave en tus propias palabras. Además, recomienda leer el texto completo tres veces, subrayar la información importante y utilizar esquemas para organizar las ideas principales y secundarias antes de escribir el resumen en forma breve y coherente.
Editorial periodistico
El editorial periodístico es un texto sin firma que expresa la opinión del medio sobre un hecho noticioso importante. Puede ser explicativo, de tesis u opinión, informativo, interpretativo o argumentativo. Se caracteriza por tratar temas de actualidad, sustentar la línea ideológica del periódico y tener aspiraciones de objetividad aunque su tendencia ideológica introduce elementos subjetivos.
El signo y los signos
Este documento habla sobre los signos y la semiología. Explica que un signo es un hecho perceptible que nos da información sobre algo distinto de sí mismo. Distingue entre signos primarios, que buscan establecer comunicación de forma voluntaria, y signos secundarios, cuyo significado solo puede ser descifrado por especialistas. También describe que la semiología estudia los signos producidos por el ser humano, y que la lingüística es la disciplina dentro de la semiología que se encarga del estudio específico de la lengua, la cual
La tesis con ejercicios
El documento presenta la diferencia entre el tema y la tesis de un texto. Explica que el tema es el asunto del que trata, mientras que la tesis es la opinión o postura del autor sobre el tema. Señala diferentes tipos de tesis según su visibilidad (explícita o implícita) y disposición en el texto (deductiva, inductiva, encuadrada o múltiples). Por último, ofrece consejos sobre cómo debe redactarse una tesis.
Los niveles de la lengua
La estructura de la lengua se compone de varios niveles que incluyen el nivel fónico, morfosintáctico y léxico-semántico. Cada nivel estudia unidades lingüísticas específicas como fonemas, morfemas, palabras y textos a través de disciplinas como la fonética, morfología y semántica. La lengua se organiza mediante la combinación de estas unidades para formar significados.
Texto Cientifico
El documento describe las características de un texto científico. Explica que un texto científico usa lenguaje técnico y sigue un orden sistemático. Describe la estructura típica de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. El objetivo es informar a los lectores de manera precisa y clara sobre el tema científico.
La columna periodística
Este documento describe las características de una columna periodística de opinión, incluyendo que es un texto escrito por un solo autor con periodicidad fija y libertad en la selección de temas, y analiza diferentes tipos de columnas como las de información, opinión y humorísticas. También proporciona consejos para escribir columnas como usar un lenguaje sencillo y claro, y criterios para evaluar la estructura, redacción y formato de una columna.
Esquema (texto expositivo y argumentativo)
El documento describe dos tipos de textos: expositivos e argumentativos. Los textos expositivos buscan transmitir información de forma clara y ordenada. Tienen una estructura de introducción, desarrollo y conclusión. Los textos argumentativos tienen como objetivo expresar opiniones o rebatirlas para persuadir, y su estructura incluye una introducción con la tesis explícita o implícita, un desarrollo con argumentos y una conclusión que se deriva de la tesis y los argumentos.
El subrayado y las anotaciones al margen.
Este documento describe las técnicas de estudio del subrayado y las anotaciones al margen. Explica que el subrayado implica una lectura rápida inicial, luego subrayar palabras clave por párrafo para destacar ideas principales y secundarias. También sugiere hacer anotaciones al margen para explicar conceptos implícitos. Ventajas incluyen mejorar el análisis y comprensión, y facilitar el repaso. Errores comunes son subrayar antes de leer completamente o en exceso, en lugar de enfocarse en palabras
Tipos de textos orales
Este documento describe diferentes tipos de textos orales como charlas, entrevistas, conversaciones, discursos y debates. También proporciona estrategias para la expresión oral efectiva como conocer al público, preparar un contenido sobresaliente y organizado, y desarrollar una comunicación dinámica. Además, ofrece consejos para planificar un discurso como definir el objetivo, preparar la introducción y conclusión, y ensayar el discurso.
Propiedades textuales.La lingüística del texto
Este documento resume los conceptos clave de la lingüística del texto, incluyendo que estudia el texto como unidad de comunicación y su nivel pragmático, y describe las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión.
Texto y discurso
Este documento presenta los objetivos y conceptos clave sobre texto y discurso. Explica que un texto es una serie coherente de elementos lingüísticos vinculados por un tema común. Los textos pueden ser orales o escritos, y existen diferencias entre ambos tipos. También introduce criterios para clasificar tipologías textuales como el sociocultural, funcional, situacional y estructural.
Reseña cassany enseñar lengua
Este documento resume los primeros dos capítulos de un libro sobre la enseñanza del lenguaje. Señala que muchos maestros tienen problemas lingüísticos y no actualizan sus métodos, enseñando solo teoría en lugar de comunicación. Además, la escuela no prepara a los estudiantes para usar el lenguaje en la sociedad. El autor propone que los maestros se centren más en desarrollar las habilidades comunicativas y lingüísticas de los estudiantes.
Enseñar lengua.
El documento resume los capítulos 1 y 2 del libro "Enseñar lengua" de Daniel Cassany. Señala que muchos maestros tienen problemas lingüísticos debido a falta de actualización o estimulación. También indica que la enseñanza de la lengua se ha centrado demasiado en la teoría y poco en la práctica y comunicación, y que los maestros deberían enfocarse más en desarrollar las habilidades lingüísticas orales de los estudiantes. Cassany argumenta que es necesario mejorar la formación ling
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El texto
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NARRACIÓN DOCUMENTADA DEL áREA DE COMUNICACIÓN
Los estudiantes de primer grado crearon cuentos cortos basados en una imagen que la maestra les mostró. La maestra guió a los estudiantes a través de varias etapas del proceso de escritura, incluida la generación de ideas, la planificación y la redacción final. Los estudiantes aprendieron sobre la intertextualidad al compartir y comentar sus cuentos. La maestra aprendió que es importante planificar las lecciones y usar estrategias pedagógicas efectivas para motivar a los estudiantes a producir textos.
Actividad 4
La persona describe haber tenido oportunidades para participar en primaria y secundaria gracias al fomento de los profesores. Aunque al principio no participaba mucho, fue ganando confianza y mejorando su capacidad de expresión frente a otros. Leer mucho en la escuela le ayudó a comprender mejor a los autores y mejorar su dicción.
Lectoescritura
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Diario
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Este documento resume cinco producciones escritas realizadas por un estudiante como parte de su asignatura de Producción de Textos Escritos. Incluye reflexiones sobre cómo la evolución de la escritura ha sido fundamental para la comunicación humana y cómo el uso de un blog permitió al estudiante almacenar y desarrollar sus habilidades a través de actividades de escritura y lectura de manera creativa. También analiza cómo realizar actividades de lectura no tradicionales puede ayudar a comprender mejor los textos y desarrollar conocimientos.
Pregunta relacionada con competencia comunicativa
Este documento describe la experiencia de una estudiante de maestra en prácticas en un salón de 5° grado. La estudiante enfrentó desafíos como la falta de conocimiento de los estudiantes y su indisciplina. Aunque tuvo dificultades, logró comunicarse efectivamente con los estudiantes a través de la discusión y preguntas. El maestro titular ofreció consejos útiles. Aunque la estudiante no pudo implementar completamente sus planes de lección, aprendió sobre la importancia de adaptar el vocabulario y estilo de en
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Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en estudiantes de primaria. Se identificaron fortalezas y debilidades en estudiantes de primero, segundo y quinto grado. Se proponen estrategias como realizar sesiones de lectura para fomentar la escritura creativa y mejorar la presentación y ortografía de los textos. El aprendizaje de la escritura requiere desarrollar procesos como planificación, redacción, revisión y uso de elementos como coherencia y
Red semántica de las estrategias que se utilizan en sus diferentes etapas
El documento describe el proceso de producción de textos. Explica que un escritor necesita conocimientos, habilidades y actitudes para producir diferentes tipos de textos como funcionales, creativos o persuasivos. El proceso incluye tres etapas básicas: planificación, revisión y textualización. La planificación implica analizar la situación de escritura y generar ideas. La revisión consiste en transcribir, cohesionar y corregir el texto. La textualización es cuando el autor elabora el proyecto final.
Juegos tradicionales
Este documento habla sobre la importancia de incluir los juegos tradicionales en la escuela. Menciona que el juego es una de las primeras actividades del niño y que puede enriquecer el aprendizaje escolar. Explica que los juegos tradicionales son aquellos que se han transmitido de generación en generación y no requieren de materiales costosos o complejos, siguiendo reglas sencillas. Finalmente, lista algunos ejemplos populares de juegos tradicionales como canicas, elástico, escondidas, entre otros.
Reporte de educación física
La alumna reflexiona sobre las actividades de "acantonamiento" realizadas en el bosque de la ciudad como parte de su clase de educación física. Ella destaca la importancia de realizar activaciones físicas para motivar a los alumnos y preparar sus cuerpos. También disfrutó las actividades colaborativas que le permitieron conocer a otros compañeros. Considera que las actividades favorecieron el desarrollo de habilidades y el autoconocimiento. Personalmente, le gustaron mucho las actividades por el esfuerzo físico y cognit
Planificación de 5to grado educación física
El documento presenta un informe sobre la práctica docente de una alumna en la asignatura de Educación Física en la Escuela Primaria Insurgentes. Describe el contexto interno y externo de la escuela, incluyendo factores como la ubicación, infraestructura y características de los estudiantes. También presenta el plan de clases para desarrollar habilidades rítmicas a través de juegos y percusiones corporales en un grupo de 5to grado durante 3 sesiones.
Museo de Arte
Este documento presenta un resumen biográfico del pintor mexicano Armando Nava, nacido en Mazatlán, Sinaloa en 1940. Nava es considerado uno de los artistas plásticos más prestigiosos de Sinaloa, especializado en retratos y paisajes. A lo largo de su carrera ha realizado más de 30 exposiciones individuales y participado en unas 50 colectivas. También se ha dedicado a la enseñanza del arte. El documento concluye describiendo brevemente la pintura "Atmósfera Crepuscular"
Museo de antropología
Este documento presenta un resumen de un ensayo escrito por una estudiante sobre la interpretación de una pieza del Museo de Antropología de Mazatlán. El ensayo describe los malacates, que eran piezas de barro utilizadas para dar peso al huso de madera usado para hilar. Relata la historia de cómo se encontró un malacate en una casa construida cerca de un canal, cuando trajeron tierra para rellenar el terreno. Concluye que es importante valorar y educarse sobre la historia encontrada en lugares inesperados como los
¿Qué tema me gustó? y ¿Qué aprendí de la asignatura?
La alumna seleccionó el tema de la visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos, en particular sus mitos y leyendas. Ella cree que es importante conocer las raíces culturales de los ancestros para fortalecer la identidad social. Los pueblos prehispánicos prestaban atención a los elementos naturales y crearon mitos y leyendas para explicarlos. Es importante preservar el interés de los niños por estas culturas. A través de la asignatura, la alumna aprendió la importancia de en
Actividades 5to bloque Sinaloa
Este documento describe las actividades de un grupo de estudiantes de 5to semestre sobre el patrimonio cultural y natural de Sinaloa. Los estudiantes discuten áreas naturales protegidas como la isla de Venados y proponen formas de conservarlas. También elaboran listas de acciones para preservar el patrimonio cultural como edificios históricos. Finalmente, identifican problemas ambientales en su localidad como contaminación y proponen soluciones como jornadas de limpieza y campañas de concientización.
Actividades: Libro de Sinaloa 4to bloque
Este documento presenta información sobre las actividades de un grupo de estudiantes de 5to semestre en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte en Sinaloa, México. Las estudiantes investigaron temas relacionados con la historia de Sinaloa entre 1821 y 1920, incluyendo las razones por las cuales algunas ciudades son más prósperas que otras, factores que contribuyeron al rápido desarrollo de ciudades nuevas, y por qué Mazatlán quiso separarse del estado en 1852. El documento también incluye preguntas de comprensión sobre
Reseña Preguntale a Alicia
Este libro es un diario escrito en forma personal que narra la historia real de una joven de 15 años que se ve envuelta en el mundo de las drogas. A lo largo de 199 páginas, el diario describe las inseguridades y problemas de la protagonista y cómo encuentra en las drogas una falsa salida, sin darse cuenta de las consecuencias. El libro muestra el desarrollo de su adicción y las dificultades que enfrenta su familia, con giros inesperados en la trama que mantienen al lector en ascuas
Una buena pesadilla- Erika Vega
Este documento presenta un relato sobre Rose, una joven que tiene pesadillas recurrentes sobre su madre, a quien no conoce. Una noche, Rose y su mejor amigo Adam tienen un sueño compartido en el que viajan a través de un bosque y descubren detalles del pasado de Rose que explican por qué su madre tuvo que alejarse. Al despertar, Rose se da cuenta de que el sueño era en realidad recuerdos reales y decide hablar con su padre para obtener más información sobre su madre desaparecida.
Cuadro grupos indígenas
El documento describe brevemente las características culturales de varios grupos indígenas que habitaron el estado de Sinaloa, México. Describe su ubicación geográfica, actividades económicas, lenguaje, religión, vivienda, organización social y herramientas/armas típicas. Los grupos discutidos incluyen los Cahitas, Guasaves, Achires, Tahues, Totorames, Acaxee y Xiximes.
Glosario entidad donde vivo
El documento presenta un glosario de términos relacionados con la colonización española en México y Sinaloa, incluyendo palabras como encomiendas, misiones, novohispanas, virreinato y virrey. El glosario define estos términos clave para entender el proceso histórico de la colonización española y el establecimiento de asentamientos en la región.
Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnos
Este documento presenta un análisis de las habilidades de producción de textos escritos en alumnos de primero a quinto grado de primaria. Identifica áreas de fortaleza y debilidad en los procesos de planificación, redacción, revisión y corrección. Propone estrategias como sesiones de lectura, actividades creativas y publicación de trabajos para motivar a los alumnos y mejorar su escritura. Concluye que se debe enseñar el proceso completo de producción de textos y desarrollar habil
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Informe de desarrollo y evaluación de la estrategia docente
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Texto reflexivo a partir del análisis de textos producidos por los alumnos
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¿Qué tema me gustó? y ¿Qué aprendí de la asignatura?
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Organizador gráfico con ejemplos de signo lingüístico, especificando significantes y significados
- 1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “ENEF” EXTENSIÓN MAZATLÁN Organizador gráfico Asignatura: Producción de textos escritos. Profesora: Karem Denisse Alvarez Tornero. Grado y grupo: 5to semestre C Alumna: Vega Sánchez Erika Jazmín Mazatlán, Sinaloa Enero del 2017
- 3. Reflexión: Considero que nunca me había puesto a pensar en el verdadero desafío que representa un signo lingüístico, no por el comprenderlo, sino por el no conocerlo, durante la realización de este trabajo me pude dar cuenta de todos esos aspectos importantes que tiene el habla, que derivan a una escritura, de la influencia de la cultura dentro de cada proceso realizado dentro del aula. Esto como maestra en formación me hace poner más atención en esos detalles, no tan superficiales sino aquellos que señalan el origen del signo para poder conocer a la vez su interpretación, esto es algo que me ayuda a seguir aprendiendo porque de esta manera tendré más material que desconocía y que genera gran beneficio en el alumnado.