Este documento resume cinco producciones escritas realizadas por un estudiante como parte de su asignatura de Producción de Textos Escritos. Incluye reflexiones sobre cómo la evolución de la escritura ha sido fundamental para la comunicación humana y cómo el uso de un blog permitió al estudiante almacenar y desarrollar sus habilidades a través de actividades de escritura y lectura de manera creativa. También analiza cómo realizar actividades de lectura no tradicionales puede ayudar a comprender mejor los textos y desarrollar conocimientos.

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Ángel Castillo Cruz”
Extensión Mazatlán.
Alumno:
Avena Peralta Lidio de Jesús.
Enero del 2007 Mazatlán, Sinaloa.
Asignatura:
Producción de textos escritos
Contenido:
Reflexión de cinco producciones
Profe: ÁlvarezTornero Karem Denisse

4. La evolución de la escritura ha sido uno de los mayores
descubrimientos de la humanidad pues es reconocida como una
base de comunicación esencial para transmitir ideas, avisos,
sentimientos, mensajes, etc. Es por esto que fue uno de los
principales documentos elegidos como mis favoritos, no solo
porque me da a conocer cómo ha ido desarrollándose, como ha
sido interpretada o como se hacía, sino que deja un aprendizaje
de como se ha ido mejorando para la comodidad humana.
Por ultimo puedo mencionar que elegí este apartado (evolución
de la escritura), pues puede no ser uno de los primeros
descubrimientos del hombre, pero si uno de los mayores y
representativos de esté, pues la escritura seguirá siendo uno de
los mayores factores para el desarrollo cognitivo y humano.

7. El blog fue una herramienta fundamental para algunos de
mis archivos, pues a través del blog pude guardar
producciones que fueron y seguirán siendo eficientes para
mi enseñanza - aprendizaje durante esta asignatura, pues
aquí no solo consto de subir los trabajos sino que estos
trabajos fueron creados por mí y con mi interés hacia estas
habilidades, ya que me permitieron desarrollar muchas
destrezas, como escribir, leer, retener información,
comprender una lección, también aprendí nuevas
estrategias y sobre todo una manera diferente de ver la
lectura y la escritura.

18. Este documento fue muy esencial y eficaz para mi desarrollo
como docente próximo, pues me permitió reconocer mis
debilidades y posibilidades dentro de una clase impartida de la
asignatura de español, pues el reconocer mis deficiencias me
ayudara a crear nuevas estrategias y una innovación con mi
enseñanza. Ya que no solo desarrolle en resumen mi clase
impartida, sino que me evalué, critique, reflexione sobre mi
practica docente y así pude darme cuenta en que falle, que mejore
y que me falta por mejorar.
Por ultimo hago saber que este documento me da a reconocer
que durante mi siguientes practicas propuse mejores cosas como
que debo hacer y que no y que no solo tengo que darlo a conocer
sino tengo que hacerlo, ponerlo en práctica para así ser un mejor
docente.

27. Estas actividades me permitieron que aprendiera,
comprendiera y me interesa por realiza actividades con
relación a la escritura y la lectura, pues en esta ocasión no
los vi como una tal una obligación escolar, sino como una
enseñanza significativa, algo que me diera una perspectiva
interesante y clara sobre estas habilidades.
Como futuro docente creo eficiente estas actividades para
llevar a cabo producciones de textos de manera diferentes,
creativa, lúdica e interesante, que me llevara al mismo
aprendizaje, pero de manera diferente y con mayores
resultados.

29. Desafíos Real Posible Necesario
Los niños consideran la lectura una mera
obligación escolar.
Este tipo de situación la mayoría de las veces
sucede por el motivo que los alumnos no están
impuestos a tomar un libro y ponerse a leer y
es por eso que cuando unos docentes les
piden que lo hagan ellos se ven obligados a
tener que hacer esa actividad.
Es posible que un tiempo determinado los
alumnos vean como algo positivo la
compresión lectora.
Que los alumnos fdesde pequeños tengan el
interés por leer ya sean cuentos, historias que
a ellos les agraden y así poco a poco vean la
lectura como algo entretenido y no aburrido
como obligación.
Lograr que los alumnos lleguen hacer
productores de la lengua escrita.
Sí, porque los docentes en algunas estrategias
hacen que los alumnos desarrollen sus
habilidades como productos escritos.
Es posible que en la mayor parte de los
alumnos logren desarrollar la competencia
escritora.
Que los docentes y padres de familia les den a
los alumnos estrategias más didácticas para
que logren la competencia escritora.
Lograr que los niños manejen con eficacia
los diferentes escritos que circulan en la
ciudad.
Esta situación se mira muy a menudo dentro
de las aulas, porque se trabaja como
actividades significativas para los alumnos los
cuales producen un interés y una actitud
positiva al trabajar con dichos escritos.
Con este desafío es posible que la mayoría de
los alumnos y nosotros como docente logremos
un mayor interés en los alumnos por la
producción de textos.
Es necesario inculcar como docente a los
infantes este tipo de escritos, pues aparte que
puede ser de interés son escritos que observan
en su vida cotidiana y con estos se pueden
trabajar con mayor flexibilidad los diferentes
escritos como: anuncios publicitarios, boletín
informativo, entre muchos más.
Lograr que la escritura deje ser en la
escuela solo un objeto de evaluación
Los alumnos ven a la escritura como un
proceso que solamente se utiliza para realizar
trabajos escolares con el propósito de
conseguir una nota o calificación, mientras que
el profesorado considera que por medio del
proceso de escritura se puede determinar el
nivel de aprendizaje del niño lo cual es un
punto un tanto erróneo pues esta estrategia
puede ser utilizada con diversos fines por
ejemplo que el niño pueda plasmar su sentir
por medio de esta estrategia.
Se puede lograr que el alumno adopte la
literatura como un pasatiempo que te permite
desarrollar la imaginación, creatividad,
diversión y gusto por la lectura y escritura.
Es necesario cambiar la concepción de que la
escritura es igual a una nota o calificación
como futuros docentes es imprescindible
promover momentos de escritura recreativa
donde el alumno realice diversas tipos de
textos en los cuales pueda expresar tanto sus
ideas, pensamientos y sentimientos.
Promover el descubrimiento y la utilización
de la escritura como instrumento de
reflexión.
Principalmente en las aulas, no se da la
reflexión al momento de hacer algún escrito,
solo se hacen por cumplir sin ningún propósito.
Que el alumno conozca todos los tipos de
textos y utilicen la reflexión como un método
para entretenerse y pensar.
Que desde pequeños se busquen estrategias
las cuales se desarrollen y permitan a los
alumnos la reflexión, introspectiva y
retrospectiva.
La lectura y la escritura como herramientas
esenciales de progreso cognoscitivo y de
crecimiento personal.
Poco se brinda el espacio para crear alumnos
lectores y escritores, y en algunos de los casos
los maestros que ponen en práctica estas, se
Que los maestros se vuelvan constructivistas y
busquen la innovación a fin de lograr que los
alumnos incrementen su pensamiento
Se requiere que los docentes desarrollen la
capacidad de ser investigadores, así como
también todos los actores educativo (maestro-

32. Actividades acorde a las lecturas, no de manera tradicional,
sino de manera creativas así podría reconocerlas, pues
resultaron interesantes y de gran ayuda para una mejor
comprensión, ya que a partir de mapas mentales, cuadros
comparativo, citas pude apreciar mejor la lectura y así para
desarrollar de mejor manera mi conocimiento hacia dicha
lectura.