Este documento describe los tres pasos para conceptualizar e implementar el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El primer paso implica describir el contexto educativo actual y el potencial de las TIC. El segundo paso detalla cómo los estudiantes usan las TIC como herramientas de investigación y expresión. El tercer paso concluye que el uso de las TIC mejora la enseñanza al desarrollar habilidades, valores y conocimientos integrados que preparan a los estudiantes para la sociedad actual.

1. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
La aplicación de las tendecias tecnológicas aplicadas en clases han sido
de mucha utilidad en el desarrollo de la labor docente que
desempeñamos La vida de hoy se lleva a cabo en un mundo multicultural
e interconectado. Este hecho exige a los sistemas educativos orientar la
educación para el desarrollo de capacidades, competencias, actitudes y
valores que habiliten a los ciudadanos a actuar en ambientes abiertos que
exigen el aprovechamiento y apropiación de los grandes avances de las
Tecnologías de la Comunicación y de la Información. Dentro de este
contexto, “la evolución de las tecnologías de la información,
particularmente a raíz del auge de los computadores y de las redes
teleinformáticas, ha puesto al servicio de la educación lo mejor de las
características del computador, es decir, dinamismo, interactividad,
almacenamiento y procesamiento de la información. Gracias a ella,
estamos ante una tecnología sin precedentes, sobre la cual se pueden
construir sistemas educacionales que contribuyan a la transmisión de la
herencia cultural, la promoción de nuevos entendimientos, la creación de
modelos propios de pensamientos, Se impone entonces a las
instituciones educativas la responsabilidad de atender a este nuevo
orden, ya que la sociedad de hoy les exige que aseguren a todos los
estudiantes poseer una cultura básica, ser capaces de ampliar su
aprendizaje, tener igualdad de oportunidades para aprender y ser
ciudadanos bien informados capaces de entender las cuestiones propias
de una sociedad que avanza hacia la tecnología.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
El uso de las TIC, en los centros educativos se impone y sustituye a
antiguos usos y recursos. El uso del ordenador y el software educativo
como herramienta de investigación, manipulación y expresión tiene una
cualidad muy motivadora y atractiva para el alumnado de los distintos
niveles educativos.
El trabajo cotidiano con y en la informática permite al alumnado una
intervención creativa y personal, mantener un ritmo propio de
descubrimiento y aprendizaje, así como el acceso a la información más
integral, permitiendo iniciar un proceso de universalización del uso y
conocimiento de las TIC.
El profesor ha de adquirir un nuevo rol y nuevos conocimientos desde
conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta como utilizarla
en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
En la actualidad, los niños asumen con total normalidad la presencia de
las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin
dificultad para su uso cotidiano

2.  PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Mejora la práctica escolar formando niños y niñas competentes para que
desarrollen habilidades creativas, principios éticos y morales; aptitudes y
valores y conocimientos escolares integrados a su vida diaria.
• Desarrollo de habilidades psicomotoras, atención, observación y
concentración en las actividades académicas, de difícil consecución con
los métodos de enseñanza tradicionales.
• Propone un sistema para aprender a aprender, donde con el manejo
adecuado de la herramienta informática, el individuo el consciente del
proceso de sus formación y se siente motivado a continuarlo, (auto
aprendizaje).