Orientaciones pedagogicas
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La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
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Programa curricular de Educación Inicial – Ciclo II
Este documento describe las áreas curriculares y competencias para niños de 3 a 5 años en el nivel de Educación Inicial. Cubre 6 áreas curriculares que incluyen 14 competencias en total. Describe cada competencia y los desempeños esperados para cada edad, con ejemplos.
PROYECTO DE APRENDIZAJE "ORGANIZAMOS NUESTRA AULA"
El Proyecto de Aprendizaje que comparto es para organizar los espacios del aula en sectores los cuales debemos tenerlos en nuestras aulas los maestros y maestras del nivel inicial, pero debemos hacerlo con la participación de nuestros estudiantes, para que conozcan los sectores en los que jugarán.
ACTIVIDAD MATEMÁTICA: "Añadir y quitar" - 05 años- Inicial
Actividad de Aprendizaje propuesta para la vivenciación con Padres de Familia, dirigido por la maestra.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR NIVEL INICIAL
Este documento presenta información sobre la planificación curricular en el nivel inicial. Explica conceptos clave como aprendizajes fundamentales, mapas de progreso y rutas de aprendizaje. También describe elementos de la planificación anual como el diagnóstico, las unidades didácticas y los recursos. Finalmente, ofrece detalles sobre proyectos de aprendizaje, unidades didácticas y talleres como estrategias para organizar las sesiones de aprendizaje.
Sesiones inicial
Este documento describe cuatro sesiones de aprendizaje para niños de 4 y 5 años sobre temas como las emociones, la seguridad personal, los peligros naturales y la escasez de agua. En cada sesión, los niños participan en canciones, cuentos, videos y actividades prácticas para desarrollar su comprensión de estos temas a través del juego y la interacción con sus compañeros.
Orientaciones pedagogicas para el desarrollo de competencias
Este documento presenta orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias en los estudiantes. Propone partir de situaciones significativas, generar interés, aprender haciendo, partir de saberes previos, construir nuevo conocimiento, aprender del error, generar conflictos cognitivos, mediar el progreso de los estudiantes, promover el trabajo cooperativo y el pensamiento complejo. También orienta la tutoría, trabajando grupal e individualmente y con las familias, así como la evaluación formativa centrada en mejorar el aprendizaje.
Enfoques por áreas curriculares del nivel inicial
Este documento presenta notas técnicas sobre los enfoques de las áreas curriculares y procesos pedagógicos del nivel inicial. Explica que el enfoque por competencias organiza la formación y evaluación para darle sentido y contexto. Describe brevemente los enfoques del área para Desarrollo Personal y Ciudadanía Activa, Comunicación, Conocimiento del Medio, Artes y Matemáticas. El objetivo es ofrecer una guía sobre cómo abordar correctamente cada área curricular de acuerdo con sus competencias específic
Areas curriculares Nivel inicial
El documento presenta información sobre diferentes enfoques curriculares en el nivel inicial, con énfasis en el enfoque comunicativo. Se describen conceptos como la comprensión lectora, los tipos de textos, y estrategias para promover la adquisición de la lectura y escritura en los niños. Además, se explican conceptos como la conciencia metalingüística y sus componentes, así como criterios para seleccionar textos literarios y no literarios en el nivel inicial.
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SESION 13-22 DE JUNIO-INICIAL.docx
Este documento presenta una lección sobre agrupar alimentos. El propósito es que los estudiantes aprendan a agrupar alimentos según criterios como si se comen crudos o cocidos. La lección incluye explorar y agrupar diferentes alimentos, dibujar las agrupaciones y discutir criterios como la importancia de una alimentación saludable.
Interacciones
El documento describe diferentes estrategias para promover interacciones de calidad entre docentes y niños que fomenten el aprendizaje a lo largo de la vida. Explica que las interacciones efectivas se basan en el apoyo mutuo, la confianza y el respeto, y promueven el bienestar socioemocional, la autorregulación y el desarrollo del pensamiento y lenguaje en los niños. También recomienda estrategias como crear un ambiente de bienestar, atender las necesidades de los niños, ofrecer formatos didáct
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MARZO A AGOSTO 3 AÑOS
Este documento presenta el plan de una sesión en el jardín infantil cuyo objetivo es enseñar a los niños la norma de "levantar la mano para hablar". La sesión consta de tres momentos: inicio, proceso y final. En el proceso se dialoga sobre la importancia de esta norma y se presenta una lámina al respecto. En el final, los niños decoran carteles sobre la norma mientras se aplican evaluaciones individuales. El documento proporciona detalles sobre las actividades, materiales y estrategias metodológicas
SESION DE APRENDIZAJE MARZO 5 AÑOS
Este documento presenta el plan de lección para varias sesiones de aprendizaje sobre temas de salud e higiene personal. Las sesiones cubren el uso correcto de útiles de aseo, cómo prevenir enfermedades, la importancia de las vacunas, y el cepillado de dientes. Cada sesión incluye objetivos, materiales, y actividades como narraciones, discusiones y tareas prácticas para enseñar estas habilidades importantes.
Ppt enfoque personal social
El documento describe los enfoques de la educación ciudadana y personal social. Propone que estos enfoques se trabajen de manera paralela en la escuela para que los estudiantes se reconozcan como personas valiosas capaces de convivir respetuosamente y hacer cumplir los derechos de todos. Describe también las competencias y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en áreas como la identidad personal, las relaciones interpersonales, la participación ciudadana y el cuidado del ambiente.
Rutas de aprendizaje - DCN - 2015
El documento presenta información sobre los elementos de la programación curricular en el nivel inicial. Describe las competencias y capacidades de las áreas curriculares de Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia Ambiente. También explica los procesos pedagógicos y didácticos involucrados en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en cada área.
Conflicto o disonancia cognitiva
El documento habla sobre el concepto de conflicto cognitivo o disonancia cognitiva. Explica que se produce cuando las ideas o actitudes de una persona no son coherentes entre sí, creando tensión que la motiva a generar nuevas ideas para reducir la inconsistencia. También describe estrategias para inducir un conflicto cognitivo en los estudiantes con el fin de lograr un cambio conceptual, como presentar situaciones que sus conceptos previos no puedan explicar.
Enfoque de competencias
Este documento define el enfoque de competencias y la competencia. Explica que las competencias son capacidades integrales que incluyen conocimientos, habilidades, valores y carácter para funcionar en la vida personal, social y laboral. Las competencias implican procesos complejos de desempeño con idoneidad y responsabilidad en diferentes contextos.
FICHA DE PLANIFICACION DE ACTIVIDADES I CICLO
Este documento describe una actividad realizada con niños de entre 2.5 y 2.9 años. Los niños manipularon objetos como tapas, platos y bloques colocados en el suelo. Se observó que les gustaba explorar y relacionar los objetos de diferentes colores. La actividad pretendía desarrollar su coordinación motriz y capacidad de exploración y relación de objetos.
Tecnicas e instrumentos de evaluación nivel inicial
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos utilizados para evaluar el proceso de aprendizaje de los niños en el nivel inicial, incluyendo la observación directa, entrevistas, fichas de observación, cuadernos anecdóticos, escalas de calificación e informes de progreso. Explica que la observación puede ser casual, planificada, focalizada, participativa o no, individual o grupal, y directa o diferida. También menciona ejemplos de instrumentos como listas de verificación, escalas de estimación, registros anecd
Programación anual nivel Inicial
El documento presenta información sobre la planificación curricular. En primer lugar, señala que la planificación debe realizarse de manera colegiada y liderada por el equipo directivo. Luego, detalla que la planificación permite definir claramente los aprendizajes y roles. Por último, indica que las herramientas como los Mapas de Progreso y Rutas de Aprendizaje son indispensables para la planificación.
Educación inicial
Este documento describe diferentes formas de programación en el nivel inicial, incluyendo unidades didácticas, proyectos y talleres. Explica que las unidades didácticas y proyectos siguen una secuencia de planificación, desarrollo y evaluación centrada en competencias específicas. Los talleres pueden organizarse de forma que los niños elijan entre opciones o desarrollarse dentro del aula.
3 años sesión de aprendizaje
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del cuerpo. Su objetivo es que los niños tomen conciencia de la importancia de cuidar su cuerpo mediante la práctica de hábitos de higiene, salud y alimentación positivos. La unidad incluye actividades como juegos con las partes del cuerpo, identificación de sentidos, hábitos de aseo personal y alimentación nutritiva.
Marco curricular mapas y rutas
El documento presenta información sobre el Proyecto Educativo Nacional (PEN) en Perú. Describe sus objetivos principales como garantizar oportunidades educativas de igual calidad para todos, instituciones que ofrecen aprendizajes pertinentes y de calidad, maestros bien preparados, una educación financiada y transparente, educación superior de calidad, y una sociedad comprometida con la educación. También explica conceptos como los aprendizajes fundamentales, los estándares de aprendizaje o mapas de progreso, el marco curricular y sus funciones, y
SESIÓN DE APRENDIZAJE 3R
El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el uso de las 3R (reducir, reutilizar y reciclar) para niños de 5 años. La sesión utiliza una dramatización con títeres para explicar el significado de cada R, luego los niños observan diferentes tipos de basura y aprenden a clasificarla en los tachos correspondientes. Al final, los niños comprenden la importancia de practicar las 3R para cuidar el medio ambiente.
Nociones básicas para la construcción del número.
El documento describe los procesos y nociones básicas necesarias para la construcción del pensamiento matemático en los niños según Piaget. Estos incluyen la clasificación, correspondencia uno a uno, cuantificación, cardinalidad, ordinalidad, seriación, conteo, inclusión jerárquica, conservación de cantidad y reversibilidad del pensamiento. También señala que el pensamiento matemático pasa por niveles concretos, representativos y abstractos a medida que los niños desarrollan su razonamiento.
Principios y enfoques del nivel inicial
El documento presenta los principios y enfoques de la educación inicial. Describe que los niños en esta etapa son sujetos activos de aprendizaje con necesidades evolutivas específicas. Se enfoca en las interacciones, autonomía, juego y observación como pilares pedagógicos. Explica la importancia de las relaciones afectivas y la exploración a través del juego libre y espontáneo.
Ciencia y tecnología
Este documento describe los enfoques de indagación científica y alfabetización científica en la educación. Explica que la indagación científica implica que los estudiantes aprendan haciendo ciencia mediante la formulación de preguntas, recolección de datos, análisis y comunicación de conclusiones. También describe las características de la alfabetización científica y cómo estos enfoques pueden aplicarse en los niveles inicial, primaria y secundaria para que los estudiantes desarrollen competencias cient
NUEVOS ENFOQUES DE ÁREAS EN EL CURRÍCULO NACIONAL 2017
Este documento presenta los enfoques de áreas propuestos para la educación inicial, primaria y secundaria en el Perú. En la educación inicial se proponen 10 áreas que incluyen lo personal social, psicomotriz, comunicación, castellano, descubrimiento del mundo, matemática y ciencia y tecnología. En la educación primaria se proponen 11 áreas que abarcan lo personal social, educación física, arte y cultura, comunicación, matemática, ciencia y tecnología, y educación religiosa. Finalmente,
Programa curricular de Educación Inicial - MINEDU
El documento presenta el programa curricular de Educación Inicial del Ministerio de Educación de Perú. Describe que el nivel de Educación Inicial atiende a niños menores de 6 años y consta de dos ciclos: el primer ciclo para niños de 0 a 2 años, y el segundo ciclo para niños de 3 a 5 años. Explica las características del desarrollo de los niños en cada ciclo y cómo se aborda la atención educativa, resaltando la importancia del juego, la exploración y los vínculos afect
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta Documento Técnico (Dispositivas) de in...
El Mtro. Javier Solis Noyola presenta Documento Técnico (Diapositivas) de investigación educativa aplicada en el área del aprendizaje de las ciencias, denominado: MODELOS HEURÍSTICOS PARA EL APRENDIZAJE. Esta Investigación se llevó a cabo en la Universidad del Valle de México, Campus Torreón (UVM), en el periodo semestral agosto-diciembre de 2006 en las carrera del área de Tecno-ciencias. Y los resultados de la investigación (cuantitativos y cualitativos) se presentaron en el 1ER. CONGRESO INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN APLICADA, DESARROLLO E INNOVACIÓN EN LA RED DE UNIVERSIDADES, el cual se llevó a cabo en la UVM, campus San Rafael de la Cd. de México en 2007.
Acreditación global ponencia
El documento describe el proceso de acreditación universitaria en el contexto de la globalización. Explica que la acreditación garantiza la calidad educativa y la pertinencia de los programas. También presenta modelos de acreditación en diferentes países y regiones como Europa, América Latina y Ecuador. Concluye que la acreditación es indispensable para asegurar que la educación superior cumple con calidad y que todos deben trabajar juntos para mejorar continuamente el sistema educativo.
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