Este documento discute cómo los mensajes visuales que nos rodean influyen en nuestros gustos, pensamientos y acciones. Presenta varias obras de arte como ejemplos de cómo los artistas usan imágenes para transmitir mensajes que influyen en la percepción, incluyendo obras de Van Gogh, Dalí, Escher y Picasso. Finalmente, propone una discusión en grupo sobre un video animado basado en la obra Guernica de Picasso.
Presentación elaborada por Natalia Hakel, Jimena Cantero y Natalia Ardissone, para la segunda el taller virtual "Hacer fotografía en la escuela", desarrollado en una aula abierta, en #viveroft.
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Este libro sirve de ayuda para que los niños mejoren su velocidad de procesamiento mediante la lectura de dibujos, la realización de gestos o respondiendo a preguntas sencillas, entre otras actividades.
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LLANA SER CREATIVIDAD UNO son el hacer con los demasIsa Flores
las actividades diarias en el aula los alumnos se sienten mas gratificantes con actividades de la vida cotidiana, los motiva, desarrollan mas sus habilidades creativas, simplemente los deja descubrir hasta donde pueden llegar, por lo general ellos descubren sus propios limites o mas bien ellos descubren que todo se logra con esfuerzo, las tareas se cumplen con dedicacion y empeño que se da todos los dias durante las clases,
Azulejos: un viaje a dos mundos. Proyecto final eTwinningSlideshare de Mara
proyecto final curso eTwinning. El tema del proyecto es trata de la geometría en los azulejos árabes y en los azulejos portugueses. Además de resaltar el aspecto de la geometría en el arte, se trata de comprender no solo el arte de los azulejos y su contexto estético, cultural e histórico, bien como la relación histórica entre Ceuta y Portugal.
LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO: PROFUNDIZANDO Y ACTUALIZANDO ESTRATEGIAS. IES AB...Slideshare de Mara
Producto final del Seminario realizado en el IES Abyla, en Ceuta, curso 2014/2015. Trata de estrategias para mejora de la convivencia y del éxito escolar
Un repazo sobre trazados geométricos básicos, operaciones con segmentos, mediatriz, bisectriz, triángulo equilátero conocido el lado y circunscrito y cuadrado conocido el lado y circunscrito
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
P2 percepcion y lectura imagenes proyecto guerrnica
1. PERCEPCIÓN Y LECTURA DE
IMÁGENES
• Los mensajes visuales que nos rodean
influyen sobre nuestros gustos y
pensamientos, e incluso en nuestras acciones
Página 9
2. Van Gogh, La habitación
de Vincent en Arlés, 1889
8. 5 minutos para contesta en grupo
• ¿Qué es eso?
• ¿De qué trata?
• ¿Qué te ha
llamado más la
atención?
9. • Esta pequeña película es una animación llamada
“GUERNICA” y fue realizada por el artista gráfico Marcelo
Ricardo Ortiz. ¿Qué soporte él utilizó para expresarse?
¿Ya conocías esta obra?
10. Trabajos que surgieron a partir
de Guernica.
INTERPRETACIONES, RELECTURA
DE LA OBRA DE ARTE
11.
12. FICHA 1 –EN GRUPO
1. LECTURA - todos
2. ACTIVIDADES - hacer en
grupo y rellenar cada uno
su ficha.
3. PERSONAJE DE
GUERNICA – cada uno se
dedica a dibujar un
personaje.
Vídeo..