Este documento contiene una evaluación parcial de farmacología compuesta por 15 preguntas y respuestas sobre diferentes temas como la diferencia entre fármaco y medicamento, conceptos de farmacogenómica y farmacoepidemiología, tipos de receptores, enzimas COX-1 y COX-2, aplicaciones de misoprostol y mecanismos de acción de los AINES.
Esta monografía muestra información sobre el análisis cinético de inhibición enzimática. Esta monografía presenta algunos objetivos los cuales son: a) Conocer el análisis cinético de inhibición enzimática; b) Explicar la Inhibición competitiva, no competitiva; c) Explicar Inhibición irreversible, fármacos como inhibidores y antimetabolitos; d) Conocer y entender el mecanismo de las enzimas alostéricas; e) Conocer los diferentes mecanismos de catálisis. Para buen entendimiento, se explica cada punto en esta monografía. Finalmente se cumplieron los objetivos mediante una exposición.
I. OBJETIVOS………………………………………………………………………………………………….. 07
II. MARCO TEÓRICO………………………………………………………………………………………. 07
2.1. Análisis cinético de inhibición enzimática……………………………………. 07
2.2. Inhibición competitiva, no competitiva……………………………. 09
2.3. Inhibición irreversible, fármacos como inhibidores,
Antimetabolitos……………………………………………………… 13
2.4. Enzimas alostéricas……………………………………………………………………. 21
2.5. Mecanismos de catálisis………………………………………………………………. 33
III. CONCLUSIONES…… 39
IV. BIBLIOGRAFÍA……
Los inhibidores enzimáticos son moléculas que se unen a enzimas y disminuyen su actividad. Puesto que el bloqueo de una enzima puede matar a un organismo patógeno o corregir un desequilibrio metabólico, muchos medicamentos actúan como inhibidores enzimáticos. También son usados como herbicidas y pesticidas. Sin embargo, no todas las moléculas que se unen a las enzimas son inhibidores; los activadores enzimáticos se unen a las enzimas e incrementan su actividad.
Esta monografía muestra información sobre el análisis cinético de inhibición enzimática. Esta monografía presenta algunos objetivos los cuales son: a) Conocer el análisis cinético de inhibición enzimática; b) Explicar la Inhibición competitiva, no competitiva; c) Explicar Inhibición irreversible, fármacos como inhibidores y antimetabolitos; d) Conocer y entender el mecanismo de las enzimas alostéricas; e) Conocer los diferentes mecanismos de catálisis. Para buen entendimiento, se explica cada punto en esta monografía. Finalmente se cumplieron los objetivos mediante una exposición.
I. OBJETIVOS………………………………………………………………………………………………….. 07
II. MARCO TEÓRICO………………………………………………………………………………………. 07
2.1. Análisis cinético de inhibición enzimática……………………………………. 07
2.2. Inhibición competitiva, no competitiva……………………………. 09
2.3. Inhibición irreversible, fármacos como inhibidores,
Antimetabolitos……………………………………………………… 13
2.4. Enzimas alostéricas……………………………………………………………………. 21
2.5. Mecanismos de catálisis………………………………………………………………. 33
III. CONCLUSIONES…… 39
IV. BIBLIOGRAFÍA……
Los inhibidores enzimáticos son moléculas que se unen a enzimas y disminuyen su actividad. Puesto que el bloqueo de una enzima puede matar a un organismo patógeno o corregir un desequilibrio metabólico, muchos medicamentos actúan como inhibidores enzimáticos. También son usados como herbicidas y pesticidas. Sin embargo, no todas las moléculas que se unen a las enzimas son inhibidores; los activadores enzimáticos se unen a las enzimas e incrementan su actividad.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Parcial 1
1. UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE CIENCIAS FARMACÉUTICAS Y BIOQUÍMICAS
CARRERA DE BIOQUÍMICA
CÁTEDRA DE FARMACOLOGÍA
EVALUACIÓN PARCIAL N° 1
PATRÓN
PATRÓN
APELLIDOS NOMBRES CÉDULA
LEA CON CUIDADO LAS INTERROGANTES Y RESPONDA DE ACUERDO A LO INDICADO
1. Indique la diferencia entre fármaco y medicamento.
FÁRMACO (DROGA): Sustancia química de estructura conocida, diferente de un nutriente o un
componente alimentario esencial, que produce un efecto biológico cuando se administra a un
ser vivo.
MEDICAMENTO O MEDICINA: Preparación química con uno o más fármacos, cuya
administración pretende provocar un efecto terapéutico.
2. Defina los siguientes conceptos:
a. Farmacoepidemiología
Estudio de los efectos de los fármacos sobre la población.
b. Farmacogenómica
Uso de la información genética para elegir el tratamiento farmacológico más indicado en
cada caso.
3.
Indique las ventajas y desventajas de la administración intratecal.
Ventajas, acción sobre meninges y raíces raquídeas
Desventajas, dificultad técnica
4. Empleando gráficas explique el tipo de unión mediante atracciones electrostáticas que ocurre entre
fármaco y receptor.
5. Cuáles son los cuatro tipos de receptores para mensajeros químicos?
R asociados a canales iónicos (ionotrópicos)
R asociados a proteínas G (metabotrópicos)
R asociados a tirosina-quinasa
R con afinidad por ADN (esteroides)
6. Indique la características estructurales de los receptores acoplados a proteína G.
Receptor: Proteína hidrófoba con 7 elementos helicoidales transmembrana
Porción extracelular: Interactúa con el ligando
Porción intracelular: interactúa con las Proteínas G
7. Indique el nombre de los segundos mensajeros acoplados a proteínas G
Sistema de la Adenilato Ciclasa (AC)
Sistema de la Guanilato Ciclasa (GC)
Sistema del Fosfolipasa C (PLC)
2. 8. Indique las funciones características de los receptores 5HT.
Median los efectos de la serotonina como el ligando endógeno y de un amplio rango de drogas
farmacéuticas y alucinógenas.
9. Explique la diferencia entre las enzimas COX-1 y COX-2
COX-1, enzima constitutiva expresada en la mayoria de los tejidos. Su bloqueo está
relacionada con reacciones indeseables por parte de los AINES.
COX-2, enzima inducida en las reacciones inflamatorias por IL-1 y α-TNF.
Mediador en la formación de Prostaglandinas y Tromboxanos.
10. Indique la aplicación del misoprostol.
Eficaz para prevenir la toxicidad gastrointestinal de los AINE.
11. Cuál es la característica farmacológica principal del Celecoxib y del Rofecoxib?
Inhibidor selectivo de COX-2
12. En un esquema explique el mecanismo de acción de los AINES.
LEA CON CUIDADO LA PREGUNTA Y ENCIERRE EN UN CÍRCULO SOLO UNA RESPUESTA CORRECTA (NO SE
ACEPTARÁN CORRECCIONES DE NINGÚN TIPO)
1. Estudia el efecto o los múltiples procesos que el organismo desarrolla sobre el fármaco.
a. Farmacodinamia b. Farmacotecnia c. Farmacoterapia
d. Farmacocinética e. Farmacognosia
2. Estudia las acciones farmacológicas de las drogas en el hombre sano y enfermo.
a. Farmacología pura b. Farmacología aplicada c. Farmacología experimental
d. Farmacología clínica e. Farmacología humana
3. El conocimiento descriptivo del fenómeno a partir del cual se deduce la acción de la droga se conoce
como:
a. Mecanismo de acción b. Efecto terapéutico c. Acción farmacológica
d. Acción efectora d. Modo de acción
4. La Vasopresina, hormona antidiurética, en la primera inyección produce un aumento de la presión arterial,
pero en dosis siguientes provoca menor respuesta hasta que al final no produce respuesta alguna.
Después de un tiempo el efecto desaparece, estas características corresponden a:
a. Intolerancia b. Taquifilaxia c. Idiosincracia d. Alergia e. Resistencia
3. 5. Cuando un fármaco reduce la presencia de otro componente en su lugar de acción y reduce su capacidad
de actuar, reduciendo la absorción, distribución y aumentando el metabolismo y su eliminación,
corresponde a:
a. Antagonismo químico b. Antagonismo fisiológico c. Antagonismo farmacológico
d. Antagonismo de receptores e. Antagonismo medicamentoso
6. Los receptores asociados a la proteina G, los cuales son activados por las catecolaminas epinefrina y
norepinefrina son conocidos como:
a. Receptores dopaminérgicos b. Receptores colinérgicos c. Receptores adrenérgicos
d. Receptores serotoninérgicos e. Receptores muscarínicos
7. Algunos medicamentos como penicilinas, tetraciclinas, kanamicina, y otros componentes como yoduros y
metales pesados se excretan por:
a. Intestino grueso b. Saliva c. Hígado d. Sudor e. Riñón
8. Con la excepción del receptor 5-HT3, un receptor inotrópico, los demás receptores de serotonina activan
un segundo mensajero intracelular que produce la una respuesta inhibitoria o excitatoria.
FALSO VERDADERO
9. Las proteínas G deben su nombre a la inicial de la guanina, que se presenta como parte estructural de la
misma.
FALSO VERDADERO
10. La tetraciclina se excreta a través de la leche materna, creando un depósito del miso a nivel de los huesos
del lactante.
FALSO VERDADERO
11. Un tipo de excreción de fármacos es la sudoral que sigue un mecanismo de difusión pasiva de la porción
no ionizada, por esta vía se eliminan el alcohol, la antipirina, la úrea además de los ácidos y bases débiles.
FALSO VERDADERO
12. La interacción hidrofóbica se produce cuando al plegarse un polipéptido los radicales hidrófilos se acercan
debido a que son excluidos por el agua
FALSO VERDADERO
13. La interacción fármaco-receptor, tiene una especificidad nada recíproca ya que cada tipo de fármaco sólo
se une a determinadas moléculas diana y no ocurre lo contrario.
FALSO VERDADERO
14. Las estructuras de los receptores acoplados a proteínas G, incluyen siete hélices transmembrana donde
uno de los bucles intracelulares es mayor que los otros e interactúa con las proteínas G.
FALSO VERDADERO
15. Los efectos adversos generales de los AINES, incluyen náuseas y vómitos, reacciones cutáneas,
insuficiencia renal, nefropatías, trastorno hepático y broncoespasmos.
FALSO VERDADERO
