PCI VRHT 2012 a secundaria

Institución Educativa Técnico Agropecuario Integrado “Víctor Raúl Haya De La Torre” Inicial – Primaria - Secundaria
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
“UNA ESCUELA QUE FORMA CIUDADANOS MODELO”
I.- DATOS INFORMATIVOS.
 D.R.E. : Cusco
 UGEL : Canchis
 Coord. Educ. : Marangani
 I. E. T. A. Integrado : Víctor Raúl Haya de la Torre - Ocobamba.
 Niveles atendidos : Inicial, Primaria y Secundaria
 Modalidad : Menores.
 Forma : Escolarizado
 Variante : Agropecuaria
 Género : Mixto
 Gestión : Estatal
 Característica : Polidocente completo
 Turno : Continuo en la mañana
 Horario : Inicio: 08:20 a.m. término: 13:40 p.m.
 Área : Rural
• Códigos modulares : Prim: 0201723, Sec: 0579466
• Código de local escolar : 156082
• Gestión / Dependencia : Ministerio de Educación.
• Resolución de creación : Res. Departamental / RD. Zonal Nº 0610
• Resolución de Reconoc. : R.D. Nº 1437 – 2010 – UGEL CANCHIS
• Area de local escolar : 05 hectáreas.
UBICACIÓN
 Departamento : Cusco
 Provincia : Canchis
 Distrito : Marangani
 Comunidad : Occobamba
II. JUSTIFICACIÓN.
La poca atención a la diversidad, que se pone de manifiesto en el diario vivir de nuestra
sociedad – en particular en las comunidades de nuestra jurisdicción, nos obliga a
repensar la acción educativa, para analizarla, conocerla más a profundidad y proponer
horizontes a los cuales tender líneas de acción con el fin de lograr el propósito final cual
es mejorar la calidad de la educación.
Esta finalidad, que la compartimos todos los integrantes de la comunidad educativa de
la Institución Educativa Técnico Agropecuario Integrado Víctor Raúl Haya De La Torre,
merece ser tratada técnica y profesionalmente, en un proceso de elaboración o
construcción del proyecto curricular institucional que al fin y al cabo va a beneficiar a
los estudiantes, brindando una educación diversificada, coherente, pertinente, de buena
calidad, con enfoque humanista, enmarcada por la práctica de valores, que garantice la
formación integral de la persona, se oriente a incorporar a la persona en los procesos
productivo y laboral y dignifique nuestra sociedad.
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL - 2012 7

III. PRIORIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMÁTICA, NECESIDES DE APRENDIZAJE, TEMAS TRANSVERSALES Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS EN LA I.E.T.A.I. VÍCTOR RAÚL HAYA
DE LA TORRE DE OCCOBAMBA – MARANGANÍ
PROBLEMAS CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCION
TEMAS
TRANSVERSALE
S
DEMANDA EDUCATIVA
(NECESIDADES DE APRENDIZAJE)
CONOCIMENTOS VALORES
BAJO NIVEL DE
LOGROS DE
APRENDIZAJES.
- En comunic. se
alcanza un logro
de: 26.14%
- En Matemat. Se
alcanza un logro
de: 15.28%
- En CTA se
alcanza un logro
de: 17.79%
- En las demás
áreas de alcanza
un logro de:
13.00%
1. Desconocimiento de Técnicas y
estilos de aprendizaje.
2. Desinterés por el estudio.
3. Bilingüismo (la progresión
bilingüe del quechua al castellano no
es gradual)
4. Escaso e inexistente apoyo y
acompañamiento de los padres de
familia en el proceso educativo.
5. Inadecuado uso de
metodologías por el 20% de los
docentes.
6. Desinterés por la lectura
7. Desconocimiento de técnicas
de lectura
8. Falta de comprensión de los
textos leídos.
9. Poca bibliografía en el hogar
10. Bajo nivel educativo de los
padres
11. Uso inadecuado del tiempo
libre
12. Uso exclusivo del Método
alfabético
13. Poco uso del material
educativo existente
14. Inadecuado uso de material
concreto
15. Desconocimiento de estrategias
cognitivas y metacognitivos
16. El docente utiliza pocas
estrategias y metodologías.
17. Serias dificultades en la
comprensión de problemas
1. Aplicación de técnicas de
estudio en función a sus estilos de
aprendizaje
2. Crear espacios y Promover la
práctica de buenos hábitos de
estudio.
3. Aplicación del enfoque EBI. y
4. Contextualizar los contenidos
de acuerdo a su realidad cultural
bilingüe.
5. Escuela de padres
6. Concientizar al padre de familia
en la responsabilidad de la educación
de sus hijos.
7. Aplicación de estrategias
adecuadas en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
8. Motivarlos a la lectura fijando
tiempos cortos y lecturas de su
interés
9. Difusión de Técnicas de Lectura
10. Funcionamiento de la biblioteca
11. Promover la elaboración de
material educativo con el apoyo de
los padres de familia
12. Uso de los materiales
guardados en la dirección
13. Aplicar estrategias
metodológicas adecuadas de
enseñanza
14. Concurso de resolución de
problemas matemáticos
15. Uso y aplicación de materiales
concretos propios del lugar.
“EDUCACIÓN
PARA EL ÉXITO
EN LOS
APRENDIZAJES
Y UNA BUENA
CALIDAD DE
VIDA”
1. Técnicas de estudio y estilos
de aprendizaje (especificado en
cada area).
2. Hábitos de estudio. Conciencia
sobre la importancia del Estudio
para lograr mejores condiciones
de vida.
3. Acompañamiento de los padres de
familia en el proceso educativo:
Rol de los padres y madres, rol de
los hijos. (Acciones de tutoría).
4. Aprender en L1 y en L2.
5. Recuperar las vivencias culturales
de la comunidad.
interculturalidad.
6. Uso de una metodología activa.
7. Generar un clima emocional
adecuado al aprendizaje.
8. Técnicas de Lectura.
(especificado en cada area)
9. reforzar las estrategias cognitivas
y metacognitivas de los
estudiantes.
10. Estrategias heurísticas para
la solución de problemas.
11. Importancia de la lectura en
el aprendizaje.
Responsabilidad
Respeto
Autonomía
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL - 2012 8

matemáticos
18. Temor de malograr los
materiales educativos
16. Utilización de materiales
concretos de la zona
17. Coordinar con los agentes de la
educación para el uso de material
educativo
ABANDONO
FAMILIAR
1. Infidelidad y familias
desintegradas
2. Orfandad de los alumnos
3. Violencia familiar
4. Alcoholismo
1. Escuela de padres de familia
que se implemente la importancia de
la familia en la sociedad
2. Crear espacios y dinámicas
grupales en el que superen las
secuelas de la orfandad
3. Apoyo de psicólogos
participación de tutores en el
acompañamiento para superar la
violencia en los propios actores
4. Grupos de Interaprendizaje
5. Difundir charlas y campañas de
sensibilización sobre los riesgos del
alcoholismo y sus consecuencias
“EDUCACIÓN EN
VALORES Y
FORMACIÓN
ÉTICA”
1.Conocer la importancia de la
familia en el seno escolar
2.Aplicar metodología activa y
dinámicas motivadoras en el que
los integre a los niños y jóvenes a
la I.E.
3.La vivencia de los avalores éticos
morales
4.Conocer los peligros de la
violencia y evitar de manera
considerable y ¿Cómo superarla?
5.Saber los riesgos del alcoholismo
las enfermedades que provoca y
daño que causa a las familias
Respeto
Tolerancia
DESNUTRICIÓN
ESCOLAR y
ESCASA
PRACTICA DE
HABITOS DE
HIGIENE
1. Desconocimiento del valor
nutritivo de sus propios productos de
la zona.
2. Alimentación inadecuada
3.
4. Escasa cultura de alimentación
adecuada
5. Escasos recursos economices.
6. Falta de control de Parasitosis
gastro intestinal escolar
7.Desinterés de los padres de familia en
la práctica del aseo personal DE SUS
HIJOS
8.Desconocimiento de las enfermedades
que son causadas por la falta de
hábitos de higiene personal
9.Escasa dotación de agua potable en la
comunidad y en la I.E.
10. Conservación de las áreas verdes.
1. Difusión del valor nutritivo y
consumo de productos locales y
regionales.
2. Difundir las loncheras
saludables con productos andinos
3. Promover los biohuertos
escolares y familiares.
4. Promover la crianza de
animales menores para el consumo de
ellos mismos y la venta.
5. Promover el control de
parasitosis de los educandos
6.Charlas a los padres de familia sobre
higiene y salud.
7.Difusión de los riesgos de salud
8.Crear hábitos de aseo personal y
realizar campañas de sensibilización
para el uso adecuado del agua, de los
servicios higiénicos, recolectores de
basura y áreas verdes.
“EDUCACIÓN
PARA LA SALUD
Y LA
NUTRICIÓN.”
1. Valor nutritivo de los platos
típicos: habas q`apchi, pesque,
cuy chactado, olluquito con
charqui,etc..
2. Evaluación del valor
nutritivo de productos en concurso
de platos típicos.
3. Conocimiento de la
preparación de las loncheras
saludables.
4. Aplicación de técnicas en
cultivo de biohuertos y crianza de
animales menores.
5. El perjuicio de la parasitosis
en su salud y desarrollo físico.
6.Riesgos de la salud por falta de
higiene
7.Practicar normas de aseo personal
y la protección del medio
ambiente.
8. Lavado de manos.
Aseo corporal en zonas frías.
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL - 2012
9

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO.
OPORTUNIDADES DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS VALORES
ACERVO CULTURAL DEL
DISTRITO DE MARANGANÍ,
DE LA PROVINCIA DE
CANCHIS Y DE LA REGIÓN
CUSCO
1. Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de la provincia de Canchis.
2. Literatura oral de la provincia y la región: relatos juveniles, anécdotas, narraciones interculturales, etc.
Representantes: Luis Nieto Miranda, vida y obra.
3. Tradición y arte culinario de la provincia de Canchis: el pesque de kinua, t`himpu, soltero, phiri, la kancha,
qoikanka, etc.
4. Geografía de la provincia de Canchis y el distrito de Maranganí: relieve, altitud, clima, paisajes, etc.
5. El folclore de Canchis: danzas típicas: k`anchi, sargey, tupay, paras, etc.
6. proceso histórico de Canchis y Maranganí, primeros pobladores, hechos importantes, instituciones, personajes
ilustres.
7. Restos arqueológicos de la provincia de Canchis y el distrito de maranganí: Raqchi, Machupitumarca, Ruinas de
SumacMarca, etc.
8. Atracciones turísticas de la provincia y el distrito: Aguas minero medicinales de San Pedro, Aguas termales de
Aguas Calientes en la C.C. Occobamba, el Nudo del Vilcanota, laguna de Quillca, etc.
Respeto.
Identidad.
Flora y fauna del distrito
de Maranganí y de la
provincia de Canchis.
9. Flora de la región: plantas medicinales: muña, pinco pinco, llantén, huaman ripa, yareta, salvia, yahuar
chonka, etc. Árboles nativos: queuña, molle molle, capulí, etc.
10. Fauna de la región: venado, vicuña, cóndor,
Respeto.
10

- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad
Respeto
Autonomía
• Muestra empeño en realizar sus tareas
• Asume sus aciertos y desaciertos con sentido crítico
• Cumple sus tareas
• Respeta los horarios de estudio
• Cumple con las normas de convivencia del aula y de su hogar.
Respeto
Tolerancia
• Respeta la opinión de sus compañeros
• Los acepta tal como son sin discriminación
• Apoya las dificultades de sus compañeros
• Lidera en la formación de grupos
• Asiste bien presentable a la I.E.
• Levanta la mano para opinar
• Es tolerante con sus compañeros
• Respeta la participación de los demás
Respeto
Tolerancia
Responsabilidad Respeto
• Participa activamente en los concursos
• Muestra empeño en la organización
• Planifica sus actividades
• Toma iniciativa
• Lidera y organiza grupos
• Respeta la opinión de sus compañeros
• Asiste limpio y uniformado a la I.E.
• Cumple con las normas de higiene del aula y la I.E.
• Practica hábitos de higiene
• Toma iniciativa para el trabajo en equipo
• Mantiene el orden y disciplina
• Se muestra seguro de si mismo
IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
• Adecuar y aplicar Técnicas y estrategias de enseñanza aprendizaje en L1 y L2 para
mejorar el rendimiento de los estudiantes de la I.E. Víctor Raúl Haya de la Torre
motivándolos permanentemente sobre la importancia de vivir bien y lograr el éxito.
• Promover en los niños niñas jóvenes y señoritas la práctica de los valores éticos y
morales que reflejen en su vida cotidiana y en la sociedad mejorando su calidad de
vida.
• Contribuir con la formación integral del estudiante a través de la práctica de
hábitos de higiene personal y una alimentación adecuada con sus propios recursos
naturales que le permitan una mejor calidad de vida.

V. PLANES DE ESTUDIOS
La demanda educativa de la zona de atención de la I.E.T.A.I. “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”
exige se atienda adicionalmente a las áreas curriculares propuestos en el DCN 2009, los talleres de
Computación y Educación para el trabajo, considerando la capacidad de infraestructura con la que
se cuenta.
Esto nos permite proponer el trabajo curricular basado en el siguiente plan de estudios:
- NIVEL PRIMARIA.
NIVEL EDUCACION PRIMARIA
CICLOS III IV V
GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º
AREAS
CURRICULARES
MATEMATICA 8 8 8 8 8 8
COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6 6
ARTE 2 2 2 2 2 2
PERSONAL SOCIAL 2 2 2 2 2 2
EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2 2
EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2
CIENCIA AMBIENTE 4 4 4 4 4 4
TUTORIA 1 1 1 1 1 1
HORAS DE LIBRE
DISPONIBILIDAD
TALLER COMPUTACION 2 2 2 2 2 2
TALLER EDUC. PARA EL TRABAJO 1 1 1 1 1 1
TOTAL = 30 30 30 30 30 30
- NIVEL SECUNDARIA.
ÁREAS CURRICULARES
GRADO DE ESTUDIOS
1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 6 6 6 6 6
Comunicación 6 6 6 6 6
Idioma Extranjero y/u Originario 2 2 2 2 2
Educación por el Arte 2 2 2 2 2
Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3
Formación Ciudadana y Cívica 2 2 2 2 2
Persona, Familia y Relaciones Humanas 2 2 2 2 2
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia, Tecnología y Ambiente 3 3 3 3 3
Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2
Quechua 1 1 1 1 1
Taller de Computación 1 1 1 1 1
Tutoría 1 1 1 1 1
TOTAL DE HORAS SEMANAL POR SECCIÓN = 35 35 35 35 35
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VI. PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS POR NIVEL, GRADOS Y ÁREAS
- NIVEL SECUNDARIA
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
MATEMÁTICA – 1er Grado
NÚMEROS, RELACIONES Y FUNCIONES
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostración
1. Interpreta el significado de números naturales, (CM)
2. Compara y ordena números naturales, (RD )
3. Interpreta las relaciones mayor y menor (CM)
4. Matematiza situaciones de contexto real, Utilizando los números naturales, (RD)
5. Reconoce y recupera las vivencias culturales de la comunidad. usando números naturales (RD)
6. Interpreta las propiedades en la adición y sustracción de números naturales. ( CM)
7. Calcula resultados de diversas situaciones de adición y sustracción de números naturales (RD)
8. Resuelve problemas de adición y sustracción que implican cálculos en expresiones de números
naturales (PR)
9. Conoce la importancia de la lectura en el aprendizaje y para la resolución de problemas (RP)
10. Interpreta propiedades en la multiplicación y división de números naturales (CM)
11. Estima el resultado de operaciones de multiplicación y potencia de números naturales (RD)
12. Calcula las operaciones de divisiones de números naturales (RP)
13. Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran números naturales y sus
operaciones básicas.(multiplicación y división) (RP)
14. Identifica los estilos de aprendizaje de matemática de sus compañeros a través de un tets (CM)
15. Estima resultados de operaciones con radicación de números naturales (RD)
16. Analiza los conceptos de divisor y múltiplo (CM)
17. Deduce y aplica las propiedades de los números primos y compuesto (RD)
18. Interpreta y Aplica los criterios de la divisibilidad en la solución de ejercicios (RD)
19. Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los números. (RP)
20. Aplica diversos métodos de cálculos de máximo común divisor (RD)
21. Aplica diversos métodos de cálculos de Mínimo común múltiplo (RD)
22. Resuelve problemas con cálculos de Máximo Común Divisor y Mínimo común múltiplo (RP)
23. Interpreta expresiones simbólicas de números enteros, (CM)
24. Evalúa la existencia de números enteros en la vida real, y Conoce los hábitos de estudio y la
importancia del estudio para lograr mejores condiciones de vida. (CM)
25. Compara y ordena números enteros (RD)
26. Interpreta propiedades de números enteros (CM)
27. Reconoce los casos para estimar resultados de la adición y sustracción de los números enteros (ley
de signos) (RD)
28. Analiza problemas de la vida cotidiana que involucran adición y sustracción de números enteros
y aplica la técnica de lectura del subrayado (RP)
29. Aplica algoritmos diversos en cálculos de operaciones con números enteros (RD)
30. Calcula operaciones de multiplicación y potencia con números enteros (RP)
31. Estima el resultado de operaciones de división con números enteros (RD)
32. Anticipa el resultado de operaciones de radicación con números enteros (RD)
33. Identifica e infiere números racionales a partir de las fracciones y la preparación de las
loncheras saludables (CM)
34. Analiza la propiedad de densidad. (RD)
35. Grafica e Interpreta los números racionales sus propiedades (CM)
36. Representa los números racionales y sus operaciones básicas (RD)
37. Estima el resultado de operaciones de adición y sustracción de fracciones (RD)
38. Resuelve problemas de adición y sustracción de números racionales Fracciones. (RP)
39. Analiza y resuelve situaciones que involucran multiplicación y división (RD)
40. Calcula operaciones de multiplicación de fracciones (RP)
41. Utiliza diversos algoritmos en operaciones de división con fracciones (RD)
42. Resuelve situaciones que involucran división de números racionales (RP)
43. Interpreta la fracción generatriz (CM)
44. Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre conceptos y para
descubrir propiedades. (CM)
45. Transforma fracciones en decimales y viceversa. (RD)
46. Estima resultados de operaciones con números decimales y conoce la importancia del lavado de
manos (RP)
47. Identifica ecuaciones lineales con una incógnita (RD)
48. Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza. (CM)
49. Evalúa diversas estrategias de resolución de ecuaciones (RP)
50. Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran ecuaciones lineales con una
incógnita. (RP)
Sistemas numéricos
 Representación, orden y
operaciones con números
naturales.
enteros.
 Divisibilidad, propiedades
de números primos y
compuestos.
 Máximo Común Divisor y
mínimo común múltiplo.
racionales. Operaciones con
fracciones y decimales.
Álgebra
 Patrones numéricos.
 Ecuaciones lineales con una
incógnita.
 Valor numérico de
expresiones algebraicas.
Funciones
 Noción de dependencia,
función, variables
dependientes e
independientes.
 Representación tabular y
gráfica de funciones.
 Dominio y rango de
funciones lineales.
 Proporcionalidad directa e
inversa.
 Regla de tres simple y
compuesta
Relaciones lógicas y conjuntos
 Noción de conjunto.
 Determinación de
conjuntos.
 Relaciones y operaciones
entre conjuntos.
 Diagramas de clasificación y
organización de
información cuantitativa
(Venn, Carroll, cuadros
numéricos, etc.)
13

51. Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas. (RP)
52. Identifica la variable dependiente e independiente de una relación en situaciones de diverso
contexto. (RD)
53. Describe y utiliza reglas de correspondencia. Y conoce la importancia de la familia en el seno
escolar (CM)
54. Representa de diversas formas la dependencia funcional entre variables: verbal, tablas, gráficos,
etc. (CM)
55. Determina el dominio y rango de funciones elementales. (RP)
56. Identifica magnitudes simples y magnitudes compuestas (RD)
57. Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en situaciones de contexto real (RD)
58. Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcionales. (RD)
59. Resuelve problemas de traducción simple y compleja de proporcionalidad directa
e inversa. (RP)
60. Resuelve problemas del contexto real y matemático que implican la regla de tres simple (RP)
61. Resuelve problemas con regla de tres compuesta (RP)
62. Identifica las nociones básicas sobre teoría de conjuntos (RD)
63. Representa las operaciones básicas de teoría de conjuntos (unión, intersección, diferencia,
diferencia simétrica, etc.) (CM)
64. Resuelve problemas con relaciones y operaciones entre conjuntos. (RP)
65. Resuelve problemas del contexto real y matemático que implican la organización de datos con
conjuntos. (RP)
66. Identifica la preferencia de los platos típicos de la zona por su valor nutritivo utilizando
conjuntos (RP)
GEOMETRIA Y MEDICIÓN
CAPACIDAD CONOCIMIENTO
67. Interpreta el concepto de polígonos (RD)
68. Clasifica polígonos de acuerdo a sus características. (RD)
69. Infiere la suma de ángulos internos y externos de un polígono (CM)
70. Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de ángulos internos y
externos de un polígono. (PR)
71. Identifica perímetros y áreas de figuras poligonales. (RD)
72. Representa perímetros y áreas de polígonos (CM)
73. Calcula el perímetro de diversas figuras poligonales. (PR)
74. Calcula el área de las diversas figuras poligonales. Área de figuras Triangulares (PR)
75. Calcula el área de regiones cuadrangulares. (PR)
76. Calcula el área de regiones circulares (PR)
77. Calcula áreas y Aplica técnicas de cultivos en biohuertos. (PR)
78. Estima o calcula exactamente el área de figuras planas utilizando diversos métodos. (RP)
79. Discrimina unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad (CM)
80. Interpreta unidades de medida de longitud, masa, superficie y capacidad (CM)
81. Analiza unidades de medida de longitud , masa , superficie, capacidad y conoce la preparación
de las loncheras saludables (RD)
82. Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de longitud, (CM)
83. Matematiza situaciones reales utilizando las unidades masa y capacidad del sistema métrico
decimal. (CM)
84. Resuelve problemas de conversión de unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema métrico
decimal. Y saber los riesgos del alcoholismo y las enfermedades que provoca (PR)
85. Analiza la medición de ángulos y segmentos (RD)
86. Resuelve problemas de contexto matemático que involucran segmentos (PR)
87. Resuelve problemas que involucran ángulos. (PR)
88. Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y segmentos (PR)
89. Identifica figuras con simetría axial y simetría puntual. (RD)
90. Aplica traslaciones a figuras geométricas planas en el plano cartesiano (CM)
91. Analiza simetría axial (RD)
92. Analiza la simetría puntual (RD)
93. Representa figuras planas por rotación (CM)
94. Grafica figuras planas por traslación (CM)
95. Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las coordenadas cartesianas de tres dimensiones. (RD)
96. Identifica las propiedades de sólidos geométricos como cubos, (RD)
97. Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geométricos. (CM)
98. Elabora un cubo , prisma y cilindro (CM)
99. Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral y total del cubo, (PR)
100. Resuelve problemas de optimización de trayectos que involucran el desarrollo de sólidos
geométricos. (PR)
101. Reconoce las áreas laterales y totales de sólidos geométricos como el prisma recto. (RD)
102. Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral y total del prisma (PR)
103. Identifica las propiedades de sólidos geométricos como el cilindros recto (RD)
104. Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral y total del cilindro. (RP) - VI
CICLO
Geometría plana
 Polígonos.
 Perímetros y áreas de fi
guras poligonales.
 Ángulos internos y externos
de un polígono. Noción de
área.
Medida
 Conversión de unidades de
longitud, masa y capacidad
en el sistema métrico
decimal.
 Construcción y medición de
ángulos y segmentos.
Transformaciones
 Sistema rectangular de
coordenadas.
 Simetría: simetría axial,
simetría puntual.
 Operaciones de traslación y
rotación de figuras
geométricas en el plano
cartesiano.
Geometría del espacio
 Cubo, prisma y cilindro.
 Áreas lateral y total del
cubo, prisma y cilindro.
14

ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
CAPACIDAD CONOCIMIENTO
105. Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para realizar conteos.
(RD)
106. Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e intervalos con datos no
agrupados. (CM)
107. Organiza la información mediante gráficos de barras, (CM)
108. Grafica pictogramas (CM)
109. Organiza información en tablas de frecuencias absolutas. (CM)
110. Conocer el perjuicio de la parasitosis en la salud y desarrollo físico a través de la estadística
(RD)
111. Resuelve problemas que involucra el cálculo de promedios aritmético, simple y ponderado;
(PR)
112. Resuelve problemas de cálculo de la mediana (PR)
113. Resuelve problemas de la moda en datos numéricos no agrupados. (PR)
114. Analiza probabilidades de un suceso (RD)
115. Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de un determinado suceso. (PR)
116. Identifica ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos en situaciones reales. (CM)
117. Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos. (RD)
118. Representa eventos en diagramas de árbol para contar y listar. (CM)
119. Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables. (RP)
120. E identifica los riesgos de la salud por falta de higiene (PR)
Estadística
 Gráfico de barras,
pictogramas y tablas de
frecuencias absolutas.
 Escalas e intervalos con datos
no agrupados.
 Promedios: aritmético, simple
y ponderado; mediana y moda
en datos numéricos no
agrupados.
Azar
 Sucesos y espacio de sucesos.
 Experimento determinístico y
aleatorio en situaciones
reales.
 Probabilidad de eventos
equiprobables.
Combinatoria
 Principio aditivo y principio
multiplicativo para la
realización de conteos.
 Gráfica de árboles para contar
y listar.
ACTITUDES
1. Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
2. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
3. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
4. Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
5. Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
COMUNICACIÓN – 1er Grado
A. Expresión y comprensión oral
1. Expresa sus ideas en el marco de una conversación. (2 sesiones)
2. Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo un
hilo conductor, y utilizando entonación según los estados emocionales se los
personajes. (4 sesiones)
3. Aplica la articulación correcta de sus mensajes en el plano de la expresión oral.
4. Interprete el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en
situaciones diversas.
5. Expresan sus opiniones acerca de las manifestaciones culturales de Occobamba, Cusco
y el Perú.
6. Juzga la originalidad del texto identificando los niveles de habla y los comenta.
7. Identifica el lenguaje formal e informal en los textos que lee.
8. Organiza información sobre la comunicación y elementos en un organizador visual.
* Identifica los elementos de la comunicación en textos sugeridos.
* Crea situaciones comunicativas.
CUADERNO DE NOTICIAS
* Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las
expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apro-
piado.
* Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende; animando
a seguir la conversación o terminándola cuando sea necesario.
* Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del lenguaje
utilizado.
B. Comprensión de textos
9. Discrimina la estructura y el propósito comunicativo del texto informativo, narrativo y
argumentativo.
10. Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee.
11. Infiere y predice a partir de la lectura propuesta.
12. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer
Discurso oral
1. La conversación. Factores que
favorecen o limitan la comunicación.
Valor nutritivo de los alimentos.
2. La narración oral: historias,
anécdotas, relatos juveniles.
3. El aparato fonador. Funcionamiento.
4. Los recursos no verbales. Los gestos.
La exposición oral.
5. Diversidad lingüística en el país.
6. Niveles del habla: localismos y
regionalismos.
7. Registros de uso lingüístico: formal e
informal.
8. La comunicación.
Elementos.
Técnicas de lectura y teoría del texto
9. El propósito comunicativo: informar,
entretener, persuadir. Tipos de textos.
La autoestima.
10. El tema central y las ideas principales y
secundarias
11. Niveles de comprensión lectora. La
inferencia. Tipos: la predicción.
12.- El subrayado y la toma de apuntes.
Técnicas y estrategias de estudio.
13. El resumen. Técnicas para su elaboración.
14. Marcas significativas del texto (títulos,
imágenes, capítulos).
15

resúmenes.
13. Identifica el tema y la información relevante a través de algunas técnicas que le
permitan recopilar y almacenar información útil o necesaria.
14. Identifica a través de la lectura global las marcas significativas del texto.
15. Conocen las formas complejas del diccionario.
16. Identifican los elementos y estructura de los textos Narrativos.
17. Discrimina la estructura de las cartas avisos y tarjetas, y el lenguaje utilizado
formal o informal, según los destinatarios a quien se dirige.
* Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos,
etc.
18. Analizan los fonemas y monemas para la formación de palabras.
19. Identifican los conectores temporales de tiempo en los textos que lee.
* Selecciona adecuadamente los conectores temporales para la producción de sus
textos.
20 -21- 22. Utilizan los signos de puntuación en las actividades propuestas.
23. Distingue la clasificación del sustantivo desde el punto de vista gramatical.
24. Analiza el lenguaje periodístico y su estructura.
25. Simula representaciones radiales teniendo en cuenta la voz, los sonidos etc.
26. Analiza textos periodísticos y/o radiales de los medios de comunicación de su
localidad.
27. Discrimina la información, estructura, características y elementos de la historieta.
* Crean sus propias historietas.
28. Discrimina los elementos e información del afiche.
* Elabora afiches incorporando fotografías y viñetas que complementen su significado.
29. Identifica la importancia de la elaboración de los periódicos murales como medio de
información en la I.E.
30. Interpreta el significado que trasmite las propagandas y publicidad en sus mensajes
subliminales.
* Elabora publicidad promocionando productos de su región.
* Discrimina la publicidad de la propaganda.
31. Juzga la importancia de la utilización de fotografías y viñetas en la producción de
sus textos.
32. Organiza información sabre las aplicaciones informáticas del correo electrónico y
condiciones de uso.
33. Interpreta el mensaje del video sobre el medio ambiente de Pedro Suárez Vertí.
* Interpreta el contenido de los textos ¡cono-verbales a partir de las palabras y
las imágenes.
* Enjuicia el contenido de los textos que lee.
C. Producción de texto
* Planifica la producción de textos, identificando el tema y los destinatarios a
quienes se dirigirá.
19.1. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura, y
utilizando los conectares propios de la narración.
17.1 .Redacta cartas avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje
adecuadamente.
30.1. Elabora afiches avisos publicitarios, incorporando fotografías y viñetas que
complementen el significado de los signos lingüísticos. »
29.1. Construye periódicos murales en el que organiza noticias, crónicas e historietas
según las secciones establecidas.
LITERATURA.
34. Interpreta a grandes representantes de la literatura Regional.
35. Identifica y diferencia los textos literarios de los no literarios.
36. Interpreta el sentido formal de expresiones de algunos autores peruanos.
* Elaboran textos literarios en relación a su entorno familiar y local.
37. Elaboran un guión teatral con tema alusivo a la navidad.
38. Crea rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas sobre su experiencia infantil, respetando
las características de la prosa y el verso, según corresponda.
.39. Investiga sobre cuentos y leyendas quechuas propias de Sicuani.
40. leen a grandes representantes de la literatura infantil.
41. Declaman poesías de su propia inspiración y componen canciones.
42. Leen poesías, cuentos, mitos y leyendas de la selva.
15. El diccionario. Carácter polisémico de la
palabra.
16. Textos narrativos. Elementos y estructura.
Importancia del tiempo.
17. Cartas, avisos, tarjetas.
Estructura.
Gramática y ortografía
18. Unidades significativas de la palabra. El
monema y el fonema.
19. Conectares temporales.
20. Signos de puntuación. Funciones. La
coma, clases y usos. El punto y clases.
21. Acentuación y tildación. Palabras tónicas
y átonas.
22. Ortografía de la letra: relación fonema-
letra. Reglas generales. Uso de la g-j, ll—
y.
23. El sustantivo. Clases.
Lenguaje audiovisual
24. El lenguaje periodístico. Características.
25. El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
26. La noticia radial e impresa.
Características y estructura.
27. La historieta. Estructura y clases.
28.
El afiche: relación palabra-imagen. (Se
trabajará con el numeral 3
29.
Periódicos murales. Secciones y
diagramación.
30. Publicidad y propaganda.
31. Fotografías y viñetas. Función
comunicativa.
32. Correo electrónico. Condiciones de uso.
33. El medio ambiente, (video)
Literatura
34. La literatura Regional "Monólogo desde las
tinieblas".
35. Textos literarios (leyendas, fábulas) y no
literarios (la noticia, la biografía).
36. Formas de la expresión literaria: la prosa
(mitos, cuentos) y el verso (poesía).
37. Teatro infantil y juvenil. La voz de los
personajes.
38. Textos lúdicos (rimas, acrósticos, etc.)
Lecturas sugeridas
39. Mitos, cuentos y leyendas del Perú e
Hispanoamérica.
40. Cuentos y leyendas infantiles.
41. Poesía, cantos, cuentos y fábulas
quechuas.
42. Poesías, cuentas, mitos, leyendas de la
selva.
16

INGLES – 1er Grado
Capacidades Conocimientos
Expresión y comprensión oral
1. Dialoga con sus compañeros acerca de sí mismo y su
entorno inmediato, usando expresiones formales e informales de
saludos, despedidas, con entonación adecuada y mostrando
respeto por las ideas de los demás, en pequeños diálogos en el
aula.
2. Realiza expresiones sencillas con pronombres personales el
verbo To Be con lo y todas sus formas y contracciones, en
pequeños diálogos en el aula usando el vocabulario de profesiones.
3. Infiere el significado en prequeños diálogos del
interlocultor usando el verbo to be y algunos adjetivos, vocabulario
de expresiones y sustantivivos
4. Menciona los objetos utilizados en clases y las frutas que
consumen con entonación adecuada, utilizando los articulos.
5. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano
en el aula.
6. Expresa los números cardinales indicando sus edades ,
numero de orden y operaciones aritmeticas, usando la entonación
adecuada y mostrando respeto por la expresión de los demás.
7. Dialoga usando (sutiles) e información personal, colores
favotitos
8. Realizan entre interlocutores interrogantes con los
Question Words, con entonación adecuada y mostrando respeto por
las ideas de los demás.
9. Identifica fechas importantes usando meses, días, años,
tiempo en pequeños dialogos.
10. Describe el aspecto físico de las personas, así como actividades
de rutina con pronunciación clara en sus expresiones.
11. Infiere el significado de pequeños párrafos acerca del clima, a
través de lecturas pequeñas
12. infiere información acerca de lugares turísticos de interés de su
Localidad y Region y país a partir de afiches turísticos.
13. Escucha y comprende información específica de la televisión a
condición que tenga soporte visual que lo ayude en la
comprensión.
14. Comprende a información presentada en pequeñas lecturas.
15. Realizan descripciones sencillas con los objetos de clase usando
el There is, there are
16. Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso
comunicativo así como las expresiones necesarias para iniciar o
terminar un diálogo.
17. Evalúa el control de la voz, del cuerpo y de la mirada para
comprender el mensaje,con léxico, con indicadores de relación
social saludos y despedidas y presentación personal.
Comprensión de textos
16. Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos
para textuales, en un conjunto de tablas de información,
17. Identifica la información global o específica de textos sencillos
como instructivos, postales, cartas personales, anuncios, entre
otros, utilizando los procedimientos de comprensión como: el
skimming y el scanning,
18. Discrimina las ideas principales de las secundarias de un texto
utilizando el subrayado y la enumeración de párrafos resaltando
el uso de verbo to be, números cardinales, expresiones de
contexto.
19. Infiere el significado de las palabras por el contexto presentada
en fotografías sobre las prosesiones
20. Organiza la información del texto leído de acuerdo con su
ubicación en los párrafos.
21. Evalúa el contenido del texto.
Producción de textos
22. Planifica la producción del texto, identificando la situación
comunicativa,
23. Organiza la información teniendo en cuenta el texto que leído de
 Indicadores de relaciones sociales: Saludos, despedidas.
Expresiones formales e informales. frases corteses.
 Pronombres personales, Verbo to BE / contracciones,
estructuras, Vocabulario de las profesiones
 Adjectives, sustantives
 Undefinite article (A,AN) , Definite article (the), vocahulary
some objects, fruits
 Comandos (come in, sit down, entre otros).
 Números cardinales1-100
 Numerous cardinals de 100 a 1000.
 Información personal (nombres, dirección, cumpleaños,
nacionalidad), colores.
 Queston wods:: What, Who, Where, When, etc.
 Fechas importantes: meses, días y años.
 Hablar acerca de actividades de rutina diaria.
Vocabulario Festividades
 Elementos socioculturales (alimentos, festividades,
medio ambiente, arte).the family, the animals.
Expressions., Adjetivos calificativos.
 Hablar y escribir acerca de su familia.
 The wather vocabulary (rain, sun, etc)
 Time expressions: what time, When, minute, day, month,
year
 Expresiones en contexto que permitan mejorar la
pronunciación y entonación. æ : lad, bad, cat / ∫/ : she,
sure, emotion, sugar, machine
14 lugares turísticos, Dates
 Países y capitales del América y el mundo
 Uso de posesivos (‘s)Uso de this y that (pronombres
demostrativos),vocabulary.
 Uso del there is, there are, short answer
Uso del diccionario bilingüe
 Vocabulario propio de las situaciones comunicativas que se
presentan en el grado y en la zona. class room object,
animals, fruits,profession, the alphabet, home object,
place in hause, etc.
 Self introducción, My name, another person….
 Información sobre el estudiante( name, age,
nationality,birthday)
 skimming y el scanning tecniques
 Lugares en la ciudad (Tienda panadería, centro
comercial, escuela, farmacia etc)
 Lectura the family
 Decirle a las personas como llegar a un determinado sitio
 Preposiciones (below, above, next to, behind, in the middle
of, around, in front of, in, on at)
 Los elementos paratextuales. La ilustracio fotografías,
dibujos
 Expresa gustos y preferencias( tv , food).
17

acuerdo asu ubicación de los parrafos, destacando
24. Completa los verbos respetando las reglas gramaticales y
elabora oraciones en sus diferentes formas en forma adecuada.
25. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones
concretas, como postales y mensajes cortos
26. Redacta textos en los que describe el aspecto físico de las
personas, así como las actividades diarias que pueda
realizarUtiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del
texto que produce.
27. Utiliza reglas gramaticale ortográficas propias del texto que
produce en el tiempo verbal presente progresivo
28. Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación y coherencia del texto sobre la familia.
 Lee e interpreta (lectura el clima.)
 Habla acerca de las estaciones del año
 Conectores: and, so, because
 Tiempos verbales: Presente simple Oraciones afirmativas
negativas e interrogativas
 Expresiones de frecuencia, every day, other day, once,
twice, often sometimes, usually, never.
 Textos pequeños con el verbo to be
 Textos pequeños con el verbo to be
 Tiempos verbales: presente progresivo. Oraciones
negativas e interrogativas.
 Reglas de puntuación: Mayúsculas, punto y coma en la
creación de textos pequeños de la familia.
ARTE – 1er Grado
18

Expresión artística.
• Expresa sus emociones y sentimientos mediante la
pintura, utilizando diversos elementos artístico plástico.
• Expresa emociones y sentimientos a través del dibujo.
Utilizando diversos elementos
• Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y
recursos a partir de su propia vivencia.
• Expresa sus sentimientos retratando paisajes naturales
de la zona
• Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de
iniciación utilizando la voz y/o instrumentos musicales.
• Ejecuta movimientos corporales y formas coreográficas
para la iniciación de la danza.
• Ejecuta movimientos corporales con destreza de las
danzas de la zona
• Ejecuta juegos de iniciación dramática e improvisa
temas de su entorno.
• Expresa su sensibilidad mediante la música,
• Expresa su sensibilidad mediante el canto,
•Expresa su sensibilidad mediante las artes visuales y el
teatro.
Apreciación artística.
• Discrimina información relevante sobre artes visuales:
disciplinas y elementos.
• Identifica los elementos que componen las diversas
manifestaciones artísticas.
• Relaciona imágenes de su contexto con sus propias
vivencias.
• Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su
naturaleza sonora.
• Valora el mensaje que expresan las diferentes
• Identifica información básica referente al teatro.
• Observa los movimientos y escucha sonidos del
contexto y los relaciona con su cuerpo.
• Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones
artísticas.
• Conoce principios básicos del teatro.
• Emite opiniones respecto a la variedad cultural
artística del país.
• Recuperar las vivencias culturales de la comunidad
intercultural
Artes visuales
• Artes visuales. Concepto, clasificación.
• Disciplinas artísticas.
• Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color,
forma.
• Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio,
telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes
naturales, etc.
• Dibujo básico.
• DibujoLineal y geométrico.
• Estudio básico de los colores: primarios, secundarios, terciarios.
• Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilo pintura, estarcido,
esgrafiado. tridimensionales:
• Modelado (arcilla, plastilina, etc.),
• Modelado tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.).
Música
• El sonido: Clases y cualidades.
• Música: Concepto y origen.
• Elementos de la música: Ritmo-melodía.
• El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores.
• Claves o llaves.
• Caligrafía Musical.
• Las figuras de duración y sus silencios.
• Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
• Solfeo hablado y rítmico: ejercicios.
• La voz: clasificación.
• Técnica vocal: postura, respiración y dicción.
Repertorio.
• Instrumentos musicales.
• Ejecución instrumental.
Danza
• Revaloración de las Danzas típicas de la zona
• Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia
geográfica e histórica.
• Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo.
• Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación.
• Desarrollo auditivo. Escucha activa.
• Figuras coreográficas.
Teatro
• El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
Elementos técnicos del Teatro.
• Expresión corporal.
• Expresión vocal .Cualidades de la voz
• Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.
• Cuento vivo. Narración de cuentos.
• Representaciones del teatro de Títeres.
Confección y manejo de títeres.
• Apreciación estética teatral.
19

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – 1er Grado
-Identifica datos básicos de la historia personal y familiar y su
relación con la historia local y regional.(CET)
-Identifica información relevante sobre las características de la
ciencia histórica y su división en el tiempo histórico y la
conservación del patrimonio cultural como fuente de la historia.
(MI)
-Argumenta criterios propios, en torno al rol de la mujer que
cumple en la vida cotidiana según el devenir de la historia.(JC)
-Organiza fuentes de información referentes a el proceso de
hominización y las primeras evidencias en Cusco y Canchis.(MI)
-Identifica información relevante sobre la edad de piedra, de los
metales y las primeras ciudades en el Perú. (MI)
11. Identifica información relevante referente a las
Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de la
-Organiza información sobre principios, elementos y
representaciones en el espacio geográfico orientación y
localización.(MI)
-Reconoce información relevante sobre el relieve, recursos e
hidrografía peruana y su relación con el desarrollo de actividades
productivas locales y regionales.(CET)
-Argumenta explicaciones sobre la importancia de un desarrollo
sostenible y los desastres más frecuentes en la localidad.(CET)
1.- HISTORIA DEL PERU EN EL CONTEXTO MUNDIAL
1.1 Historia Personal y Familiar
- Hechos históricos de la persona y familia y relación con la
historia local y regional.
1.2.- Historia
- División en el tiempo cronológico e histórico.
- Fuentes de la historia y la conservación del patrimonio
cultural de la región.
- El rol de la mujer cusqueña y peruana en la historia y su
relación con la vida cotidiana.
1.3 Primeras Sociedades
- Proceso de hominización
- Origen de la vida y la aparición del hombre: primeras
evidencias en Cusco y Canchis.
- La edad de piedra: el paleolítico a la revolución
neolítica.
- Características y manifestaciones culturales.
- La edad de los metales, sus características, etapas y los
primeros hombres en el Perú.
- Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de la
2.- ESPACIO GEOGRAFICO SOCIEDAD Y ECONOMIA
2.1 Calidad ambiental
- Geografía, principios; su división y elementos del
espacio geográfico.
- Representaciones del espacio geográfico, orientación y
localización (cartografía).
- Interrelaciones en el relieve peruano y los recursos a
nivel regional y nacional.
- Hidrografía peruana y el manejo de cuencas
- Desarrollo sostenible de los recursos naturales y el
equilibrio ecológico.
- Gestión de recursos, desastres más frecuentes en la
localidad.
-Organiza fuentes de información referidos al desarrollo de las
culturas del cercano oriente lejano y las civilizaciones clásicas del
occidente.(MI)
-Explica puntos de vista referentes a los aportes que nos dejaron
las civilizaciones antiguas.(JC)
-Identifica secuencias y proceso sobre el origen del hombre en
América, la formación de la cultura andina y las poblaciones
humanas locales y regionales.(CET)
-Reconoce información relevante sobre las potencialidades
extractivas y productivas de su localidad y región.(MI)
-Selecciona información relevante sobre las interrelaciones de
1.4.- Culturas del cercano oriente
- Proceso geográfico, histórico y económico de: Egipto,
Mesopotamia, Fenicia, Hebrea y Persia.
1.5.- Culturas del lejano oriente
- Proceso geográfico, histórico y económico de: India y
China.
1.6.- Civilizaciones Clásicas del Occidente
- Proceso geográfico, histórico y económico de: Grecia y
Roma.
1.7.- Poblamiento de América
- Teorías sobre el origen del hombre en América.
- Teorías que explican el origen y formación de la cultura
andina y su periodificacion.
- Poblaciones humanas locales y regionales:
características.
2.2.- Calidad de Vida
- Los recursos y las actividades extractivas y productivas
locales y regionales.
- Estructura poblacional distribución (censos) densidad
20

causalidad entre el espacio físico, densidad poblacional y las
migraciones.(CET)
-Compara criterios de ubicación, características y las funciones del
espacio rural y urbano. (CET).
poblacional y migraciones.
- Dinámica poblacional las condiciones socioeconómicas,
Culturales y sanitarias.
- Organización y funciones del espacio urbano:
características estructura y planificación.
-Organiza información de datos referentes a las características de
los primeros pobladores peruanos y las sociedades andinas del
horizonte temprano. (MI).
-Elabora e interpreta líneas de tiempo para ubicar el desarrollo de
las sociedades andinas del horizonte temprano.(CET)
-Fundamenta puntos de vista críticos y creativos referente a los
aportes que nos dejaron las sociedades andinas del antiguo Perú.
(JC)
-Organiza información relevante sobre el desarrollo cultural de las
sociedades andinas de los horizontes medio y tardío.(MI)
Elabora e interpreta líneas de tiempo para ubicar el desarrollo de
las sociedades andinas del horizonte medio y tardío.(CET)
-Fundamenta puntos de vista críticos y creativos referente a los
aportes que nos dejaron las sociedades andinas del antiguo Perú.
(JC)
Argumenta puntos de vista personales referidos al índice de
desarrollo humano y las necesidades de la población.(JC)
-Identifica información relevante referente a los Recursos
productivos: bienes y servicios; factores de producción y la
importancia en la economía local y regional.(MI)
1.8.- Origen y formación de la cultura andina
- Primeros pobladores peruanos.
- Periodo arcaico, desarrollo agrícola, alfarería.
- Primeros pobladores de Cusco hasta la sedentarización.
1.9.- Sociedades andinas del horizonte temprano
-Cultura Caral (costa)
-Cultura Chavín (sierra)
-Cultura Paracas (costa)
Cultura Cajamarca(sierra)
-Cultura Vicus, Mochica, Lima y Nazca.
-Cultura Recuay, Pucara, Huarpa.
1.10.- Sociedades andinas del horizonte medio: desarrollo
cultural de Tiahuanaco (sierra sur)
1.11.- Sociedades andinas del horizonte medio: desarrollo
cultural de Wari (sierra central)
1.12.- Sociedades costeras del intermedio tardío:
Lambayeque, Chimú y Chincha.
1.13.- Desarrollo en la Amazonia: del intermedio
Chachapoyas y Cajamarca.
2.3.- Desarrollo y Economía
- Índice de desarrollo humano (IDH): indicadores sociales,
económicos y demográficos.
- Necesidades de la población: características.
- Recursos productivos: bienes y servicios; factores de
producción en la economía local y regional.
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – 1er Grado
CAPACIDADES DIVERSIFICADOS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Construcción de la Cultura Cívica.
• Identifica el concepto de la cultura y las manifestaciones
de la diversidad cultural de su localidad.
• Explica la importancia de la interculturalidad para la
formación de su identidad en su familia.
• Organiza información pertinente sobre los aspectos que
fundamentan la peruanidad.
• Enumera las costumbres y tradiciones de su localidad.
• Selecciona información pertinente sobre los valores
cívicos.
• Identifica la importancia y el rol que cumple la libertad
como un derecho fundamental.
• Discrimina información sobre el valor de la tolerancia.
• Organiza fuentes de información referente a los héroes
civiles, militares y personajes ilustres de su localidad.
• Argumenta sus opiniones referentes al patriotismo en el
Perú.
1.1 Diversidad y pertenencia
1.1.1 Cultura. Aspectos que definen una cultura.
1.1.2 Manifestaciones de la diversidad cultural de su
localidad.
1.1.3 Diversidad cultural en la familia.
1.1.4 Aspectos que fundamentan la peruanidad: Tradiciones y
costumbres de su localidad.
1.3 Valores cívicos
1.3.1 Los valores cívicos. Dimensiones.
1.3.2 La libertad. La tolerancia.
1.3.3 Héroes civiles, militares y personajes ilustres de su
localidad.
12. proceso histórico de Canchis y Maranganí, primeros
pobladores, hechos importantes, instituciones, personajes
ilustres.
21

Ejercicio Ciudadano
• Analiza información relevante sobre la democracia como
instrumento para una convivencia armónica del aula y la
I.E.
1.3.4 El patriotismo.
• Propone normas de convivencia en el aula y la
Institución Educativa para lograr una cultura de paz.
• Identifica información referido a los problemas sociales
en el Perú.
• Discrimina información relevante sobre la importancia
deCultura de paz en la sociedad.
Ejercicio Ciudadano
• Argumenta puntos de vista críticos y creativos sobre el
rol que cumple la seguridad ciudadana de la localidad.
• Reconoce fuentes de información sobre la Educación
en Seguridad Vial. Y su Importancia.
1.2 Convivencia democrática y cultura de paz
1.2.1 La convivencia social. Normas de convivencia en el aula
e I.E.
1.2.2 Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación,
exclusión. Causas y dimensiones.
1.2.3 Cultura de paz. Estrategias para la construcción de
La paz. La no violencia, sus principios.
1.2.4 Seguridad ciudadana de la localidad.
1.2.5 Educación en Seguridad Vial. Importancia de la
Educación Vial.
• Identifica fuentes de información sobre la Declaración
de los derechos humanos la importancia de la
legislación.
• Discrimina información referida a Constitución Política
del Perú: Derechos fundamentales la persona.
Ejercicio Ciudadano
• Argumenta puntos de vista propios y creativos sobre
Niños y adolescentes sujetos de derechos.
• Argumenta puntos de vista críticos y creativos referidos
a la importancia de la Conciencia Tributaria. Obligación
de emitir y comprobantes de pagos.
Construcción de la Cultura Cívica
• Selecciona fuentes de información referida a la
Democracia como régimen político y los Mecanismos de
Participación ciudadana
• Argumenta puntos de vista propios y creativos sobre el
rol que cumplen las organizaciones civiles de su
localidad.
• Emite juicios críticos referidos a la función que cumplen
los municipios escolares y los consejos escolares.
• Identifica fuentes de información referidos a función que
cumple Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil
e Instituto Nacional de Defensa Civil.
Ejercicio Ciudadano
• Argumenta puntos de vista propios y creativos sobre el
rol que cumplen las organizaciones civiles de su
localidad.
• Argumenta puntos de vista críticos y creativos referidos
a la importancia de la Administración Tributaria y el
círculo virtuoso de la tributación.
1.4 Derechos y responsabilidades
1.4.1 Derechos Humanos.
1.4.2 Características y evolución de los derechos humanos.
1.4.3 Derechos y obligaciones de los ciudadanos, los
derechos que implican obligaciones.
1.4.4 Derechos humanos y dignidad de la persona.
1.4.5 Los derechos humanos en la legislación: Declaración
Universal de los derechos humanos.
1.4.6 Constitución Política del Perú: Derechos fundamentales
De la persona.
1.4.7 Niños y adolescentes sujetos de derechos.
1.4.8 Conciencia Tributaria. Obligación de emitir y exigir
comprobantes de pagos.
2.2 Proyectos Participativos: “Defensa de los derechos del
niño y adolescente”
2.1 Sistema Democrático
2.1.1 Democracia como régimen político.
2.1.2 Participación ciudadana: Formas, principios y
Mecanismosde participación en la localidad.
2.1.3 Organizaciones civiles de su localidad.
2.1.4 La participación juvenil: municipios escolares y los
consejosescolares.
2.1.5 Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e
Instituto Nacional de Defensa Civil.
2.1.6 La A. Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación.
22

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS – 1er Grado
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA
 Acepta sus Cambios físicos, Diferencias entre varones
y mujeres y reconociendo que requiere nuevas formas de
cuidado.
 Asume una imagen positiva de sí mismo, valorando su
autoestima.
 Reconoce su desarrollo físico, socio afectivo y moral,
diferenciando las características corporales de mujeres y
varones.
 Identifica estrategias de lectura comprensiva, memoria,
concentración y creatividad para mejorar su
aprendizaje.
 Planifica su horario personal, considerando sus
intereses, habilidades y el uso creativo del tiempo libre.
 Propone metas a futuro según sus intereses y
habilidades como parte de su motivación personal
 Identifica información referente al autocuidado
personal.
RELACIONES INTERPERSONALES
 Reconoce sus habilidades sociales, motivación y
emociones, expresándose con motivación y respeto
hacia los demás.
 Identifica su historia familiar como un aspecto
fundamental de su identidad.
 Argumenta puntos de vista propios sobre la importancia
de una comunicación asertiva en la familia.
 Identifica información referido a una alimentación
saludable.
 Propone alternativas de solución frente a los problemas
que generas las adicciones.
 Propone normas sociales referidas a alimentación,
nutrición y hábitos de higiene.
1.- PERSONALIDAD E IDENTIDAD
1.1 Adolescencia
 Pubertad y adolescencia.
 Cambios físicos. Diferencias entre varones y mujeres.
1.2 Autoconocimiento
 Autoestima. Recursos para fortalecerla.
 Motivación. Emociones.
 Habilidades sociales.
1.3 Sexualidad y género
 Desarrollo físico, socio afectivo y moral de mujeres y
varones.
 Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles.
1.4 Vínculo Familiar
 Historia Familiar. Diversidad.
 Responsabilidades en la familia.
 Comunicación asertiva.en la familia y aula.
2. AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
2.1 Aprendizaje
 Percepción, atención y memoria.
 Estrategias para la atención y concentración.
 Lectura comprensiva.
 Creatividad.
2.2 Proyecto de vida y uso del tiempo
 Planificación del tiempo: horario personal.
 Intereses y habilidades.
 Uso creativo del tiempo libre.
2.3 Vida saludable
 Auto cuidado personal
 Alimentación saludable.
 Prevención de situaciones de riesgo: adicciones.
 Hábitos de higiene.
 Alimentación y nutrición.
23

EDUCACIÓN FÍSICA – 1er Grado
COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
1. Diagnostica el peso y la estatura corporal.
2. Utiliza instrumentos y procedimientos básicos en el
diagnostico de talla, peso
3. Diagnostica el estado de sus capacidades físicas.
4. Diagnostica el estado de sus habilidades motrices.
5. Conoce de la importancia de la lectura en el aprendizaje de
las disciplinas deportivas
6. Reconoce oportunamente movimientos corporales básicos
7. Ejecuta movimientos para la activación de la totalidad
corporal
8. Explica los movimientos corporales básicos y su utilidad.
9. Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria en situaciones
diversas.
10. Regula la aceleración progresiva de su frecuencia cardiaca.
11. Identifica y desarrolla las capacidades físicas de fuerza,
resistencia.
12. Identifica y desarrolla las capacidades físicas de velocidad y
flexibilidad.
13. Conoce y utiliza la flexibilidad corporal a través de la
práctica de actividades físicas.
14. Identifica formas simples de ejercitación corporal.
15. Explica la finalidad de la ejercitación corporal.
16. Describe y explica la respiración y relajación.
17. Utiliza la respiración y relajación en situaciones diversas.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESION CREATIVA
18. Realiza movimientos corporales simples de manera
coordinada.
19. Utiliza el equilibrio, ritmo y agilidad en la aplicación de
movimientos corporales.
20. Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas.
21. Ejecuta actividades rítmicas simples utilizando
creativamente el cuerpo.
22. Conoce las relaciones espacio, tiempo en la ejecución de
actividades físicas.
23. Reconoce de manera coordinada actividades atléticas
simples
24. Practica actividades de carreras de velocidad.
25. Practica actividades de saltos.
26. Practica actividades de lanzamientos.
27. Se adapta al medio acuático controlando su cuerpo.
28. Ejecuta la flotación y deslizamiento del cuerpo.
29. Ejecuta la propulsión de brazos y piernas.
CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ
30. Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo dirigidos
al fútbol.
al básquet.
al vóley
33. Practica con sus compañeros juegos tradicionales de su
comunidad.
34. Se identifica con su entorno a través de los juegos
tradicionales.
35. Organiza al grupo y realiza paseos.
36. Organiza juegos recreativos en el medio natural, trabajando
en equipo
CONDICION FISICA Y SALUD
- Medición peso y estatura, comparación con sus
compañeros.
- Procedimientos e instrumentos de medición
tallimetro, balanza de peso.
- Valoración de capacidades físicas
- La activación corporal (calentamiento) concepto y
finalidad ejercicios para la totalidad corporal.
- Estrategias metodológicas (subrayado) en el análisis
de lecturas de las capacidades físicas.
- Lateralidad, izquierda, derecha, adelante, atrás.
- Trotes con cambios de ritmo
- Trabajo de asignación concepto y utilidad de
movimientos corporales
- La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida
cotidiana.
- Importancia de la respiración en el trabajo de
movimientos corporales
- Que es la fuerza, como se trabaja la fuerza.
- Que es la resistencia y como se trabaja.
- Que es la velocidad y como se trabaja
- Que es la flexibilidad y como se trabaja
- Trotes por tiempo, distancias etc.
- Objetivos en beneficio de la persona
Salud corporal.
-Respiración: nariz, boca
-(inspiración, espiración)
MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESION
- Eje frontal, sagital, horizontal
- Sobre un pie, ambos pies con música y rapidez.
- Se ubica en el espacio tiempo
- Realiza ejercicios respetando el espacio asignado.
- Que rol juégala relación espacio tiempo en la
ejecución de actividades físicas.
- Gimnasia básica. Capacidades físicas: nociones de
la flexibilidad
- Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo
en número de repeticiones.
- Salto largo, salto triple.
- Lanzamiento de bala
- Flotación.
- Deslizamiento.
- Propulsión
- Movimientos de brazos y piernas
JUEGOS Y DEPORTES
- Juego pre deportivo del fútbol con reglas
adecuadas.
- Juego pre deportivo del Básquet con reglas
adecuadas.
- Juego pre deportivo del vóley con reglas
adecuadas.
- Juegos autóctonos
- Trompos canicas, pesca ampay etc.
- Paseo
- Juegos de gincana
24

EDUCACIÓN RELIGIOSA – 1er Grado
CARTEL DE CONOCIMIENTOS CARTEL DE CAPACIDADES
Formación de la moral cristiana Testimonio de Vida Comprensión Doctrinal
Cristiana
Discernimiento de Fe
I. EL HOMBRE CREADO PARA SER FELIZ
1. El Misterio Pascual
1.1. La cuaresma
1.2. La Semana Santa
1.3. Triduo Pascual
1.4. Fiesta de la cruz
2. La Biblia: palabra de Dios; formas, fuentes,
manejo, ubicación e interpretación
2.1. ¿Qué es la Biblia?
2.2. División de la Biblia
2.3. Citas bíblicas y manejo de la Biblia
3. La creación de Dios padre en el proceso de
salvación
3.1. La creación
3.2. El hombre creado a imagen y
semejanza de Dios
3.3. Llamados a cuidar la creación (Evitar
la contaminación)
• Participa en la
Vía Crucis de su
comunidad como acto
de reflexión personal
• La vida propia
como un proyecto a
desarrollar las
relaciones en la
sociedad y con la
naturaleza
1. Comprende el
misterio pascual como
entrega absoluta del hijo
de Dios a la humanidad
por amor
2. Explica la
presencia de Dios y el
significado de las formas
y fuentes doctrinales en
el proceso de la
salvación
3. Analiza la
acción creadora de Dios
padre en el proceso de
la salvación de la
humanidad que ha sido
creado a imagen y
semejanza de Dios y que
tiene una misión en la
vida
1. Interioriza
el misterio pascual a
través de los
acontecimientos de
la semana santa que
celebran dentro de su
comunidad.
2. Identifica e
interioriza la
presencia de Dios en
la naturaleza
3. Elabora su
proyecto de vida,
considerando la
reciprocidad en las
relaciones humanas y
su vínculo con la
naturaleza (Cuidado
del medio ambiente)
II. DIOS AL ENCUENTRO DEL HOMBRE
4. El mal en el mundo y la perdida de la
gracia
4.1. Origen del pecado y sus consecuencias
4.2. Clases de pecado
4.3. La reconciliación y conversión
5. La revelación: formas y fuentes
5.1. Los patriarcas (Abraham, Isaac, Jacob)
5.2. Los jueces
5.3. Los reyes (Saúl, David y Salomón)
5.4. Los profetas
6. El Mesías prometido al pueblo de Dios
6.1. La misericordia de Dios con el hombre
6.2. El proyecto salvador de Dios
• El perdón como
una de las formas de
testimoniar la fe y el
bautismo
• La
reconciliación y
conversión con Dios,
consigo mismo, con los
demás y con la
naturaleza
• Las relaciones
democráticas y el respeto
a la persona humana
4. Analiza la
acción salvadora de Dios
padre en el proceso de
reconciliación y
conversión de la
humanidad en la fuentes
doctrinales
5. Descubre en el
Antiguo Testamento la
revelación de Dios en los
patriarcas, jueces y reyes.
6. Reconoce en el
Antiguo Testamento que
Jesús es el Mesías
prometido al pueblo de
Dios
4. Valora la
misericordia de Dios
como muestra de amor
para la humanidad
5. Interioriza
la revelación de Dios
mediante el mensaje
de los patriarcas,
jueces y reyes.
6. Interioriza
que Jesús es el Mesías
misericordioso como
parte del proyecto de
la salvación
III. LA PROMESA DE LA SALVACIÓN
7. Los Sacramentos de iniciación cristiana
7.1. El bautismo
7.2. La eucaristía
7.3. La confirmación
8. Las religiones antes y después del
cristianismo
8.1. Judaísmo: Fundadores, historia,
símbolos, libros, ubicación y
geografía.
8.2. Islamismo: Fundador, historia,
símbolos, libros, ubicación y
geografía.
9. La encarnación de Dios por medio de la
virgen Maria
9.1. Anuncio a María
9.2. El nacimiento de Jesús
• Celebra su
bautismo y comunión
• Las cualidades
y potencialidades del ser
humano como imagen de
Dios
• El trabajo
espiritual como forma de
realización personal
7. Conoce y
analiza los sacramentos
de iniciación cristiana
8. Organiza la
información referida a la
historia de los religiosos
monoteístas, judaísmo,
islamismo y las relaciones
con la actualidad
9. Discrimina el
mensaje principal de la
Biblia sobre la actitud de
María en la encarnación
7. Asume la
importancia de los
sacramentos de
iniciación cristiana
8. Asume en
su forma de vida
valores humanos y
cristianos como parte
su proyecto en
ejecución
9. Valora su
trabajo de los demás
como parte de su
realización personal a
la luz de Jesús.
25

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 1er Grado
1. -Identifica las fases de la investigación científica.
2. -Formula preguntas a partir de una observación o
experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles
respuestas.
3. -Planifica y diseña experiencias sobre el punto de
ebullición utilizando los pasos del método científico.
4. -Comunica el proceso de sus investigaciones y sus
resultados, utilizando gráficas y tablas.
5. -Analiza la realidad sociocultural de su zona para
identificar su problemática. (Cuarto bimestre)
APRENDAMOS A INVESTIGAR
Ciencia
• Metodología científica y actitud científica.
• Pasos y/o procedimientos. La observación.
• Construcción de hipótesis científicas.
• Punto de ebullición de agua.
• Proyectos de investigación FENCYT
• Jerarquía social de su comunidad
6. -Analiza información sobre las magnitudes
fundamentales.
7. -Organiza conocimientos sobre magnitudes
fundamentales y sus unidades.
8. -Utiliza los símbolos de las unidades según las normas
ortográficas de escritura.
9. -Diferencia múltiplos y submúltiplos de las unidades
del SI.
10. -Utiliza el sistema internacional y realiza mediciones.
11. -Realiza conversiones de unidades de magnitudes.
12. -Observa cambios de temperatura en el hombre
utilizando instrumentos de medición.
APRENDAMOS A MEDIR
Magnitudes
Sistema Internacional de Unidades
• Magnitudes físicas fundamentales: Longitud, masa,
tiempo, intensidad de corriente, temperatura,
cantidad de sustancia, intensidad luminosa, Unidades.
• Normas ortográficas para los símbolos de las unidades.
• Múltiplos y Submúltiplos de las unidades del SI.
• Medición.
• Aplicación de las unidades de las magnitudes
fundamentales: longitud, masa, tiempo y temperatura.
• Cambios de temperatura en el ser humano.
13. -Analiza información sobre la materia.
14. -Observa y analiza las características de la materia.
15. -Explica los cambios de estado de la materia.
16. -Organiza información sobre las fuentes de energía, la
conservación de energía y el equilibrio ecológico.
17. -Formula preguntas a partir de una observación o
experiencia y escoge algunas de ellas para buscar posibles
respuestas.
18. -Explica las semejanzas y diferencias entre la
naturaleza de la materia y energía en un cuadro sinóptico.
EXPLORANDO EL MUNDO DE LA MATERIA Y ENERGÍA
Materia y energía
• Materia y sus propiedades generales y específicas.
• Estructura de la materia y sus estados. Clasificación.
• La energía y sus fuentes.
• Tipos de energías
• Energías alternativas
• Conservación de energía
• La energía y los cambios de la materia
19. -Explica el origen del universo a partir de varias
teorías.
20. -Interpreta las teorías y conocimientos sobre el
sistemas solar.
21. -Analiza los efectos de las radiaciones solares.
22. -Representa la estructura de su sistema planetario.
23. -Representa las equivalencias lingüísticas de los astros
en su primera lengua.
CONOZCAMOS LAS MARAVILLAS DE NUESTRO UNIVERSO
Exploración del universo
• Universo: Teorías sobre el origen.
• Las estrellas y el sistema solar
• El sol: Estructura
• Efectos de las radiaciones solares en la salud.
• Planetas
24. -Analiza la composición y estructura de la tierra.
25. -Explica la importancia del agua para los seres vivos.
26. -Investiga sobre la contaminación del agua.
27. -Realiza campaña de la preservación del agua.
28. -Analiza la composición de la atmósfera.
29. -Investiga sobre la importancia de mantener libre de
contaminación al planeta tierra.
30. -Explica sobre las capas internas de la tierra.
31. -Describe y explica el Pangea y la deriva continental.
32. -Investiga la importancia del agua en el desarrollo
biológico de los seres vivos.
33. -Elabora textos escritos acerca de los orígenes del
agua, aire y tierra en base a su conocimiento cultural.
CUIDEMOS NUESTRO PLANETA TIERRA
La Tierra: Estructura
• La hidrosfera. El agua. Tipos de agua.
• El agua como recurso fundamental para la vida.
• Cloración del agua.
• La atmósfera. Capas, contaminación del aire. Capa de
Ozono.
• Geósfera. Capas internas de la Tierra. El pangea y la
deriva continental.
• Litosfera: Los suelos del Perú.
• Hábitos de consumo responsables de los recursos
naturales en la sociedad.
34. -Analiza la información sobre los seres vivos.
35. -Analiza y explica la diversidad de los seres vivos.
36. -Selecciona información en diversas fuentes (libros,
Internet, experiencias y experimentos propios y de otros).
37. -Representa mediante esquemas la organización y
estructura de los seres vivos.
38. -Identifica los elementos de flora y fauna
representativos de su zona a partir de sus nombres
comunes y su representatividad en su vida diaria.
39. -Elabora platos con un alto valor nutricional y
energético a partir de alimentos de la zona (Taller de
CONOCIENDO LA DIVERSIDAD DE LA VIDA EN LOS SERES
VIVIENTES
Diversidad de los seres vivos: características
• Los seres vivos. Los cinco reinos
• Proyectos de investigación sobre los seres vivos.
• La planta. Características. Reproducción, nutrición y
clasificación.
• Flora en el Perú. Extinción de las especies.
• Los animales. Clasificación. Los vertebrados,
invertebrados, anfibios y reptiles, las aves, los
mamíferos. Extinción de las especies.
26

cocina, implementación de una cocina).
40. -Analiza información sobre los ecosistemas.
41. -Analiza información sobre cadenas y redes
alimenticias.
42. -Organiza información sobre el equilibrio ecológico.
43. -Compara las relaciones entre individuo, población,
comunidad y ecosistema.
44. -Juzga la realidad de los diferentes ecosistemas de su
zona y su influencia económica como fuente de ingresos
económicos mediante el Turismo ecológico, medico y socio-
cultural.
45. -Infiere acerca de la organización social y política de
su comunidad y su cuidado del medio ambiente.
46. -Organiza información acerca de las cadenas
alimenticias de su zona, tomando en cuenta los elementos
que esta le brinda.
CUIDANDO NUESTRO ECOSISTEMA
• Ecosistema
• Organización del ecosistema. Hábitat, biotopo, nicho
ecológico, comunidades bióticas, clases e importancia.
• Relaciones interespecíficas, intraespecíficas y
adaptaciones en los seres vivos.
• Cadenas y redes alimenticias.
• Relaciones en el ecosistema. Estudio de las
poblaciones.
• Ciclos de la materia. Ciclo del carbono, ciclo del
nitrógeno, ciclo del agua, ciclo del fósforo.
• Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y
prevención.
• Biomasa terrestres y marinos.
• Ecorregiones del Perú. Áreas naturales protegidas del
Perú.
47. -Identifica los principales factores que afectan el
equilibrio ecológico.
48. -Organiza información acerca de los principales
desastres naturales que ocurren en su entorno.
49. -Analiza los factores de contaminación de su entorno y
su implicancia para la salud.
50. -Juzga la trascendencia de la legislación ambiental en
la conservación del planeta como problema actual.
51. -Aplica las leyes ambientales en problemas
ambientales de su comunidad planteando soluciones a los
mismos.
PROTEJAMOS NUESTRO AMBIENTE
Contaminación ambiental
• Factores que afectan el equilibrio ecológico.
• Medidas de prevención contra desastres producidos por
los fenómenos naturales.
• Legislación ambiental: Acuerdos internacionales:
Estocolmo 72, Eco 92, Reunión de Johannesburgo. El
convenio sobre la diversidad biológica, agenda 21 y
desarrollo sostenible. Carta mundial a la Naturaleza.
• Proyecto ambiental del distrito de Marangani y la
provincia de Canchis
ACTITUDES
• Demuestra curiosidad en las prácticas de laboratorio.
• Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
• Cuida y protege su jardín de su institución educativa.
• Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
• Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
• Propone alternativa de solución frente a la contaminación del medio ambiente.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
• Valora la biodiversidad existente en el país.
• Presenta sus tareas y obligaciones en forma oportuna.
• Aplica las normas de seguridad en el uso del laboratorio de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
• Asiste puntualmente a sus sesiones de aprendizaje.
• Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.
• Respeta la opinión de sus compañeros en las sesiones y trabajo de investigación.
• Valora su cultura manteniendo viva la comunión del hombre y el medio ambiente
• Valora los elementos nutricionales de la zona y los introduce en su dieta alimenticia.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 1er Grado
HORTICULTURA
GESTION DE PROCESOS
- Realiza procesos de estudio de mercado para la venta de
hortalizas.
- Organiza el proceso del cultivo de hortalizas
- Planifica la comercialización de dichas hortalizas.
- Realiza procesos básicos de control de calidad.
EJECUCION DE PROCESOS
- Interpreta croquis y especificaciones técnicas para la
producción del proyecto del cultivo de hortalizas.
- Selecciona materiales e insumos para la producción de
hortalizas.
- Realiza operaciones con herramientas para la producción
INICIACION LABORAL
ENTORNO PRODUCTIVO
- Planifica y diseña el cultivo de hortalizas.
- Gestiona un terreno de cultivo para realizar el cultivo de
hortalizas.
- Trae las diferentes herramientas para realizar el la
preparación de terrenos para el cultivo de hortalizas
PLANIFICACION DE LA PRODUCCION
- Realiza el croquis del cultivo de hortalizas.
- Realiza la preparación del terreno para realizar un huerto.
- Realiza la siembra de dicho huerto.
- Ejecuta las labores culturales deshierbos, riegos, aporques.
27

de dicho proyecto el cultivo de hortalizas, considerando
las normas de seguridad.
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
- Analiza sobre el cultivo de hortalizas y su importancia en
la alimentación del hombre.
- Reconoce la clasificación de las diferentes hortalizas de
acuerdo a la parte de su consumo.
- Identifica las diferentes clases de huertos asi como sus
exigencias ecológicas.
- Planifica el plan de cultivo y la producción
correspondiente.
- Selecciona los diferentes abonos orgánicos e inorgánicos
para icho cultivo.
- Reconoce las diferentes herramientas con los que se debe
trabajar los huertos.
- Analiza el sistema de siembra que se debe aplicar en
forma directa o indirecta.
- Analiza las diferentes actividades en lo que son las labores
culturales como son riego, deshierbo, raleo, cosecha,
control de plagas y enfermedades
RECURSOS TECNOLOGICOS
- Procesos generales sobre horticultura.
- Importancia de las hortalizas.
- Clasificación de las hortalizas.
- El huerto
- Clases de huertos.
- Recomendaciones para el cultivo de hortalizas.
- Influencia del clima.
- Influencia del suelo.
- Plan de cultivos.
- Plan de producción.
- Abonos orgánicos.
- Abonos inorgánicos.
- Herramientas.
- Sistemas de siembra directa e indirecta
- Labores culturales, riego, deshierbo, raleo y cosecha.
FORMACION Y ORIENTACION LABORAL.
- Mercado laboral, actividades laborales y oportunidades de
empleo.
- Habilidades para el trabajo en equipo.
ACTITUDES
- Muestra disposición emprendedora.
- Tiene disposición y confianza en sí mismo
- Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
- Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar
- Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar
- Cumple con las normas de seguridad.
- Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
28

SEGUNDO GRADO
MATEMÁTICA – 2do Grado
COMP. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NÚMERO
RELACIONES
Y
FUNCIONES
Resuelve
problemas
con números
reales y
polinomio,
argumenta y
comunica
los procesos
de solución
y resultados
utilizando
lenguaje
matemático.
1. Interpreta el significado de números naturales, en diversas situaciones y
contexto.CM 2h
2. Resuelve problemas que implican cálculos de adición y sustracción en
expresiones con números naturales utilizando técnicas de estudio según su
estilo de aprendizaje. RP 4h
3. Resuelve problemas multiplicación y división que involucran números
naturales. RP 4h
4. Resuelve problemas utilizando lengua materna L1 (Quechua) que
involucran números naturales, y sus operaciones básicas. RP 4h
5. Interpreta el significado de números naturales, en diversas situaciones y
contexto. CM 2h
6. Resuelve problemas de adición y sustracción que involucran números
enteros RD 4h
enteros. RD 4h
8. Compara números Racionales. RD 2h
9. Ordena números Racionales. RD 2h
10. Calcula el resultado de operaciones de adición con números racionales.
RD 2h
11. Estima el resultado de operaciones sustracción con números racionales.
RD 2h
12. Calcula el resultado de operaciones de multiplicación con números
racionales. RD 2h
13. Estima el resultado de operaciones de división con números racionales.
RD 2h
14. Estima el resultado de operaciones de potenciación con números
racionales con exponente entero. RD 4h
15. Estima el resultado de operaciones radicación con números racionales.
RD. 4h
16. Determina operaciones combinadas con números racionales. RD 2h
17. Interpreta el significado de números racionales en diversas situaciones
y contexto. CM 2h
18. Realiza operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre
conceptos y para descubrir propiedades. RD. 2h
19. Verifica operaciones utilizando la calculadora, para reflexionar sobre
conceptos y para descubrir propiedades. RD 2h
20. Resuelve problemas de adición y sustracción que involucran números
racionales. RP 2h
racionales. RP 4h
22. Representa mediante lenguaje algebraico enunciados verbales de
diversos contextos tomando conciencia sobre la importancia del estudio
para lograr mejores condiciones de vida. CM 2h
23. Determina conceptos algebraicos básicos. CM 2h
24. Reduce términos semejantes. CM 2h
25. Calcula la adición, de polinomios. RP 2h
26. Determina el producto de un monomio por un polinomio CM 2h
27. Calcula la multiplicación de polinomios. RP 2h
28. Calcula el cociente de un polinomio por un monomio. CM 2h
29. Calcula la división de polinomios método clásico RP 2h
30. Reduce expresiones algebraicas utilizando metodología activa en teoría
básica de exponentes. CM 4h
31. Calcula el cociente de dos polinomios por el método Horner. CM 2h
32. Evalúa el método de Ruffini en la división de polinomios. CM 2h
33. Reduce expresiones algebraicas factorizando por el método del factor
común. RP 2h
34. Factoriza expresiones algebraicas por el factor común polinomio. RD 2h
35. Analiza conceptos básicos de relaciones binarias (par ordenado,
producto cartesiano y relación) RD 2h
36. Representa diversas formas la dependencia funcional entre variables.
Verbal, tablas, gráficos, etc. CM 2h
37. Representa relaciones a partir de tablas, gráficos y expresiones
simbólicas. CM 2h
38. Representa funciones a partir de tablas, gráficos y expresiones
simbólicas. CM 2h
39. Determina el dominio y rango de una relación.(4h) RD
40. Determina una función. CM 4h
Sistemas numéricos.
• Representación, orden y
densidad y operaciones con
números racionales
• Potenciación con exponentes
enteros.
• Radicación exacta
Algebra
• Variable y simbolización de
enunciados verbales mediante el
leguaje algebraico.
• Teoría básica de exponentes.
• Reducción de términos
semejantes.
• Operaciones de adición,
multiplicación y división de
polinomios.
• Factorización de expresiones
algebraicas por el factor común.
Funciones
• Función lineal.
• Función lineal afín.
• Dominio y rango de una función
lineal.
• Modelos lineales.
• Representación verbal, tabular y
gráfica de funciones lineales.
• Proporcionalidad directa e
inversa.
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Cuadros y esquemas de
organización de relaciones
lógicas.
29

41. Discrimina una relación de una función. RD 2h
42. Determina el dominio y rango de una función.(4h) RD
43. Grafica funciones lineales de variable real. RD 4h
44. grafica una función lineal afín. RD 2h
45. Resuelva problemas que involucran funciones lineales, afín lineal y
segmentado. RP 2h
46. Establece relaciones entre la proporcionalidad directa y la función
lineal. RD 2h
47. Formula modelos de fenómenos del mundo real con funciones lineales.
RD 2h
48. Resuelve problemas que involucran la relación de proporcionalidad
directa. RP 2h
49. Resuelve problemas que involucran la relación de proporcionalidad
inversa RP 2h
50. Determina proposiciones simples. CM 2h
51. Identifica conectivos lógicos. CM 2h
52. Clasifica proposiciones compuestas. CM 2h
53. Elabora tablas de valores de verdad. CM 4h
54. Resuelve problemas que involucran las vivencias culturales de la
comunidad e interculturalidad a través de ecuaciones lineales con una
incógnita. RP 4h
Geometría y
medición.
Resuelve
problemas
que
relacionan
figuras
planas y
sólidos
geométricos
; argumenta
y comunica
los procesos
de solución
y resultados
utilizando
lenguaje
matemático
55. Interpreta conceptos geométricos fundamentales. RD 2h
56. Determina segmentos DR 2h
57. Determina la unión de dos segmentos. RD 2h
58. Calcula la diferencia de segmentos. RD 2h
59. Calcula la intersección de dos o más segmentos. RD 2h
60. Discrimina ángulos (en el plano) RD 2h
61. Interpreta teoremas sobre ángulos. RD 2h
62. Establece relaciones de paralelismo entre dos o más rectas RD 2h
63. Establece relaciones de perpendicularidad entre dos rectas RD 2h
64. Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el cálculo de
ángulos formados por una recta secante a dos paralelas. RP 2h
65. Determina ángulos entre dos rectas paralelas.( casos especiales.) CM 2h
66. Define polígonos regulares e irregulares. RD 2h
67. Interpreta propiedades de los triángulos. CM 2h
68. Determina la suma de los ángulos interiores y exteriores de un triángulo.
CM 2h
69. Resuelve problemas que involucran la suma de ángulos interiores de un
triangulo. RP 2h
70. Resuelve problemas que involucran la suma de ángulos exteriores de un
triangulo. RP 2h
71. Elabora líneas notables en triángulos. RD 2h
72. Define y determina los elementos de una circunferencia. CM 2h
73. Resuelve problemas que involucran el cálculo de la circunferencia de un
círculo. RP 2h
74. Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, líneas
notables de un círculo. RP 2h
75. Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas
del perímetro de figuras geométricas planas.(4h) RP
76. Resuelve problemas que implican el cálculo sistemático o con fórmulas
del área de figuras geométricas planas.(6h) RP
77. Resuelve problemas que involucran el cálculo del área de un círculo. RP
2h
78. Realiza conversiones de unidades de longitud en el sistema métrico
decimal. CM 2h
79. Realiza conversiones de unidades de masa en el sistema métrico
decimal. CM 2h
80. Realiza conversiones de unidades de tiempo en el sistema métrico
decimal. CM 2h
81. Realiza conversiones de unidades de superficie en el sistema métrico
decimal. CM 2h
82. Realiza conversiones de unidades de volumen en el sistema métrico
decimal. CM2h
83. Resuelve problemas de conversión de unidades cúbicas en los sistemas
métrico decimal. RP 2h
84. Resuelve problemas que implican la medida de ángulos entre dos rectas
en el espacio. RP 2h
85. Resuelve problemas que implican la medida de ángulos diedros. RP 2h
86. Determina propiedades de una pirámide RD 2h
87. Resuelve problemas que implican el área lateral, total y volumen de la
pirámide. RP 2h
88. Determina propiedades de un cono. CM 2h
89. Resuelve problemas que implican el área lateral, total y volumen del
cono incidiendo la importancia de la familia en el seno escolar. RP 2h
90. Interpreta el sistema rectangular de coordenadas. CM 2h
Geometría plana.
• Rectas paralelas y
perpendiculares.
• Ángulos formados por una
reta secante a dos paralelas.
• Suma de los ángulos
interiores y exteriores de un
triángulo.
• Perímetros y áreas de figuras
geométricas planas.
• Longitud de la circunferencia
y área del círculo.
• Líneas notables de un círculo.
• Medida
• Ángulos opuestos por el
vértice y ángulos adyacentes.
• Conversión de unidades
cúbicas en el sistema métrico
decimal.
• Medida de ángulos entre dos
rectas en el espacio y medida
de ´´ángulos diedros.
• Puntos, rectas y planos en el
espacio.
• Pirámide y cono.
• Área lateral y total de la
pirámide y del cono.
• Polígonos regulares e
irregulares. Líneas notables
• Transformaciones
• Sistema rectangular de
coordenadas.
• Traslación, rotación y
reflexión de figuras
geométricas planas respecto
a un eje de simetría.
• Composición de
transformaciones.
30

91. Aplica traslaciones a figuras geométricas planas. RD 2h
92. Aplica rotaciones a figuras geométricas planas. RD 2h
93. Aplica reflexiones a figuras geométricas planas. RD 2h
94. Aplica composiciones de transformaciones de figuras geométricas
planas. RD 2h
95. Representa la traslación, de figuras geométricas planas respecto a un
eje de simetría. CM 2h
96. Representa la rotación de figuras geométricas planas respecto a un eje
de simetría. CM 2h
97. Representa la reflexión de figuras geométricas planas respecto a un eje
de simetría. CM 2h
Estadística y
probabilidad
es
Resuelve
problemas
que
requieren
de las
conexiones
de datos
estadísticos
y
probabilístic
os;
argumenta y
comunica
los procesos
de solución
en un
lenguaje
matemático.
1. Organiza información en una tabla de frecuencias. CM 2h
2. Elabora tablas de frecuencias absolutas, con datos numéricos no
agrupados y agrupados sobre la incidencia en el alcoholismo y sus
consecuencias. CM 2h
3. Elabora tablas de frecuencias relativas, con datos numéricos no
agrupados y agrupados. CM 2h
4. Elabora tablas de frecuencias acumuladas con datos numéricos no
agrupados y agrupados. CM 2h
5. Organiza información mediante graficas de polígonos de frecuencias. CM
2h
6. Resuelve problemas que implica el cálculo de recorrido, amplitud e
intervalos en datos agrupados. RP 2h
7. Grafica e interpreta diagramas circulares determinando el porcentaje
de violencia física y psicológica a que son sometidos los estudiantes del 2do
grado. CM 2h
8. Grafica e interpreta diagramas lineales. CM 2h
9. Interpreta la media aritmética. RD 2h
10. Determina la mediana. RD 2h
11. Determina la moda. RD 2h
12. Resuelve problemas que requieran del cálculo de probabilidad de
sucesos equiprobables mediante la regla de Laplace. RP 2h
13. Formula ejemplos de experimento determinístico y experimento
aleatorio. CM 2h
Estadística
• Tabla de frecuencias absolutas
relativas y acumuladas con
datos numéricos no agrupados y
agrupados.
• Polígonos de frecuencias.
• Recorrido, amplitud e intervalos
de datos agrupados.
• Diagramas circulares y
diagramas lineales.
• Media, mediana i moda.
• Promedios: aritmético, simple y
ponderado; median y moda en
datos numéricos no agrupados.
COMUNICACIÓN – 2do Grado
1. Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado,
demostrando claridad y coherencia en sus argumentos.
2. Utiliza la fluidez verbal e imaginativa como soporte de una
comunicación eficaz.
Enjuicia las ideas de los demás presentando argumentos claros y
convincentes
3. Narra tradiciones y costumbres de su localidad.
4. Narra tradiciones y costumbres describiendo en forma oral,
personajes, lugares utilizando la entonación y timbre según la
naturaleza de los dialogas y situaciones presentadas.
5. Enjuicia la representación teatral realizada por su grupo
de trabajo, respetando un tema especifico
6. Expresa costumbres de la comunidad con entonaciones
propias de la comunidad y de la región .
7. Identifica el propósito de la argumentación, previa lectura
y comentario.
8. Emplea la técnica del sumilla do para realizar resúmenes
Sintetiza información para elaborar cuadros
sinópticos de acuerdo a las actividades
Propuestas.
9. Identifica el propósito del parafraseo al realizar la comprensión de
textos.
10. Discrimina los niveles de comprensión lectura atreves de la lectura
de textos.
11. Discrimina los elementos de la estructura de un libro.
12. Reconoce la importancia del uso del diccionario.
13. Analiza textos narrativos con estructura interna no lineal, conflicto
y desenlace.
14. Identifica la estructura y el propósito de cada uno de estos textos.
15. Elabora resúmenes de las obras leídas.
16. Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee.
17. Elabora oraciones con diversos motivos.
18. Identifica los sustantivos en contextos oracionales.
Discurso oral
1. El dialogó. Condiciones y organización. Roles
del emisor y el receptor. Calentamiento
global y reducción del dióxido de
carbono.
2. La comunicación asertiva. Características.
3. La narración y
descripción oral: anécdota, costumbres de
Occobamba..
4. Las
cualidades de la voz (entonación, timbre, intensi-
dad, ritmo). La descripción oral de un lugar
turístico de la comunidad (Aguas
calientes).
5. La dramatización. Recursos no verbales:
la mímica.
6. Giros expresivos y de entonación propios de la
comunidad y región.
7. La argumentación.
8. El sumillado y el cuadro sinóptico.
9. El parafraseo: características y utilidad.
10. Niveles de comprensión lectora.
Tipos de inferencia: significado de ¡a ironía y
el doble sentido.
11. El prólogo, la presentación y la
introducción. Importancia.
12. El diccionario .y el
31

19. Analiza la importancia de los conectores lógicos para darle
coherencia a los texto que produce.
20. Redacta textos de su interés empleando el ponto y coma
convenientemente.
21. Discrimina las clases de palabras por la ubicación del asentó.
22. Utiliza reglas gramaticales del uso de la B-V,LL-Y.
23. Utiliza la asimilación de técnicas que otorgan cogerencia al texto
24. Utiliza la multimedia y diversos medios electrónicos para realizar
exposiciones.
25. Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información
sobre diversos temas .
26. Relata radio dramas pronunciando con claridad los dialogas y
modulando la voz según los personajes que presentan.
27. Analiza el lenguaje radial, música y efectos sonoros.
28. Elabora avisos publicitarios respetando su estructura.
29. Crea historietas incorporando adecuadamente cada uno de los
elementos.
30. Construye periódicos murales respetando las secciones establecidas.
31. Discrimina las características del lenguaje denotativo y connotativo
en los textos que lee.
32. Clasifica las obras según sus géneros literarios.
33. Discrimina la poesía de la narrativa en los textos propuestos.
34. Analiza la estructura y elementos del cuento.
35. Crea textos lúdicos, rimas, acrósticos y cuartetos por aniversario de
la institución.
36. Organiza sus ideas y explica el mensaje de relato seleccionado de la
obra el monologo desde las tinieblas con claridad y fluidez.
37. Lee obras representativas del teatro infantil y juvenil.
38. Crea cuentos, leyendas de origen selvático teniendo en cuenta las
características del lenguaje literario.
39. Elabora revistas manuscritas, organizando los textos: noticias,
crónicas y amenidades según las secciones respectivas.
40. Interpreta el mensaje de los cuentos andinos de Enrique López
Albujar.
contexto lingüístico. Cultura y significado. •
7
13.
Textos narrativos con estructura no lineal.
Conflicto y desenlace.
. .
14. Recetas, esquelas y catálogos. Estructura.
15. El resumen.
16. El tema central e ideas principales.
GRAMATICA Y ORTOGRAFIA
17. La oración. Grupo nominal.
18. Sustantivos, adjetivos y determinantes.
19. Conectares lógicos.
20. El punto y punto y coma. Principales usos.
21. Clases de palabras por la ubicación
del acento. Los monosílabos. La tilde en letras
mayúsculas.
22. Uso de b - v / g - j / II - y. Uso de mayúsculas.
23. La
coherencia.
Lenguaje
audiovisual
24. La exposición multimedia. Ilustraciones: grafitis,
fotografías, caricaturas, infografías.
25. El chat. Características del código. Utilidad.
26. El radio drama. Características y estructura.
27. Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
28. Avisos publicitarios. Estructura.
29. La historieta - elementos.
30. El periódico mural: Tema
eje Literatura.
31. Denotación y connotación. "Mi casa" - Javier
Heraud
32.Géneros literarios. Diferencias elementales. "Dile
que he llorado", "El caballero Carmelo",
"La escuela de los chismes"
33. Poesía y narrativa. Diferencias. "El
trompo", "Sangre de campeón", "La niña
de la lámpara azul".
34.El cuento: "Los gallinazos sin plumas",
"El vuelo de los cóndores"
35.Textos lúdicos (rimas, acrósticos, cuartetos, etc.).
36."Monologo desde las tinieblas" - Antonio Gálvez
Ronceros.
37.Obras de teatro infantil y juvenil.
38.Poesía, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
39.La revista manuscrita. Secciones y diagramación.
(Lenguaje audiovisual)
40.Cuentos Andinos: "Ushanan Jampi"
INGLES – 2do Grado
1. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano, usando
expresiones formales, e informales: información personal, cortesía,
Información Personal. Deportes
Expresiones de cortesía
1. Expresiones de cortesía propias de la situación
32

tiempo.
2. Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para
iniciar o terminar un diálogo:gestos, movimientos corporales un
repertorio de vocabulario propio ,siguiendo ndicaciones para el
dialogo ..
3. Describe el aspecto físico y psicológico de las personas así como
sus actividades diarias con la entonación y pronunciación clara y
precisa, usando expresiones formales, e informales: información
personal, cortesía.
4. Dialoga en las diferentes formas usando el verbo to be a cerca
de su familia
5. Describe con el Uso del There is/are en expresiones cooretas.
6. Realiza pronunciación utilizando simbolos / æ /, / ɛ /
7. Infiere información proveniente de los medios de comunicación
visuales referidos a temas de su interés personal (Rutina diaria)
8. Analiza textos diversos como diálogos, conversaciones referidas a
temas personales provenientes de un medio auditivo, teniendo en
cuenta las cualidades de la voz en la emisión del mensaje
9. Evalúa el contenido del mensaje emitido por su interlocutor
manifestando su acuerdo o desacuerdo, usando expresiones
indicadas de la lista de palabras
10. Menciona las actividades diarias que realiza en voz alta con
entonación adecuada
11. Comprende textos con el tiempo ´presente simple en sus
diferentes y realiza preguntas usando Questions words
12. Expresa acerca de si mismo usando el verbo can en sus diferentes
formas con el verbo can
13. Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar información
sobre aspectos específicos y de interés personal (cómo llegar a un
lugar, comprar y vender, gustos y preferencias, entre otros),
solicitando aclaraciones cuando es necesario, usando preposiciones
de lugar
14. Predice el contenido y el tipo de texto considerando los
elementos paratextuales,
15. Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el
lenguaje iconográfico,
16. Discrimina la información relevante de la complementaria en
textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados, utilizando las
técnicas y estrategias de lectura pertinente,
17. , Organiza la información, producto de la comprensión del
mismo, producto de la comprensión del mismo.(texto Preposición of
place )
18. Evalúa el contenido de los textos,
19. Planifica el tipo de texto a producir considerando la situación
comunicativa, usando imperativos de consejo.
20. Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas
y las reglas de puntuación, usando información personal,.
21. Redacta textos variados en relación con sus vivencias personales
y eventos ocurridos, entre otros, considerando la estructura del
texto,.
22. Redacta cartas personales expresando sus ideas y experiencias,
empleando el procedimiento adecuado para la producción de
textos, conectores de contraste.
Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que
produce, en los timpos verbalesde, usando el pasado, simple .
23. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto
que produce, en los timpos verbalesde, usando el progresivo
24. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto
que produce, en los timpos verbalesde, usando el futuro going
to /will.
26. Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación,
cohesión y coherencia del texto, de los sustanticos contables y no
contables en las expresiones de los productos comestibles de la
zona
comunicativas usando expresiones populares, familiares,
proverbios.
Adverbios de frecuencia. Infinitivos (to show purpose)
2. Vocabulario propio de las situaciones comunicativas
presentadas( vocabulario propias de la zona animals food,
entre otros)
3. Expresiones formales e informales en diálogos y
conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y al
temino (greeting, Farewells,expresionesof courtesy )
4. Verbo To Be (presente) F. Afirmativa y Negativa,Vocabulary
( the family)
5. Uso del There is / are ,vocabulary( class room object,
animals, fruits )
Tiendas (Lugares) ,Adjetivos (apariencias físicas)
6. . Guide pronuncia tión symbols/ æ /: lad, bat, cat, / ɛ /
: she, sure, emotion, ɛ / : she, sure, emotion,
7. Rutina diaria(hora fecha, medios de transporte) The time
expresions, clook time expressions, daily activities
8. / æ /: lad, bat, cat , Adjetivos: Dirty, tired, cold, thristy,
sick
FONETICA.
9. Expresiones de contexto que permitan mejorar la
pronunciación y entonación / ɛ / : bed, net, dress ð / :
this, breath, father, / ɛ / : she, sure, emotion æ /: lad,
bat, cat
10. Elementos Paratextuales La ilustración: Dibujos
11. Daily activities
12. presente simplel, question words
13. Can
14. . Expresiones propias de la lengua, expresiones populares,
proverbios, expresiones familiares, entre otras, prepositions
of place (in, on , at, begin … entre otros)
Preposiciones de lugar: on, next to, opposite, between, in
front of, behind, under,Vocabulario relacionado a la
computadora
15.RECURSOS NO VERBALES.los gestos ,la mímica, las
expresiones del rostro
16. Elementos paratextuales: la ilustración:fotografías,
dibujos, la tipografia: Itailicas y espaciados
17. Vocabulario propio de las situaciones comunicativas
presentadas
18. RECURSOS NO VERBALES. Imperativos de consejo: take
this, it´s good for you
GRAMATICA Y ORTOGRAFIA.
19. Imperativos de consejo ( take this, its good for you)
20. . Verbos compuestos: Look at, look for…, Conectores de
adicion (Furthermore, moreover…)
21. Reglas de puntuación: signo de interrogación y
exclamación, usando los tiempos verbales sobre si mismo
(about you)
22. Conectores de contraste: (how ever, despite, although…)
23 . Tiempos verbales pasado simple,
24. Presente Progresivo
25. futuro (goingto / will
26. . modals, cuantificadores, sustantivos contables y no
contables: any, many, some, a few, much, a little, a lot of ,
Vocabulary (sugar,oil,milk.. entre otros)sustativos
contables y no con tables
33

ARTE – 2do Grado
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA.
• Aplica técnicas de dibujo
. Aplica técnicas de pintura tomando en
cuenta los elementos constitutivos de las
artes visuales.
. Emplea técnicas de vocalización
• Emplea técnicas pertinentes al desarrollo
musical vocal e instrumental de su interés.
• Ejecuta ejercicios y temas musicales
vocales e instrumentales.
• Expresa figuras coreográficas de la
expresión danzaría del folklore.
• Representa e improvisa pequeñas obras
teatrales mediante mimo.
. Representa e improvisa pequeñas obras
teatrales mediante la pantomima.
• Expresa diferentes situaciones de su
entorno, a través del teatro.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
• Identifica símbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.
• Valora el contenido y la forma que
expresan las diferentes manifestaciones
artísticas.
• Discrimina el contenido de la música de
su región.
• Identifica símbolos musicales teniendo en
cuenta el ritmo.
• Aprecia el canto en sus diferentes
manifestaciones.
• Discrimina el contenido de las danzas
folklóricas de su región.
• Aprecia la estética teatral en cada una de
sus expresiones.
• Identifica elementos de la música.
• Revalora la práctica de danzas de la
localidad
ARTES VISUALES
• Dibujo básico. Lineal y geométrico:
• Análisis de la iconografía precolombina peruana.
• Construcción de bodegones.
• Estudio básico del color.
• Estudio de Colores complementarios, análogos. Temperatura del color: fríos y
cálidos. Simbología del color. Estudio de los colores
Precolombinos.
• La escultura: Modelado.
• Técnicas de pintura: acuarela,
• Técnicas de pintura con temperas, otros.
Música
• Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
Frases rítmicas: creación de ritmos.
• Caligrafía musical.
• El compás: Compases simples. Barras divisorias de compás. Forma o manera
de marcar el compás. Indicador de compás.
• Solfeo hablado.
• Escala musical: escala diatónica de Do mayor.
• Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
Repertorio.
• La música en el Perú. Principales compositores.
• Ejecución instrumental.
Danza
• Expresión corporal. Comunicación por el movimiento, tono muscular y fuerza
corporal.
• Juegos de improvisación danzaría: ejercicios previos a la danza.
• Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas, Festivas, Ganaderas
. Danzas Representativas de la zona kcanchi
• Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter.
• Representación de danzas locales. Figuras coreográficas.
• Elementos Básicos para la realización de la danza.
Teatro
- El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética teatral.
- Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo. Expresión vocal.
Respiración, dicción, fraseo, entonación e improvisación.
- Juego de roles.
- Requerimientos básicos para la preparación del actor.
- La pantomima: el mimo.
- Teatro de sombras.
34

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – 2do Grado
- Identifica información relevante sobre el desarrollo
cultural, organización y aportes en Mesoamérica,
Sudamérica y Norteamérica. (MI).
- Reconoce fuentes de información referente al origen y
expansión territorial del Tahuantinsuyo a través de sus
gobernantes. (MI).
- Organiza fuentes de información sobre la organización
política, administrativa, social y económica del
Tahuantinsuyo. (MI).
- Argumenta puntos de vista referidos a las manifestaciones
culturales que desarrollaron en el Tahuantinsuyo.(JC)
-
- Localiza los principales ecosistemas del Perú y sus
características. (CET).
- Identifica información sobre la Flora de la región: plantas
medicinales: muña, pincopinco, llantén, huaman ripa,
yareta, salvia, yahuarchonka, etc. Árboles nativos: queuña,
molle molle, capulí, etc.
Fauna de la región: venado, vicuña, cóndor,
- Discrimina fuentes validas referidas al relieve, clima,
fauna y flora de Canchis, Marangani y Occobamba(MI).
-Localiza en el espacio los parques, santuarios y las reservas
nacionales.(CET)
-Reconoce información relevante referente a Sectores
económicos en el Perú: las principales actividades
nacionales y regionales.(MI).
1.1.- Desarrollo cultural en Mesoamérica: Maya, Azteca. Su
Organización y aportes.
1.2.- Desarrollo cultural en Sudamérica: Chibchas,
Arawacs, Valdivia y Araucanos. Su organización.
1.3.- Desarrollo cultural en Norteamérica: Pieles Rojas. Su
organización y aportes.
1.4.-El Tahuantinsuyo origen mítico, expansión territorial a
través de sus gobernantes.
- La organización política y administrativa.
Características y estructura.
- La organización social: estructura el ayllu como
célula de la sociedad andina.
- La organización económica: tenencia y división de las
tierras.
- Manifestaciones culturales: La educación, sus
instituciones, quipus y amautas.
- Manifestaciones culturales: Tipos de arquitectura y
la red de caminos incaicos.
- Manifestaciones culturales: La religión, ritos y
costumbres de las comunidades.
2.1.- Calidad Ambiental
- El ecosistema en el Perú:Ubicación y extensión,
ecorregiones según Antonio BrackEgg.
13. Flora de la región: plantas medicinales: muña,
pincopinco, llantén, huaman ripa, yareta, salvia,
yahuarchonka, etc. Árboles nativos: queuña, molle molle,
capulí, etc.
Fauna de la región: venado, vicuña, cóndor,
14. Geografía de la provincia de Canchis y el distrito de
Maranganí: relieve, altitud, clima, paisajes, etc.
- Áreas naturales protegidas (ANP): Reservas, parques y
santuarios naturales.
- Sectores económicos en el Perú: Las principales
actividades nacionales y regionales.
- Organiza información relevante referida a los
acontecimientos ocurridos en Europa en la edad media.
(MI).
- Argumenta puntos de vista personales y creativos referidos
a los acontecimientos ocurridos en Europa en la edad
moderna del siglo XV. (JC).
1.5.- Europa en la edad media
- Invasiones Bárbaras y los reinos Romano-Germano.
- Sucesos en Europa: Imperio Carolingio y Bizantino,
Islámicos. Su organización y cultura.
- La sociedad feudal, economía, educación, arte y
religión.
1.6.- Europa en la edad moderna (XVI)
- los grandes inventos y descubrimientos geográficos.
- Surgimiento de la Burguesía: Grandes monarquías de
Europa.
- Renovación cultural (humanismo y renacimiento).
- Las guerras religiosas (reforma y contrarreforma).
35

- Reconoce información relevante sobre las necesidades
básicas de la población y sus características. (MI).
- Identifica información relevante sobre la dinámica
estructural de la población y el índice de desarrollo
humano. (CET).
- Formula puntos de vista sobre los factores de
centralización, descentralización y regionalización. (JC).
- Identifica los factores que originan las migraciones y
sus consecuencias en la distribución del espacio. (CET).
- Satisfacción de necesidades básicas de la población:
Características, clases y calidad de vida.
- Dinámica y estructura de la población: densidad y
distribución del espacio.
- Análisis del desarrollo humano: Índice de desarrollo
humano (IDH).
- Tasas de crecimiento y desarrollo: Proceso cíclico y
características demográficas.
- Centralización y descentralización regionalización.
- Migraciones, clases, factores, causas y
consecuencias en la distribución del espacio.
- Organiza información sobre los modelos de expansión de
España, Portugal y los viajes de Colon. (MI).
- Identifica información referente a la conquista y
resistencia del Tahuantinsuyo. (MI).
- Argumenta puntos de vista propios referentes al impacto
de la conquista del Tahuantinsuyo. (JC).
Reconoce fuentes de información sobre el régimen político y
administrativo del virreynato. (MI).
- Organiza furentes de información sobre la sociedad
colonial: estamentos y castas. (MI)
- Argumenta puntos de vista propios y creativos referidos a
la educación y cultura en el virreynato. (JC).
- Identifica causas y relaciones sobre Gestión de riesgo en el
campo y la ciudad: planes y etapas. (CET).
- Identifica causas y relaciones sobre fenómenos naturales y
actividades sísmicas. (CET).
- Argumenta puntos de vista propios y creativos sobre el rol
que cumplen los agentes económicos estado, empresa y
familia como organizaciones económicas. (JC).
- Identifica información relevante sobre las redes de
comunicación y transporte para el desarrollo regional y
nacional. (MI).
- Identifica información relevante sobre los sectores
económicos y mercado interno. (MI).
Discrimina fuentes de información sobre el desarrollo de las
economías regionales en el desarrollo nacional. (MI).
1.7.- España y Portugal. Modelos de expansión.
- Los viajes de Cristóbal Colon.
- Empresas de expedición conquistadora. En las
Antillas y México (Hernán Cortez).
1.8.- La conquista del Tahuantinsuyo
- Loa viajes de Pizarro y la captura de Atahualpa.
- Resistencia a la conquista del pueblo indígena.
Manco Inca y los Incas de Vilcabamba.
- Conflicto entre españoles conquistadores: Los
pizarristas y almagristas.
- Impacto inicial de la conquista: La tarea
evangelizadora y fundación de ciudades.
.9.- Régimen político y administrativo del virreinato.
- Virrey Toledo, gobiernos centrales y locales.
- Régimen económico colonial. Sistemas, instituciones
y el tráfico comercial.
1.10.- La sociedad colonial: estamentos y castas; asimilación,
adaptación y confrontación.
- La religiosidad colonial: Organización, las órdenes
religiosas y los santos.
- Educación y cultura, vida cotidiana: Organización,
instituciones y grandes exponentes.
- Gestión de riesgo en el campo y la ciudad: planes y
etapas.
- Fenómenos naturales: Movimientos de placas
tectónicas y las actividades sísmicas
- Los agentes económicos: Estado, empresa y familia
como organizaciones económicas.
- Redes de comunicación y transporte para el
desarrollo regional y nacional.
- Sectores económicos: Agricultura, ganadería,
minería, artesanía e industria.
- El comercio: agentes, clases y funcionamiento del
mercado interno regional y nacional.
- El comercio exterior, el mercado externo y formas
(importación y exportación).
- El sistema económico de mercado: Los precios,
características, ley de oferta y demanda.
- Desarrollo de las economías regionales:
Características, planes y polos de desarrollo.
- Tipos, determinantes y la política de ahorro e
36

inversión en el marco del desarrollo nacional.
ACTITUDES
• Pide la palabra para expresar sus ideas
• Respeta las manifestaciones culturales de su localidad
• Escucha atentamente la opinión del profesor y compañeros
• Se esfuerza por conseguir sus logros
• Participa en actividades en contra de la contaminación ambiental.
• Practica hábitos alimenticios y de higiene.
• Muestra empeño al realizar sus tareas
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – 2do Grado
1. Reconoce la importancia de la diversidad cultural
en la Institución Educativa para la formación de su
identidad.
2. Comprende la diversidad de manifestaciones
culturales existentes dentro del aula y en la
familia.
3. -Reconoce la importancia del sentido de
pertenencia para la afirmación de su identidad
peruana.
4. -Analiza la realidad sociocultural de su zona para
valorar y consolidad su identidad. Recuperando las
vivencias culturales de su comunidad. Utilizando la
técnica de lectura guiada. Subrayando, encerrando
en nubes, resaltado.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Diversidad y pertenencia
• Diversidad cultural en el aula, institución educativa, en
la familia
• Aspectos que fundamentan la peruanidad
• El sentido de pertenencia local y regional.
5. Analiza los problemas de convivencia en el Perú.
6. -Analiza los problemas de convivencia en la
Comunidad, Distrito, Provincia y Región.
Considerando como ejemplo los problemas sociales
dentro de la Comunidad, alcoholismo, abandono
familiar, violencia, para generar la cohesión
familiar.
7. -Identifica las causas y consecuencias del problema
de discriminación étnica.
8. Analiza las causas y consecuencias del problema de
discriminación de genero.
9. -Reconoce la importancia de la seguridad
ciudadana en la formación de una cultura de paz.
10. -Analiza el papel de la policía, seguridad
ciudadana y las rondas campesinas de nuestro
Distrito. Destaca su importancia para el control de
la violencia y brindar mayor seguridad a la
ciudadania.
11. -Analiza la importancia de la seguridad y educación
vial
12. -Identifica las causas y consecuencias de los
accidentes de transito
13. Evalúa las razones por las cuales se ocasionan
demasiados accidentes de transito.
14. -Analiza la importancia que tiene el reglamento de
transito, para la seguridad vial.
15. Identifica las características de las señales de
transito.
Convivencia democrática y cultura de paz
• Problemas de convivencia en el Perú.
• Problemas de convivencia, en la Comunidad, Distrito,
Provincia y Región.
• Racismo, discriminación étnica y de género.
• Seguridad ciudadana Responsabilidad de
los gobiernos local y regional.
• La policía, seguridad ciudadana y las rondas campesinas en
nuestro Distrito.
• Seguridad y educación Vial:
• Causas y consecuencias de los accidentes de transito.
• Policía nacional de transito. Reglamento nacional de
transito.
16. -Analiza la concepción del respeto y la igualdad y
su importancia para alcanzar la cohesión social.
17. -Comprende y reconoce el aporte de los héroes
civiles y militares para la formación de la identidad
nacional.
18. -Reconoce y valora el aporte de los personajes
ilustres de la Región. Destacando la promocion de
valores, solidaridad y sacrificio.
19. -Interpreta el significado de la Bandera.
20. Analiza el historial de la creación de la bandera del
Perú, y sus modificaciones hasta la fecha.
Valores cívicos
• El respeto. La igualdad.
• Héroes civiles, militares
• Personajes ilustres de la región.
• La bandera. significado.
• Historia de la Bandera del Perú.
21. Analiza la concepción de los derechos humanos.
22. -Analiza la importancia del cumplimiento de los
derechos humanos.
Derechos y responsabilidades
• Derechos humanos.
• La necesidad de los derechos humanos.
37

23. -Analiza la importancia de la Constitución Política
del Perú.
24. Analiza la estructura de la Constitución Política del
Perú, leyes, códigos, reglamentos.
25. Analiza la importancia de las garantías
Constitucionales para la protección de los derechos
humanos.
26. Analiza la importancia del régimen de excepción.
27. -Reconoce los derechos de los demás.
28. -Discrimina las particularidades de la clasificación
de los bienes.
29. -Reconoce la obligación y la importancia de que
toda persona cumpla con el pago de tributos.
30. -Comprende y reconoce los derechos de las
personas con necesidades educativas especiales.
• La Constitución Política del Perú: La ley.
• Las garantías constitucionales
• El régimen de excepción.
• Propiedad, bien individual y bien común.
• Clasificación de los bienes.
• Cultura tributaria: Todos pagamos tributos.
• Derechos de las personas con necesidades educativas
especiales.
31. -Discrimina los elementos del Estado Peruano.
32. -Analiza y reconoce la importancia de la división de
poderes del estado y el papel del Gobierno.
33. Analiza las funciones de cada uno de los poderes
del estado Peruano.
34. -Analiza y reconoce las funciones del gobierno,
Gobiernos Regionales y locales.
35. -Analiza el funcionamiento, organización y
atribuciones del Sistema de Defensa Nacional.
36. Analiza el funcionamiento, organización y
atribuciones de las fuerzas armadas y policiales.
37. -Identifica el rol y funciones de la SUNAT.
38. -Reconoce la obligación y la importancia de que
toda persona cumpla con el pago de tributos.
Sistema Democrático
• El Estado: Elementos.
• División de poderes.
• El gobierno, gobiernos regionales y locales.
• Sistema de defensa nacional.
• Fuerzas armadas y policiales.
• La SUNAT, funciones.
• Cultura tributaria
39. -Evalúa la ejecución del proyecto participativo
sobre un asunto de interés público local
40. Analiza reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente en el proyecto
participativo.
41. -Discrimina las fases de los proyectos
participativos.
• Proyectos participativos
• Fases de los proyectos participativos
ACTITUDES
.
• Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
• Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el
Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
• Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres.
• Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
• Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
38

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONESHUMANAS – 2do Grado
 Identifica los cambios psicológicos y afectivos de
la infancia, pubertad y adolescencia.
 Reconoce sus características corporales.
 Expresa sus ideas y sentimientos en forma
afectiva.
 Analiza información relevante sobre la
importancia de la voluntad para el logro de
metas.
 Reconoce información relevante sobre los
patrones socioculturales que influyen en su
comportamiento.
 Reflexiona sobre su comportamiento sexual.
 Argumenta puntos de vista críticos y reflexivos
sobre los mitos y creencias sobre el sexo.
 Aplica diferentes estrategias para mejorar su
aprendizaje.
 Identifica los efectos físicos y psicológicos de las
adicciones y la necesidad de llevar un estilo de
vida saludable.
 Identifica formas en que los miembros de su
familia interviene en la formación de su
identidad personal.
 Reconoce las funciones que cumple la familia.
 Propone actividades recreativas para el
desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo.
 Propone la realización de diversas actividades
sociales y culturales en diferentes ámbitos donde
participa.
 Se plantea metas académicas recreativas.
 Reconoce la importancia de las relaciones
interpersonales en la familia.
 Argumenta criterios propios, críticos y creativos
referidos a los hábitos alimenticios y al valor
nutritivo de los alimentos ecológicos de
Maranganí y Comunidades.
1.1 Adolescencia
 Cambios psicológicos.
 Imagen corporal y autoestima.
 Sentimientos. Frustraciones.
 Autoconcepto y sus componentes.
 La influencia de los otros en la identidad
personal.
 Desarrollo de la voluntad.
 Comportamiento sexual adolescente.
Estereotipos.
 Relaciones afectivas.
 Mitos y creencias sobre el sexo.
 Funciones de la familia
 Problemas familiares.
 Relaciones interpersonales
2.1 Aprendizaje
 Aprender a aprender.
 Estrategias de aprendizaje.
 Trabajo en equipo.
 Metas académicas.
 Lectura recreativa.
 Auto evaluación.
2.3 Vida saludable
 Autocuidado físico y emocional.
 Estilo de vida saludable.
• Alimentos ecológicos de Maranganí y sus
comunidades: hortalizas, tubérculos y cereales.
 Hábitos alimenticios.
 Adicciones: alcohol y tabaco.
ACTITUDES
• Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con otras personas.
• Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
• Utiliza un vocabulario adecuado
• Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
• Actúa con veracidad en las mediaciones que realiza.
• Se esfuerza por mejorar en la presentación de sus tareas
• Elabora y pone en práctica las normas de convivencia en el aula e I.E.
39

EDUCACIÓN FÍSICA – 2do Grado
COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD
- Realiza mediciones del perímetro de los segmentos
corporales.
- Identifica el estado actual de las capacidades
físicas.
- Desarrolla las capacidades de fuerza, resistencia
- Desarrolla las capacidades de velocidad,
flexibilidad
- Ejecuta movimientos corporales apropiados para
activar parte del esquema corporal.
- Identifica y ejecuta movimientos corporales
apropiados para activar la totalidad corporal.
- Identifica su movilidad articular.
- Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la
práctica de actividades lúdicas.
- Regula la aceleración progresiva de su frecuencia
cardiaca.
- Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus
capacidades físicas.
- conoce y utiliza la fuerza corporal
- Conoce y practica de manera organizada la
ejercitación corporal en circuito.
- Utiliza oportunamente la respiración y relajación
en la práctica de actividades físicas.
- Genera un clima emocional adecuado al
aprendizaje a través de la práctica deportiva.
- Salud corporal.
- Propone secuencias simples de movimientos y las
ejecuta con coordinación
- Propone secuencias complejas de movimientos y
las ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad.
- Utiliza la agilidad el equilibrio y la coordinación en
la en la confección de secuencias de movimientos
simples.
- Reconoce y realiza secuencias de movimiento
siguiendo ritmos diferentes.
- Identifica y ejecuta actividades atléticas de
velocidad
- Identifica y ejecuta actividades atléticas de salto
- Identifica y ejecuta actividades atléticas de
lanzamiento.
- Ejecuta con dominio y coordinación general
movimientos corporales de flotación.
- Ejecuta con dominio y coordinación general
movimientos corporales de propulsión de brazos y
piernas.
CONVIVENCIA EINTERACCION SOCIOMOTRIZ
- Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente
con los otros al ejecutar los fundamentos básicos
de diversos deportes colectivos.
- Ejecuta los fundamentos básicos del fútbol.
- Ejecuta los fundamentos básicos del Básquet.
- Ejecuta los fundamentos básicos del Vóley.
- Ejecuta los fundamentos básicos del Balón mano.
- Identifica los juegos tradicionales de su
comunidad.
- Revalora los juegos tradicionales de su comunidad
a través de su práctica.
- Juegos recreativos al aire libre.
- Organiza en grupo caminatas de orientación.
- Organiza y explora el medio natural, realizando
trabajo cooperativo.
- Los procedimientos e instrumentos de medición:
relación entre el peso y la estatura corporal.
- Test de las capacidades físicas
- Trabajo de fuerza y resistencia
- Trabajo de velocidad y flexibilidad
- La activación corporal: efectos de la activación
corporal.
- Ejercicios para la movilidad articular dirigido a los
tres segmentos del cuerpo.
- La organización del trabajo de ejercitación en
circuito.
- La aceleración de la frecuencia cardiaca:
actividades lúdicas.
- Después de cada actividad física.
- Gimnasia básica:
- capacidades físicas: nociones sobre la fuerza
corporal.
- Métodos de ejercitación: la organización del
trabajo de ejercitación en circuito.
- Juego limpio, respeto a las normas de juego,
respeto a sus compañeros.
- Salud corporal: relación entre la higiene,
alimentación, respiración y relajación.
- Las actividades gimnasticas: diferencias entre
coordinación, equilibrio y agilidad. Secuencias
complejas de movimientos
- Gimnasia a mano libre.
- Gimnasia con aparatos.
- Las actividades rítmicas y expresivas: posibilidades
expresivas del cuerpo y el movimiento: secuencias
de movimiento con ritmos diferentes.
- Las actividades atléticas: carreras de velocidad,
100mts, 200mts, 400mts.
- Salto largo y triple.
- Lanzamiento de bala.
- Las actividades acuáticas:
- Flotación.
- Propulsión
- propulsión de brazos y piernas. Coordinación de
movimientos
JUEGOS Y DEPORTES
- Los juegos deportivos. Fútbol, basquetbol, voleibol,
balonmano conceptos y conocimientos de las
reglas.
- Conducción, dribling, pase.
- Dribling, conducción, pase, doble ritmo, pívot.
- Recepción voleo, saque.
- Desplazamientos, Bote, Pase etc.
- Recopilación de información de los juegos
existentes.
- Practica de los juegos respetando las reglas de
juego existentes.
- Juegos lúdicos.
- Caminatas guiadas.
- Nociones de organización de eventos grupales o
caminatas.
ACTITUDES
- Valora el cuidado de su cuerpo. la salud y la práctica de actitudes físicas.
- Demuestra persistencia para el logro de metas-
40

- Muestra seguridad en si mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
- Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural-
- Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros
- Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
- Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada.
EDUCACIÓN RELIGIOSA – 2do Grado
Cristiana
I. DIOS CUMPLE CON SU
PROMESA DE SALVACIÓN
1. Calendario Litúrgico.
2. Lema de la parroquia.
3. Pasión y muerte de
Jesús
3.1. La resurrección de
Jesús
3.2. Acontecimiento
central de nuestra
fe
3.3. La cruz signo de
salvación de la
humanidad (Fiesta
de Santa cruz de
su comunidad)
4. La presencia del
Espíritu Santo en la obra
de Jesucristo
(Pentecostés)
4.1. Pentecostés.
4.2. La espera del
Espíritu Santo.
4.3. Quién es el
Espíritu Santo.
4.4. Como actúa el
Espíritu Santo en
la Iglesia
5. Nuevo Testamento
5.1. Evangelio.
5.2. Evangelio
Sinópticos
5.3. Evangelio
Teológicos
5.4. Origen, autores,
destinatarios de
los evangelios
1. Refle
xiona sobre la pasión
de Cristo
participando en la vía
crucis de su
comunidad.
2. Acep
tación de las
diferencias: todos
somos distintos pero
importantes para el
plan de Dios.
3. Cohe
rencia entre las
enseñanzas de Jesús
en nuestra vida
personal
1. Analiza los diferentes
tiempos litúrgicos.
2. Conoce el lema de la
parroquia de Maranganí.
3. Reconoce en la
resurrección de Jesús el
plan de salvación de Dios.
4. Compara los sucesos
del Misterio Pascual con
hechos reales de su vida a
través de organizadores
visuales.
5. Reconoce la Cruz
como signo de salvación.
6. Explica la presencia
del día del Pentecostés en
la obra Redentora de Cristo
y en el nacimiento de la
Iglesia, a través de textos
propuestos.
7. Descubre la acción del
Espíritu Santo en la vida de
la Iglesia.
8. Reconoce Al Espíritu
Santo como la tercera
persona de la Santísimo
trinidad.
9. Identifica al Espíritu
Santo, el alma de la
Iglesia.
10. Reconoce los
evangelios que son la
buena noticia.
11. Clasifica los evangelios
teológicos.
12. Analiza el evangelio
Teológico.
13. Reconoce en los
evangelios las etapas de la
vida de Jesús y el mensaje
que nos entrega.
1. Relaciona los diferentes
tiempos litúrgicos con sus
respectivos colores, mediante
un esquema.
2. Interioriza el lema de la
3. Interioriza el mensaje
central de la Pascua.
4. Asume el sentido de la
Pasión, Muerte y Resurrección
de Jesús como signo de
salvación.
5. Valora que Jesús entrego
su vida por salvar del pecado al
hombre.
6. Interioriza el día del
Pentecostés como el nacimiento
de la Iglesia.
7. Reconoce la acción del
Espíritu en Iglesia.
8. Valora la presencia de un
Dios trino.
9. Valora al Espíritu Santo
como conductor de la Iglesia.
10. Descubre la salvación en
los evangelios.
11. Valora los hechos de
Jesús.
12. Interioriza los
sentimientos de Jesús.
13. Asume la presencia de
Dios en los evangelios
II. EL REINO DE DIOS
PRESENTE ENTRE LOS
HOMBRES
6. El sí de María y la
encarnación
6.1. ¿Quién es la virgen
María?
6.2. La anunciación y
la encarnación
6.3. La cooperación de
María en la obra
de la redención
6.4. María madre de la
Iglesia
6.5. Dogmas marianas
7. Inicio de la vida pública
de Jesús
7.1. Mensaje central
de la predica de
(anuncio del
Imita los ejemplos de
María en el servicio
de comunidad. Ej. La
caridad, humildad,
amor, etc.
 Cambia de actitud
consigo mismo, con
sus compañeros,
maestros y su
familia
Participa en las
14. Reconoce el Sí de
María como Madre y
Maestra de la Fe.
15. Explica el rol de María
como Madre y Maestra de
la fe, en relatos.
16. Descubre a María
ejemplos de respuesta
personal a las
responsabilidades que le
son confiadas.
17. Descubre que María es
madre de la Iglesia.
18. Sintetiza los dogmas
de la en documentos de la
Iglesia, a través de un
texto argumentativo.
19. Identifica la
importancia del mensaje
de salvación de Jesús
14. Valora la misión de María
como Madre y maestra de la fe.
15. Valora la misión de María
como Madre y maestra de la fe.
16. Valora las actitudes de
María en el misterio.
17. Asume a María que es
madre de la Iglesia.
18. Valora los dogmas de
María.
19. Propone en su proyecto
de vida patrones de conducta
respetando las diferencias.
20. Valora los milagros de
Jesús.
41

Reino)
7.2. Los milagros de
Jesús
7.3. Las parábolas del
Reino: La cizaña,
el granito de
mostaza, la
moneda perdida,
etc.
7.4. Las
bienaventuranzas
8. Religiosidad Popular:
8.1. Virgen del Rosario
Patrona de
Maranganí.
8.2. Fiesta de todos
los Santos.
9. los riesgos del
alcoholismo y sus
consecuencias.
9.1. El Alcoholismo.
9.2. Consecuencias del
alcoholismo
actividades religiosas
de la Virgen Del
Rosario.
Participa en la
elaboración de los
diferentes insumos de
todos los santos.
Participa en las
campañas contra el
alcoholismo.
contenido en el nuevo
Testamento.
20. Identifica el misterio
de los Milagros de Jesús
como manifestación del
poder de Dios, a través de
imágenes.
21. Clasifica las parábolas,
en un organizador visual.
22. Descubre las
Bienaventuranzas como
centro de su enseñanza.
23. Juzga La fiesta de la
fiesta de la Virgen del
Rosario.
24. Analiza la fiesta de
todos los Santos.
25. Analiza sobre los
daños que causa el
alcoholismo.
26. Reflexiona sobre la
consecuencia del
alcoholismo.
21. Valora la misericordia de
Dios en la Buena Nueva.
práctica de las Bienaventuranzas
hoy en día, a través de murales.
23. Valora la fe del pueblo
andino en su manifestación
religiosa.
24. Interioriza la fiesta de
todos los santos en la comunidad
de Occobamba.
25. Asume que el alcoholismo
daña al hombre.
26. Valora la importancia de
su cuerpo.
III. ¡ TANTO AMÓ DIOS AL
MUNDO…!
1. Las primeras comunidades
cristianas “acción del
Espíritu Santo”
1.1. La primera
comunidad
cristiana.
1.2. La Iglesia
comunidad de
discípulos y
misioneros de
Jesús.
1.3. Sacramentos de
Iniciación cristiana
“Eucaristía” como
Banquete,
Sacrificio, Acción
de Gracias, unidad
de los cristianos.
1.4. Bautismo.
1.5. Signos y símbolos
de la eucaristía.
1.6. Confirmación.
2. Las religiones no
cristianas en el mundo
2.1. Hinduismo;
Fundadores,
historia.
2.2. Símbolos, libros,
ubicación y
geografía.
2.3. Budismo;
Fundadores,
historia.
2.4. Símbolos, libro
sagrado, ubicación
geográfica
3. Adviento, preparación
para la navidad
3.1. Que es el
adviento.
3.2. Porque
celebramos el
Reconoce que por
medio de la Iglesia se
celebra el
sacramento de la
Eucaristía
Las cualidades y
potencialidades del ser
humano como imagen de
Dios.
Participa en el concurso
de villancicos de su
parroquia
27. Argumenta el inicio de
las Comunidades
Cristianas.
28. Reconoce que la
Iglesia es el cuerpo místico
y Jesús mismo lo encabeza.
29. Descubre la gracia de
Dios en los sacramentos
para la salvación d la
humanidad a través de su
Iglesia.
30. Identifica la presencia
de la Santísima Trinidad en
el Bautismo, a través de
textos bíblicos.
31. Reflexiona sobre el
sacramento de la
eucaristía.
32. Identifica el origen y los
efectos del sacramento de
la Confirmación, en relatos
bíblicos y del Magisterio de
la Iglesia.
33. Organiza la información
referida a la historia de los
religiosos monoteístas,
Hinduismo.
34. Conoce La ubicación
geográfica del Hinduismo.
referida a la historia
monoteísta, Budismo.
36. Conoce La ubicación
geográfica del Budismo.
37. Explica el sentido del
Adviento para estos
tiempos, a través de
composiciones.
38. Decide prepararse durante
el tiempo de Adviento,
cumpliendo compromisos.
39. Organiza la corona de
adviento según los colores.
40. Expresa gratitud a Dios por
ser llamados a ser sal y luz
27. Valora la acción del
Espíritu Santo en los sucesos de
las Primeras Comunidades
Cristianas.
28. Asume que es parte de la
Iglesia.
29. Excomunión de las
primeras comunidades cristianas
y la acción del Espíritu Santo.
30. Reflexiona que con el
sacramento del bautismo se
hace hijo de Dios.
31. Interioriza que Jesús está
presente en el Pan y el Vino.
32. Valora los efectos del
Sacramento de la Confirmación
en su vida que lo impulsa a vivir
en coherencia con su fe.
33. Valora su pertenencia a la
comunidad cristiana.
34. Analiza La ubicación
geográfica del Hinduismo.
35. Asume en su forma de
vida valores humanos y
cristianos como parte su
proyecto en ejecución.
36. Descubre la ubicación
geográfica del Budismo.
37. Asume el Adviento como
presencia del Espíritu y signo de
esperanza.
38. Reconoce el Adviento
como tiempo de espera y
preparación para la llegada del
Salvador prometido en el
Antiguo Testamento al pueblo
judío.
39. Valora la corona de
adviento en la espera de Jesús.
42

adviento
3.3. Que es la corona
de adviento.
3.4. Navidad “Dios con
nosotros”
del mundo participando en
una Celebración litúrgica y
elaborando compromisos a
cumplir en su institución
educativa, familia y
parroquia.
espera del Salvador para la
construcción de un mundo
mejor, a través de un relato.
43

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 2do Grado
1. -Investiga sobre diversos temas de la ciencia y la tecnología.
2. -Comunica el proceso de sus investigaciones y sus resultados
utilizando gráficos y tablas.
3. -Diseña proyectos de investigación para la FENCYT 2009.
4. -Interpreta los conocimientos sobre las teorías del orígen del
universo.
CIENCIA Y METODOLOGIA CIENTIFICA
• Metodología científica y actitud
científica. Fases del método
científico.
• Proyectos de investigación: Etapas
• El papel de la ciencia en la vida
cotidiana.
• Teorías del orígen del universo
5. -Organiza información sobre clases de movimiento.
6. -Compara los diferentes tipos de movimiento de la materia en
forma experimental.
7. -Analiza las causas del movimiento de los cuerpos utilizando las
leyes de Newton.
8. -Aplica las definiciones de movimiento en la solución de
problemas.
MOVIMIENTO Y FUERZA
• Movimiento rectilíneo uniforme,
rectilíneo uniformemente
variado.
• Fuerza
• Leyes de Newton. Primera,
segunda y tercera ley de
Newton.
9. -Identifica los conceptos de calor y temperatura mediante el uso
de textos escolares y diccionarios.
10. -Discrimina las principales características de la dilatación.
11. -Describe las características de calor y temperatura.
12. -Interpreta la lectura del termómetro mediante una actividad
práctica y sus respectivas conversiones.
13. -Organiza información acerca de la energía nuclear en el sol.
14. -Representa las cargas eléctricas presentes en los cuerpos
materiales mediante experiencias prácticas.
CALOR Y TEMPERATURA
• Calor. Efectos del calor. Dilatación
de los cuerpos.
• Temperatura. Medición de la
temperatura. Escalas termométricas.
• El sol fuente de energía.
• La electricidad en la naturaleza.
15. -Identifica los elementos químicos que forman parte de los
compuestos inorgánicos y orgánicos.
16. -Selecciona información de los textos escolares acerca de la
importancia del consumo de la sal yodada.
17. -Compara la composición química de los compuestos orgánicos e
inorgánicos en el laboratorio.
18. -Organiza información sobre la nutrición, la seguridad e higiene
ambiental.
19. -Organiza información acerca de los principales productos
alimenticios que tiene su zona.
20. -Investiga la utilidad de los microorganismos en la salud del
hombre.
21. -Analiza la importancia de los hábitos de higiene en la
conservación de la salud ambiental
22. -Selecciona las principales normas de limpieza e higiene personal
que tiene su comunidad y que pierden valor por la modernización.
PRINCIPIOS INMEDIATOS
• Inorgánicos: agua y sales minerales.
• Orgánicos: los carbohidratos, los
lípidos, las proteínas.
• Complementos: Vitaminas
• Nutrición. Alimentos nutritivos de la
zona.
• Microorganismos en la salud e
industria.
• Seguridad e higiene ambiental
• Normas de higiene personal y
ambiental de su comunidad.
23. -Analiza información sobre la diversidad de la vida.
24. -Explica la estructura de la célula y las funciones básicas de sus
componentes.
25. -Diseña experiencias para la observación de células
microscópicas.
26. -Organiza información sobre tejidos animales y vegetales.
27. -Analiza información sobre órganos principales de animales y
plantas.
28. -Analiza las funciones de las plantas y el rol de los alimentos en
el desarrollo de la vida.
29. -Investiga sobre plantas y animales de su localidad.
30. -Reconoce y maneja el microscopio óptico.
31. -Reconoce las bondades que le ofrece su entorno natural y su
influencia en una buena calidad de vida.
LA DIVERSIDAD DE LA VIDA
• La célula: Tamaño, forma, número,
tipos.
• Estructura: Membrana celular,
citoplasma : organelos y Núcleo:
Funciones.
• Tejido Vegetal: Embrionarios y
adultos. Parénquima, protectores, de
sostén y vasculares.
• Tejido animal: Epitelial,
cartilaginoso, muscular, óseo,
sanguíneo y nervioso.
• Órganos principales de los animales.
• Órganos principales de las plantas:
Raíz, tallo, hoja, flor y fruto.
• Estilos de vida saludable.
• El uso de plantas medicinales en la
conservación de la salud.
• Microscopio óptico.
32. Identifica los principales procesos de la nutrición animal y
vegetal.
33. -Organiza información acerca de la estructura y funciones de los
órganos de la digestión y la circulación humana.
34. -Analiza la fisiología de la digestión y la circulación humana.
35. -Representa esquemáticamente la estructura del aparato
digestivo y del sistema circulatorio.
36. -Argumenta la importancia de acciones preventivas para el buen
La digestión y la circulación
• Nutrición: Clases, nutrición en
plantas y animales. Nutrición ideal.
• El aparato digestivo humano.
Morfología y fisiología del aparato
digestivo. Enfermedades del aparato
digestivo. Digestión en animales.
El sistema cardiovascular. El sistema
44

funcionamiento del aparato digestivo y sistema circulatorio con una
adecuada nutrición.
37. -Reconoce los principales problemas digestivos que aquejan a su
comunidad, sus causas así como su prevención.
38. -Juzga la importancia de una merienda escolar saludable.
linfático. Enfermedades del sistema
cardiovascular linfático. La circulación en
animales.
39. Identifica los principales procesos de la respiración animal y
vegetal.
órganos de la respiración y la excreción humana.
41. -Analiza la fisiología de la respiración y la excreción humana.
42. -Representa esquemáticamente la estructura del aparato
respiratorio y del aparato excretor.
funcionamiento del aparato respiratorio y excretor.
44. -Reconoce los principales problemas respiratorios que aquejan a
su comunidad, sus causas así como su prevención.
45. -Juzga la importancia del consumo de agua y otras bebidas
diuréticas en el funcionamiento del aparato excretor.
Respiración y excreción
• Respiración y excreción en plantas y
animales.
• El aparato respiratorio humano.
• El aparato excretor humano.
• Enfermedades al aparato respiratorio
• Enfermedades al aparato excretor.
• Prevención de enfermedades
mediante la revaloración de las
plantas medicinales.
46. Identifica los principales procesos de la coordinación nerviosa
animal.
órganos del sistema nervioso y del sistema endocrino humano.
48. -Analiza la fisiología de la coordinación nerviosa y endocrina.
49. -Representa esquemáticamente la estructura del sistema
nervioso y del sistema endocrino.
funcionamiento del sistema nervioso y del sistema endocrino.
51. -Juzga la importancia de una buena alimentación en el desarrollo
cerebral y neuro-motor del alumno.
Coordinación nerviosa y endocrina
• Sistema nervioso central. Sistema
nervioso periférico. Enfermedades
del sistema nervioso.
• El sistema endócrino. Hormonas.
• El sistema nervioso de los animales
• Nutrición y desarrollo cerebral
52. Identifica los principales procesos de la reproducción animal y
vegetal
órganos del sistema reproductor.
54. -Analiza la fisiología del proceso de reproducción humana.
55. -Representa esquemáticamente la estructura del sistema
reproductor humano.
funcionamiento del sistema reproductor.
57. -Juzga la importancia de un proyecto de vida sexual en su
desarrollo, ecómico, educativo, social y cultural en la comunidad.
Reproducción y sexualidad
• La reproducción en plantas y
animales
• El sistema reproductor. Morfología y
fisiología.
• La fecundación
• La gestación
58. -Identifica los principales factores que afectan el cambio
climático.
59. -Analiza información de la contaminación ambiental en el país.
60. -Plantea alternativas de solución sobre la contaminación
ambiental de su contexto. “Tratamiento de desechos sólidos”.
61. -Juzga la importancia del cuidado del medio ambiente y su
influencia en la salud de los miembros de la comunidad.
Contaminación ambiental y cambio climático
• La contaminación ambiental. El
cambio climático. Los fenómenos
naturales.
• Convenios para la protección del
medio ambiente.
Proyecto de protección medio ambiental
del Distrito de Marangani.
ACTITUDES
• Propone alternativa de solución frente a la contaminación del medio ambiente. Proyecto de tratamiento de
desechos sólidos.
45

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 2do Grado
SUELOS ABONOS Y FERTILIZANTES
GESTION DE PROCESOS
- Realiza procesos de estudio de mercado para la
producción de bienes sencillos de la opción ocupacional
de suelos abonos y fertilizantes.
- Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y
comercialización de bienes de la opción ocupacional de
suelos abonos y fertilizantes.
- Realiza procesos básicos de control de calidad.
- Interpreta de distribución de abonos con respecto al
suelo.
- Selecciona la materia orgánica según a los animales
quienes proporcionan.
- Realiza tareas y operaciones con herramientas para la
distribución del abono en el terreno de cultivo.
- Analiza el medio ambiente.
- Reconocen los diferentes recursos naturales.
- Analizan el proceso de los recursos naturales renovables
y no renovables.
- Reconocen los diferentes tipos de suelo.
- Analizan la fertilidad del suelo con respecto a la materia
orgánica y micro organismos como nutrientes del suelo
- Analiza las características del suelo
- Reconocen los diferentes micro organismos del suelo.
- Analiza los medios para controlar la erosión.
- Analizan la existencia de agua en el suelo y sus formas
de rotación de cultivos.
- Analizan las herramientas de labranza.
- Reconocen la importancia del agua y riego.
- Analizan las formas de rotación de cultivos.
- Analizan la existencia de abonos orgánicos e inorgánicos
INICIACION LABORAL
Entorno productivo
- Realiza y gestiona un muestrario de varios tipos de
suelos.
- Realiza un muestrario de diferentes tipos de abono.
- Traen abono orgánico para los terrenos de cultivo.
Desarrollo de servicios
- Realiza la distribución uniforme del abono en el suelo.
- Realiza la selección de los diferentes tipos de abono
orgánico en el suelo.
- Realiza tareas y operaciones con herramientas para la
distribución del abono en el terreno de cultivo.
TECNOLOGIA DE BASE
Diseño
- Procesos e introducción del medio ambiente.
- Recursos naturales.
- Recursos naturales renovables y no renovables.
- El suelo
- Importancia del suelo, características, fertilidad,
materia, orgánica, humus, sus funciones,
microorganismos del suelo, nutrientes, degradación,
erosión
- Características del suelo.
- Fertilidad del suelo
- Materia orgánica humus.
- Principales funciones de la materia orgánica.
- Microorganismos del suelo.
- Medios para controlar la erosion
- Herramientas de labranza.
- El agua, el riego y sistemas.
- Rotación de cultivos.
- Abonos y fertilizantes.
- Clasificación de abonos y fertilizantes.
- Abonos inorgánicos o químicos.
- Abonos orgánicos o fertilizantes naturales.
Gestión empresarial.
- Mercado regional, nacional y oportunidades de negocio.
- Capacidad emprendedora y empresarial en el individuo y
en la sociedad.
ACTITUDES
Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
46

TERCER GRADO
MATEMÁTICA – 3er Grado
NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES (66 horas)
CAPACIDADES CONOCIMENTOS
1. Resuelve problemas con operaciones básicas que involucran
números naturales en el contexto rural. (RP-6h)
2. Resuelve problemas aplicando operaciones básicas con conjuntos
de elementos propios de su comunidad. (RP-8h)
3. Reconoce y utiliza diferentes formas de representación de los
números reales.(CM-2h)
4. Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de los
números racionales y reales es denso. (RD-2h)
5. Interpreta expresiones con valor absoluto. (CM-2h)
6. Representa expresiones con valor absoluto (CM-2h).
7. Define un número real mediante expresiones decimales. (RD-2h)
8. Compara y ordena números racionales. (RD-2h)
9. Identifica el grado de expresiones algebraicas. (RP-2h)
10. Divide polinomios mediante la aplicación del método clásico y el
de Ruffini. (RD-4h)
11. Utiliza el teorema del residuo. (RD-4h)
12. Identifica productos y cocientes notables en expresiones
algebraicas. (RD-2h)
13. Aplica eficientemente productos notables para simplificar
expresiones algebraicas. (RD-4h)
14. Aplica eficientemente cocientes notables para simplificar
expresiones algebraicas. (RD-4h)
15. Factoriza expresiones algebraicas con el método del aspa simple.
(RD-2h)
16. Identifica el dominio y rango de funciones cuadráticas, valor
absoluto y raíz cuadrada. (RD-2h)
17. Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada
en tablas, gráficas o mediante expresiones analíticas. (CM-6h)
18. Resuelve problemas que implican la función cuadrática de
fenómenos de su localidad (corte de madera a partir de un tronco,
ganancia en un negocio). (RP-4h)
19. Elabora modelos de fenómenos del mundo real con funciones. (RD-
2h)
20. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
matemáticas en la solución de un problema. (CM-6h)
21. Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la
organización de datos a partir de inferencias deductivas. (RP-4h)
Sistemas numéricos
• Representación, orden, operaciones con números
reales.
• Radicación con números reales.
• Intervalos. Representación y operaciones.
• Valor absoluto.
Álgebra
• Grado de expresiones algebraicas.
• Métodos clásico y Ruffini para la división de
polinomios. Teorema del residuo.
• Productos y cocientes notables.
• Ecuaciones cuadráticas.
• Modelos cuadráticos.
• Factorización por el método del aspa simple.
Funciones
• Dominio y rango de funciones cuadráticas.
• Gráfica de funciones cuadráticas.
• Modelación de fenómenos del mundo real con
funciones.
• Análisis de funciones cuadráticas completando
cuadrados.
• Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y
raíz cuadrada.
• Gráfica de las funciones, valor absoluto, cuadrática
y raíz cuadrada.
• Tablas de verdad.
• Cuadros y esquemas de organización de relaciones
lógicas.
ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN (30 horas)
22. Aplica dilataciones a figuras geométricas planas. (RD-2h)
23. Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.
(RD-2h)
24. Resuelve problemas geométricos que involucran el cálculo
de áreas de regiones poligonales (RP-4h)
25. Resuelve problemas geométricos que involucran el cálculo
de la relación entre el área y el perímetro. (RP-4h)
26. Resuelve problemas que involucran la congruencia y
semejanza de triángulos. (RP-4h)
27. Aplica estrategias de conversión de la medida de ángulos
en los sistemas radial y sexagesimal. (RD-2h)
28. Formula ejemplos de medición de ángulos en los sistemas
radial y sexagesimal. (CM-2h)
29. Resuelve problemas que implican conversiones desde el
sistema de medida angular radial al sexagesimal y
viceversa. (RP-2h)
30. Identifica y calcula razones trigonométricas en un triángulo
rectángulo. (RD-2h)
Geometría plana
• Área de regiones poligonales y relación entre el área y el
perímetro de figuras planas.
• Relaciones de las medidas de lados y ángulos en los
triángulos isósceles y equilátero.
• Congruencia y semejanza de triángulos.
• Relación entre los ángulos formados por dos rectas
paralelas y una tercera que las corta.
• Bisectrices de un triángulo.
• Convexidad y dilataciones de figuras geométricas.
Medida
• Sistemas radial y sexagesimal de medida de ángulos.
• Volumen de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirámide.
Trigonometría
• Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.
• Ángulos de elevación y depresión.
47

31. Interpreta el significado de las razones trigonométricas en
un triángulo rectángulo. (CM-2h)
32. Demuestra identidades trigonométricas elementales. (RD-
2h)
33. Resuelve problemas que involucran ángulos de elevación y
depresión. (RP-2h)
• Identidades trigonométricas elementales.
• Resuelve problemas que involucran el cálculo de
volúmenes de poliedros: prisma, cilindro, cubo y pirámide.
ACTITUDES
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD ( 24 horas)
34. Formula ejemplos de variables discretas y variables
continuas. (RD-2h)
35. Resuelve problemas que involucran el cálculo de marca de
clase. (RP-2h)
36. Resuelve problemas que involucran el cálculo del espacio
muestral de un suceso. (RP-2h)
37. Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas
de tendencia central. (RP-2h)
38. Elabora histogramas de frecuencias absolutas. (CM-2h)
39. Resuelve problemas que involucran el cálculo de medidas
de dispersión: varianza, desviaciones media y estándar.
(RP-2h)
40. Interpreta la asimetría de las medidas de tendencia
central. (RD-2h)
41. Resuelve problemas que involucran el cálculo de la
frecuencia de un suceso. (RP-2h)
42. Resuelve problemas que involucra cálculos de la
probabilidad de combinaciones de sucesos. (RP-2h)
43. Grafica e interpreta operaciones con sucesos. (CM-2h)
44. Resuelve problemas que involucran el cálculo de la
probabilidad de un suceso mediante diagramas de árbol.
(RP-2h)
45. Resuelve problemas que involucran permutaciones. (RP-2h)
Estadística
• Variables discretas y variables continuas.
• Marca de clase.
• Histograma de frecuencias absolutas.
• Asimetría de las medidas de tendencia central.
• Medidas de dispersión: varianza, desviaciones media y
estándar.
Azar
• Espacio muestral.
• Sucesos. Frecuencia de un suceso.
• Frecuencia relativa y frecuencia absoluta.
• Operaciones con sucesos.
• Probabilidad en diagramas de árbol.
Combinatoria
• Permutaciones con repetición.
• Distribuciones.
• Permutaciones circulares.
ACTITUDES
COMUNICACIÓN – 3er Grado
A. Expresión y comprensión oral
* Planifica su participación oral, organizando
la información y preparando recursos de apoyo a
su intervención.
* Debate sobre temas de interés personal
comunal, opinando sobre ellos con oportunidad y
pertinencia, demostrando serenidad y consistencia
en la argumentación.
* Informa sobre sucesos o tareas realizadas,
presentando los hechos en forma organizada y
clara, sin contradicciones o redundancias
innecesarias.
* Relata charlas radiales y realiza entrevistas,
manteniendo la coherencia y la naturalidad en el
discurso; y utilizando inflexiones de voz
apropiadas.
* Escucha mensajes diversos, haciendo
preguntas, repreguntas y comentarios para
demostrar si entendió o no.
* Interpreta el significado que se transmite
mediante los recursos no verbales en entrevistas y
Discurso oral
1. La exposición en aula. Características.
2. La exposición espontánea.
3. El informe oral y el debate. Características.
4. El discurso. Estructura. Tipos
5. La articulación y la pronunciación.
6. El debate. Pasos.
7. Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación.
8. Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicación oral.
9. Variaciones socio lingüísticas. Modismos, jergas, lenguaje juvenil.
Técnicas de lectura y teoría del texto.
9. El texto y sus tipos.
10.El texto expositivo. Estructura. Clases. La monografía.
11. Tipos de inferencia. Inducción y deducción.
12. Los mapas conceptuales y mentales.
13.El cuadro comparativo.
14. El mensaje explícito e implícito. La moraleja.
15. El índice y el glosario. Importancia.
16. El diccionario enciclopédico y filosófico. Lenguaje científico.
17. Textos descriptivos y textos mixtos. Características.
48

debates.
* Enjuicia las ideas de los demás, así como el
mensaje que se transmite mediante la publicidad
radial.
B. Comprensión de textos
* Identifica la importancia del índice y el
glosario para la comprensión del texto.
* Discrimina la estructura de reseñas, guías
manuales y cartas comerciales.
* Analiza las relaciones todo - parte, causa -
efecto presentes en los textos descriptivos y
textos mixtos.
* Infiere, mediante la inducción o deducción,
información de los textos que lee.
* Organiza información en mapas
conceptuales y mentales.
* Interpreta las imágenes fijas y en
movimiento en textos provenientes de los medios
de comunicación.
* Discrimina la estructura y elementos de la
novela y el cuento moderno.
* Identifica la estructura de la obra literaria y
las características del género al que pertenecen.
* Organiza información en mapas
conceptuales y mentales.
C. Producción de textos
* Planifica la producción de textos, organizando
información en función del tema que
abordará.
* Redacta textos expositivos y descriptivos
sobre objetos, procesos o fenómenos,
presentando con claridad, sus
cualidades, elementos o fases.
* Redacta reseñas, manuales, guías y
cartas comerciales, teniendo en cuenta
su estructura y la función comunicativa
de cada uno de ellos.
* Elabora reportajes, columnas y
otros textos periodísticos, incorporando
imágenes, gráficos, infografías y
utilizando fuentes provenientes de
Internet.
* Elabora boletines y trípticos
organizando la información según la
naturaleza de cada medio y el público
objetivo al que se dirigen.
* Crea cuentos, relatos, poesías,
teniendo en cuenta ios rasgos de cada
género e incorporando figuras librarías
diversas.
* Edita el texto para hacerlo atractivo y
novedoso.
18. La reseña. Estructura.
19.El texto instructivo. Manuales, guías.
20.Textos funcionales: La carta comercial. Estructura.
21.Los conectares lógicos.
22.El texto periodístico. La noticia. Características.
24. Boletines, trípticos. Función comunicativa.
25.El lenguaje audiovisual
26.La imagen (fijas y en movimiento). Función comunicativa.
27.La fotografía. Clases.
28. Los movimientos de cámara y el sonido.
29. La entrevista. Características y estructura.
30. La charla radial. Características.
31. La publicidad radial. Características.
32.La televisión. Géneros. La publicidad televisiva.
33. Páginas web y biblioteca virtual. Utilidad
34.La oración gramatical. Estructura. Casos de concordancia.
35.La oración compuesta. Sus clases.
36.El pronombre y sus clases.
37. El verbo. Conjugación. Formas verbales simples y compuestas.
38.La perífrasis verbal.
39. Conectares de adición y oposición.
40. Dos puntos, signos de interrogación y exclamación. Puntos suspensivos,
Principales usos.
41.La conjunción y sus clases.
42.La polisemia. Tipos
43. Acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática y dierética.
La tilde en diptongos y triptongos.
44.Uso de c - s - z, h, r - rr.
45,'Las abreviaturas, las siglas y los símbolos.
46.Analogías y plan de redacción
Literatura
47.Teoría literaria. La comunicación literaria.
48.La versificación. Métrica, rima y ritmo.
49. La narración. Estructura y elementos.
50. La novela y el cuento modernos. Rasgos particulares.
51.La ficción. Tipos.
52. La lírica: Características.
53.Las jictanjáforas.
54.El teatro: Características.
55.Figuras literarias: imagen, metáfora, epíteto, símil, hipérbaton y
otras. Lecturas sugeridas
- Obras dé la literatura local y regional.
- Ollantay /Anónimo.
- Los perros hambrientos / Ciro Alegría.
- La casa de cartón / Martin Adán.
- Los cachorros. Los jefes/Mario Vargas Llosa.
- María/Jorge Isaac.
- Romeo y Julieta / Witliam Shakespeare.
- Veinte poemas de amor y una canción desesperada / Pablo Neruda.
49

INGLES – 3er Grado
1. Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar acuerdos
y desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar una invitación, entre otros,
utilizando estrategias pertinentes para superar problemas léxicos y
dar fluidez al diálogo.
2. Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos
vinculados al uso de aparatos domésticos, reglamentos referidos a la
seguridad, recetas, entre otros.
3. Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio)
vinculados a temas de interés social.
4. Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado
momento, así como la preparación y organización de un evento.
5. Expresa la expresión de un rostro (expressions)
6. Menciona sus preferencia con you like
7. Infiere la intención comunicativa de los programas de televisión y
de documentos grabados sobre temas familiares o de su interés en los
que se usa un lenguaje estándar.
8. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse
a alguien, así como para iniciar, mantener y terminar una
conversación o diálogo.
9. Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, así
como las cualidades de la voz.
10. Dialoga con verbos regulares e irregulas en el tiempo presente
simple.
11. Describe utilizando adjetivos opuestos
12. Utiliza el presente progresivo para expresar la situación del
momento
13. Menciona el repertorio de palabras relacionados con la televisión
14. Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la estructura
general del texto.
15. Infiere el propósito del texto así como el sentido del mismo por
inducción o deducción
16. Predice la intención del autor teniendo en cuenta la estructura y los
elementos paratextuales.
17. Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas principales,
entre otros elementos propios del tipo de texto que lee con los
diferentes tiempos verbales.
18. Escribe oraciones con pronombres interrogativos
19. Discrimina la información relevante de la complementaria y la
accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente.
20. Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de acuerdo
con su relevancia para la comprensión del texto los verbos regulares
e irregulares
21. Evalúa la estructura y contenido del texto.
22. Planifica el texto a producir, seleccionando la información según a
quienes dirigirá el texto.
23. Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas al
describir sus experiencias personales.
24. Redacta textos formales como cartas de invitación, agradecimiento,
rechazo, de un reclamo por un mal servicio, entre otros, empleando
las expresiones formales correspondientes a cada caso
25. Redacta textos con adverbios de tiempo.
26. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que
produce.
27. Evalúa la adecuación, la coherencia y la corrección del texto.
28. Utiliza verbos compuestos en la redacción de textos cortos
29. Utiliza verbconectores de tiempo en la redacción de textos cortos
LEXICO.
1. Hábitos de estudio y trabajo.
2. Elementos socioculturales(alimentos saludables, comida
rápida, celebraciones internacionales, medio ambiente,arte)
Frutas, vegetales,Postres típicos,Comidas, bebidas
3. Procedimiento para mejorar pronunciación y entonación.
4. Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomáticas y
aquellas esteriotipadas entre otras. Usefull expressions for
conversation, family ralations chip Las
5. expresiones del rostro
6. Would like + infinitivo,Infinitivo to express purpose
Vocabulario Relacionado a la apariencia física y personalidad.
Vocabulario relacionado a los dolores y molestias (aches and
pains)
7.Expresiones formales e informales. What a…lovely puppy! What
a--- nice surprise,Palabras relacionadas a los cartoons,/ oʊ
/nose, clothes,Fotografía
8. Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se
presntan en el grado.(colors, clotes, tv, deports, músic entre
otros )
FONETICA.
9. Procedimientos para mejorar la pronunciación. (aplicar
ejercicios de articulación para fijar el punto y modo de
articulación de los fonema)
/ i /: Happy glorious, θ / think thick, strength
10. Verbo Presente simple. Regular e irregular.
11. Adjetivos (orden), Adjetivos posesivos
12. Adjetivos opuestos,Presente Progresivo
13. Palabas relacionadas a la TV. / æ / : lad , bad, cat
14. Skiming and scanning readings
RECURSOS NO VERBALES.
14. comportamiento paralingüístico
15. Expresiones formales e informales. What a…lovely puppy!
What a--- nice surprise,Palabras relacionadas a los
cartoons,/ oʊ /nose, clothes,Fotografía,, Pasado
simple,Adverbio de tiempo (past),QW: What/ where/ Why/
How / which
16. Tiempos verbales
17. Elementos paratextuales. La ilustración: dibujos. Iconos.
 Pasado Progresivo
 Prefijo dis= no (disagree, disrespect)
18. Pronombres interrogativos
19. Elementos paratextuales. La ilustración. Fotografías
20. El lenguaje del cuerpo la postura
GRAMATICA Y ORTOGRAFIA
21. Tiempos verbales. Presente progresivo, pasado progresivo
22. Expresiones para dar ejemplos.for instance,such as, entre
otros
23. Sustantivos plurales irregulares
24. Adverbios de tiempo
25. Orden de los adjetivos
26. Reglas de puntuación. Comillas, dos puntos, punto y coma
sustantivos adjetivos posesivos
27. Verbos compuestos guive up,guive pack,guive in,entre otros
28. Conectores de tiempo: before,, while,now, that
50

ARTE – 3er Grado
EXPRESION ARTISTICA
1. Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico
2. Identifica las características de las artes visuales
3. Aplica técnicas de dibujo artístico en la representación de
la figura humana tomando en cuenta los elementos
constitutivos de las artes visuales.
4. Emplea técnicas en la construcción del retrato de sus
diferentes estados emocionales.
5. Realiza técnicas de dibujo artístico en la construcción de
caricaturas de personajes de su comunidad y de su
preferencia.
6. Aplica técnicas de construcción de historietas de hechos
reales de la vida.
7. Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en
cuenta los aspectos de la composición simétrica.
8. Realiza imágenes inspiradas en su entorno y tomando en
cuenta los aspectos de la composición asimétrica
9. Realiza dibujos artísticos representando paisajes de su
localidad
10. Aplica técnicas en el proceso de ejecución de una escultura
11. Utiliza recursos de la zona una para la realizar la escultura
de u n K´anchi
12. Identifica las cualidades del sonido
13. Representa los signos de alteración
14. Representa las escalas musicales, solfeo rítmico
15. Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando el flauta
16. Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad
social y cultural
17. Representa danzas modernas .su mensaje ,comunicación
cinética, musical y expresión
18. Representa obras sencillas, utilizando libretos inspirados en
episodios, mitos y leyendas de su localidad
19. Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la
música en su formación personal y social
20. Conoce los elementos técnicos de la música
21. Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas
22. Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el
arte4 visual
23. Identifica las características de la danza propias de su zona
24. Identifica las características de la danza a nivel
interdistrital regional y nacional
25. Reconoce elementos expresivos de la danza
26. Identifica las características de una producción teatral
27. Identifica la estructura de un texto dramático
28. Analiza el drama creativo y construye su propio personaje
29. Interpreta el drama creativo inspirado en la realidad que
viven
ARTES VISUALES
1. Historia del arte. Prehistoria. Edad antigua. Edad
media y renacimiento
2. Dibujo artístico. Estudio de la figura humana,
elementos, construcción del retrato, construcción
de caricaturas e historietas
3. La perspectiva, la composición simétrica y
asimétrica
4. Paisaje con diferentes técnicas
5. Escultura
MUSICA
6. Cualidades del sonido
7. Los signos de alteración
8. Escala musical cromática, solfeo rítmico
9. Caligrafía musical
10. Compases simples
11. Técnica vocal
12. El ritmo y el sonido en la evolución de la música
13. El folklore
14. Instrumentos musicales peruano de origen
prehispánico
15. Compositores locales y regionales
16. La melodía ,frases melódicas
17. Ejecución instrumental, Ejercicio con salto, galopa
18. Repertorio
TEATRO
19. El teatro. Géneros teatrales
20. Estructura de un texto dramático. Fisica, actos
.cuadros escenas. Trama .Inicio, nudo y desenlace
21. Apreciación artística teatral
22. Expresión corporal y expresión vocal
23. Drama creativo
24. El folklore- Características
25. El folklore costeño, andino y selvático
26. Evolución de la danza en el Perú
27. Danza creativa. Elementos básicos para la
realización de la danza, vestuario, estenografía.
música
28. Danza moderna. Mensaje. Counicacion cinetica
música y expresión.
29. Representación de emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la danza
ACTITUDES
1. Muestra interés por el uso de instrumentos musicales
2. Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa
3. Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias y coreografías
4. Valora las manifestaciones artísticas propias de la comunidad
5. Muestra interés por la practica de manifestaciones artísticas
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – 3er Grado
-Identifica información relevante sobre los procesos históricos
en la formación de los nuevos estados europeos, y la cultura
europea del siglo XVII.(MI).
-Argumenta puntos de vista referidos a los procesos históricos
de expansión imperialista en Asia, África y Oceanía. (JC).
1.1.- El mundo en la Edad Moderna.
 Formación y desarrollo de los nuevos estados europeos:
España, Francia e Inglaterra gobernantes y hechos.
 Situación de Asia, África, y Oceanía en el siglo XVI y XVII:
expansión imperialista.
 Cultura europea en el siglo XVII: Influencia del barroco en
el arte y la vida cotidiana bajo el absolutismo.
51

-Analiza información relevante sobre las políticas económicas,
las instituciones y el monopolio comercial que implanto España
en Perú.(MI).
- Organiza fuentes de información sobre la política en América
colonial del siglo XVII-XVIII en México, Brasil y las trece
colonias. (MI).
-Analiza información relevante sobre la sociedad y la cultura
colonial en el Perú en el siglo XVII-XVIII. (MI).
-Fundamenta criterios propios y creativos sobre la cultura
colonial y la cultura actual. (JC).
- Identifica las manifestaciones culinarias de su localidad.
(CET).
-Representa en mapas temáticos referidos a los principales
ecosistemas en el mundo y su desarrollo sostenible.(CET)
-Organiza fuentes de información relevante referidos a los
fenómenos naturales, depredación, desertificación y
calentamiento global.(MI)
-Propone alternativas de solución referente a la problemática
de la depredación, contaminación y calentamiento de la tierra.
(JC)
1.2.- La economía en América colonial del siglo XVII-XVIII: Las
actividades económicas; Las instituciones, el monopolio y el tráfico
comercial
 La economía, colonial en el Perú del siglo XVII-XVIII.
 El régimen de propiedad, de trabajo y de recaudación
fiscal (impuestos)
 La política colonial en el Perú del siglo XVI-XVIII: La
 monarquía descentralizada; los organismos centrales y
locales.
1.3.- La política en América colonial del siglo XVII-VIII: México,
Brasil y las trece colonias norteamericanas.
1.4.- La sociedad colonial en el Perú del siglo XVII-XVIII: El
mestizaje; las distinciones, composición de estamentos y castas.
1.5.- La cultura colonial en el Perú en el siglo XVII-XVIII:
Educación, arte, escultura y arquitectura y arquitectura; los estilos
y representantes.
 La religión colonial en el Perú del siglo XVI- XVIII: La
organización de la iglesia, y la evangelización.
 Tradición y arte culinario de la provincia de Canchis: el
pesque de kinua, t`himpu, soltero, phiri, la kancha,
qoikanka, etc.
 Principales ecosistemas en el mundo: Tipos, distribución
de seres vivos en las zonas geográficas.
 Los biomas terrestres; características, tipos y formas de
vida en cada zona geográfica, y su desarrollo sostenible.
 Fenómenos naturales: clases de desastres, causas y
consecuencias y su impacto socioeconómico en la
localidad.
 Fenómenos inducidos: Depredación, contaminación,
desertificación, calentamiento global y sus efectos en la
localidad.
- Analiza información relevante referente a la edad
contemporánea: el contexto político y cultural. (MI).
- Organiza fuentes de información relevante sobre los procesos
históricos de la revolución por la independencia de las trece
colonias de Norteamérica. (MI).
- Argumenta puntos de vista referentes a los procesos históricos
ocurridos sobre la revolución francesa y las reformas
borbónicas. (JC).
- Organiza fuentes de información referente a la calidad de
vida sobre el continente de América, África, Asia y Oceanía.
(MI).
- Ubica en el mapa mundi los países y capitales de los
continentes de América, África, Asia y Oceanía. (CET).
1.6.- La edad contemporánea: el contexto político (caída del
antiguo régimen) en lo cultural (Neoclasismo y las nuevas ideas)
- La ilustración europea: La revolución científica, los
filósofos y economistas, el despotismo ilustrado y su
influencia en América.
- Revoluciones burguesas: La independencia de las trece
colonias; causas, etapas, declaración de independencia y
significado.
- Revoluciones burguesas: La revolución francesa; causas,
etapas y la era del terror.
- Revoluciones burguesas: La era Napoleónica: las
coaliciones, campañas y la ocupación de España.
- Reformas Borbónicas: objetivos y fines; territoriales,
administrativa, fiscales y económicas.
- América del norte: Países capitales, principales ciudades,
población y calidad de vida.
- América del centro: Países capitales, principales
ciudades, población y calidad de vida.
- América del sur: Países capitales, principales ciudades,
población y calidad de vida.
- Continente africano: Países capitales, principales
- Continente Asiático: Países capitales, principales
- Continente de Oceanía: Países capitales, principales
52

- Analiza fuentes de información sobre la primera revolución
industrial (1760- 1840) ya la segunda revolución industrial
(1848- 1870). (MI).
- Identifica información relevante referida a la Ilustración
americana e ideario separatista. (MI).
- Analiza características de contexto sobre la crisis española y
al invasión napoleónica a España. (JC).
- Analiza información relevante referida a las rebeliones
internas en el Perú y la corriente libertadora del sur. (MI).
- Utiliza líneas de tiempo y mapas temáticos para señalar los
procesos históricos de la independencia del Perú y al corriente
libertadora del norte. (CET).
- Identifica los factores que originan las migraciones y sus
consecuencias en la distribución del espacio. (CET).
- Identifica información relevante referida a los recursos
productivos mundiales y fronteras económicas. (MI).
- Organiza fuentes de información referidas a modelos de
desarrollo de economías y estados: La UE, TLC, CAN, política
de bloques y acuerdos comerciales. (MI).
1.7.- La primera revolución industrial (1760-1840): Inglaterra,
características, causas, acontecimientos y los beneficios.
1.8.- La segunda revolución industrial (1848-1870):Europa; causas,
etapas, repercusiones económicas(capitalismo)
1.9.- Conflictos sociales y movimientos indígenas en el siglo XVII.
- Rebelión de Juan Santos Atahualpa y Túpac Amaru.
- La ilustración Americana e ideario separatista: idea de
patria, los próceres; instituciones culturales
revolucionarias.
- Crisis española: Invasión napoleónica a España, la
formación de juntas de gobierno y la corte de Cádiz.
- El continente Antártico: La forma de vida, los recursos y
el estudio de aspectos económicos, físicos, políticos y
científicos.
1.10.- Las rebeliones internas en el Perú
- El virrey Abascal y los movimientos separatistas.
- Movimientos continentales: Etapas, corriente libertadora
del sur; independencia de Argentina y Chile.
- La independencia del Perú: Campaña sobre Lima, la
proclamación y el protectorado.
1.11.- Movimientos continentales: Corriente libertadora del Norte;
independencia de la Gran Colombia; la campaña final en el Perú.
- Población y migraciones: Tipos causas y consecuencias;
interculturalismo y grupos étnicos en los cinco continentes.
- Recursos productivos: Clasificación, actividades
productivas mundiales e intercambio comercial.
- Relaciones internacionales: Fronteras económicas,
integración regional, convenios de cooperación.
- Patrones culturales en el Perú y los procesos orientados a
la formación de una cultura favorable al desarrollo
sostenido.
- Modelos de desarrollo de economías y estados: La UE,
TLC, CAN, política de bloques y acuerdos comerciales.
- Enfoques sobre el desarrollo político: políticas económicas
estatales; instituciones sólidas e infraestructuras básicas:
Banco Central de Reserva.
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – 3er Grado
1. -Analiza las características y las manifestaciones culturales de su
localidad y Región, así como la importancia de la conservación del
patrimonio cultural.
2. -Comprende y reconoce la existencia de la diversidad de culturas
dentro de nuestra sociedad.
3. -Analiza las características de las manifestaciones culturales de la
localidad y de la región, sus cambios y permanencias. Recuperando
las vivencia culturales de su comunidad.
4. -Reconoce la importancia de las costumbres y tradiciones para la
afirmación de su identidad como Peruano.
5. -Comprende y valora la existencia de creencias y supersticiones
de su localidad. Rescatando los conocimientos ancestrales y
respeto por la naturaleza.
6. -Reconoce la importancia de la conservación del patrimonio
cultural.
7. -Valora el patrimonio cultural local y regional. Considerando la
Diversidad y pertenencia
• Cultura y sociedad. elementos de una cultura.
Sociedad.
• Diversidad cultural.
• Manifestaciones culturales de la
localidad y de la región. Cambios y
permanencias.
• Aspectos que fundamentan la peruanidad:
Costumbres y tradiciones.
• Creencias y supersticiones en mi localidad.
• Valoración, conservación y defensa del
patrimonio cultural.
• Patrimonio cultural local y regional.
53

cultura Inca como una de las civilizaciones más avanzadas de su
época.
8. -Analiza los valores de la honestidad, justicia y reconoce su
importancia para la cohesión social.
9. Analiza los valores de la responsabilidad y compromiso social y
reconoce su importancia para la cohesión social.
10. -Comprende y reconoce el aporte de los héroes civiles y militares
para la formación de la identidad nacional.
11. -Reconoce y valora el aporte de los personajes ilustres de la
Región.
12. -Interpreta el significado de los símbolos patrios.
Valores cívicos
• La honestidad. La justicia.
• Responsabilidad y compromiso social regional.
• Héroes civiles, militares.
• Personajes ilustres de la región.
• El escudo nacional, historia y significado.
13. -Reconoce los derechos de los demás.
14. -Analiza el rol de la democracia como estilo de vida para el
desarrollo de las sociedades.
15. -Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción
como amenazas al desarrollo y la democracia.
16. Analiza los problemas de convivencia en la comunidad, distrito y la
región, enfocando el alcoholismo, violencia familiar, abandono
familiar para buscar la cohesión social.
17. -Analiza las Causas y consecuencias de la corrupción en la
Comunidad, Distrito, Provincia, Región y a nivel nacional.
18. -Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relación con
el Estado de Derecho y la democracia.
19. -Analiza la importancia de la Constitución Política del Perú.
20. -Comprende la mediación como un mecanismo efectivo para la
resolución de conflictos.
21. -Reconoce la importancia de la seguridad ciudadana en la
formación de una cultura de paz.
22. -Analiza las funciones de los Comités Distritales de seguridad
ciudadana. Rondas campesinas de la localidad.
23. -Explica la importancia de las medidas de seguridad vial y el
(SOAT).
24. -Identifica las causas y consecuencias de los accidentes de transito.
25. -Analiza la importancia de la seguridad y educación vial
Convivencia democrática y cultura de paz
• El respeto al bien común y privado.
• La democracia como estilo de vida.
• Problemas de convivencia en el Perú: La
delincuencia, el crimen organizado y la
corrupción.
• Problemas de convivencia en la Comunidad,
Distrito y la Región.
• Causas y consecuencias de la corrupción en la
Comunidad, Distrito, Provincia, Region y a
nivel nacional.
• Cultura de la legalidad. Estado de derecho y
democracia.
• La Constitución, Leyes, Códigos y
Reglamentos.
• Diferentes formas de abordar los conflictos
sociales. Mecanismos para resolver conflictos:
La mediación.
• Seguridad ciudadana: responsabilidad
compartida.
• Comités Distritales de seguridad ciudadana.
Rondas campesinas de la localidad.
• Medios y medidas de seguridad. Seguro
obligatorio de accidentes de transito (SOAT).
• Causas y consecuencias de los accidentes de
transito.
• Educación vial.
26. Analiza la concepción de los derechos humanos. Bases filosóficas.
27. -Analiza la concepción de la clasificación de los derechos humanos
las tres generaciones.
28. -Analiza el papel del estado en la protección de los derechos
humanos. Derechos y garantías.
29. -Reconoce las funciones de los organismos nacionales e
internacionales con relación al derecho Internacional humanitario.
30. -Comprende la importancia de los derechos fundamentales
Libertad e Igualdad.
• Los derechos humanos: Bases filosóficas.
• Clasificación de los derechos humanos. Las
Tres generaciones.
• Protección de los Derechos Humanos:
Derechos y Garantías.
• Derecho Internacional Humanitario.
• Derechos fundamentales: Libertad e
Igualdad..
31. -Analiza el papel del estado en la protección y cumplimiento de
los derechos humanos.
32. -Analiza información relevante acerca de regímenes democráticos
y no democráticos y argumenta su posición frente a ellos.
33. -Reconoce las funciones de los organismos de protección y
promoción de los derechos humanos en el Perú.
34. -Reconoce las funciones de los organismos internacionales de
protección de los derechos humanos.
35. -Explica la importancia de la convivencia en armonía en un mundo
globalizado.
36. -Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin negocio.
37. -Reconoce la obligación y la importancia de que toda persona
cumpla con el pago de tributos.
38. -Analiza la importancia de la rendición de cuentas como practica
de buen gobierno.
39. -Reconoce la importancia de la correcta elaboración de los
presupuestos participativos locales.
40. -Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de
interés público local y reflexiona sobre la importancia de
participar organizadamente.
41. -Discrimina las fases de los proyectos participativos.
• El Estado y derechos humanos.
• Regímenes democráticos y no democráticos.
• Organismos de protección y promoción de los
derechos humanos en el Perú.
• Organismos internacionales de protección de
los derechos humanos.
• La Paz Mundial
• Cultura tributaria: obligaciones de los
contribuyentes sin negocio.
• Cultura tributaria Local y Regional.
• La rendición de cuentas como práctica de
buen gobierno.
• Presupuestos participativos locales.
• Proyectos participativos.
• Fases de los proyectos participativos
54

ACTITUDES
• Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos
donde se desenvuelve.
• Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el
Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
• Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres.
• Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de todos los peruanos.
• Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONESHUMANAS – 3er Grado
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
 Identifica sus fortalezas y debilidades para
el logro de sus metas.
 Reconoce la influencia de su entorno para
definir sus intereses.
 Argumenta puntosde vista propios sobre la
importancia de la comunicación
interpersonal.
 Analiza las dimensiones y manifestaciones
de su identidad personal y cultural.
 Aplica diversas técnicas de
autoconocimiento personal.
 Comprende el desarrollo sexual del
adolescente y la importancia de una
sexualidad saludable.
 Diferencia los afectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de
desarrollo.
 Analiza fuentes de información sobre las
causas, consecuencias y tipos de violencia
familiar.
 Identifica sus habilidades de aprendizaje y
organiza la información de acuerdo a sus
intereses.
 Identifica sus habilidades y estilos de
aprendizaje.
 Identifica la inteligencia que más
predomina en él o ella y las relacionas con
sus metas personales.
 Analiza las diferentes opciones
vocacionales teniendo en cuanta sus
propósitos.
 Propone normas sociales en los grupos de
trabajo.
 Reconoce y afirma su atractivo sexual y
social con sus pares.
 Propone alternativas de solución frente a
las consecuencias que genera la violencia
familiar.
 Propone su proyecto de vida personal de
acuerdo a sus propósitos.
 Argumenta puntos de vista críticos y
creativos sobre la toma de decisiones.
 Analiza los factores que generan los
comportamientos de riesgo para la salud.
1.1 Adolescencia
 Cambios en la adolescencia: adaptación y aceptación.
 Influencia de los medios de comunicación, en la familia y del
grupo social.
 Comunicación interpersonal: la amistad
 Autoconcepto y sus componentes.
 Introspección: técnicas de autoconocimiento.
 Autoconcepto y autoestima.
 Manejo de las emociones y autorregulación personal.
 Identidad cultural.
 Vivencia de una sexualidad saludable.
 Identidad sexual.
 Amistad, enamoramiento y afectividad.
 Ciclo de la vida familiar.
 Crisis y acuerdos familiares.
 Violencia y protección familiar.
 Violencia familiar: Causas y consecuencias.
 Tipos de violencia: física, psicológica y sexual
2.1 Aprendizaje
 Procesos de aprendizaje.
 Canales y estilos de aprendizaje: visual, auditivo y
kinestésico.
 Procesamiento de la información: selección, organización y
expresión.
 Inteligencias múltiples.
 Inteligencia emocional.
 Proyecto personal.
 Orientación vocacional.
 Recreación e intereses.
2.3 Vida saludable
 Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.
 Resiliencia.
 Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos de la
alimentación.
 Salud mental.
55

ACTITUDES
EDUCACIÓN FÍSICA – 3er Grado
COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
- Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en
distintas situaciones.
- Utiliza actividades de activación corporal específica
(calentamiento).
- Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y de
elongación muscular.
- Identifica su frecuencia cardiaca en la práctica de
actividades deportivas.
- Regula su frecuencia cardiaca en la práctica de actividades
físicas.
- Conoce sus capacidades físicas de fuerza resistencia.
- Conoce sus capacidades de velocidad y flexibilidad.
- Explica los beneficios que nos brindan el desarrollo de las
capacidades físicas.
- Práctica y explica la ejercitación en circuito.
- Utiliza el método de repeticiones y explica su importancia.
- Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación.
- Se recupera y vuelve a la calma, luego de la práctica de
actividades físicas utilizando la respiración.
- Practica hábitos de higiene.
- Genera un clima emocional adecuado a la práctica deportiva
- Ejecuta con agilidad y equilibrio giros en referencia al eje
corporal longitudinal.
- Ejecuta con agilidad y equilibrio giros en referencia al eje
transversal.
- Realiza actividades expresivas con ritmos de su comunidad
utilizando creativamente el cuerpo y el movimiento.
- Utiliza creativamente su cuerpo y movimiento en la
ejecución de danzas.
- Práctica actividades atléticas de carreras de velocidad.
- Práctica actividades atléticas de carreras de resistencia.
- Práctica actividades atléticas de carreras de saltos.
- Práctica actividades atléticas de carreras de lanzamientos.
- Practica actividades de ajedrez.
- Ejecuta en el medio acuático, movimientos corporales para
la propulsión de brazos y piernas y la respiración lateral,
identificando su lado dominante.
CONVIVENCIA EINTERACCION SOCIOMOTRIZ
- Se relaciona positivamente con los otros en la ejecución de
estructuras simples de juego en los deportes colectivos.
- Practica el futbol y fundamentos.
- Conoce reglas básicas del futbol.
- Organiza eventos deportivos.
- Conforma estructuras simples de juego.
- Practica el básquetbol y fundamentos.
- Conoce reglas del Básquetbol.
- Conforma estructuras de juego
- Practica el vóley y fundamentos.
- Conoce reglas básicas del vóley.
- Organiza eventos deportivos.
- Conforma estructuras simples de juego.
- Utiliza adecuadamente sus habilidades básicas y especificas.
- Participa en juegos tradicionales de su región
- Explica su importancia de los juegos tradicionales como
- Procedimientos e instrumentos de medición: valoración
de las capacidades físicas.
- La activación corporal (calentamiento)
- nociones sobre las elongaciones musculares y los
ejercicios adecuados.
- Nociones acerca del número de pulsaciones antes y
durante la actividad física: actividades deportivas.
- Capacidades físicas. Nociones sobre la fuerza,
resistencia corporal.
- Capacidades físicas. Nociones sobre la velocidad,
flexibilidad corporal.
- Desarrollo corporal armónico.
- Los métodos de ejercitación nociones sobre el trabajo
en circuito y por intervalos.
- El método de repeticiones.
- Inspiración, espiración (nariz boca)
- Técnicas de recuperación.
- Salud corporal: relaciones entre actividad física,
alimentación y descanso.
- Respeta las normas de juego, y al adversario
- Actividades gimnásticas. Ejes y giros corporales
longitudinales.
- Actividades gimnásticas. Ejes y giros transversales.
- Expresa ritmos de su comunidad.
- Danza kanchi.
- Actividades rítmicas con bastones y pasos de danzas
con ritmos de la comunidad.
- Danza kanchi.
- Actividades atléticas: nociones de las carreras de
relevos,
- Actividades atléticas: carreras de medio fondo.
- Actividades atléticas: nociones de lanzamientos de
bala.
- Ajedrez como deporte ciencia.
- La propulsión
- Respiración frontal, lateral, lateral
JUEGOS Y DEPORTES
- Concepto de estructuras de juego.
- El fútbol como disciplina deportiva
- Cabeceo, parada de pecho, muslo etc.
- Torneo.
- 4 contra 4 o 6 contra 6
- Dribling, conducción, pase, doble ritmo
- Reglamento.
- Ataque defensa
- Recepción, voleo, saque, servicio.
- Reglas de juego.
- Torneo.
- 2 contra 2, Rotación, trueques.
56

parte de la cultura.
- Organiza y practica en equipo, excursiones al aire libre.
- Organiza y ejecuta en equipo, actividades recreativas y
encuentros deportivos.
- Movimientos rítmicos y armónicos.
- Los juegos tradicionales de la región.
- Trabajo grupal.
- nociones sobre excursiones y acampada.
- Nociones sobre la organización de eventos: encuentros
deportivos.
- Fixture
ACTITUDES
EDUCACIÓN RELIGIOSA – 3er Grado
Cristiana
I. LA IGLESIA SACRAMENTO DE SALVACIÓN
6. Pascua: Judía y Cristiana
6.1. Pascua en nuestro pueblo
6.2. Pascua Judía y Pascua cristiana.
7. La Iglesia como comunidad de los
discípulos de Jesús
7.1. Pentecostés, fiesta del Espíritu
Santo
7.2. Las primeras comunidades cristianas
7.3. Organización y estructura de la
Iglesia
7.4. Naturaleza de la Iglesia: Única,
Santa, Católica y Apostólica
7.5. Misión de la Iglesia
8. El cristianismo en el transcurrir de la
historia
8.1. Las persecuciones y herejías
8.2. Cartas y Apocalipsis
9. Magisterio de la Iglesia Universal
9.1. Los concilios y los sínodos. Cartas
papales y encíclicas
9.2. Documentos universales de la
Iglesia: Catecismo de la Iglesia
Católica, Concilio Vaticano I y II.
Participa de la
eucaristía del
domingo de pascua.
La presencia de
Cristo en la vida
diaria como camino,
verdad y vida
1. Analiza los diferentes
tiempos litúrgicos.
3. Reconoce que la pasión y
muerte de Cristo es
salvadora tras su
resurrección logrando la
pascua.
4. Reconoce la liberación del
pueblo de Israel por Dios.
5. Explica la presencia del día
del Pentecostés en la obra
Redentora de Cristo y en el
nacimiento de la Iglesia, a
través de textos
propuestos.
6. Argumenta el inicio de las
Comunidades Cristianas.
7. Explica el origen, la misión,
naturaleza y organización
de la Iglesia.
8. Reconoce la importancia de
las características de la
Iglesia.
9. Reconoce que la Iglesia es
el cuerpo místico y Jesús
mismo lo encabeza.
10. Reconoce en la historia las
persecuciones y herejías.
11. Conoce las situaciones de la
Iglesia en el transcurrir de
la historia
12. Conoce los concilios y
sínodos de la iglesia.
13. Relaciona los elementos del
proceso histórico cultural
en el que surgen los
documentos del magisterio
de la Iglesia
1. Relaciona los diferentes
tiempos litúrgicos con sus
respectivos colores,
mediante un esquema.
2. Interioriza el lema de la
3. Practica las enseñanzas de
Jesús en su vida diaria
importancia de ser libres.
5. Interioriza el día del
Pentecostés como el
nacimiento de la Iglesia.
6. Valora la acción del Espíritu
Santo en los sucesos de las
Primeras Comunidades
Cristianas.
7. Asume el compromiso de
construir una Iglesia
fraterna, justa y solidaria.
8. Reflexiona sobre las
características de la Iglesia.
9. Asume que es parte de la
Iglesia.
10. Reflexiona la importancia
de dar la vida por Dios en la
expansión de la iglesia.
11. Asume el compromiso de
vivir según el mensaje de
las cartas apostólicas
Reflexiona sobre la importancia
de los concilios en el caminar de
la iglesia.
12. Valora y acoge los
documentos del Magisterio
de la Iglesia fiel a Cristo y
agradece a Dios el don
profético
II. PROYECTO DE JESÚS EN LA COMUNIDAD DE
HOY
10. La Iglesia en la edad media
10.1. Cismas, luces y sombras
11. Las diversas iglesias históricas
11.1. Iglesias ortodoxas, luteranas,
anglicanos, calvinistas
11.2. Fundadores, historia, símbolos,
El hombre nuevo.
Jesús propone un
nuevo tipo de ser
persona
14. Argumenta las situaciones
de separación de la Iglesia
en la edad media.
15. Argumenta las situaciones
de separación que se dieron
a lo largo de la historia de
la Iglesia: ortodoxa,
luteranos, anglicanos,
calvinistas con situaciones
13. Muestra actitudes de
reconciliación y unidad
siguiendo el ejemplo de
Jesús en la Iglesia actual
14. Practica la unidad con sus
compañeros a pesar de sus
diversas creencias
15. Asume compromisos de vivir
en unidad con la Iglesia de
57

ubicación geográfica
12. Sacramento de la confirmación
12.1. Confirmación: Origen y efectos
12.2. Llamados a ser testigos de Cristo en
el mundo de hoy.
13. Campaña de Solidaridad compartir:
13.1. Secuelas de la orfandad
14. Religiosidad Popular:
14.1. María Modelo de fe y vida cristiana.
14.2. María madre de Dios y madre de los
cristianos.
14.3. María modelo de mujer.
14.4. Virgen del Rosario Patrona de
Maranganí.
14.5. Fiesta de todos los Santos.
15. los riesgos del alcoholismo y sus
consecuencias.
15.1. El Alcoholismo.
15.2. Consecuencias del alcoholismo
Sensibiliza mediante
videos y aporte
solidario.
Participa en las
actividades
religiosas de la
Virgen Del Rosario.
Participa en la
elaboración de los
diferentes insumos
de todos los santos.
Participa en las
campañas contra el
alcoholismo.
actuales.
16. Juzga la unidad de la Iglesia
y su misión evangelizadora
en la Edad Media y
Moderna.
17. Explica la importancia del
sacramento de la
confirmación en el proceso
de maduración de la fe del
cristiano.
18. Descubre la importancia de
ser testigos y misioneros de
Cristo en el mundo.
19. Analiza el mensaje de la
campaña de solidaridad
compartir.
20. Reflexiona sobre las
secuelas de orfandad.
21. Analiza la fidelidad de
María en su compromiso
con el proyecto salvador de
Dios y se confronta con
ella.
22. Expresa gratitud a la Virgen
María por ser Madre y
modelo de vida cristiana
23. Contrasta la vida de la
Virgen María con su propia
vida, a través de un cuadro
comparativo
24. Juzga La fiesta de la fiesta
de la Virgen del Rosario.
25. Analiza la fiesta de todos
los Santos.
26. Analiza sobre los daños que
causa el alcoholismo.
consecuencia del
alcoholismo.
Cristo.
16. Actúa y se esfuerza por
mantener una relación
armónica entre fe y vida.
17. Valora los efectos del
Sacramento de la
Confirmación en su vida que
lo impulsa a vivir en
coherencia con su fe.
18. Asume el gesto solidario de
la campaña de solidaridad
compartir.
19. Asume la importancia del
ser solidario con el
hermano.
20. Valora y participa en la
devoción a María y en la
práctica de sus virtudes.
21. Expresa a María madre de
Dios y madre nuestra.
22. Aprecia las virtudes de la
Virgen María como modelo
de vida.
23. Valora la fe del pueblo
andino en su manifestación
religiosa.
24. Interioriza la fiesta de
todos los santos en la
comunidad de Occobamba.
25. Asume que el alcoholismo
daña al hombre.
26. Valora la importancia de su
cuerpo.
III. LA IGLESIA Y LA EVANGELIZACIÓN DE LOS
PUEBLOS
16. El misterio laical y sus diversas carismas
dentro de la Iglesia
16.1. Misión laical
16.2. Diversos carismas dentro de la
Iglesia. Franciscanos.
16.3. Dominicos.
16.4. Carmelitas.
17. Uso correcto de la libertad responsable
17.1. Beneficios del buen uso de la
libertad
17.2. Consecuencias del libertinaje.
17.3. Los jóvenes: llamados a ser
discípulos de Cristo
18. Las obras de misericordia
18.1. Obras de misericordia corporales y
espirituales
19. Adviento
19.1. Tiempo de esperanza y
reconciliación
19.2. Anuncio a María (Madre de Dios)
19.3. La espera del Mesías.
19.4. Tiempo de preparación (Adviento)
19.5. El nacimiento de Jesús.
Las escalas de
valores personales
de acuerdo a
principios
cristianos.
28. Describe el rol del laico y
del consagrado con sus
diversas carismas en la vida
del mundo y de la Iglesia.
la entrega de la Iglesia a la
Nueva Evangelización.
30. Reconoce el carisma de
servicio de los Dominicos.
31. Identifica el trabajo
realizado de los carmelitas
en la prelatura se Sicuani.
32. Reconoce y fundamenta
que el sentido de la
libertad se centra en las
enseñanzas de Jesús.
33. Juzga que el libertinaje nos
aleja de la gracia de Dios.
34. Reconoce el llamado de
Cristo a ser su discípulo.
35. Identifica el mensaje de
Jesús en las obras de
misericordia como
presencia del Reino de Dios
36. Identifica en la familia de
Jesús las manifestaciones
del amor de Dios.
37. Discrimina el mensaje
principal de la Biblia sobre
la actitud de María en la
encarnación.
38. Señala las características
del contexto previo al
nacimiento de Jesús, en
organizadores visuales.
39. Decide prepararse durante
27. Acepta y practica las
exigencias de fe en su vida
cristiana a ejemplo de
Jesús.
28. Reflexiona de la entrega al
servicio de Dios.
29. Valora el trabajo eclesial de
los dominicos.
30. Valora el trabajo pastoral
de los carmelitas
31. Respeta y se valora como
persona y el de los demás,
se reconoce amado por
Dios.
32. Reflexiona en su vida sobre
el libertinaje.
33. Identifica el llamado y las
exigencias de Cristo para
ser discípulos
34. Acoge en su corazón las
enseñanzas de Jesús y las
practica en su vida las obras
de misericordia.
35. Valora la presencia de Jesús
como signo de
reconciliación y esperanza.
36. Asume en su vida diaria la
actitud de la Virgen en la
Encarnación.
37. Analiza la misión del laico
en la construcción de un
mundo mejor.
38. Reconoce el Adviento como
tiempo de espera y
preparación para la llegada
58

el tiempo de Adviento,
cumpliendo compromisos.
ser llamados a ser sal y luz
del mundo participando en
una Celebración litúrgica y
elaborando compromisos a
cumplir en su institución
educativa, familia y
parroquia.
del Salvador prometido en
el Antiguo Testamento al
pueblo judío.
39. Reflexiona sobre la espera
del Salvador para la
construcción de un mundo
mejor, a través de un
relato.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 3er Grado
1. -Organiza los pasos del método científico en un
proyecto de investigación.
2. -Analiza el desarrollo de la química a través de la
historia.
3. -Formula hipótesis con base de conocimientos
cotidianos y conocimientos científicos.
4. -Elabora proyectos de investigación.
Ciencia y química
• Investigación científica y la historia de la química.
• Proyectos de investigación sobre las teorías atómicas.
• Ciencia, tecnología y fases del trabajo de investigación.
• Proyectos FENCYT
5. -Identifica las propiedades de la materia
6. -Organiza información acerca de la división de la
materia haciendo uso de su primera lengua.
7. -Discrimina acerca de las diferencias entre mezcla y
sustancia.
8. -Selecciona las principales características de los
modelos atómicos.
9. -Analiza la estructura del atómo.
10. -Infiere para dar solución a los problemas
planteados en las propiedades de la nube electrónica.
11. -Identifica la estructura de la nube electrónica.
12. -Representa la distribución electrónica de los
elementos químicos, haciendo uso de Regla de Moeller,
Hund.
13. -Reconoce la importancia de los números cuánticos
en la representación de la nube electrónica.
14. -Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos
nucleares en la medicina industria e investigaciones.
La materia y la teoría atómica
• Propiedades de la materia.
• Mezcla y sustancias.
• El átomo, partículas subatómicas.
• Modelos atómicos: Daltón, Thompson, Rutrherford, Boro,
Sommerfeld y actual.
• Estructura atómica.
• Núcleo atómico, propiedades, número atómico, número de
masa, representación del núcleo, radioactividad.
• Nube electrónica: electrones..
• Distribución electrónica: Niveles, subniveles, orbitales y
espin del electrón.
• Configuración electrónica: Regla de Moeller, Hund.
• Números cuánticos: Principio de exclusión de Pauli.
• Radioactividad.
• Beneficios y riesgos de las centrales nucleares. Fuentes de
radiación.
• Reactores nucleares. Producción de radioisótopos. Usos en
la medicina, industria e investigación. Nociones de
protección radiológica.
15. -Identifica los desechos sólidos de su contexto.
16. -Discrimina las diferencias entre residuos sólidos
orgánicos y residuos sólidos inorgánicos
17. -Analiza información sobre el tratamiento de
residuos sólidos.
18. -Aplica las seis erres para reutilizar algunos residuos
sólidos.
19. -Juzga la importancia de una nutrición sana y
balanceada en su desarrollo físico y mental.
Residuos sólidos
Residuos sólidos orgánicos: Tratamiento y/o usos.
Residuos sólidos inorgánicos: Tratamiento y/o usos.
Merienda escolar balanceada
20. -Identifica las principales características de la
electricidad y el magnetismo.
21. -Organiza información acerca de la generación y
consumo de energía en el Perú.
22. -Analiza información sobre las tecnologías
alternativas.
23. -Representa las fenómenos eléctricos y magnéticos.
24. -Identifica la importancia de la formalidad de las
instalaciones eléctricas y la seguridad en su hogar,
institución educativa, etc.
Magnetismo y electricidad
• Magnetismo, electricidad y electromagnetismo.
• Generación y consumo de electricidad.
• Tecnologías alternativas.
25. -Reconoce las principales características de la
organización de los elementos químicos planteados
durante la historia.
26. -Organiza a los elementos químicos de acuerdo a Z
en la tabla periódica.
27. -Analiza la organización de la tabla periódica en
función de grupos y periodos.
28. -Representa las propiedades periódicas de los
elementos en la tabla periódica.
La tabla periódica
• Desarrollo histórico. Dobereiner, Newlands, Mendeleiev,
Meyer y tabla periódica actual.
• Organización sistemática de los elementos químicos.
• Descripción de la Tabla Periódica, periodos y grupos.
• Propiedades periódicas.
59

valencia, número de oxidación.
30. -Organiza información sobre la forma de aplicación
de la nomenclatura química.
31. -Representa en forma esquemática los enlaces
químicos y las fuerzas intermoleculares.
32. -Argumenta la relación entre la naturaleza de los
átomos y los enlaces que se producen.
Los enlaces químicos
• Valencia, número de oxidación y nomenclatura.
• Enlaces químicos: iónicos, covalentes y metálicos.
• Fuerzas intermoleculares.
33. Analiza las funciones químicas y sus implicancias en
la naturaleza.
34. Interpreta la formación de los compuestos.
35. Realiza cálculos cuantitativos en los fenómenos
químicos.
36. Elabora conclusiones de los experimentos que
realiza.
37. Idéntica los elementos que son nocivos para su salud
física, mental y reproductiva.
Compuestos inorgánicos y reacciones químicas
• Compuestos químicos inorgánicos.
Funciones químicas
• Función óxidos: Experimento
• Función hidróxido: Experimento
• Función ácidos: Experimento
• Función sales: Experimento
Reacciones químicas
• Reacción y ecuación química. Clases: Por las sustancias
reaccionantes, por la energía calorífica y Sentido de la
reacción.
• Balance de ecuaciones: Redox, ión electrón, por
coeficientes indeterminados.
Estequiometría
• Masa atómica y masa molecular
• Número de avogrado y mol
• Peso equivalente. Problemas.
• Soluciones: Clases.
• Concentración de unidades físicas.
• Las unidades químicas: Molaridad, normalidad y molalidad.
38. -Identifica la naturaleza y propiedades del átomo
de carbono.
39. -Organiza a los compuestos carbonados acíclicos y
cíclicos haciendo uso de la nomenclatura química
orgánica.
40. -Representa las fórmulas de las funciones químicas
orgánicas.
41. -Selecciona información acerca del origen de los
combustibles fósiles.
42. -Analiza sobre los procesos geológicos y su impacto
en la naturaleza.
43. -Plantea soluciones al problema hídrico de su
comunidad.
44. -Analiza la importancia de los recursos mineros e
hidrocarbonicos en su calidad de vida.
La química del Carbono
• El carbono en la naturaleza
• Propiedades del átomo de carbono.
• Cadenas carbonadas.
• Hidrocarburos acíclicos: Alcanos, alquenos y alquinos.
• Hidrocarburos cíclicos.
• Funciones químicas orgánicas: oxigenadas, nitrogenadas.
• Petróleo, gasolina, kerosén y gas natural.
• Corteza terrestre. Procesos geológicos internos. Proceso y
agentes externos.
• Recursos mineros en el Perú.
• Contaminación del agua.
• Explotación racional de los recursos naturales y
conservación de los ecosistemas.
45. -Identifica la composición química de los seres
vivos. (bioelementos y biomoléculas).
46. -Organiza información acerca de los ciclos
biogeoquímicos.
47. -Analiza información acerca del cambio climático y
su efecto en el planeta tierra.
48. -Argumenta expositivamente la importancia de la
explotación racional de los recursos de su contexto.
Conociendo la diversidad de la vida en los seres vivientes
• Composición de los seres vivos
• Biomoléculas orgánicas. Los microorganismos.
• Los ciclos biogeoquímicos.
• Equilibrio ecológico.
• El efecto invernadero y la capa de ozono.
• Explotación racional de los recursos naturales y
conservación del ecosistema.
ACTITUDES
• Propone alternativa de solución frente a la contaminación del medio ambiente. Proyecto de tratamiento de desechos
sólidos.
60

61

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 3er Grado
CULTIVOS ANDINOS
GESTION DE PROCESOS
- Las capacidades para la opción ocupacional de
cultivos andinos.
- Interpreta la importancia de los cultivos
andinos.
- Selecciona los diferentes tipos de cultivos de la
zona.
- Realiza tareas y operaciones con herramientas
para realizar propiamente dicho los cultivos
andinos.
COMPRENSION Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGIAS
- Analiza la importancia de los cultivos andinos.
- Reconocen diferentes formas de cultivo de
papa.
- Analizan la descripción botánica de la papa así
como requerimientos y manejo de semillas.
- Reconocen las diferentes labores culturales.
- Analizan el cultivo de la oca.
- Analizan el cultivo del año así como del olluco.
- Analizan el cultivo de cereales.
- Analizan de leguminosas
- Analizan el cultivo de árboles frutales andinos.
- Diferentes cultivos que tiene la zona.
- tubérculos.
- herramientas y abono orgánico para realizar la siembra de papa.
TECNOLOGIA DE BASE
- Realiza el análisis de los diferentes alimentos que hay en la zona
revalorando los alimentos naturales.
- Realiza la cosecha del cultivo de papa con que cuenta la I.E.
- Realiza la siembra correspondiente en los terrenos de la institución.
GESTION EMPRESARIAL
- Importancia de los cultivos andinos.
- Clasificación de los cultivos andinos.
- Cultivo de papa.
- Importancia económica y nutricional.
- Descripción botánica de la papa.
- Requerimiento de cultivo.
- Manejo de semillas y siembra.
- Labores culturales.
- Cosecha y rendimiento
- Cultivo de la oca, descripción botánica, requerimiento de cultivo,
siembra, labores culturales, cosecha rendimiento, almacenamiento
y comercialización.
- Cultivo del año o mashua, requerimiento, siembra labores culturales
cosecha.
- Cultivo de olluco o lisas, siembra, rendimiento, labores culturales y
cosecha.
- Cultivo de cereales, quinua, kiwicha, Cebada, trigo, maíz.
- Cultivo de leguminosas, tarwi, haba, arveja,
- Cultivo de frutales andinos, tuna, capulí, sauco.
ACTITUDES
62

CUARTO GRADO
MATEMÁTICA – 4to Grado
COMP. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
NÚMERO
RELACIONES Y
FUNCIONES
Resuelve
problemas de
programación
lineal y
funciones;
argumenta y
comunica los
procesos de
solución y
resultados
utilizando
leguaje
matemático.
1. Demuestra propiedades de los números reales utilizando los axiomas
correspondientes. RD 2h
2. Explica mediante ejemplos la densidad y complejitud de los números
reales. CM 2h
3. Determina el grado relativo de un monomio y polinomio. RD 2h
4. Determina el grado absoluto de un monomio y polinomio. RD 2h
5. Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teoría
avanzada de exponentes.(4h) RD
6. Calcula el cociente de dos polinomios (método clásico). CM 2h
7. Calcula el cociente de dos polinomios (método Ruffini). CM 2h
8. Aplica teorema del resto. CM 2h
9. Determina productos notables.(4h) CM
10. Determina cocientes notables.(4h) CM
11. Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de cálculo para
transformar expresiones con fracciones algebraicas. RP 4h
12. Discrimina progresiones aritméticas.(4h) RD 2h
13. Discrimina progresiones geométricas(4h) RD 2h
14. Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas. RP 2h
15. Resuelve problemas que involucran progresiones geométricas. RP2h
16. Define e interpreta funciones.(4h) CM
17. Determina el dominio y rango de una función. CM 2h
18. Clasifica tipos de funciones(inyectiva, sobreyectiva y biyectiva) CM 2h
19. Describe las propiedades y grafica funciones lineales. RD 2h
20. Describe las propiedades y grafica función valor absoluto. RD 2h
21. Describe las propiedades y grafica función raíz cuadrada. RD
22. Elabora grafico de funciones algebraicas incidiendo en la importancia que
tiene los hábitos de estudio y lograr mejores condiciones de vida.(4h) CM
23. Elabora gráficos utilizando metodología activa en funciones
cuadráticas.(4h) RD
24. Analiza el dominio de una función cuadrática. RD 2h
25. Determina el rango de una función cuadrática. RD 2h
26. Determina funciones cuadráticas completando cuadrados.(4h) RD
27. Define e interpreta funciones reales de variable real.(4h) RD
28. Identifica el periodo y la amplitud de funciones sinusoidales. RD 2h
29. Identifica el periodo y la amplitud de funciones cosenoidales. RD 2h
30. Establece la relación entre la lógica y los conjuntos. RD 2h
31. reconoce conectivos lógicos. CM 2h
32. Elabora tablas de valores de verdad. CM 2h
33. Determina operaciones con proposiciones compuestas (4h). CM
34. Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la
organización de datos utilizando conjuntos. RP 4h
35. Resuelve ecuaciones lineales. RP 2h
36. Resuelve ecuaciones cuadráticas. RP 4h
37. Resuelve problemas de contexto real y, matemático que implican la
organización de datos a partir del uso de cuantificadores. RP 2h
38. Determina sistema de ecuaciones con dos incógnitas (método de
reducción). CM 2h
39. Determina sistema de ecuaciones con dos incógnitas (método de
sustitución). CM 2h
40. Determina sistema de ecuaciones con dos incógnitas (igualación). CM 2h
41. Determina sistema de ecuaciones con tres incógnitas (4h). CM
42. Resuelve problemas que implican sistema de ecuaciones con dos
incógnitas. RP 4h
43. Resuelve problemas que implican sistema de ecuaciones con tres
incógnitas. RP 4h
44. Resuelve ecuaciones exponenciales. RP 2h
45. Resuelve ecuaciones logarítmicas. RP 2h
46. Resuelve problemas referidos a interés simple en contextos comerciales o
financieros. RP 4h
47. Resuelve problemas referidos a interés compuesto en contextos
comerciales o financieros. RP 4h
Sistemas numéricos
• Representación, orden, operaciones
con números reales.
• Radicación con números reales.
• Intervalos, representación y
operaciones.
• Valor absoluto.
Algebra.
• Grado de expresiones algebraicas.
• Métodos clásicos y Ruffini para la
división de polinomios. Teorema
del residuo.
• Productos y cocientes notables.
• Ecuaciones cuadráticas.
• Modelos cuadráticos.
• Factorización por método del aspa
simple.
Funciones.
• Dominio y rango de funcione
cuadráticas.
• Grafica de funciones cuadráticas.
• Modelación de fenómenos del
mundo real con funciones.
• Análisis de funciones cuadráticas
completando cuadrados.
• Dominio y Rango de las funcione,
valor absoluto y raíz cuadrada.
• Grafica de las funciones, valor
absoluto, cuadrática y raíz
cuadrada.
Relaciones lógicas y conjuntos.
• Tablas de verdad.
organización de relaciones lógicas.
Geometría y
medición.
Resuelve
48. Analiza polígonos utilizando la lengua materna y segunda lengua. RD 2h
49. Formula propiedades de los polígonos. CM 2h
50. Aplica propiedades en la suma de los ángulos internos, externos, lados y
numero de diagonales de un poligino.(4h) RD
Geometría plana
• Semejanza de triángulos y lema de
Thales.
• Relaciones métricas en el triangulo
63

problemas
que requieren
de razones
trigonométric
as, superficies
de revolución
y elementos
de geometría
analítica;
argumenta y
comunica los
procesos de
solución y
resultados
utilizando
lenguaje
matemático
51. Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales de un
polígono. RP 2h
52. Resuelve problemas que involucran la suma de los ángulos internos de un
polígono. RP 2h
53. Infiere el Teorema de Thales. RD 2h
54. Interpreta semejanza de triángulos. RD 2h
55. Establece relaciones métricas en el triangulo rectángulo. (4h) CM
56. Resuelve problemas que involucran las relaciones métricas en el triangulo
rectángulo. RP 2h
57. Demuestra el Teorema de Pitágoras relacionando el equilibrio que debe
haber en el seno familiar. RD 2h
58. Resuelve problemas que involucran el uso del Teorema de Pitágoras. RP
2h
59. Resuelve triángulos rectángulos. RP 2h
60. Infiere propiedades de la circunferencia y el círculo. RD 2h
61. Analiza medición de ángulos en el círculo.(4h) RD
62. Elabora gráficos de circunferencias inscritas CM 2h
63. Elabora gráficos de circunferencias circunscritas. CM 2h
64. Elabora la grafica de líneas notables en el triángulo. CM 2h
65. Representa regiones poligonales como áreas. CM 4h
66. Representa regiones circulares como áreas. CM 4h
67. Resuelve problemas que implican el cálculo de regiones poligonales
formadas por una circunferencia inscrita y circunscrita en un polígono. RP
4h
68. Determina puntos en los cuadrantes del plano cartesiano. CM 2h
69. Interpreta el significado de la distancia entre dos punto en el plano
cartesiano. CM 2h
70. Interpreta la pendiente de la ecuación de una recta. CM
71. Determina distancias entre dos puntos. RP 2h
72. Resuelve problemas que implican el cálculo de ecuaciones de la recta. RP
2h
73. Resuelve problemas que implican cálculo de ángulo entre rectas. RP 2h
74. Infiere razones trigonométricas de ángulos agudos. RD 2h
75. Formula razones trigonométricas de ángulos notables. CM 2h
76. Determina identidades trigonométricas. RD 4h
77. Demuestra identidades trigonométricas. RD 2h
78. Simplifica identidades trigonométricas. RD2h
79. Demuestra identidades trigonométricas por eliminación de ángulos. RD 2h
80. Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen de la
superficie de la esfera, un tronco de prisma. RP 2h
rectángulo.
• Teorema de Pitágoras.
• Área de regiones formadas por una
circunferencia inscrita o
circunscrita en un polígono.
• Distancia entre dos puntos en plano
cartesiano.
Medida
• Medida de las diagonales y la suma
de las medidas de los ángulos
internos de un polígono.
• Área de la superficie de la esfera.
• Volumen de la esfera.
• Área lateral y volumen de tronco de
prisma.
• Trigonometría
• Resolución de triángulos
rectángulos.
• Identidades trigonométricas.
• Geometría analítica
• Distancia entre dos puntos en el
plano cartesiano.
• Ecuaciones de la recta: Punto-
pendiente, ordenada en el origen y
ecuación general.
• Posiciones relativas de dos recta:
rectas paralelas y perpendiculares.
• Angulo entre dos rectas.
Estadística y
probabilidades
Resuelve
problemas de
traducción
simple y
compleja que
requieren el
cálculo de
probabilidad
condicional y
recursividad;
argumenta y
comunica los
procesos de
solución y
resultados
utilizando
lenguaje
matemático.
81. Establece relaciones entre población y muestra. RD
82. Interpreta casos de violencia familiar engráficos estadísticos. RD 2h
83. Elabora muestras mediante las técnicas del muestreo aleatorio simple y
muestreo no aleatorio. RD 2h
84. Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en muestreos. RD 2h
85. Interpreta cuartiles, en un estudio estadístico. RD 2h
86. Determina deciles, en un estudio estadístico. RD 2h
87. Interpreta percentiles en un estudio estadístico. RD 2h
88. Elabora gráficos estadísticos de casos de alcoholismo en la comunidad.
CM 2h
89. Interpreta el significado de coeficiente de variación. CM 2h
90. Organiza información de pequeñas investigaciones estadísticas que
impliquen muestreo. CM 2h
91. Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos. CM 2h
92. Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variación. RP 2h
93. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad. RP 2h
94. Resuelve problemas que involucran procesos de recursión. RP 2h
95. Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de
eventos compuestos. RP 2h
96. Resuelve problemas que involucran el cálculo de probabilidad
condicional. RP 2h
97. Resuelve problemas que involucra el cálculo de la probabilidad de
eventos independientes. RP 2h
98. Resuelve problemas que involucran permutaciones. RP 2h
• Estadística
• Coeficiente de variación.
• Medidas de posición de datos
agrupados y no agrupados:
Cuartiles, Deciles, Percentiles.
• Relación entre población y nuestra.
• Muestreo aleatorio simple y
muestreo no aleatorio.
• Investigaciones estadísticas que
impliquen muestreo.
• Azar
• Operaciones con evento.
• Probabilidad de eventos
compuestos.
• Probabilidad condicional.
• Probabilidad de eventos
independientes.
• Combinatoria
• Noción de proceso recursivo.
• Deducción de formulas recursivas.
• Ecuaciones de recursividad.
64

COMUNICACIÓN – 4to Grado
1. Expone temas diversos, presentando las ideas
con secuencia lógica, relacionando premisas y
conclusiones, y apoyándose en fuentes científicas y
tecnológicas.
2. Diserta sobre temas diversos en conferencias
y mesas redondas, utilizando lenguaje técnico y
presentando argumentos sólidos.
3. Expresa lo que piensa y siente, empleando las
cualidades de su voz
4. Enjuicia el liderazgo
5. Interpreta el significado que transmiten los
recursos no verbales en el intercambio de
información.
6. Enjuicia las ideas de los demás, así como el uso
de la lengua, según los interlocutores y la situación
comunicativa
7. Enjuicia la identidad lingüística y cultural
8. Declama con identidad diversos poemas
9. Argumenta y debate defendiendo su posición
32. Relata avisos publicitarios, programas
deportivos y musicales utilizando inflexiones de
voz, así como los recursos propios de cada
formato.
.33. Comenta sobre el blog, el chat, los buscadores
42. Declama algunas poesías de Vallejo y Neruda
43. Comenta sobre la obra el mundo es ancho y
ajeno.
45. Comenta sobre la presencia femenina en la
literatura contemporánea
10. Identifica los criterios de organización de la
información
11. Organiza información en esquemas y redes
semánticas.
12. Analiza los hechos y las opiniones
12. Identifica la importancia del apéndice y las
referencias bibliográficas, como medio para
obtener más información.
13. Analiza párrafos.
14. Analiza la coherencia textual
15. Identifica las premisas, los argumentos y las
conclusiones en monografías y ensayos, valorando
los aportes del autor.
18. Resuelve actividades de comprensión
23. Analiza sílabas y palabras en textos
25/26.Identifica las categorías gramaticales
28. Identifica proposiciones coordinadas y
subordinadas
29. Infiere el propósito comunicativo de editoriales
y artículos de opinión, discriminando los hechos de
las opiniones
31. Discrimina las características del lenguaje
televisivo y cinematográfico presentes en los
mensajes publicitarios.
34. Organiza información sobre la literatura
peruana e hispanoamericana en esquemas y redes
semánticas.
37-45. Analiza las obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, identificando el contexto social
y cultural y los movimientos o escuelas literarias a
los que pertenecen.
43. Analiza un fragmento de la obra “La ciudad y los
perros”
46. Emplea estrategias transversales de la lectura
47. Utiliza estrategias de síntesis de información
48. Aplica estrategias de jerarquización de
información
49) Emplea estrategias de apoyo y propiedad
textual
Discurso oral
1) La exposición académica. Características.(16)
2) Las técnicas de participación grupal (Conferencias, mesas redondas,
panel). Organización y conducción.(158, 212,46)
3) Cualidades de la voz. Impostación.(98)
4) El liderazgo. Los recursos de persuasión.(186)
5) Recursos no verbales: Importancia de la mirada. Expresión corporal
(128)
6) La lengua: uso local y uso estándar.(16)
7) Identidad lingüística y cultural.(46)
8) Declamación (98)
9) El debate (186)
10) Criterios de organización de la información. Jerarquía, analogía,
clasificación:(CL5)
Organizando los textos narrativos: Mapas
Organizando los textos informativos: Tablas
Organizando los textos argumentativos
Organizando textos persuasivos
11) Los esquemas: (CL4)
Las redes semánticas: mapa Semántico (CL3/ 42)
12) Los hechos y las opiniones. Diferencias. Texto de opinión (CL4)
Importancia de los apéndices y las referencias bibliográficas.
13) El párrafo. Tipos. Progresión temática y narrativa (CL3/ 22)
14) Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las ideas).(69)
Buscando lo esencial: Resumen (CL4)
15) El ensayo y la monografía. Características y estructura.(13, 202)
16) Actas, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura. (125,69,243)
17) Técnicas de revisión y corrección del texto.
18) Activid. de comprensión del Modulo 4 ( Lect 01 al 20)
19) Activid. de comprensión del Modulo 5 ( Lect 01 al 40)
20) Guiones, comillas, paréntesis. Principales usos.(125)
21) Acentuación Especial: Palabras compuestas;
la tilde en palabras terminadas en “mente”,
la tilde en palabras latinas o de otros idiomas.
22) Signo Lingüístico
23) La sílaba (Diptongos, hiatos, triptongos, atriptongos)
24) Morfología
25) Adverbios, preposiciones y conjunciones.
26) Verbo, Verboides y perífrasis verbal.
27) Uso de Letras: j - g, y - ll, x, w
28) Proposiciones coordinadas y subordinadas.
29) Editoriales y artículos de opinión. Características.(209)
30) La publicidad televisiva y radial. Ética y medios de comunicación. (140,
196)
31) Lenguaje televisivo y cinematográfico. Imagen, efectos sonoros.
Función comunicativa.(78)
32) Programas radiales musicales y deportivos.
Fascículos y revistas especializadas.
33) El blog, el chat y los buscadores (168, 254)
Literatura
34) Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural.
Movimientos y escuelas literarias.
35) Técnicas narrativas y de versificación(18)
36) El ensayo literario.
Lecturas:
37) Lit. Prehispánica: La épica, poesía y teatro (18)
38) Lit. de la Conquista y el Virreinato: (48)
Inca Garcilazo de la Vega.
39) Lit. de la Emancipación e Inicios de la Republica: (74) Mariano Melgar
40) Lit. Romántica y Realista: (100)
Carlos Augusto Salaverry
Tradiciones peruanas / Ricardo Palma.
41) Lit. Modernista y PosModernista: (130)
Prosas Profanas / Rubén Darío.
Alma América / José Santos Chocano.
Poesía / Abraham Valdelomar y José María Eguren.
42) Lit. entre 1920 y 1950:La Poesía: (160)
65

.
Producción de textos:
16. Redacta oficios, actas, solicitudes y
memorandos, respetando su estructura, así como
las convenciones y formalidades propias de estos
documentos.
17. Aplica técnicas de revisión y corrección de
textos.
20. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales
para otorgar coherencia y corrección a los textos
que produce.
30. Elabora avisos publicitarios utilizando el
lenguaje televisivo y teniendo en cuenta la función
comunicativa de la imagen y los efectos sonoros.
32. Elabora fascículos y revistas, incorporando
gráficos e imágenes, y utilizando las aplicaciones
informáticas y los recursos de Internet.
36. Crea textos literarios, en prosa o verso, así
como ensayos sobre las características de las obras
de la literatura peruana e hispanoamericana,
ubicándolas en el contexto social y cultural.
Poesía / César Vallejo.
Poesía / Pablo Neruda.
43) Lit. entre 1920 y 1950: Narrativa (188)
El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegría.
Yawar Fiesta / José María Arguedas.
Pedro Páramo / Juan Rulfo.
44) Lit. entre 1950 y la actualidad: Narrativa: (214)
Crónica de San Gabriel / Julio Ramón Ribeyro.
La ciudad y los perros / Mario Vargas Llosa.
Un mundo para Julius / Alfredo Bryce
Cien años de soledad / Gabriel García Márquez.
El túnel / Ernesto Sábato
45) Lit. entre 1950 y la actualidad: La poesía: (248)
El río / Javier Heraud
Presencia femenina en la literatura contemporánea.: Blanca Varela,
Giovanna Pollarolo, Isabel Allende.
Necesidades de Aprendizaje
46) Estrategias transversales de la lectura
47) Estrategias de síntesis de información
48) Estrategias de jerarquización de información
49) Estrategias de apoyo y propiedad textual
ACTITUDES
• Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
• Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
• Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
• Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
• Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
• Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
• Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
• Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
Armónica
INGLES – 4to Grado
1. Planifica su participación en diversos contextos y con
propósitos diversos como el expresar alegría, sorpresa y
sus puntos de vista.
2. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía
para dirigirse a alguien, así como para iniciar, mantener
y terminar una conversación o diálogo.
3. Conversa con diversos interlocutores sobre los Suceso en
Semana Santa y pascuas de Resurrección, expresando
sus opiniones, sus sentimientos y emociones como
alegría, sorpresa, entre otras.
4. Infiere la información proveniente de programas de
televisión y de documentos grabados sobre temas
familiares o de su interés en los que se usa un lenguaje
estándar.
5. Expone sus ideas referidas a temas sobre la crianza de
ovinos y su producción presentando argumentos sobre
los mismos.
6. Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
emociones y sentimientos.
7. Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones
específicas relacionando causa y consecuencia,
empleando las expresiones pertinentes con una
entonación y pronunciación precisa.
8. Identifica las ideas principales y secundarias o la
secuencia de ideas en cuentos, historietas, u otros
textos referidos a temas sociales de su interés.
9. Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la
estructura general del texto.
10. Identifica los modales y usa para redacta textos cortos
11. Organiza la información de diversos temas de interés
Léxico
1. Obligaciones y actividades de entretenimientos (deberes y
pasatiempos): words related to sport, parties drugs,contries
and citys food.
2. Descripcion de places of he city,weather, sport,events
3. Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomáticas,to
take,,easy, totake expresiones de creencias, idiomáticas entre
otras.
Fonética
4. Variaciones fonéticas determinadas por el Contexto
morfológico.l: kit, bid, hymn, ß : gin, joy, edge
5. Elementos paratextuales. La ilustración; cuadros, esquemas.
La tipografía; cuerpo, itálicas, espaciados, subrayado,
márgenes entre otras.
6. La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto, indiferencia,
entre otros.
7. Elementos socioculturales (salud, enfermedades,
festividades, apariencia física).wods relates,party, cityplaces,
shopping,halthy food,dayli activities,cultura geograpy
8. Use of noon verbal rssourse gestures,mimes,body and face
expressions.
18. Predice el sentido del texto considerando los elementos
paratextuales.
9. Skiming and scanning readings about parties,food
drugs,contries, sports.
10. Uso de modals: can, could, may, will and would.
11. Ability and possibility: Can/can’t, could/couldn’t.
12. Futuro con going to (affirmative, negative, interrogative)
Gramática y Ortografía
1. Daily activities.
13. Adjetivos comparativos y superlativos
14. Information question words, conectore de causa y secuencia
Why and possivility Expresiones
66

social de manera secuencial y jerárquica, empleando
esquemas visuales para su mejor comprensión, en
tiempo futuro.
12. Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la
información relevante a comunicar.
13. Organiza formas de presentación del texto apoyándose
en las estrategias para la producción de textos.
14. Redacta el progreso de su aprendizaje en los grados
anteriores además de algunas anécdotas personales y
familiares, respetando las reglas de ortografía.
15. Redacta diversos tipos de texto para informar, expresar
sus ideas sobre temas de la música andina y su
geografía que los rodea.
16. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del
texto que produce.
17. Organiza formas de presentación del texto apoyándose
en las estrategias para la producción de textos.
15. Tiempos verbales: Presente Simple, pasado simple, pasado
continuo, futuro.
2. Reglas de puntuacion: Parentesis y apostrofe.
16. Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se
presentan en el grado: Description, feelings, diferent
adjectives, sports and games, bussines.
17. Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher, it’s the
best thing).
18. Be like – look like.
19. Conectores de causa y consecuencia: because, since, as a
result.
20. Conectores para añadir ideas: what is more, moreover,
besides.
ARTE – 4to Grado
EXPRESION ARTISTICA
1. Representa con autenticidad e identidad la belleza del arte visual
2. Experimenta la composición en las artes visuales
3. Emplea la música en sus diversas formas de expresión, sonora,
desarrollando diferentes sensaciones
4. Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral inspirados
en su entorno social
5. Representa danzas propia de su distrito
6. Representa danzas propias de la región Cusco.
7. Representa danzas costeñas, andinas y selváticas
8. Representan danzas internacionales teniendo en cuenta los elementos que
lo componen
9. Representa una producción teatral con autenticidad identidad y estética
10. Utiliza elementos técnicos para la producción teatral
APRECIACION ARTISTICA
11. .Compara las manifestaciones de las artes visuales en el proceso histórico.
12. Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes
13. Interpreta el mensaje del lenguaje musical
14. Descubre los mensajes expresados en las obras musicales.
15. Compara las manifestaciones artísticas de la danza local
16. Compara las manifestaciones artísticas de la danza universal
17. Descubre los mensajes expresados en la representación de danzas locales.
18. Descubre los mensajes expresados en la representación de danzas
regionales.
19. Compara las manifestaciones artísticas del arte teatral
20. Aplica los conocimientos adquiridos en una producción teatral
ARTES VISUALES
1. La composición. Equilibrio .Punto áureo, ritmo,
movimiento, paso contraste y armonía
2. Historia de las artes visuales. Neoclasisismo.,arte
moderno, contemporáneo
3. Arte peruano. El arte rupestre y sus
representantes
4. El arte popular peruano y sus representantes.
MUSICA
5. Escalas musicales, frases melódicas, solfeo
rítmico
6. Alteraciones, matices, figuras de prolongación
7. Caligrafía musical
8. Composición de ritmos, composición de melodías
9. La voz. Técnica vocal
10. Evolución de la música
11. Instrumentos musicales en el tiempo
12. Practica vocal con diversos repertorios
13. Ejecución instrumental
TEATRO
14. El teatro, dramaturgia, triangulo argumental
15. Elementos técnicos de la producción teatral,
vestuario, escenografía y maquillaje, luces y
utilería
16. Apreciación estética teatral
17. Textos dramáticos. Cuerpo y voz
18. La evolución de la danza en el Perú
19. La danza como medio de comunicación
20. Representación de danzas distritales regionales
ACTITUDES
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – 4to Grado
Identifica información relevante sobre la Situación
económica, sociedad, cultura y la vida cotidiana a
inicios de la vida republicana y el nuevo ordenamiento
jurídico.(MI)
-Analiza información relevante referente a la época
caudillista y el primer militarismo en el Perú.(MI)
1.1.- Situación económica, sociedad, cultura y la vida cotidiana a inicios de la
vida republicana.
- El nuevo ordenamiento jurídico: Limites principios jurídicos, y
primeras constituciones, el sistema republicano.
67

-Organiza fuentes de información sobre los procesos
desarrollados durante la confederación Perú-boliviana y
la instalación de la asamblea del estado sud-peruano en
Sicuani.(MI)
-Utiliza líneas de tiempo y mapas temáticos para señalar
los procesos históricos de la confederación Perú-
boliviana.(CET)
-Explica puntos de vista sobre restauración monárquica
(1815-1848): Congreso de Viena; la santa alianza y las
nuevas clases sociales.(JC)
- Analiza Literatura oral de la provincia y la región:
relatos juveniles, anécdotas, narraciones
interculturales, etc. Representantes: Luis Nieto Miranda,
vida y obra.. (MI).
-Analiza información relevante sobre el cambio
climático, proceso de calentamiento global y los
principales acuerdos internacionales para su protección.
(MI)
-Propone alternativas de solución frente a la
problemática del calentamiento global.(JC)
-Organiza fuentes de información sobre los sectores
productivos en el Perú y la región.(MI)
-Argumenta puntos de vista referidos a el mercado
laboral y sus factores.(JC)
1.2.- Primeras etapas de la historia: la época caudillista (1827-1825), 1er
militarismo; guerra con la Gran Colombia.
1.3.- La Confederación Perú-Boliviana (1836-1839) Factores, establecimiento,
asamblea del estado sud-peruano en Sicuani restauradora.
1.4.- Restauración (1939-1945): La época de la anarquía, y la guerra con
Bolivia.
1.5.- La restauración monárquica (1815-1848): Congreso de Viena; la santa
alianza y las nuevas clases sociales.
15. Literatura oral de la provincia y la región: relatos juveniles,
anécdotas, narraciones interculturales, etc. Representantes: Luis Nieto
Miranda, vida y obra.
- Cambio climático y proceso de calentamiento: Causas y daños; el
efecto invernadero y mapa climático.
- Principales acuerdos internacionales: cumbre de la tierra, Kioto,
Organismos de protección; CONAM.
- Sectores productivos: las actividades primarias: extractivas y
productivas en el Perú y la región.
- Sectores productivos: Las actividades secundarias (industria) y
terciarios (transporte y servicio).
- El mercado laboral: características; factores; la PEA; empleo,
subempleo y desempleo.
- Analiza información relevante referente a factores,
revoluciones de 1830 y 1848, las ideas socialistas y los
capitalistas y el imperialismo. (MI).
- Organiza fuentes de información referidas a la era del
guano en el Perú (1840-1870), y la encomia de
exportación, de materias primas y desarrollo. (MI).
- Organiza sucesos históricos cronológicamente sobre la
guerra con España de 1866. (CET).
- Identifica fuentes de información relevante sobre el
mercado de factores productivos. (MI).
- Formula puntos de vista críticos y creativos referidos al
centralismo y descentralización y el desarrollo agrario
nacional. (JC).
- Identifica fuentes de información relevante sobre el
mercado de factores productivos. (MI).
1.6.- Revoluciones en Europa (1820-1848).
- Factores, revoluciones de 1830 y 1848 y sus aportes.
- Las ideas socialistas y el capitalistas y el capitalismo industrial
(1850)
- Estados e ideas políticas en el siglo de XIX: El imperialismo político;
unificaciones nacionalistas en Europa.
- El imperialismo europeo y asiático. Unidad y división del mundo,
organización de los imperios coloniales.
1.7.- La era del guano en el Perú (1840.1870): La economía de exportación,
de materias primas y desarrollo.
- La estabilidad política (1845-1862): Gobierno de Ramón Castilla, sus
grandes obras públicas.
1.8.- Pretensión Europea en las relaciones en América. Los conflictos, la
guerra con España de 1866.
1.9.- El primer civilismo: El proyecto liberal y su viabilidad y exploración y
ocupación de la Amazonia.
- Centralismo y descentralización: Su influencia en el desarrollo del
país, planes de desarrollo regional.
- El papel del desarrollo agrario en el mercado nacional e
internacional: los programas de agro exportación.
- El mercado de factores productivos: trabajo, capital, conocimientos
y recursos naturales.
- El mercado: Ley de mercado; tipos de competencia y monopolio; el
68

rol del estado peruano.
Analiza fuentes de información relevante sobre América
Latina según las regiones en el siglo XIX, Geopolítica en
Sudamérica; situación interna del Perú, Bolivia y Chile
(Tratados defensivos): Causas. (MI).
- Utiliza líneas de tiempo y mapas temáticos para
señalar los procesos históricos de la Guerra con Chile:
Campaña de la Breña, el tratado y consecuencias de la
guerra. (CET).
- Argumenta puntos de vista referidos a Sicuani en la
participación de la Guerra con Chile. (JC).
señalar los procesos históricos de la Reconstrucción
Nacional, el Segundo Militarismo de (1884-1895) y la
República Aristocrática de (1895-1919). (CET).
- Analiza fuentes de información relevante sobre el
gobierno del Oncenio de Leguía y el tercer militarismo
(1919-18930). (MI).
Utiliza líneas de tiempo y mapas temáticos para señalar
los procesos históricos de la primera guerra mundial.
(CET).
- Organiza información relevante sobre los
antecedentes y ofensivas del eje de la segunda guerra
mundial. (MI).
señalar los procesos históricos de la segunda guerra
mundial. (CET).
- Argumenta puntos de vista críticos referidos a las
consecuencias que produjo las guerras mundiales. (JC).
- Identifica fuentes de información relevante sobre la
Macroeconomía: Indicadores macroeconómicos y el
Comercio Internacional. (MI).
Organiza información relevante sobre las ventajas
comparativas y competitivas, comercio internacional y
las instituciones financieras de regulación y supervisión.
(MI).
- Formula puntos de vista referidos al Sistema financiero
internacional, entidades (FMI, BM,BID) y el comercio.
(JC).
1.10.- América Latina según las regiones en el siglo XIX: migración,
movilización social, arte y cultura.
1.11.- Geopolítica en Sudamérica; Situación interna del Perú, Bolivia y Chile
(tratados defensivos): Causas.
- La Guerra con Chile: Campaña de la Breña, el tratado y
consecuencias de la guerra.
- Sicuani en la participación de la guerra con Chile.
1.12.- Reconstrucción Nacional: El segundo militarismo (1884-1895),
recuperación económica.
- La República Aristocrática (1895-1919): Fases y gobiernos; bases
sociales y economías.
- Movimientos sociales durante la República Aristocrática: La lucha
gremial, partidos políticos en el Perú.
1.13.- Oncenio de Leguía y el tercer militarismo (1919-1930): Latinoamérica
en la primera mitad del siglo XX.
1.14.- Las revoluciones políticas en la primera mitad del siglo XX.
1.15.- Primera Guerra Mundial.
- Antecedentes, Pretexto, fases (guerra de movimientos, guerra de
trincheras)
- La guerra en el mar, crisis de 1917 y fin de la guerra, tratado de
Versalles.
- Partidos e ideologías en el mundo; regímenes totalitarios en Europa
y Asia; depresión de los años 30
- 1.16 La Segunda Guerra Mundial: Antecedentes, y ofensivas del eje
(1939-1942) y la guerra en el pacifico con Japón.
- La contraofensiva aliada y el fin de la guerra; repercusiones de la
guerra.
- Macroeconomía: indicadores macroeconómicos de crecimiento (PBI)
y desarrollo (IDH)
- Comercio internacional: perspectiva para el Perú, en la economía
mundial, la globalización.
- Ventajas comparativas y competitivas, la inversión extranjera.
- Comercio Internacional: Perspectiva para el Perú en la economía
mundial, la globalización.
- Sistema financiero nacional: componentes, productos y servicios; el
dinero y el crédito y los bancos.
- Instituciones financieras: de control: entidades de regulación y
supervisión: CONASEV, BCRP, SBS.
- Sistema financiero internacional. Entidades (FMI,BM, BID) y el trato
de la deuda externa e interna.
Comercio internacional: tipos (libre y restringido), exportaciones e
importaciones, aranceles y cuotas.
- El mercado regional del Perú y su proyección hacia los países
vecinos. Bloques económicos.
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – 4to Grado
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
1. Analiza la educación en la familia campesina y la de la
ciudad.
2. Analiza la organización y dinámica familiar del campo y la
ciudad.
Personalidad e Identidad Adolescencia
La comunicación intrapersonal e interpersonal: la asertividad.
Influencia de los medios de comunicación de la región cusco y la
provincia de Canchis e identidad.
Globalización e identidad.
69

3. Identifica las manifestaciones de su sexualidad
comprendiéndola y viviéndola en forma plena y saludable
y sin riesgos.
4. Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos sexuales
y reproductivos de las personas.
5. Valora el uso responsable de la libertad.
6. Analiza la influencia de las creencias en sus éxitos y
fracasos.
7. Reconoce sus canales, estilos y estrategias de aprendizaje.
8. Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado como
medio eficaz para lograr sus metas.
9. Analiza los patrones culturales que promueven los medios
de comunicación.
10. Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar
valorando los medios de protección familiar.
11. Analiza la importancia del sentido del hombre en el
universo.
12. Analiza la importancia de la búsqueda del conocimiento
(verdad) como el sentido del ser humano en el universo.
13. Reconoce que la búsqueda de la verdad es una experiencia
constante de interrogación y construcción por la
experiencia misma.
14. Enjuicia la importancia de la ética y de la estética como
aspectos importantes en la vida del hombre.
15. Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de
referencia.
16. Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta
sus planes personales y profesionales.
17. Participa en actividades que promuevan un estilo de vida
saludable en su comunidad.
18. Comprende y explica en forma clara y fundamentada los
problemas que afectan a su entorno inmediato, y la
diferencia que existe con otras culturas o sociedades.
19. Comprende la importancia de responder racionalmente a
preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento
filosófico.
20. Analiza normas de convivencia de la institución y de la
comunidad, fundamentando la conveniencia de cada una
de ellas en el entorno académico, social y familiar.
Autoconocimiento
Construcción de la identidad y autoestima.
Libertad, derechos y responsabilidad.
Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y tolerancia.
Las creencias y su relación con los éxitos y fracasos.
Identidad cultural.
Sexualidad y género
Sexualidad y personalidad.
La pareja. Amor y sexo.
Sexualidad y medios de comunicación.
Derechos sexuales y derechos reproductivos.
Salud sexual.
Vínculo familiar
Rol educativo de la familia.
Convivencia familiar: adaptación a los cambios.
Violencia familiar.
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
Habilidades e intereses.
Canales, estilos y estrategias.
Aprendizaje autorregulado.
Aprendizaje cooperativo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Habilidades, intereses y proyecto de vida.
Elección vocacional.
Planificación del tiempo.
Vida Saludable
Estilo de vida saludable. •
Prevención de riesgos. •
Liderazgo y participación. •
Formación Filosófica
Reflexión filosófica
El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía.
El desarrollo del pensamiento filosófico.
El ser humano y el sentido de la vida.
Sentido de la ética.
Estética y sensibilidad.
ACTITUDES
1. Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
2. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
3. Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
4. Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
5. Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
6. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
7. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
70

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONESHUMANAS – 4to Grado
 Argumenta puntos de vista propios y críticos referidos
a la influencia de los medios de comunicación en la
construcción de su identidad personal.
 Argumenta juicios críticos sobre el valor de la libertad
como derecho fundamental de la persona.
 Reconoce los Estilos de comunicación como la
asertividad, empatía y tolerancia para vivir en
armonía.
 Analiza la influencia de las creencias en sus éxitos y
fracasos.
 Identifica las manifestaciones de su sexualidad
comprometiéndose y viviéndola en forma plena,
saludable y sin riesgos.
 Argumenta puntos de vista propios y críticos sobre los
derechos sexuales y reproductivos de las personas.
 Fundamenta puntos de vista críticos y creativos
referidos a la importancia del rol educativo que
cumple la familia.
 Analiza información pertinente referida a la
convivencia familiar y su adaptación a los cambios.
 Analiza información relevante sobre el problema del
alcoholismo, sus causas y consecuencias.
 Propone alternativas de solución frente al problema
del alcoholismo.
 Reconoce ventajas del aprendizaje de trabajo de
campo y análisis documental para favorecer el
desarrollo de sus habilidades.
 Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado y
cooperativo como medio para lograr sus metas.
 Analiza la importancia de la búsqueda de la verdad del
conocimiento como el sentido del ser humano en el
universo.
 Reconoce que la búsqueda de la verdad es una
experiencia constante de interrogación y construcción
por la experiencia misma.
 Emite juicios críticos referidos a la ética y la estética
como aspectos importantes en la vida del hombre.
 Analiza información relevante referida a la
comunicación intrapersonal e interpersonal.
 Reconoce y afirma sus habilidades e intereses como
medios para el logro de sus propósitos.
 Argumenta puntos de vista propios y creativos
referidos a la importancia de una elección vocacional
y planificación adecuada del tiempo para su
realización personal.
 Propone y participa en actividades que promuevan la
prevención de riesgos y un estilo de vida saludable en
su entorno.
1.1 Adolescencia
La comunicación intrapersonal e interpersonal: la
asertividad.
Influencia de los medios de comunicación e identidad.
Globalización e identidad.
Construcción de la identidad y autoestima.
Libertad, derechos y responsabilidad.
Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y
tolerancia.
Las creencias y su relación con los éxitos y fracasos.
Identidad cultural.
Sexualidad y personalidad.
La pareja. Amor y sexo.
Sexualidad y medios de comunicación.
Derechos sexuales y derechos reproductivos.
Salud sexual.
Rol educativo de la familia.
Convivencia familiar: adaptación a los cambios.
Violencia familiar.
El alcoholismo: causas y consecuencias.
2.2 Aprendizaje
Canales, estilos y estrategias: Trabajo de campo y Análisis
documental.
Aprendizaje autoregulado.
Aprendizaje cooperativo.
Habilidades, intereses y proyecto de vida.
Elección vocacional
Planificación del tiempo.
2.3 Vida saludable
Estilo de vida saludable.
Prevención de riesgos
Liderazgo y participación.
3. REFLEXIÓN FILOSÓFICA
El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía.
El desarrollo del pensamiento filosófico.
El ser humano y el sentido de la vida.
Sentido de la ética.
Estética y sensibilidad.
ACTITUDES
71

EDUCACIÓN FÍSICA – 4to Grado
SALUD
- Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas
de medición,
- Diagnostica sus capacidades físicas de fuerza –
resistencia
- Diagnostica sus capacidades físicas de velocidad-
flexibilidad.
- Utiliza actividades de activación corporal general y
específica.
- Utiliza actividades de activación corporal y de
elongación muscular.
- Conoce su frecuencia cardiaca en reposo por minuto.
- Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca
que se debe alcanzar durante la activación corporal.
- Utiliza eficientemente las capacidades físicas de
acuerdo a la actividad a trabajar.
- Ejercita sus capacidades físicas para su desarrollo
personal.
- Practica la ejercitación en circuito.
- Explica la ejercitación en circuito utilizando el método
del tiempo.
- Utiliza técnicas de respiración y relajación muscular.
- Disminuye la fatiga en la actividad aeróbica.
- Disminuye la fatiga en la actividad anaeróbica.
- Genera un clima emocional adecuado al aprendizaje
- Realiza con dominio corporal actividades gimnasticas
a mano libre
de equilibrio invertido.
de equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al
eje sagital.
- Expresa corporalmente, sentimientos e ideas a través
del trabajo.
- Utiliza de manera creativa la gimnasia rítmica.
- Practica danzas autóctonas de su Región y danzas de
su Región.
- Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus
habilidades especificas en la práctica deportiva.
- Realiza técnicas de carreras de diversos tipos
velocidad, medio fondo.
- Realiza técnicas de saltos de diversos tipos: largo,
triple.
- Realiza lanzamientos de diversos tipos.
- Utiliza de manera pertinente la propulsión
- Utiliza en forma eficiente el ritmo respiratorio al
desplazarse por la piscina
- Participa interactuando socialmente con los otros, en
deportes colectivos.
- Practica el fútbol demostrando dominio de sus
habilidades específicas en la formación del equipo.
- Practica el Básquet demostrando dominio de sus
- Practica el voleibol demostrando dominio de sus
- Practica el ajedrez demostrando dominio de sus
habilidades cognoscitivas.
- Indaga colectivamente, en la práctica de juegos
tradicionales de su zona.
- Participa en los juegos tradicionales de su zona.
- Organiza y practica juegos internos.
- Diferencia entre torneo y campeonato
- Procedimientos e instrumentos de medición valoración
de las capacidades físicas.
- Test de medición del estado actual de sus capacidades
- Activación corporal: tipos de ejercicios para la
activación general.
activación específica.
- Nociones sobre elongaciones musculares y los
ejercicios adecuados.
- Numero de pulsaciones por minuto.
- Número de pulsaciones antes y durante las actividades
corporales aeróbicas.
- Gimnasia básica: capacidades físicas nociones sobre la
resistencia corporal.
- Métodos de ejercitación: organización del trabajo en
circuito. y carrera continua.
- Métodos de ejercitación: organización del trabajo:
carrera continua.
- Salud corporal: relaciones entre actividad aérobica,
respiración y relajación.
- Normas de seguridad y prevención de accidentes:
actitud postural para evitar fatiga muscular.
- Campeonato de padres de familia
- Las actividades gimnasticas: nociones de dril
gimnástico
- Vertical invertida apoyo palmar
- Aspa de molino de equilibrio y giros sobre el eje
corporal sagital.
Movimientos dirigidos con bastones
- Gimnasia rítmica y danza: actividades rítmicas con
aros.
- Danzas con ritmos de la región.
- Dominio y control espacio tiempo
- Actividades atléticas: carrera: 100mts/p, 200mts/p
1500mts/p
- Salto largo, salto triple
- Momentos del salto.
- Estilos de lanzamiento de disco.
- Actividades acuáticas: propulsión.
- Ritmo respiratorio.
JUEGOS Y DEPORTES
- Campeonatos de fútbol en la comunidad.
- Dominio de los fundamentos y técnicas de juego en
equipo.
- Fundamentos de Básquet dribling, conducción,
lanzamiento, estructuras menores
- Fundamentos del vóley servicio, mate.
- Movimientos de ataque y defensa.
- Trabajo de investigación y recopilación de
información.
- Reconoce y valora Los juegos tradicionales de la zona
y región.
- Nociones sobre organización y conducción deportiva.
- Campeonato- Torneo
72

ACTITUDES
EDUCACIÓN RELIGIOSA – 4to Grado
Formación de la moral cristiana Testimonio de
Vida
Comprensión Doctrinal
Cristiana
I. CRISTO MODELO DE HOMBRE PERFECTO
3. El Misterio Pascual: Camino a una Vida
Nueva
3.1. La cuaresma.
3.2. Importancia de la Resurrección
4. Los Profetas
4.1. Profetas Mayores y Menores
4.2. Profetas de hoy
4.3. Misión de los profetas
5. La Religiosidad Popular
5.1. Diversas expresiones de la
religiosidad popular
5.2. Valores y anti valores de la
Religiosidad Popular
6. La Iglesia en el Mundo Moderno
6.1. Características de la Iglesia
moderna
6.2. Mandamientos de la Iglesia
7. El Magisterio de la Iglesia
Latinoamericana
7.1. Los documentos de la Iglesia
latinoamericana
7.2. Río de janeiro.
7.3. Medellín.
7.4. Puebla.
7.5. Santo Domingo.
7.6. Aparecida.
4.
Fundamento de la
fe
5.
Búsqueda de la
justicia
6.
Significado de la
pertenencia a
la comunidad
cristiana
7.
Coherencia de la
vida del
cristiano en la
Iglesia
8.
Identidad de ser
Iglesia
1. Analiza los
diferentes tiempos
litúrgicos.
2. Conoce el lema de
la parroquia de Maranganí.
3. Analiza la cuaresma
de Jesús.
4. Reconoce la
importancia de la
resurrección como
fundamento de la fe
5. Reconoce la misión
de los profetas.
6. Reconoce a los
sacerdotes como los
profetas de hoy.
7. Acepta su misión
como profeta elaborando
compromisos a cumplir en
su institución educativa,
familia o parroquia, en una
Celebración litúrgica.
8. Juzga las diferentes
expresiones de religiosidad
popular.
9. Discierne los valores
y anti valores en las
diversas expresiones de la
religiosidad popular.
10. Reconoce la
presencia actual de
Jesucristo en la Iglesia.
11. Expresa su decisión
de cumplir los
Mandamientos de la
iglesia, mediante
compromisos concretos.
12. Relaciona los
elementos del proceso
histórico cultural en el que
surgen los documentos del
Magisterio de la Iglesia
Latinoamericana.
13. Contrasta las
características de las
conferencias generales del
episcopado
latinoamericano: Río de
Janeiro.
14. Reconoce las
1. Relaciona los
diferentes tiempos litúrgicos
con sus respectivos colores,
mediante un esquema.
2. Interioriza el lema de
la parroquia de Maranganí.
3. Asume que la
preparación espiritual es
muy importante para el
cambio personal.
4. Interioriza la
práctica de la solidaridad
frente a las necesidades de
los demás
5. Comprende lo que
significa ser misionero.
6. Valora la
participación de los
sacerdotes como los profetas
de hoy.
7. Asume la misión que
Dios le ha encomendado a la
luz de los Profetas.
8. Valora la fe del
pueblo andino en su
manifestación religiosa.
9. Asume los valores
auténticos de la religiosidad
popular y postura de Jesús
en su vida diaria.
10. Asume el
compromiso de vivir de
acuerdo a los principios de
su fe religiosa.
11. Manifiesta gratitud a
iglesia por entregarnos los
Mandamientos como normas
de convivencia fraterna,
participando en una
Celebración litúrgica
12. Interioriza las
enseñanzas y mensaje de los
documentos del Magisterio
de la Iglesia.
13. Reflexiona sobre su
compromiso como católico
73

episcopado
latinoamericano: Medellín.
15. Analiza las
episcopado
latinoamericano: Puebla.
16. Sistematiza las
episcopado
latinoamericano: Santo
Domingo.
17. Conoce la
característica de la
conferencia generales del
episcopado
latinoamericano:
Aparecida.
comprometido con su fe, en
un comentario personal.
14. Expresa el aporte del
documento.
15. Valora su rol como
laico comprometido con su
fe.
16. Reflexiona sobre su
compromiso como católico
comprometido con su fe, en
un comentario personal
17. Identifica el amor y
el servicio en el discipulado.
II. LLAMADOS A LA SANTIDAD
8. La conversión
8.1. La conversión de Pablo a ejemplo
de Jesús.
9. Los sacramentos
9.1. Sacramentos de curación.
9.2. Sacramento de la reconciliación.
9.3. Sacramento de unción de enfermos
10. María madre de Dios y de la Iglesia
10.1. Dogmas Marianos
10.1.1. Inmaculada Concepción
10.1.2. La Virginidad Divina
10.1.3. La Maternidad de Dios
10.1.4. La Asunción
11. Los mandamientos respuesta del amor
de Dios
11.1. Los mandamientos en relación a
Dios y al prójimo.
11.2. Libertad.
11.3. Consecuencias del libertinaje
La conversión
como
testimonio de la
fe en Cristo.
El espíritu Santo
actúa en el
sacramento de
reconciliación y
unción de
enfermos.
María ejemplo de
fe y vida
perfecta
Los mandamientos
como presencia
de Dios en la
vida cotidiana
18. Reconoce la
conversión como inicio de
nueva vida.
19. Clasifica los tipos de
sacramentos.
20. Conoce y analiza el
sacramento de la
reconciliación.
21. Reconoce la
importancia del
sacramento de la unción
de los enfermos.
22. Analiza en los
documentos eclesiales los
Dogmas Marianos.
23. Analiza el rol de la
Virgen María como pura y
limpia
24. Reconoce a María
como divina.
25. Explica el rol de
María como Madre y
Maestra de la fe, en
relatos.
26. Descubre que María
es ascendida.
27. Analiza e interpreta
las exigencias del
mandamiento del amor.
28. Analiza la libertad
como parte de su vida.
29. Descubre que el
libertinaje hunde al
hombre.
18. Interioriza la
importancia del sacramento
de la reconciliación.
19. Valora los efectos
espirituales de los
Sacramentos en la vida
diaria.
20. Asume el sacramento
de reconciliación como
signos de gracia que nos
llevan al encuentro con
Jesús.
21. Valora el efecto
espiritual de los sacramento
en la preparación de la
misma .
22. Discrimina la
importancia de los Dogmas
Marianos.
23. Valora la virtud de la
Virgen María.
24. Valora a María como
Madre divina.
25. Valora la misión de
María como Madre y maestra
de la fe.
26. Asume a María que es
madre de Jesús y ascendida.
27. Asume
responsabilidades frente al
mandamiento del amor.
28. Asume que la libertad
es ser responsable.
29. Reflexiona sobre el
libertinaje es abandonarse
de si mismo.
III. CONSTRUYENDO UN MUNDO MEJOR
12. Responsabilidad del laico en la misión de
la Iglesia
12.1. Misión de la Iglesia
12.2. Proyecto de vida cristiana
12.3. Jesús verdadero hombre verdadero
Dios
12.4. Jesús cabeza de la Iglesia
12.5. San Martin de Porres (Patrono de la
I.E.)
13. Sectas y los Nuevos Movimientos
Religiosos en nuestra Sociedad
13.1. Ideas cristianas y no cristianas
13.2. Fundadores, Historia, Símbolo,
Libro sagrado, Ubicación geográfica
14. Adviento: Encuentro de Amor
Proyecto de vida
como
compromiso
personal en la
misión de la
Iglesia
Significado de la
pertenencia a la
comunidad
cristiana
Adviento
30. Reconoce la presencia
actual de Jesucristo en
la Iglesia.
31. Plantea su proyecto de
vida.
32. Reconoce que Dios se
hizo hombre para
liberarnos.
33. Reconoce que la Iglesia
es el cuerpo místico y
Jesús mismo lo
encabeza.
34. Analiza la entrega de
San Martin hacia Dios.
referida al surgimiento
de los nuevos
movimientos religioso
30.Propone en su proyecto de
vida a vivir
responsablemente como
Iglesia.
31.Asume su proyecto de vida.
32.Agradece a Dios por llamarlo
a ser solidario y
comprometido con su fe.
33.Asume que es parte de la
Iglesia.
34.Valora las actitudes y
aptitudes de San Martin.
35. Coherencia con los
principios de su fe religiosa.
36. Reflexiona sobre los
libros sagrados.
37. Asume el Adviento
como presencia del Espíritu
74

14.1. Que es el adviento.
14.2. Porque celebramos el adviento
14.3. Que es la corona de adviento.
14.4. Navidad “Dios con nosotros”
testimonio de
caridad
relacionándola con la
realidad.
36. Analiza Los libros
sagrados y su ubicación
geográfica.
37. Explica el sentido del
Adviento para estos
tiempos, a través de
composiciones.
38. Decide prepararse
durante el tiempo de
Adviento, cumpliendo
compromisos.
39. Organiza la corona de
adviento según los
colores.
40. Expresa gratitud a Dios
por ser llamados a ser sal
y luz del mundo
y signo de esperanza.
38. Reconoce el Adviento
como tiempo de espera y
preparación para la llegada
del Salvador prometido en el
Antiguo Testamento al
pueblo judío.
39. Valora la corona de
adviento en la espera de
Jesús.
espera del Salvador para la
construcción de
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 4to Grado
1. -Organiza los pasos del método científico
ampliado a su proyecto de la FENCYT.
2. -Interpreta los diferentes términos técnicos que
hacen de la investigación científica un información global.
3. -Elabora y participa en proyectos de
investigación.
4. -Interpreta las tablas y gráficos que se
formulan en un trabajo científico.
5. -Identifica los términos científicos mas
utilizados en el área para su contextualización en su primera
lengua.
Ciencia y conocimiento
• Proyectos de investigación sobre la biotecnología.
• Investigación e innovación. Fases del trabajo
científico.
• Vocabulario técnico básico.
6. -Identificar los procesos físicos, químicos y
biológicos de la materia.
7. -Organiza información acerca de los
compuestos inorgánicos.
8. -Aplica la información pertinente al átomo de
carbono y su participación en la formación de los seres vivos.
9. -Analiza los procesos físicos químicos y
biológicos de la materia viva.
10. -Representa los fenómenos físicos moleculares
y su relación con los procesos biológicos.
11. -Establece diferencias entre los procesos físico-
químico y biológico que se produce en la materia viva.
Materia
• Los procesos físicos, químicos y biológicos.
• Elementos biogenésicos.
• El átomo de carbono. Compuestos inorgánicos. Agua
y sales minerales.
• Fenómenos físicos moleculares y su relación con los
procesos biológicos. Transporte a través de la
membrana celular.
12. -Identificar la composición química de la
materia viva.
13. -Compara las características existentes entre
las biomóléculas orgánicas.
14. -Organiza información acerca de los
compuestos orgánicos e inorgánicos.
15. -Establece la relación entre individuo,
población, comunidad y ecosistema.
16. -Analiza la composición química de la materia
viva desde los elementos hasta las moléculas.
17. -Representa los niveles de organización de la
materia viva.
18. -Argumenta la definición de cada uno de los
niveles de organización de la materia viva en función de su
contexto.
19. -Interpreta los estándares de calidad del agua,
aire de los ecosistemas. Desarrollando acciones de prevención
mediante el tratamiento de desechos sólidos.
20. -Identifica los niveles de organización de la
materia viva desde su contexto y lo define en la lengua
quechua.
Composición y organización de los seres vivos
• Composición química de los seres vivos.
Biomoléculas orgánicas.
• Niveles de organización de la materia viva.
21. -Reconoce la estructura de la célula.
22. -Compara la estructura de la célula vegetal y
animal estableciendo sus semejanzas y diferencias.
23. -organiza información acerca de la función de
los principales organelos citoplasmáticos.
La vida en la célula
• La citología. Funciones de la estructura celular.
• El metabolismo celular. La respiración aeróbica y
anaeróbica.
75

24. -Analiza la morfología y fisiología de la célula,
así como la importancia en la generación de nuevos
organismos.
25. -Infiere acerca la importancia de la teoría
celular en la organización de los seres vivos.
26. -Formula definiciones específicas acerca de la
respiración y la fotosíntesis.
27. -Esquematiza los procesos del metabolismo
celular.
28. -Representa esquemáticamente la estructura
de la célula animal y vegetal
29. -Juzga la importancia de la nutrición y
respiración celular en su calidad de vida como ser vivo.
• La fotosíntesis
• Principales contaminantes del agua, suelo y aire.
nutrición animal y vegetal.
31. -Discrimina las principales características de
los procesos de nutrición que ocurren en las plantas y
animales.
32. -Organiza información acerca de la fisiología de
la digestión.
la respiración.
la circulación.
la excreción.
36. -Analiza la prevención de enfermedades
relacionadas con la función de nutrición.
37. -Investiga la utilidad de los microorganismos en
la industria alimentaría.
38. -Utiliza sus conocimientos sobre valor
nutricional de los alimentos y elabora desayunos, almuerzos y
cenas balanceadas.
La función de nutrición
• Nutrición animal: digestión, respiración, circulación
y excreción. Nutrición vegetal.
• Valor nutricional de algunos alimentos de la zona.
39. Identifica las principales características de los
mecanismos de regulación.
40. -Discrimina las principales características de
los mecanismos de regulación.
41. -Organiza información acerca de la fisiología
del sistema nervioso.
42. Analiza la influencia de las sustancias químicas
en el funcionamiento del cerebro.
43. -Organiza información acerca de la fisiología
del sistema endocrino.
44. -Analiza la influencia de las hormonas en el
desarrollo físico de las personas y autoestima
45. -Identifica las principales enfermedades
nerviosas y endocrinas de su zona.
Mecanismo de regulación
• Relación y Coordinación.
• El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y
animales.
• Enfermedades del sistema nervioso
• Enfermedades del sistema endocrino
46. -Identifica los principales procesos de
reproducción celular.
47. -Discrimina las principales características de los
diferentes tipos de reproducción en los reynos de los seres
vivos.
48. -Selecciona información acerca de la
importancia de la reproducción para la perpetuación de la
especie con características genéticas de calidad.
49. -Organiza información acerca de los procesos
de la reproducción humana.
Función de reproducción
• La reproducción. Sistema reproductor humano.
La gestación.
50. -Identifica los principales componentes del
código genético humano.
51. -Discrimina las principales características de las
leyes de Mendel.
52. -Organiza información que representa las leyes
de Mendel.
53. -Analiza las principales características de la
herencia humana.
54. -Aplica las representaciones dominancia y
recesividad en la solución de problemas sencillos.
55. -Investiga sobre el código genético y la
biotecnología en el desarrollo de la ciencia en beneficio de la
humanidad.
56. -Juzga la presencia de algunas enfermedades
genéticas en su árbol genealógico.
Continuidad genética
• Código genético. Leyes de Mendel. Herencia
humana.
• Ingeniería genética.
• Malformaciones genéticas
• Mutaciones
57. -Identifica los órganos que forman parte del
sistema inmunológico.
Promoción de la salud
• Salud y enfermedad. El sistema inmunológico.
76

58. -Discrimina información acerca de los virus y
bacterias que producen enfermedades.
59. -Organiza información acerca de las formas de
transmisión de enfermedades epidémicas.
60. -Formula medidas de prevención y seguridad
frente a enfermedades que afectan su salud y calidad de vida.
61. -Analiza la trascendencia de una vida sexual
sana y organizada en la prevención de enfermedades.
62. -Juzga la tradición cultural reproductiva de su
zona y su influencia en la calidad de vida social, económica,
cultural y educativa.
Agentes patógenos.
• Transmisión de enfermedades infecciosas.
• Jerarquía social y cultural de la zona.
63. -Identifican las principales teorías sobre el
origen de la vida.
64. -Comparan las teorías del origen de la vida y
establecen sus principales diferencias.
65. -Analizan la importancia de la teoría de la
evolución en el desarrollo de la especie humana.
66. -Representan en forma esquemática las etapas
de la evolución de las especies y la especie humana.
67. -Identifica algunos indicios de evolución que se
hayan sucedido en su zona.
Origen y evolución de la vida
• Origen de la vida. Teorías de la evolución. Evolución
de la especie humana.
• Paleontología
68. -Identifica los componentes que forman un
ecosistema.
69. -Discrimina información acerca del flujo de
energía y la sucesión ecológica.
70. -Selecciona información acerca del uso de los
recursos naturales.
71. -Organiza información sobre la biodiversidad
en el Perú.
72. -Interpreta los estándares de calidad del agua,
aire de los ecosistemas.
73. -Analiza el impacto ambiental del desarrollo
humano.
74. -Infiere acerca de la gestión ambiental y su
importancia en la calidad de vida.
75. -Juzga la trascendencia del desarrollo
sostenible en la conservación de la tierra.
76. -Analiza la importancia de la calidad ambiental
y su trascendencia en una salud ideal en los miembros de la
comunidad.
Equilibrio ecológico
• Ecosistemas, flujo de energía en el ecosistema.
Sucesión ecológica.
• Manejo sustentable de los recursos naturales.
• El agua y el suelo como recurso. Calidad de aire y
agua.
• La biodiversidad.
• Impacto ambiental. Gestión ambiental. Desarrollo
sostenible.
• Normas de cuidado ambiental básicos para una
calidad de vida ideal.
77. -Identifica los principales problemas
alimentarios y de higiene ambiental que afectan su contexto.
78. -Discrimina información acerca de las medidas
preventivas frente a enfermedades comunes.
79. -Selecciona información acerca de la calidad
mental de las personas frente a enfermedades sociales.
80. -Organiza información acerca de las
enfermedades de transmisión sexual.
81. Argumenta la importancia de las medidas de
prevención del embarazo y de las enfermedades de
transmisión sexual.
82. -Juzga la importancia de conocer las medidas
de prevención frente a las posibilidades de ser infectado de
SIDA.
83. -Reconoce la problemática de la Salud
Reproductiva en su calidad de vida y ubicación como miembro
exitoso de la comunidad.
PROMOCIÓN DE LA SALUD
• Seguridad alimentaría e higiene ambiental.
• Prevención de enfermedades relacionadas con las
funciones orgánicas.
• Factores sociales que repercuten en la salud
mental. Medidas preventivas.
• Salud sexual y reproductiva. Métodos preventivos
contra las enfermedades de transmisión sexual.
• SIDA
84. -Identifica los principales adelantos en el
campo de la cura de enfermedades epidémicas.
85. -Organiza información acerca de la
biotecnología y su campo de aplicación.
86. -Analiza la influencia de la biotecnología en la
calidad de vida actual.
87. -Juzga la importancia de la bioética en el
desarrollo de las investigaciones científicas.
Tecnología y sociedad
• Uso de los antibióticos y drogas en la recuperación
del estado de salud.
• Biotecnología, influencia en la conservación de la
salud.
• Bioética
ACTITUDES
• Propone alternativa de solución frente a la contaminación del medio ambiente. Proyecto de tratamiento de desechos
sólidos.
77

• Respeta la opinión de sus compañeros en las sesiones y trabajo de investigación
Valora los elementos nutricionales de la zona y los introduce en su dieta alimenticia.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 4to Grado
FORESTERIA
GESTION DE PROCESOS
foresteria realizan estudios de mercado para la
producción de bienes sencillos.
- Interpreta croquis para la construcción de sus
respectivos almácigos.
- Selecciona materiales e insumos para la construcción de
almácigos.
- Ejecuta su material para realizar el riego
correspondiente a los almácigos
- Analiza los diferentes tipos de árboles y arbustos que
hay en la comunidad.
- Reconocen los diferentes tipos de viveros forestales.
- Analizan el proceso de construir los viveros así como
seleccionar el terreno.
- Analizan el establecimiento de un vivero en la
comunidad.
- Reconocen el terreno para la construcción de un vivero.
- Analizan y ejecutan el proceso de la construcción de
almácigos.
- Analizan las herramientas para realizar el repique.
- Reconocen la propagación vegetativa de las diferentes
plantas.
- Analizan el calendario de actividades del periodo de
crecimiento de las plantas.
TECNOLOGIA DE BASE.
- Reconocen el diseño para la construcción de almácigos.
- Gestiona las diferentes semillas para sembrarlas en sus
respectivos almácigos.
- Confeccionan sus respectivas regaderas para que se haga el
riego en los almácigos.
GESTION EMPRESARIAL
- Realiza las mediciones correspondientes para la
construcción de sus almácigos en forma grupal.
- Realizan la construcción de los almácigos respetando las
medidas del diseño.
- Realizan la siembra correspondiente en sus respectivos
almácigos con semillas en esta oportunidad flores.
- Identifican el bosque
- Reconocen el vivero forestal.
- Tipos de viveros.
- Viveros temporales.
- Viveros permanentes.
- Establecimiento de un vivero.
- Selección de un terreno.
- Tamaño.
- El almacigo
- Preparación de las camas de almacigo.
- Preparación de las camas de repique.
- El repique.
- El repicador.
- Propagación por siembra directa.
- Propagación vegetativa.
- Propagacion vegetativa del sauco.
- Propagacion vegetativa del collie o quishuar.
- Riego, deshierbo y poda de raíces.
- Calendario de actividades.
- Periodo de crecimiento de las plantas en el vivero.
- Preparación de las plantas para el traslado al terreno
definitivo
ACTITUDES
78

QUINTO GRADO
MATEMÁTICA – 5to Grado
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
1. Establece relaciones entre los sistemas numéricos: N, Z, Q y R.
2. Interpreta la relación de pertenencia de un número a determinado sistema
numérico.
3. Analiza sistema de ecuaciones con dos variables y conoce las técnicas de estudio
4. Analiza la solución de Inecuaciones Lineales con dos variables
5. Discrimina clases de funciones
6. Interpreta la relación entre una función y su inversa
7. Identifica funciones Exponenciales y conoce los hábitos de estudio y la
importancia del estudio para lograr mejores condiciones de vida
8. Identifica funciones Logarítmicas ( ascendente y descendente)
9. Establece la validez o veracidad de argumentos.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
10. Grafica sistema de ecuaciones
11. Grafica inecuaciones con dos incógnitas
12. Interpreta la región factible y relaciona con el valor nutritivo de productos de la
zona
13. Analiza los valores máximos y mínimos de un polígono
Convexo
14. Analiza la optimización lineal
15. Grafica clases de Funciones y la función inversa
16. Representa Función inversa de una función algebraica elemental
17. Grafica funciones exponenciales generando un clima emocional adecuado
18. Grafica funciones logarítmicas.
19. Elabora tablas de verdad de proposiciones compuestas
20. Elabora cuadros y esquemas de organización de esquemas lógicas
21. Analiza argumentos deductivos e inductivos
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
22. Resuelve sistemas de ecuaciones mediante métodos gráficos y de Gauss.
23. Resuelve problemas de inecuaciones lineales de dos incógnitas mediante métodos
gráficos.
24. Evalúa resultados obtenidos en la resolución de problemas de programación
lineal y recupera las vivencias culturales de la comunidad
25. Resuelve problemas de programación lineal con dos variables mediante métodos
gráficos.
26. Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización
de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores.
27. Resuelve problemas que involucran modelos exponenciales
28. Resuelve problemas que involucran modelos logarítmicos.
29. Resuelve problemas del contexto real
30. utilizando estrategias heurísticas para la solución de problemas
31. Resuelve ecuaciones trigonométricas.
SISTEMAS NUMÉRICOS
• Relaciones entre los sistemas
numéricos: N, Z, Q y R.
ÁLGEBRA
• Sistema de Ecuaciones e inecuaciones
de primer grado con dos variables
• Método gráfico método de Gauss para
la resolución de sistemas de
ecuaciones.
• Método grafico para la resolución de
Inecuaciones lineales de dos
incógnitas.
• Introducción a la programación lineal.
• Determinación de la región factible
• Valores máximos y mínimos de un
polígono convexo
• Métodos gráficos y análisis de
optimización Lineal
• Ecuaciones trigonométricas.
FUNCIONES:
• Función inyectiva, suryectiva y
biyectiva.
• Función inversa.
• Función logarítmica.
• Función exponencial.
• Modelos exponenciales.
• Modelos logarítmicos.
RELACIONES LÓGICAS Y CONJUNTOS
• Tablas de verdad de
proposiciones compuestas.
organización de relaciones
lógicas.
• Los argumentos y su estructura.
• Argumentos deductivos e
inductivos.
GEOMETRIA Y MEDIDA
32. Calcula el centro de gravedad de las figuras planas.
33. Define recta, plano y sólidos geométricos en el espacio y
34. Aplica las técnicas de cultivo en los bio-huertos
35. Establece la relación entre las fórmulas de áreas y volúmenes de un cono
36. Establece relación entre los elementos de un tronco de cono
37. Analiza sólidos de revolución
38. Interpreta variaciones del volumen en función de la variación del radio y de la
altura de un cono de revolución
39. Deduce ecuaciones de la circunferencia
40. Analiza la circunferencia
41. Analiza la parábola
42. Analiza la elipse
43. Identifica y calcula razones trigonométricas con ángulos agudos
44. Reconoce la proporcionalidad de los lados de los triángulos de 37º y 53º sin
importar en la posición que esté.
45. Calcula las razones trigonométricas con ángulos de 37º y 53º
46. Conoce y recuerda el valor numérico del triángulo rectángulo de 45º, 30º y 60º y
la relación de sus lados
47. Aplica la definición de las razones trigonométricas recíprocas
GEOMETRÍA PLANA
• Centro de gravedad de figuras
planas.
• GEOMETRÍA DEL ESPACIO
• Rectas, planos y sólidos geométricos
en el espacio.
• Área lateral y total, volumen de un
cono de revolución
• Área lateral y total, volumen de un
tronco de cono.
• Centro de gravedad de sólidos
geométricos.
• GEOMETRÍA ANALÍTICA
• Ecuación de la circunferencia.
Deducción.
79

48. Analiza y deduce formulas de razones trigonométricas recíprocas y Conoce la
importancia de las loncheras saludables
49. Aplica definición de de razones trigonométrica complementarios
50. Analiza conceptos y enunciados de ángulos verticales y horizontales
51. Discrimina razones trigonométricas de un ángulo en posición normal y ángulos
cuadrantales
52. Establece Razones trigonométricas de ángulos en posición normal
53. Conoce los riesgos de la salud por falta de higiene y practica los normas de aseo
54. Deduce los signos de las razones trigonométricas de un ángulo en posición normal
en cada cuadrante.
55. Analiza formulas de las razones trigonométricas de de ángulos compuestos
56. Demuestra identidades trigonométricas.
57. Aplica de las razones trigonométricas de la suma o diferencia de ángulos para
transformar expresiones trigonométricas
58. Aplica formulas de las razones trigonométricas de ángulos dobles y mitad para
transformar expresiones trigonométricas
59. Demuestra identidades trigonométricas de ángulos compuestos
60. Analiza funciones trigonométricas
61. Analiza la ley de senos
62. Analiza ley de cosenos
63. Analiza ley de tangentes
Comunicación matemática
64. Interpreta gráficos de centro de gravedad de figuras sólidas
65. Grafica rectas, planos y sólidos geométricos en el espacio.
66. Infiere datos implícitos de sólidos de revolución
67. Interpreta la recta tangente a una circunferencia
68. Elabora la gráfica de la circunferencia
69. Elabora la gráfica de la parábola
70. Elabora la gráfica de la elipse
71. Interpreta el significado de las Razones trigonométricas en un triángulo
rectángulo
72. Interpreta rumbos y direcciones notables
73. Grafica razones trigonométricas de ángulos en posición normal: 0º,90º, 180º,
270º, 360º
74. Explica mediante ejemplos ángulos co-terminales
75. Discrimina estrategias para reducir ángulos trigonométricos al primer cuadrante.
76. Interpreta razones trigonométricas de ángulos compuestos en la simplificación
de expresiones trigonométricas
77. Interpreta ley de los senos, cosenos y tangentes
Resolución de problemas
78. Resuelve problemas que implican el cálculo del centro de gravedad de figuras
planas. Y
79. conoce la vivencia de los avolores ético morales
80. Resuelve problemas geométricos que involucran rectas y planos en el
81. Resuelve problemas geométricos que involucran rectas y planos en el espacio.
82. Resuelve problemas que involucran el cálculo de volúmenes y áreas de un cono
de revolución
83. Resuelve problemas que involucran cálculos de un tronco de cono
84. Evalúa resultados obtenidos en la resolución de problemas con sólidos de
revolución
85. Resuelve problemas que implican el cálculo de centro de gravedad de sólidos y
conoce el aseo corporal en zonas frías
86. Resuelve problemas que implican la ecuación de la circunferencia
87. Resuelve problemas que implican la recta tangente de la circunferencia
88. Resuelve problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no
concéntricas
89. Resuelve problemas que implican la ecuación de la elipse
90. Resuelve problemas que involucren la parábola
91. Resuelve problemas que involucran razones trigonométricas de ángulos agudos,
92. Resuelve problemas que involucran razones trigonométricas de triángulos
notables
93. Resuelve problemas que implican ángulos recíprocos y
94. conoce los peligros de la violencia y evita de manera considerable
95. Resuelve problemas que involucran ángulos complementarios.
96. Resuelve problemas de ángulos en posición normal
97. Resuelve problemas de ángulos negativos y ángulos cuadrantales.
98. Deduce fórmulas trigonométricas (razones trigonométricas de suma de ángulos
y diferencia de ángulos
99. Deduce formulas trigonométricas de, ángulo doble, ángulo mitad etc.) para
transformar expresiones trigonométricas.
100. Demuestra identidades trigonométricas.
101. Analiza funciones trigonométricas utilizando la circunferencia.
• Recta tangente a una circunferencia.
• Posiciones relativas de dos
circunferencias no concéntricas.
• Ecuación de la parábola. Deducción.
• Ecuación de la elipse. Deducción.
TRIGONOMETRÍA
• Razones Trigonométricas en el
triángulo
Rectángulo
• Razones Trigonométricas recíprocas
• Razones trigonométricas de ángulos
agudos, Notables y
complementarios.
en posición normal: 0º, 90º, 180º,
270º y 360º.
negativos.
• Ángulos Co-terminales
Cuadrantales
• Signos de las Razones
trigonométricas
• Razones trigonométricas de un
ángulo negativo.
• Reducción de ángulos al primer
cuadrante.
• Triángulos oblicuángulos y ley de los
senos, cosenos y tangentes.
• Circunferencia trigonométrica.
• Razones trigonométricas de la suma y
diferencia de ángulos, ángulo doble,
ángulo mitad, etc. Deducción de
fórmulas trigonométricas.
Identidades trigonométricas
80

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
102. Identifica, calcula e interpreta números índices simple y compuesto.
103. Identifica variables para elaboración de encuestas.
104. Realiza encuesta acerca de los riegos del alcoholismo y las enfermedades que
provoca
105. Analiza medidas de dispersión
106. Interpreta probabilidad condicional
107. Interpreta esperanza matemática o valor esperado
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
108. Interpreta el significado del error muestral.
109. Organiza información de un muestreo.
110. Organiza información estadística por intervalos
111. Formula el teorema de Bayes
112. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
113. Resuelve problemas que requieran del cálculo del error muestral de una
muestra.
114. Resuelve problemas que requieran del cálculo del tamaño de una muestra
mediante el uso de fórmulas y tablas.
115. Evalúa resultados obtenidos en la resolución de problemas con medidas de
dispersión acerca del lavado de manos
116. Resuelve ecuaciones de recursividad compleja.
117. Resuelve problemas que involucran el cálculo de diferencias finitas.
118. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemática.
119. Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad condicional.
120. Evalúa resultados obtenidos en la resolución de problemas de probabilidad
condicional y valor esperado.
ESTADÍSTICA
• Números índices simple y
compuesto.
• Error muestral.
• Muestra. Uso de fórmulas y
tablas para su determinación.
• Encuestas.
AZAR
• Esp
era
nza
ma
te
má
tic
a.
• Pro
ba
bili
da
d
co
ndi
cio
nal
.
COMBINATORIA
• Ec
uac
ion
es
de
rec
urs
ivi
da
d
co
mp
lej
a.
• Dif
ere
nci
as
fini
tas
.
ACTITUDES
• Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
- Muestra seguridad al resolver problemas.
- Muestra seguridad al comunicar sus resultados matemáticos.
- Muestra perseverancia al resolver problemas.
• Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
a. Muestra rigurosidad al presentar relaciones.
b. Muestra rigurosidad al plantear argumentos.
c. Muestra rigurosidad al comunicar sus resultados.
• Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
- Toma iniciativa para formular preguntas.
- Toma iniciativa para buscar conjeturas.
- Toma iniciativa para plantear problemas.
• Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
- Actúa con honestidad en la evaluación de aprendizajes.
- Actúa con honestidad en el uso de datos estadísticos.
• Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
81

COMUNICACIÓN – 5to Grado
2. Diserta sobre temas diversos en paneles, seminarios y
foros; apoyándose en bases teóricas; y utilizando lenguaje
pertinente.
1. Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo
a fuentes y recursos para sustentar su propia opinión.
30. Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o
eventos masivos, demostrando liderazgo.
5. Comenta sobre los prejuicios lingüísticos
3. Enjuicia las ideas de los demás, así como las cualidades del
discurso académico y político.
4. Participa de manera elocuente y con fluidez verbal.
29. Comenta sobre las TIC
6. Emplea la metalectura. Técnicas de control y
autoregulación
7. Organiza información en cruces categoriales
8. Identifica la importancia del epílogo y la nota al pie, como
medios para obtener información.
7. Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de
pescado y el árbol de problemas.
27. Infiere el propósito comunicativo en los textos
provenientes de Internet, opinando sobre los mensajes
subliminales.
• Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida, así
como el propósito comunicativo.
33. Organiza información sobre la literatura española y
universal, valorando sus aportes a la literatura peruana e
hispanoamericana.
36/45. Analiza las obras de la literatura española y universal,
identificando el contexto social y cultural y los movimientos o
escuelas literarias
a los que pertenecen.
10. Identifica las fuentes de información
30. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos
que lee y en los géneros cinematográficos que observa.
16-21. Identifica las categorías gramaticales
13. Valora las cualidades de la redacción
28. Identifica los mensajes subliminales en los medios de
comunicación
32. Identifica la importancia de las bibliotecas virtuales.
42. Analiza obras de la literatura universal.
46. Emplea estrategias transversales de la lectura
14. Elabora actas, solicitudes
24/25.. Aplica la acentuación general y especial
26. Emplea la Z y D finales de manera pertinente
11. Redacta informes científicos, relacionando el problema, la
hipótesis y las conclusiones.
9. Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su
estructura, las expresiones convencionales, así como las
formalidades de estos documentos.
23. Emplea signos de puntuación
30.Diseña programas radiales de carácter educativo y de
proyección social, utilizando fuentes de información y
recursos tecnológicos
disponibles.
31. Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas,
utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u otros
recursos disponibles en la zona.
35. Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos
sobre las características de las obras de la literatura española
y universal, ubicándolas en el contexto social y cultural.
15-25. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para
otorgar coherencia y corrección a los textos que produce.
13. Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso.
Discurso oral:
1. La exposición espontánea.(214)
La exposición argumentativa. Características.(44)
2. Técnicas de participación grupal (asamblea, panel, seminario,
foro). Organización y conducción.(16/104/240)
3. El discurso académico y político. Cualidades del discurso.
(183/180)
4. La elocuencia, la fluidez léxica o verbal (163)
5. Los prejuicios lingüísticos.
Técnicas de lectura y teoría del texto:
6. La metalectura. Técnicas de control y autorregulación.
7. La Cruz Categorial.
Diagramas de causa-efecto: La espina de pescado y el árbol de
problemas.
8. Importancia del epílogo y la nota al pie.
9. Memorial, hoja de vida. Estructura.(211)
10. Fuentes de información. Tipos. Primarias y secundarias. El
fichaje.
11. El informe científico. El problema, las premisas y las
conclusiones.(237)
12. Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad y la
propiedad.
13. Técnicas para la edición del texto.
14. Acta, solicitudes.
15. La oración: Oración compuesta.
16. Sustantivo
17. Adjetivo
18. Pronombre
19. Artículo
20. Adverbio, preposición y conjunción
21. Verbo, verboide,
22. Fonética y fonología
23. Puntos suspensivos.
24. Acentuación general
25. Acentuación Especial, en especial de palabras compuestas.
Palabras de acentuación doble.
26. Uso de z y d finales. Uso de algunas letras
27. Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervínculo.
28. Los mensajes subliminales en los medios de comunicación(142)
29. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad.(24)
30. Programas radiales: educativos, de proyección social.
Géneros cinematográficos.
31. La multimedia. Utilidad.(82)
32. Las Bibliotecas Virtuales (224)
Principales buscadores en internet (254)
Literatura
33. La literatura española y universal y sus vínculos con la
literatura peruana e hispanoamericana. Ubicación en el
contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias.
34. Técnicas narrativas, teatrales y de versificación. (153-205)
35. El ensayo literario.
Lecturas
36. Lit. Griega: La Iliada / Homero. – (18)
Edipo Rey / Sófocles – (20).
37. Lit. Medieval: El poema de Mío Cid / Anónimo. (46)
38. Lit. Renacentista: Lazarillo de Tormes / Anónimo (74)
El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes. (75)
39. Lit. Barroca: Fuente Ovejuna / Lope de Vega. (106)
40. Lit. Romantica: Werther / Wolfang Goethe.(134)
Rimas y leyendas / Adolfo Bécquer.(135)
41. Lit. Modernista y Generación del 98: Campos de Castilla /
Antonio Machado.- (188)
42. Lit. Realista: Marianella / Benito Pérez Galdós (164).
43. Lit. entre 1900 y 1950: La metamorfosis / Franz Kafka (216).
El viejo y el mar / Ernest Hemingway.(217)
44. Literatura entre 1950 y la actualidad: Premios Nobel de los
últimos años (Camilo José Cela, José Saramago, Günter Grass,
Imre Kertesz, Mario Vargas Llosa entre otros).(242)
45. Presencia femenina en la literatura contemporánea:
82

36.Comenta sobre fragmentos de obras relacionando con su
entorno
Necesidades de Aprendizaje
46) Estrategias transversales de la lectura
ACTITUDES
• Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
• Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
• Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
• Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
• Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
• Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
• Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
INGLES – 5to Grado
1. Planifica su participación en diversos contextos y con propósitos
diversos.
2. Debate sobre temas variados de interés social en los que expresa sus
ideas y opiniones, así como sus emociones y sentimientos.
3. Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones diversas, incluyendo
sus emociones y sentimientos con proyección a su vida futura
4. Infiere información sobre temas sociales y desu interés en los que se
utiliza un lenguaje estándar, proveniente de diversos medios
audiovisuales como programas televisivos así como de registros
grabados que pueden ser entrevistas, mesa redonda, entre otras
5. Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las cualidades de
la voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos.
6. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a
alguien, así como para iniciar, mantener y terminar una exposición o
debate
7. Expone temas variados sobre los que emite su opinión con suficientes
argumentos
8. Evalúa las opiniones vertidas por hablantes nativos, así como los
contenidos de los temas de interés social.
9. Identifica la estructura de diversos textos como cartas comerciales,
folletos, guías, boletines, entre otros, que contengan información sobre
temas de interés personal y social.
10. Discrimina la información de las opiniones en los textos que lee.
11. Infiere el propósito comunicativo y las ideas implícitas.
12. Organiza la información para una mejor comprensión del texto
leído.
13. Evalúa el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos.
14. Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de acuerdo
al interés personal y social.
15. . Organiza la estructura del texto empleando los conectores de
secuencia y conclusión al narrarsus vivencias personales así como
hechos o sucesos de interés personal y social de manera clara y
detallada.
16. Redacta textos de diverso tipo para expresar sus emociones y
sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista.
17. Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que generan el
interés de la comunidad, expresando opiniones sobre ellas.
18. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que
produce.
19.. Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación,
cohesión, coherencia y corrección del mismo.
Léxico
1 Estilos de vida de diferentes países (comparaciones).
2 Elementos socioculturales (Salud, enfermedades,
festividades, medio ambiente, arte).healthyaliment,means
of transportation,friend ship,music eduaction
3. Pronunciation of verbs on personal opinions
4. Expresiones formales e informales en diálogos y
conversaciones sobre situaciones diversas al inicio, durante y
al término.
Recursos no Verbales
5. Calidad de la voz, tono, volumen, duración de la
insistencia
6. Non verbal resources:gestures,mines , bodylanguaje
7. Expresiones propias de la lengua, expresionesidiomáticas,
expresiones de creencias,
8. Clichés y aquellas estereotipadas: las metáforas, los
procedimientos de insistencia, entre otras.
9. Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que
se presentan en el grado.
Fonética
9. Variaciones fonéticas determinadas por el contexto
morfológico.
- _ : book, put, foot
- _ : pleasure, beige, seizure
Recursos no Verbales
10 Elementos paratextuales. La ilustración; cuadros,
esquemas y diagramas. La tipografía en general.
Gramática y Ortografía
11. Imperativos de ofrecimiento: Have a bit more wine,
entre otros.
12. Adverbios de manera (angrily, happily,slowly, otros).
14. Tiempos verbales: voz pasiva.
15 Conectores para mostrar secuencia y conclusión:. rstly,
secondly, _ nally, entre otros.
16.Verbos compuestos: Call on, call for, call,up, entre otros.
17. Uso del used to.
18. Reglas de puntuación: guión para las palabras
compuestas
19 Adverbios de manera (angrily, happily,slowly, otros).•
Condicionales 2 y 3.
83

ARTE – 5to Grado
CAPACIDADES CONOCIMIENTO
EXPRESION ARTISTICA
1. Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno
sociocultural
2. Interpreta el arte musical tradicional en sus diferentes estilos y
formas
3. Interpreta wl arte musical popular en ss diferentes estilos y formas
4. Representa diversas formas del teatro con espontaneidad destreza
y libertad
5. Representa diversos géneros del teatro con espontaneidad
destreza y libertad
6. Representa diversos estilos del teatro con espontaneidad destreza
y libertad
7. Representa figuras coreográficas de danzas a nivel interdistrital
8. Representa figuras coreográficas de danzas a nivel regional
relacionándolas con las diferentes formas artísticas
9. Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza
10.Identifica las características de una producción teatral
11.Identifica la estructura de un texto dramático
12.Analiza el drama creativo y construye su propio personaje
13. Interpreta el drama creativo inspirado en la realidad que viven
APRECIACION ARTISTICA
14.Identifica los elementos que componen la composición plástica en
una obra.
15.Analiza el arte a través de la historia
16.Naliza la estética a través de la historia
17.Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas musicales.
18.Valora el contenido y la forma y el mensaje que expresan las
danzas
19.Analiza los conocimientos adquiridos en la interpretación de la
diversas danzas tradicionales y populares del Perú
20.Valora el contenido laq forma y el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones artísticas teatrales.
ARTES VISUALES
1. La filosofía del arte y sus grandes pensadores
2. La estética y la belleza a través del tiempo
3. Movimientos artísticos: Impresionismo.
Postimpresionismo ,fovismo el surrealismo
4. Artistas plásticos nacionales contemporáneos
5. El arte en los espacios públicos
6. Creación plástica, acuarela, oleo
7. Diseño publicitario
MUSICA
8. Elementos de la música la armonía y el
contrapunto
9. Formas y géneros musicales
10. La música en la actualidad
11. La música en los medios d comunicación
12. La música en la actualidad
13. La evolución de la música., instrumentos
musicales con el tiempo
14. Practica instrumental y vocal
TEATRO
15. El teatro.Dramaturgia,dramaturgo y directores
16. El arte dramático en los medios de comunicación
17. El teatro en el entorno peruano y latino
americano
18. Técnicas y estilo de a danza
19. Creación de figuras coreográficas
20. Elementos necesarios para la realización de la
danza clásica-Vestuario, escenografía y
acompañamiento musical
ACTITUDES
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – 5to Grado
-Analiza fuentes de información sobre los principales
hechos y consecuencias de la II Guerra Mundial en
América latina y el Perú.(MI)
-Organiza fuentes de información referidos a la Guerra
Fría: Política internacional de EEUU y la URSS y situación
de Europa, Asia y África, conflictos y descolonización.(MI)
-Argumenta puntos de vista a cerca del desarrollo de la
guerra fría.(JC)
-Organiza fuentes de información sobre las
Transformaciones en América latina a mediados del siglo
XX: migraciones y movilización social.(MI)
- Argumenta puntos de vista referidos a los Movimientos
políticos, reformas económicas y
sociales en América Latina (1945-1970)
- Organiza fuentes de información referentes a la
1.1.- Mundo de la post-guerra (1945-1947): Consecuencias de la II
Guerra Mundial: Conferencias de paz, la ONU y juicios políticos.
- Consecuencias de la Guerra Mundial en América Latina y el
Perú: Implicancias políticas, económicas y sociales.
1.2.-La Guerra Fría: Política internacional de EEUU y la URSS y situación
de Europa, Asia y África.
- Etapas de tensión mundial (1947-1970): Conflictos y
revoluciones desde el bloque de Berlín a la crisis en
Checoslovaquia.
- Etapas de la tensión mundial: Procesos de
descolonización y movimientos de independencia en África
- y Asia y la carrera espacial.
1.3.- Transformaciones en América latina según regiones, de a
mediados del siglo XX: migraciones,movilización social y cultural
popular.
- Movimientos políticos y reformas económicas y sociales en
América Latina (1945-1970): Las dictaduras y la revolución
cubana.
84

biodiversidad en el mundo y la conservación de los
ecosistemas en el Perú.(MI)
-Explica puntos de vista referidos a la Amazonia como
reserva de la biodiversidad en el mundo y las políticas de
conservación por parte del estado.(JC).
- Argumenta puntos de vista propios y creativos referidos a
la importancia de la conservación de los restos
arqueológicos y atractivos turísticos de Canchis. (JC).
- Expresa sus sentimientos a través del compas de las
danzas típicas de de su localidad.
- Conservación de los ecosistemas en el Perú: elementos
clases, depredación y conservación en el país y la región.
- la Amazonia como reserva de la biodiversidad en el
mundo: tratados y leyes de conservación y de
cooperacióninternacional.
- Estado y política de conservación: desarrollo
sostenible y unidades de conservación y la crisis
ecológicaglobal.
16. Restos arqueológicos de la provincia de Canchis y el distrito
de maranganí: Raqchi, Machupitumarca, Ruinas de SumacMarca,
etc.
17. Atracciones turísticas de la provincia y el distrito: Aguas
minero medicinales de San Pedro, Aguas termales de Aguas
Calientes en la C.C.Occobamba, el Nudo del Vilcanota, laguna de
Quillca, etc.
18. El folclore de Canchis: danzas típicas: k`anchi, sargey, tupay,
paras, etc.
- Analiza fuentes de información referente a gobiernos
populistas en el Perú: regímenes civiles y militares desde
1939- 1968. (MI).
- Organiza sucesos cronológicamente sobre la crisis del
petróleo; política de EEUU y URSS y el impulso de
Alemania y Japón. (CET).
- Organiza información relevante sobre las actividades
económicas extractivas, productivas y transformativas.
(MI).
- Formula puntos de vista referentes al rol que cumplen
las actividades económicas en el desarrollo del país. (JC).
1.4.- Gobiernos populistas en el Perú: Regímenes civiles y militares
desde 1939- 1968.
- Etapa de distención mundial (1971- 1991): La crisis del
petróleo; política de EEUU Y URSS y el impulso de Alemania y
Japón.
- Etapa de distención mundial: Conflictos en medio oriente
(Irán, Israel). Reunificación alemana y la desintegración de la
URSS.
- Actividades económicas extractivas: minería, petróleo, pesca
y tala de árboles.
- Actividades económicas productivas en los sectores de
agricultura y ganadería.
- Actividades económicas transformativas: la industria láctea,
petroquímica, siderúrgica y alimentaria.
- Actividades económicas redistributivas en los sectores del
comercio, transporte y los servicios.
- Discrimina fuentes de información referente a las
dictaduras en América Latina y los Regímenes civiles y
militares. (MI).
- Analiza información referente a la sociedad y la
economía en el Perú (1968- 1990) y la actualidad. (MI).
- Organiza información relevante referida a las
Transformaciones del Perú desde mediados del siglo XX;
migración, movilización social y cultura popular. (MI)
- Argumenta opiniones sobre la participación de la mujer
en los procesos sociales, políticos y económicos. (JC).
- Propone alternativas de solución frente al l terrorismo y
subversión en el Perú y América latina. (JC).
- Identifica causas y relaciones sobre la Distribución de la
población por aéreas geográficas y sectores económicos en
América Latina y el mundo. (CET).
-Formula puntos de vista referidos sobre redes viales y su
importancia para el desarrollo del país. (JC).
1.5.-Las dictaduras en América Latina (1970-1991) movimientos
sociales y políticos de los 70 y la crisis económica de los 80.
- Gobiernos del nacionalismo socialista (1968-1990), Regímenes
civiles y militares 4º militarismo.
1.6.- La sociedad y la economía en el Perú (1968-1990):Las reformas en
los 70 y la crisis social y económica de los 80 y la actualidad.
1.7.- Transformaciones del Perú desde mediados del siglo XX;
migración, movilización social y cultura popular.
- Participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y
económicos.
1.8.- Terrorismo y subversión en el Perú y América latina.
- La defensa de la democracia: sociedad, fuerzas armadas y
policiales.
1.9.- Hechos más recientes de la historia reciente del Perú.
2.1.- Calidad de Vida.
- Distribución de la población por aéreas geográficas y sectores
económicos en América Latina y el mundo.
- Redes viales: Características, tipos e importancia para el
85

-Identifica información relevante sobre la organización
administrativa del territorio peruano. (MI).
Ubica en un mapa del Perú los límites de las fronteras,
problemas territoriales y las posibilidades de desarrollo.
(CET).
- Argumenta puntos de vista referentes a la integración
latinoamericana, instituciones actuales y posibilidades
futuras. (JC).
- Organiza fuentes de información sobre el sistema
financiero internacional. (CET).
- Argumenta opiniones creativas y críticos sobre el
comercio de bienes y servicios. Comercio internacional.
(JC).
desarrollo, local, regional y del Perú.
- Organización administrativa del territorio peruano: Clases de
estado; niveles de gestión; instituciones administrativas.
- Límites y problemas territoriales: las fronteras, clases,
demarcación; fundamentos jurídicos; los tratados fronterizos.
- Posibilidades de desarrollo en zonas de frontera; situación y
desarrollo, integración y cooperación fronteriza.
- Integración latinoamericana, instituciones actuales y
posibilidades futuras.
- Internalización de la producción y finanzas. El sistema
financiero internacional.
- Liberalización del comercio de bienes y servicios. Comercio
internacional.
- Latinoamericana, instituciones actuales y posibilidades
futuras.
- Tratados y convenios del Perú: APEC y TLC.
ACTITUDES
• Respeta las manifestaciones culturales de su localidad
• Escucha atentamente la opinión del profesor y compañeros
• Se esfuerza por conseguir sus logros
• Participa en actividades en contra de la contaminación ambiental.
• Muestra empeño al realizar sus tareas
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA – 5to Grado
Construcción de la Cultura Cívica
1. Comprende las ventajas y los riesgos de la globalización de la
comunicación para la afirmación de su identidad como
peruano.
2. Identificar los elementos que dan sentido de identidad y de
pertenencia a la nación.
3. Comprender que las culturas locales forman parte de la
diversidad cultural del país.
4. Argumenta sobre la importancia de ser partícipe de un mismo
proceso histórico para el fortalecimiento de su identidad como
peruano.
5. Enjuicia el proceso de violencia sus consecuencias para el país,
así como la importancia de la reconciliación nacional.
6. Identifica la importancia de la comunicación y del dialogo en
la resolución de problemas comunes
7. Analiza alternativas de solución positivas frente a la violencia
política desde una perspectiva de Cultura de Paz y de respeto
al Estado de Derecho.
8. Explica la importancia de estrategias y mecanismos para el
logro de la reconciliación nacional.
9. Reflexiona sobre la importancia de los derechos de los
peatones.
10. Analiza la concepción de paz, los factores que intervienen en
ella, la acción de héroes y personajes ilustres, así como el
significado del Himno Nacional.
11. Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común.
12. Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los
derechos humanos.
13. Evalúa el papel de los medios de comunicación como
forjadores de opinión sobre asuntos de interés público.
Ejercicio Ciudadano
14. Analiza y reconoce la importancia del papel de las Fuerzas
Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana.
15. Identifica..y valora el papel de las Fuerzas armadas
16. Explica la importancia del Estado de Derecho y la necesidad
de respetarlo y defenderlo.
17. Explica logros y retos en cuanto al respeto y ejercicio efectivo
de los derechos humanos, y a las condiciones de bienestar y
desarrollo de individuos y grupos
 Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertinencia
• La diversidad cultural en el mundo.
• Diversidad cultural en el Perú
• Cambios en la cultura, avances de la comunicación y
la globalización. Ventajas y riesgos.
• Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global.
• Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser partícipes del
mismo proceso histórico.
• Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico.
Valoración y conservación y defensa de patrimonios locales
Convivencia democrática y Cultura de paz
• Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz.
• Mecanismos democráticos de resolución de conflictos:
negociación, conciliación y mediación.
• El Acuerdo Nacional. Compromisos.
• Violencia y conflicto interno en el Perú.
• Verdad, justicia y memoria colectiva.
Reconciliación Nacional.
• Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con
discapacidad.
Valores cívicos
• La paz.
• Héroes civiles, militares y personajes ilustres.
• El Himno Nacional. Historia. Significado.
• La democracia, participación ciudadana, y bien común.
• Ciudadanía plena.
• Respeto y garantías de los derechos humanos. Las garantías
constitucionales.
• Ética y medios de comunicación: influencia en la opinión
pública.
• Los medios de comunicación como espacios de debate de
asuntos públicos.
• Tecnicas de estudio
Sociedad Democrática
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18. Reconoce en el lugar donde viven, las funciones que
organismos e instituciones realizan en defensa de los derechos
humanos
19. Explica la acción que cumplen las organizaciones
internacionales en la defensa de la democracia y los Derechos
Humanos, utilizando la trecnica de fichas textuales.
20. Argumenta sobre el papel de los partidos políticos y su
importancia para el funcionamiento del sistema democrático.
21. Discrimina los requisitos y mecanismos para garantizar la
realización de elecciones libres y transparentes.
22. Comprende el papel que juega el sistema tributario y su
importancia para el funcionamiento del sistema democrático.
23. Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto
de interés público local, regional o nacional y reflexiona sobre
la importancia de participar organizadamente.
24. Identifican los mecanismos de Participación social.
25. Diferenciar las situaciones que pueden resolverse con la
participación de la comunidad y en cuales es necesario la
intervención del gobierno.
• Democracia, Estado y sociedad peruana.
• Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad
nacional y ciudadana.
• El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho.
• Organizaciones internacionales y democracia: Corte de La
Haya y Pacto de San José.
• Funcionamiento del régimen democrático:
Partidos políticos y práctica democrática.
Elecciones libres y transparentes.
• El sistema tributario en la democracia.
Proyectos Participativos
• El desarrollo de los proyectos participativos en este grado se
realizará siguiendo las indicaciones presentadas en la
fundamentación del área sobre: fases de proyectos
participativos, asuntos públicos y organizaciones.
• Programas sociales.
• Situación de vida.
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONESHUMANAS – 5to Grado
 Analiza los rasgos de su personalidad.
 Analiza la influencia de los medios de
comunicación en su forma de vida y hace uso
responsable de ellos.
 Analiza las creencias y pensamientos que
influyen en su desarrollo personal y social.
 Diferencia los conceptos de libertad y
libertinaje en el contexto actual.
 Fundamenta puntos de vista críticos y creativos
sobre la importancia de los valores en la
vivencia de la sexualidad y los estereotipos de
género.
 Analiza fuentes de información referidos a la
importancia de la comunicación en la pareja y
la toma de decisiones.
 Asume actitudes de forma responsable sobre
la importancia de la planificación familiar y
sus funciones.
 Argumenta puntos de vista propios y creativos
sobre el rol que cumplen los organismos de
protección contra la violencia familiar.
 Aplica técnicas de metacognición para mejorar
su aprendizaje.
 Actúa comprometidamente en su desarrollo
personal con relación a su proyecto de vida.
 Toma decisiones sobre su futuro profesional u
ocupacional.
 Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de
desarrollo del ser humano.
 Analiza y valora el camino hacia la verdad.
 Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la
política en el desarrollo cultural.
 Analiza información referida a los mitos y
realidades de las drogas, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo.
 Afianza su autonomía y autenticidad en los
ámbitos donde participa.
 Aplica el método de resolución de problemas a
diferentes situaciones.
 Comprende que la ética y la moral como
evidencia en la sociedad en que se
desenvuelve.
1.1 Adolescencia
 La personalidad y la autoformación.
 Comunicación eficaz en la formación del adolescente.
 Influencia de los medios de comunicación.
 Proyección social.
 Identidad, autenticidad y autonomía.
 Creencias y pensamientos.
 Libertad personal y presión de grupo.
 Los valores y la vivencia de la sexualidad.
 Estereotipos de género.
 La comunicación en la pareja.
 Toma de decisiones.
 El embarazo
 Familia y sociedad.
 Familia: protección y soporte: Organizaciones de protección
contra la violencia familiar.
 Proyecto de familia y planificación familiar.
2.1 Aprendizaje
 Metacognición.
 Resiliencia y creatividad.
 Habilidades sociales y toma de decisiones.
 Elaboración del proyecto de vida.
 Elección de la profesión u ocupación y estilos de organizar el
tiempo.
 Proyectos personales y colectivos.
2.3 Vida saludable
 Drogas: mitos y realidades.
 Prevención de situaciones y conductas de riesgo: embarazo,
ETS-VIH/SIDA.
 Resolución de conflictos.
3. REFLEXIÓN FILOSÓFICA
 El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y
pensamiento lógico.
 Conocimiento y la ciencia.
 La ética y la vida en sociedad.
 La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y éticas.
 El sentido de la política y ética.
87

ACTITUDES
EDUCACIÓN FÍSICA – 5to Grado
SALUD
- Aplica y representa mediciones biométricas.
- Elabora y representa cuadros estadísticos.
- Propone y explica actividades de activación corporal
específica.
- Propone y explica actividades de activación corporal
general.
- Explica la diferencia que existe entre activación
general y especifica.
- Regula su frecuencia cardiaca durante el desarrollo de
actividades.
- Explica su frecuencia cardiaca en actividad y en reposo
- Propone actividades físicas pertinentes de diversa
complejidad.
- Utiliza las actividades físicas para acondicionar sus
capacidades físicas de fuerza resistencia
- Utiliza las actividades físicas para acondicionar sus
capacidades físicas de velocidad y flexibilidad.
- Planifica y organiza su condición física en la cual se
encuentra.
- Aplica oportunamente técnicas de respiración y
relajación muscular.
- Conoce y sabe cuando utilizar las técnicas de
respiración y relajación en situaciones diversas.
- Hábitos de higiene.
- Acompañamiento de los padres de familia en el
proceso educativo
- Crea secuencias de movimiento, enlazando actividades
gimnasticas variadas.
- Gimnasia a mano librea mano libre.
- Crea secuencias de movimiento, enlazando actividades
gimnasticas variadas, con aparatos.
- Ejecuta secuencia de ejercicios utilizando taburete.
- Propone actividades de gimnasia rítmica utilizando el
movimiento del cuerpo.
- Utiliza el cuerpo para expresarse de manera creativa.
- Propone coreografías simples al participar
organizadamente en danzas.
- .
- Práctica diferentes tipos de carreras.
- Practica diferentes tipos de lanzamientos adaptando
materiales, diferentes tipos.
- Explica los procedimientos utilizados en la adaptación
de materiales para ejecutar lanzamientos.
- Utiliza sus habilidades acuaticas para ejecutar con
dominio corporal el estilo libre en la natación.
dominio corporal los estilos pecho y espalda en la
natación.
dominio corporal buceo.
- Participa con responsabilidad e interactúa
- Los procedimientos e instrumentos de medición:
- Compara la información de todos sus compañeros,
medidas de peso y talla
- Ejercicios para cada segmento de su cuerpo estáticos.
- Ejercicios con movimientos de desplazamiento.
- Lo representa en un cuadro
- Se toma el pulso en la parte radial y carótida antes y
después de una competencia de atletismo
- valoración de las capacidades físicas.
Métodos de ejercitación, trabajo en circuito, test de
Cooper adaptado.
Test de medición de fuerza resistencia.
Test de medición de velocidad y flexibilidad
activación específica.
- Gimnasia básica: capacidades físicas Nociones sobre la
condición física.
- Salud corporal. Beneficio de las actividades aeróbicas y
anaeróbicas.
- Vuelta a la calma.
- Normas de seguridad y prevención de accidentes:
actitud postural en situaciones de la vida diaria,
nociones sobre fracturas.
- Campeonato de padres de familia
- Actividades gimnasticas: saltos y giros.
- Actividades gimnasticas a mano libre conforman dril
gimnástico.
- saltos y giros sobre aparatos
- Gimnasia en taburete.
- Gimnasia rítmica utilizando aros y bastones.
- Movimientos expresando diferentes estados de ánimo.
- Crea coreografías simples y variadas de danzas del
Perú.
- Carreras de medio fondo
- Actividades atléticas: lanzamiento de jabalina.
- Utiliza materiales de la zona en la fabricación de
jabalina
- Actividades acuaticas: estilo libre.
- Estilo pecho y espalda.
Buceo a media altura, y a ras del piso.
JUEGOS Y DEPORTES
- Los juegos deportivos: aplicados al futbol
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asertivamente con los otros aplicando estrategias de
juego.
- toma decisiones acertadas del planteamiento de las
estrategias de juego.
- Aplica estrategias de juego en la práctica del futbol.
- Aplica estrategias de juego en la práctica del Básquet.
- Aplica estrategias de juego en la práctica del voleibol.
- Aplica conocimientos de las reglas de juego en la
conducción de partidos.
- Propone y practica en equipo actividades lúdicas a
partir del conocimiento de los juegos tradicionales
- Propone actividades lúdicas de otras realidades.
- Organiza en equipo y toma decisiones en la realización
de actividades propias de los campamentos.
- Planifica, organiza y practica en equipo campeonatos
deportivos.
- confecciona un fixture para participar en campeonato
deportivo
- Conforman estructuras menores de juego.
- Conoce estrategias de juego ataque y defensa.
- Estrategias aplicadas al Básquet, jugadas preparadas.
- Estrategias aplicadas al vóley.
- Arbitraje, conocimiento de las reglas de juego y su
aplicación.
- Los juegos tradicionales de su zona y del Perú.
- Conoce juegos de otras realidades.
- Las actividades físicas en ambientes naturales:
campamento y actividades propias.
- Nociones sobre gestión de eventos: torneos deportivos.
- Confeccionan fixture.
ACTITUDES
EDUCACIÓN RELIGIOSA – 5to Grado
Formación de la moral cristiana Testimonio de Vida Comprensión Doctrinal Cristiana Discernimiento de Fe
I. LA ALEGRÍA DE SER CRISTIANO
1. El Calendario Litúrgico.
2. Lema de la Parroquia.
3. La Pascua Testigo de la
Resurrección
3.1. La resurrección, base de
nuestra Fe Cristiana.
4. La Biblia: Palabra de Dios
4.1. Interpretación de la
Biblia
4.2. Géneros literarios de la
Biblia
4.3. Importancia de la fiesta
de la cruz
5. El Magisterio de la Iglesia
frente a los desafíos de la
Post-modernidad
5.1. Ateísmo
5.2. Globalización
5.3. Secularismo
5.4. Manipulación Genética
como atentado de la
dignidad de la persona
5.5. El aborto y eutanasia.
6. Los Sacramentos forma y
fortalece la comunidad
cristiana
6.1. Los sacramentos de
servicio a la comunidad.
6.2. Matrimonio (Vocación a la
santidad)
6.3. Vocación a la vida
religiosa: orden
sacerdotal.
6.4. Paternidad y maternidad
1. Proyecto de vida
como clave del
progreso personal
y comunitario
2. Interpretación
adecuada de la
Biblia
3. Defensa y
promoción de toda
forma de vida en
su entorno (frente
al aborto,
eutanasia y
manipulación
genética)
4. Normas para
facilitar la
comprensión en su
entorno
1. Conoce el Calendario
litúrgico.
3. Analiza la presencia y
manifestaciones de Cristo
resucitado
4. Reconoce la biblia como
palabra de Dios.
5. Clasifica los géneros
literarios para una adecuada
interpretación de la Biblia.
6. Reconoce la Cruz como
signo de salvación.
7. Expone las ideologías del
mundo contemporáneo a través de
organizadores visuales.
8. Identifica la labor social de
la Iglesia en atención a los
problemas sociales.
9. Identifica los esfuerzos de la
Iglesia hacia un camino ecuménico
y de diálogo interreligioso.
10. Juzga la manipulación
genética del hombre contra la vida.
11. Juzga el aborto y la
eutanasia contra la creación.
12. Clasifica los tipos de
sacramentos.
13. Conoce y analiza el
sacramento del matrimonio como
centro fundamental de la sociedad.
14. Reconoce la importancia del
sacramento del orden sacerdotal
que es servicio la al pueblo.
15. Reconoce el efecto espiritual
de los sacramentos en la vida del
cristiano.
1. Asume los tiempos del
calendario litúrgico.
2. Interioriza el lema de la parroquia
de Maranganí.
3. Participa responsablemente en la
vía crucis.
4. Valora la biblia como palabra de
Dios.
5. Asume la responsabilidad de
interpretar adecuadamente la
palabra de Dios.
6. Reconoce la Cruz como signo de
salvación.
7. Juzga las características del
ateísmo y su influencia en la fe de
los cristianos.
8. Interioriza la necesidad de dialogo
alturado y respetuoso frente a los
desafíos de la Post-modernidad.
9. Valora el diálogo ecuménico
católico con otras religiones.
10. Valora la importancia de la
creación de Dios.
11. Reflexiona que nadie tiene
derecho a quitarle la vida a nadie.
12. Valora los efectos espirituales
de los Sacramentos en la vida
diaria.
13. Asume el sacramento de
Matrimonio como signos de gracia
que nos llevan al encuentro con
Jesús.
14. Valora el efecto espiritual del
sacramento orden sacerdoten la
preparación de la misma
15. Valora el rol de paternidad y
maternidad responsable.
16. Asume la importancia de una
89

responsable.
6.5. La importancia de la
familia
16. Analiza la importancia de la
familia como conservación de la
creación.
familia.
II. LLAMADO DE JESÚS A LA
UNIDAD
7. El Ecumenismo Católico para
que todos “Sean Uno” con
nuestros hermanos separados
7.1. La Iglesia ortodoxa:
historia, etapas,
propuesta
7.2. Protestantismo: historia,
etapas y propuesta
7.3. Documentos papales
8. María Discípula y Misionera
de Jesús
8.1. María: discípula y
misionera
8.2. Devoción a María en el
mundo andino
(Pachamama)
8.3. Virgen del Rosario
patrona de Maranganí.
9. Los movimientos eclesiales y
los retos de la Iglesia en el
mundo moderno
9.1. Iglesia enriquecida por
nuevas ordenes religiosas
(año 1000) ordenes
mendicantes.
9.2. Dominicos.
9.3. Jesuitas.
9.4. Franciscanos.
9.5. Mercedarios.
9.6. Agustinos
9.7. Importancia de la misión
y misioneros de hoy
9.8. Fe y política.
10. El humanismo cristiano y
su vigencia frente a la moral
10.1.Concepto, origen,
características y
propuestas del
humanismo
5. El cristiano
reconoce las
debilidades
humanas y asume
una actitud
reparadora frente
al hermano
separado
6. Coherencia en las
acciones de María
para seguir a
Cristo
7. Carismas que
construyen una
nueva comunidad
humana y cristiana
8. Normas para
facilitar la
comprensión en su
entorno
17. Identifica en la historia la
ruptura de la Iglesia en el primer
cisma.
18. Descubre el nacimiento de
los protestantes.
19. Relaciona los elementos del
proceso histórico cultural en el
que surgen los documentos del
magisterio de la Iglesia
20. Identifica en la historia de la
Iglesia el trabajo que realizó
María como discípula y
misionera.
21. Reconoce a la tierra que es
madre de la naturaleza.
22. Juzga La fiesta de la fiesta
de la Virgen del Rosario
23. Describe las características
fundamentales de los
Movimientos eclesiales
reconociendo su importancia
renovadora en el seno de la
Iglesia como respuesta a los
cambios de la humanidad.
24. Reconoce el carisma de
servicio de los Dominicos.
25. Expresa gratitud a Dios por la
entrega de la Iglesia a la Nueva
Evangelización.
26. Reconoce el trabajo hacia
Dios de los Franciscanos.
27. Organiza los trabajos
realizado por parte de los
Mercedarios.
28. Reconoce la importancia de
pobreza de San Agustín.
29. Analiza la misión del
misionero en la construcción de
un mundo mejor.
30. Reconoce que Jesús fue un
gran político.
31. Explica las virtudes del
humanismo cristiano
17. Valora la necesidad de dialogo
alturado y respetuoso con
personas de principios religiosos
diferentes.
18. Asume la importancia del
ecumenismo.
19. Valora y acoge los documentos
del Magisterio de la Iglesia fiel a
Cristo y agradece a Dios el don
profético.
20. Valora el rol que realiza una
madre a ejemplo de María.
21. Asume la importancia que es la
pacha mama para la
humanidad.
22. Valora la fe del pueblo andino
en su manifestación religiosa
23. Asume el ejemplo del estilo de
vida de los movimientos
eclesiales .
24. Valora el trabajo eclesial de los
dominicos
25. Reflexiona de la entrega al
servicio de Dios.
26. Asume la entrega a Dios de
los Franciscanos.
27. Acepta el modo de trabajo
de los mercedarios.
28. Reflexiona sobre el cambio
de vida de San Agustín.
29. Expresa a Dios plegarias
por la unidad de la Iglesia.
30. Valora que el trabajo por
el pobre es muy importante
mediante la política.
31. Interioriza las virtudes del
humanismo cristiano
III. EXPERIENCIAS RELIGIOSAS DEL
HOMBRE
11. La Iglesia Católica en
dialogo con las grandes
religiones del mundo
11.1.Religiones del mundo
11.2.Hinduismo.
11.3.Budismo.
11.4.Judaísmo
11.5.Islamismo.
12. Misericordia de Dios
reflejada en las palabras de
Jesús
12.1. Relación personal con
Dios en la oración del
Padre Nuestro
(análisis)
12.2. El laicado en la
Aparecida.
13. Respeto al prójimo y
defensa del medio ambiente
13.1. Dignidad, derechos y
deberes de la persona
humana.
13.2. Dignidad del trabajo
13.3. Defensa del medio
ambiente, causas,
9. Las relaciones y
respeto a las
grandes religiones
10. La oración y el
testimonio de vida
del creyente
11. Defensa de la
dignidad y de los
derechos de toda
persona y defensa
del medio
ambiente
12. Testimonio de ser
discípulo y
32. Conoce las características de
las grandes religiones.
referida a la historia de los
religiosos monoteístas,
Hinduismo.
34. Organiza la información referida
a la historia monoteísta,
Budismo.
a la historia de los religiosos
monoteístas, judaísmo.
a la historia monoteísta,
Islamismo.
37. Analiza la escritura de la
oración del Padre Nuestro.
38. Conoce la característica de
la conferencia generales del
episcopado latinoamericano:
Aparecida.
32. Compara las características de
las grandes religiones con los
principios cristianos.
34. Asume en su forma de vida
valores humanos y cristianos
como parte su proyecto en
ejecución.
36. Asume en su forma de vida
valores humanos y cristianos
como parte su proyecto en
ejecución.
37. Interioriza y asume la oración
como respuesta a Dios frente a
la comunidad a la que
pertenece.
38. Identifica el amor y el servicio
en el discipulado.
39. Propone en su vida la decisión
de perdonar y reconciliarse
consigo mismo, con Dios, con
90

consecuencias y
prevención.
14. Adviento: Esperanza de
un mundo mejor
14.1.Cristo renace cada día en
mi corazón
misionero de Jesús 39. Explica los fundamentos del
respeto al prójimo y defensa del
medio ambiente
40. Reconoce la presencia actual
de Jesucristo en la Iglesia
los semejantes y con la
naturaleza.
40. Practica la solidaridad escolar y
comunal
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – 5to Grado
1. -Analiza información sobre el método científico sus fases e
importancia.
2. -Elabora proyectos de investigación para la Feria de Ciencia
y Tecnología.
3. -Identifica las magnitudes físicas y sus unidades en el
sistema internacional.
4. -Discrimina información acerca de la definición y las
componentes de un vector.
5. -Organiza información acerca de los métodos gráficos y
analíticos en la solución de problemas con vectores.
6. -Utiliza instrumentos de medición en la experimentación y
descubrimiento de leyes físicas.
IMPORTANCIA DE LA FISICA Y LA APLICACIÓN DEL ANALISIS
DIMENSIONAL Y VECTORIAL
1. Metodología científica: Fases o etapas del métodos
científico.
2. Proyecto de investigación.
3. Etapas de los proyectos de investigación.
4. Introducción a la física. Matemática fundamental.
5. Magnitudes físicas y análisis dimensional.
5.1. Sistema internacional de unidades.
5.2. Ecuaciones dimensionales y principio de
homogeneidad.
6. Análisis vectorial
5.1. Vectores y su clasificación.
5.2. Operaciones con vectores
• Calculo de errores experimentales.
7. -Analiza las causas del movimiento de los cuerpos utilizando
las leyes de newton.
8. -Identifica las fuerzas que actúan en un cuerpo realizando
el diagrama de cuerpo libre.
9. -Relaciona el movimiento de nuestro cuerpo a partir de
fuerzas musculares y articulaciones.
10. -Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio relacionados
con la fuerza y la masa.
RECONOZCAMOS LA IMPORTANCIA DE LA ESTÁTICA EN LA FÍSICA
Estática
1. Fuerza
2. Biomecánica: Fuerza en los seres vivos, centros de
gravedad, las articulaciones, materiales biológicos, los
huesos.
3. La primera y tercera ley de Newton.
4. Momentos de una fuerza: Equilibrio de fuerzas y momentos
en el cuerpo humano.
5. Centro de gravedad.
• Experimentamos con las fuerzas.
11. -Describe el movimiento de los cuerpos usando los
conceptos de rapidez, velocidad y aceleración.
12. -Identifica el MRU, el MRUV, movimiento circular y
movimiento parabólico de los cuerpos.
13. -Interpreta tablas y gráficas relacionadas con el movimiento
de los cuerpos.
14. -Utiliza las ecuaciones de movimiento para resolver
problemas del movimiento de los cuerpos.
15. -Utiliza las ecuaciones de movimiento para resolver
problemas del movimiento de los cuerpos.
con el movimiento.
EXPLORANDO EL MUNDO EN MOVIMIENTO
Matemáticas fundamentales. Notación científica y conversiones.
Cinemática
1. Movimiento de los seres vivos y movimientos internos.
2. Movimiento y sus características.
3. Movimiento rectilíneo uniforme
4. Movimiento rectilíneo uniformemente variado.
5. Caída libre.
6. Movimiento parabólico
7. Movimiento circular
Velocidad de móviles y tiempo de reacción de los conductores.
Importancia de las normas de transito.
Experimenten con el movimiento de los cuerpos.
17. -Identifica conceptos básicos sobre la segunda ley de
Newton.
18. Analiza la influencia de la fricción en el movimiento de los
cuerpos.
19. Registra datos importantes de las observaciones realizadas
en el laboratorio.
20. Organiza los datos en esquemas , mapas semánticas o
mentales.
ESTUDIEMOS LAS FUERZAS Y LOS MOVIMIENTOS QUE PRODUCEN
Dinámica
1. Segunda ley de Newton.
2. Cantidad de movimiento.
3. Dinámica lineal y circular.
4. Fricción: Influencia de la fricción en el movimiento de
los cuerpos.
5. Máquinas simples.
6. El hombre y las máquinas
7. Movimiento pendular.
• Experimentan las leyes de Newton
21. -Describe cuando una fuerza realiza un trabajo mecánico.
22. -Identifica las fuentes de energía y sus manifestaciones en
el movimiento de los cuerpos.
23. -Analiza los factores asociados con los cambios climáticos.
24. -Analiza la transformación de la energía en el movimiento
de un cuerpo y en los sistemas biológicos.
25. -Aplica la conservación de la energía en la resolución de
problemas.
CONOZCAMOS LAS CARACTERISTICAS DEL TRABAJO MECÁNICO, LA
POTENCIA Y LA ENERGÍA
Energía mecánica
1. Trabajo
2. Potencia
3. Energía
4. Conservación de la energía
-Teoría de la relatividad.
-Principio de conservación de energía
-Equilibrio ecológico
-Sistemas biológicos y conservación de la energía
-Factores asociados a los cambios climáticos
91

• Experimentos con el trabajo y la energía
26. -Describe las propiedades de los líquidos y sus interacciones
con los sólidos.
27. -Analiza el movimiento de los líquidos a partir del principio
de continuidad y el principio de Bernoulli.
28. -Calcula la presión hidrostática y absoluta en laboratorio.
con la presión.
30. - Juzga la importancia de la presión y sistemas de riego
alternativo.
EXPLORANDO LA MECANICA DE FLUIDOS
Hidrostática
1. Densidad y peso específico
2. Presión hidrostática
3. Principio de Pascal y Arquímedes
Hidrodinámica
1. Flujo de fluidos
2. Ecuación de continuidad
3. Ecuación de Bernoulli
4. Viscosidad
• Presión arterial
• Flujo sanguíneo
• Mecánica respiratoria
• Volúmenes de aire
• Riego alternativo
Experimentemos con la mecánica del cuerpo humano
31. -Describe características de calor, temperatura y presión.
32. -Analiza la diferencia entre calor y temperatura.
33. -Identifica la relación existente entre calor, temperatura y
su aplicación en la termodinámica.
34. -Aplica los principios de la termodinámica en la resolución
de ejercicios.
35. -Investiga la aplicación de la termodinámica en la salud del
ser humano.
36. -Analiza la importancia de la nutrición y los equilibrios
térmicos del cuerpo humano.
TEMPERATURA, CALOR Y TERMODINAMICA
Calor
1. Calor especifico y capacidad calorífica
2. Mezclas y calorímetros
3. Cambios de fase
Temperatura
1. Escalas termométricas
2. Dilatación de los cuerpos
Teoría de los gases ideales
1. Presión, conceptos y unidades
2. Ecuación de estado del gas ideal
3. Ecuación de estado para procesos termodinámicos
sencillos: isotérmicos, isobáricos e isótonos
4. Mezclas de gases. Ley de Dalton
Termodinámica
1. Energía interna del gas ideal
2. Trabajo termodinámico. Trabajo para ciclos sencillos.
3. Primer principio de termodinámica
4. Segundo principio de la termodinámica
5. Entropía
6. Relación para el primer y segundo principio
37. -Describe los peligros de la corriente eléctrica por una
manipulación incorrecta de cables.
38. -Identifica los fenómenos electrostáticos que ocurren a su
alrededor, como la atracción y repulsión entre objetos
cargados eléctricamente.
39. -Relaciona la energía eléctrica y el potencial eléctrico
generado por cargas eléctricas.
40. -Registra información relevante sobre las características de
una carga estática y una carga dinámica.
con la electricidad.
42. -Juzga la influencia de la transmisión de radiación en
algunos aparatos electrodomésticos y su influencia en la
salud.
ELECTRONES EN MOVIMIENTO: ELECTRICIDAD
Electricidad
1. La seguridad ante riesgos ocasionados por fugas de
corriente eléctrica.
2. Electricidad y sistemas vivientes
Electrostática
1. Cargas eléctricas
2. Campo eléctrico y potencial eléctrico
3. Los sistemas electrónicos y su aplicación en tratamientos
médicos preventivos
Electrodinámica
1. Resistencia: Ley de Ohm
2. Circuitos eléctricos
3. Fuerzas electromotriz
• Ley de Kirchoff
• Ley de Joule
Observación de las características de la electrostática y
electrodinámica
43. -Describe las características del magnetismo, campo
magnético y fuerza magnética.
44. -Identifica la fuerza entre una carga y la corriente en el
interior de un campo magnético.
45. -Organiza y registra datos relevantes obtenidos en las
experiencias realizadas en laboratorio.
46. -Interpreta hechos y resultados del cálculo de la intensidad
del campo magnético.
47. -Juzga la importancia del campo magnético de la tierra y el
desarrollo de la vida en el planeta.
RELACIONANADO LAS FUERZAS ELÉCTRICAS Y LAS FUERZAS
MAGNÉTICAS
Electromagnetismo
1. Magnetismo. Interacción magnética
2. Campo magnético. Permeabilidad magnética
3. Fuerza magnética sobre una carga eléctrica
4. Fuerza magnética sobre una corriente eléctrica
5. Campo magnético de una corriente eléctrica
rectilínea
6. Fuerza entre corrientes eléctricas (rectilíneas)
7. Flujo magnético
8. Inducción electromagnética. Ley de Faraday. Henry
Ley de Lenz
9. Campo electromagnético
Superconductores y resonancia magnética
Observación del campo magnética y la inducción electromagnética
48. -Identifica las ondas mecánicas según la frecuencia, ONDAS EL SONIDO Y LA LUZ
92

amplitud y longitud de onda.
49. -Calcula la velocidad de propagación de una onda en una
cuerda.
50. -Investiga las aplicaciones de las ondas electromagnéticas
en la salud y la tecnología.
51. -Utiliza leyes para resolver problemas relacionados con el
sonido y la luz.
Sonido
1. Definición, propagación, velocidad.
2. Elementos de la acústica: Potencia, intensidad, nivel de
intensidad.
3. Fenómenos del sonido: Reflexión, refracción, eco.
4. Efecto dopler
La luz
1. Propiedades ondulatorias de la luz, el espectro
electromagnético
2. Naturaleza dual de la luz
3. Velocidad de la luz. Índice de refracción
4. Fonometría
5. Reflexión y refracción de la luz
6. Espejos: planos y esféricos: Construcción de imágenes
7. Lentes
Tecnologías de información y comunicación
• Los rayos láser
Velocidad de propagación de una onda en una cuerda
ACTITUDES
• Propone alternativa de solución frente a la contaminación del medio ambiente. Proyecto de tratamiento de desechos sólidos.
• Respeta la opinión de sus compañeros en las sesiones y trabajo de investigación
• Valora su cultura manteniendo viva la comunión del hombre y el medio ambiente.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – 5to Grado
GANADERÍA ANDINA
GESTION DE PROCESOS
Ganadería andina realizan estudios de mercado para la
producción de bienes sencillos.
- Interpreta El calendario Sanitario de la zona.
- Realiza la limpieza del establo del ganado vacuno con
que cuenta la I.E.
- Ejecuta el análisis y el resumen de las fichas otorgadas
por el docente.
COMPRENSION Y APLICACION DE TECNOLOGIAS
- Analiza la importancia de la crianza en nuestra zona.
- Reconocen las diferentes razas de ganado vacuno.
- Analizan el proceso de reproducción de ganado vacuno.
- Analiza las diferentes razas de carne y leche.
- Reconocen la reproducción de vacunos así como su
mejoramiento genético.
- Analizan las tecnologías reproductivas artificiales
- Reconocen la detección del celo en ganado vacuno.
- Analiza las diferentes formas de reproducción en
ganado vacuno.
- Reconocen el ce lo y como detectarlos.
- Reconocen las principales razas de ovinos.
- Analizan lo que es sanidad animal y diferentes
enfermedades.
TECNOLOGIA DE BASE
- Gestionan el calendario sanitario de la zona.
- Ejecutan una salida al establo de ganado vacuno con que cuenta la
I. E.
- Gestiona una charla sobre sanidad animal.
GESTION EMPRESARIAL
- Diseña el calendario sanitario de la zona.
- Planifica la realización de limpieza del establo ganadero de la I.E.
- Realiza el resumen de la ficho otorgada por el docente en su
anote.
- Conceptualiza la ganadería andina.
- Sistemas de crianza.
- Relación suelo planta animal.
- Crianza de vacunos.
- Razas de carne.
- Razas de leche.
- Razas mixtas.
- Reproducción de vacunos.
- Mejoramiento genético animal.
- Selección y sistemas de apareamiento.
- Tecnologías reproductivas artificiales, inseminación artificial, la
ovulación múltiple y transferencia embrionaria, la fertilización in-
vitro de embriones, uso de marcadores de ADN.
- Detección de celos o estros, sincronización de celo.
Formalización de la empresa
- Formas de organización empresarial.
- Constitución de empresa
- Régimen laboral para micro y pequeña empresa
93

ACTITUDES - Muestra disposición emprendedora.
94

VII. LINEAMIENTOS GENERALES (METODOLÓGICOS, EVALUACIÓN Y TUTORIA)
LINEAMIENTOS METODOLOGICOS.
El aprendizaje es un proceso que permite el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes
elaborado por los estudiantes en interacción con su realidad natural y social, haciendo uso de sus
experiencias previas.
A continuación proponemos algunas consideraciones generales y estrategias que orientan los
procesos de enseñanza y de aprendizaje por nivel educativo:
En el nivel primario
• Cada niño tiene sus propias características bio-psico-sociales y sus estilos y ritmos de
aprendizaje. Ellos construyen sus conocimientos con su manera particular de pensar y
percibir el mundo que les rodea, por tanto la escuela debe respetar las particularidades de
cada uno, sin hacer comparaciones , propiciando el desarrollo integral a partir de sus
posibilidades, limitaciones y necesidades, más bien aprovechando estas particularidades y
riquezas para un mejor trabajo en el grupo.
• Proponer variedad de actividades y experiencias en las que los niños pongan en juego sus
aprendizajes previos, originando situaciones que van a promover que ellos construyan,
reconstruyan, modifiquen, amplíen y profundicen sus conocimientos.; de esta manera se
sienten protagonistas de su propio aprendizaje.
• Tomar en cuenta la significatividad y funcionalidad del aprendizaje. Mientras más sentido
tenga su aprendizaje, se harán más conexiones las mismas que, igualmente, serán cada vez
más complejas y serán mayores las posibilidades de asimilarlo, recordarlo, transferirlo o
aplicarlo.
• La metacognición y la autoevaluación son necesarias para promover la reflexión sobre los
propios procesos de aprendizaje.
• Asumir una actitud de apertura para reconocer, apreciar y respetarlas diferencias,
expresadas por las distintas culturas que interactúan en nuestro país, así como, la igualdad
de condiciones y oportunidades para los diferentes grupos sociales.
• Se debe construir relaciones de confianza a través de nuestras actitudes hacia los niños, los
padres y madres de familia aprovechando el dialogo y la comunicación de ideas, opiniones
sentimientos y experiencias parra conocernos y comprendernos.
• Hay que demostrar expectativas positivas respecto al desempeño de los niños, animándolos y
felicitándolos por sus progresos, no mellando su autoestima por los errores o equivocaciones
que pudiera cometer.
• Hacer adecuaciones y adaptaciones en función de la diversidad humana y social es
fundamental, considerarlo la coexistencia de culturas (riqueza cultural, valores propios), los
espacios socio lingüísticos y el respeto a las diferencias de nuestros estudiantes.
En el nivel Secundario
A partir de la diversificación curricular expuesta en el presente documento, La programación
curricular es el proceso que permite al docente prever la organización y secuencia de las
capacidades, conocimientos y actitudes diversificadas en unidades didácticas que se desarrollarán
durante el año escolar.
La programación curricular es flexible en la medida que puede ser reajustada de acuerdo a las
situaciones que se presenten en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
En la programación curricular las capacidades, conocimientos y actitudes constituyen los logros de
aprendizaje que el estudiante alcanzará en cada grado. La organización de estos elementos en
bloques, según su naturaleza y la posibilidad de ser desarrollados en forma articulada, dan origen a
las unidades didácticas. En cada unidad didáctica se especificarán los procesos (cognitivos o
motores) y estrategias que permitirán alcanzar los logros previstos. Los indicadores se formularán en
función de los procesos (cognitivos o motores) y actitudes priorizadas en cada unidad.
95

LINEAMIENTOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES.
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y
flexible, que forma parte del proceso enseñanza- aprendizaje. La evaluación cumple dos funciones:
• Pedagógica. Inherente a la enseñanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar
e interpretar información relevante a cerca de las necesidades, posibilidades y aprendizajes
de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para organizar de una manera más pertinente y eficaz las
actividades de enseñanza y aprendizaje, tratando de mejorar los aprendizajes.
• Social. Permite la certificación de las capacidades de los estudiantes para el desempeño de
determinadas actividades y tareas en el escenario local, regional, nacional o internacional.
La evaluación del aprendizaje tiene dos finalidades:
• Formativa.- Proporciona información continua que le permite al docente, luego de un
análisis, interpretación y valoración; regular y realimentar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje en coherencia con las necesidades, intereses, ritmos de aprendizaje y
características de los estudiantes. De igual forma, permite al estudiante tomar consciencia
sobre su aprendizaje, verificar sus logros, avances, potencialidades, así como sobre sus
dificultades y errores para controlarlos y modificarlos. También permite verificar el nivel de
logro alcanzado por los estudiantes al final de un periodo o del año académico, con relación
a las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la programación
curricular.
• Informativa.- Permite que las familias y la sociedad estén informados de los resultados
académicos de los estudiantes y puedan involucrarse en acciones educativas que posibiliten
el éxito de los mismos en la institución educativa y en su proyecto de vida. Así también
permite a los estudiantes conocer mejor sus avances, logros y dificultades.
ESCALA DE CALIFICACION DE LOS APRENDIZAJES EDUCACION PRIMARIA.
NIVEL EDUCATIVO
TIPO DE CALIFICACION
ESCALA DE
CALIFICACION
DESCRIPCION
EDUCACION PRIMARIA
LITERAL Y DESCRIPTIVA
AD
Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia el logro de los
aprendizajes previstos, demostrando incluso un
manejo solvente y muy satisfactorio en toda las
tareas propuestas.
A
aprendizajes previstos en el tiempo programado
B
Cuando el estudiante está en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.
C
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar
los aprendizajes previstos o evidencia dificultades
para el desarrollo de estos y necesita mayor tiempo
de acompañamiento o intervención del docente de
acuerdo a su ritmo y estilos de aprendizaje.
96

ESCALA DE CALIFICACION DE LOS APRENDIZAJES EDUCACION SECUNDARIA.
NIVEL EDUCATIVO
TIPO DE CALIFICACION
ESCALA DE
CALIFICACION
DESCRIPCION
EDUCACION SECUNDARIA
NUMÉRICA Y CRITERIAL BIGESIMAL
aprendizajes previstos, demostrando incluso un
manejo solvente y muy satisfactorio en toda las
tareas propuestas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN EL NIVEL SECUNDARIO:
Matemática
• Razonamiento y demostración
• Comunicación matemática
• Resolución de problemas
• Actitudes ante el área
Comunicación
• Expresión y comprensión oral
• Comprensión de textos
• Producción de textos
Inglés
• Expresión y comprensión oral
• Comprensión de textos
• Producción de textos
Arte
• Expresión artística
• Apreciación artística
Historia, Geografía y Economía.
• Manejo de información
• Comprensión espacio-temporal
• Juicio crítico
Formación Ciudadana y Cívica
• Construcción de la cultura cívica
• Ejercicio ciudadano
Persona, Familia y Relaciones Humanas
• Construcción de la autonomía
• Relaciones interpersonales
Educación Física
• Comprensión y desarrollo de la
corporeidad
• y la salud
• Dominio corporal y expresión creativa
• Convivencia e interacción sociomotriz
Educación Religiosa
• Comprensión doctrinal cristiana
• Discernimiento de fe
Ciencia, Tecnología y Ambiente
• Comprensión de información
• Indagación y experimentación
Educación para el Trabajo
• Gestión de procesos
• Ejecución de procesos
• Comprensión y aplicación de tecnologías
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN EL NIVEL SECUNDARIO:
La valoración del comportamiento está a cargo del tutor de aula, los auxiliares de educación y en casos
delicados, el CONEI.
Se realiza mediante la escala literal:
AD: Comportamiento Muy bueno (El estudiante desarrolla significativamente todos los indicadores previstos)
A: Comportamiento Bueno (El estudiante desarrolla significativamente la mayoría de indicadores previstos)
B: Comportamiento Regular (El estudiante desarrolla significativamente la mitad o menos de la mitad de los
indicadores previstos)
C: Comportamiento Defi ciente (El estudiante desarrolla sólo algunos de los indicadores previstos)
LINEAMIENTOS DE ORIENTACION EDUCATIVA TUTORIA.
La orientación educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente que
contribuye a la formación integral de los estudiantes para lo cual el docente requiere estar
preparado.
97

De acuerdo al Diseño Curricular Nacional y al enfoque educativo en nuestro país, en la I.E. Víctor
Raúl Haya de la Torre somos consientes que la acción tutorial requiere:
 Compromiso y acción decidida de los directores para conducir el proceso, revalorar el rol
orientador de los docentes y afirmar el derecho de los estudiantes a recibir orientación.
 Compromiso y motivación de los docentes para asumir la tutoría y la atención al grupo de
estudiantes a su cargo.
 El desarrollo de un clima institucional favorable a la formación integral del estudiante con la
participación de los miembros de la comunidad educativa.
 Conformar el Comité de tutoría integrado por el Director, tutores un representante de los
auxiliares y de los estudiantes así como de las familias.
Por tal razón, en el nivel Primaria el trabajo se centrará en:
• Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia si
mismo y hacia a los demás.
• Mantener un dialogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes.
• Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de cada uno.
• Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.
• Incentivar la comunicación asertiva para la resolución de problemas.
• Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.
• Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a través de la
aceptación y valoración.
• Promover el buen trato y la defensa de los derechos.
En el nivel Secundario el trabajo se centrará en:
• Planificar actividades interesantes y motivadoras que favorezcan la confianza y el respeto
entre todos; ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES.
• Dar oportunidad para el diálogo sincero y la participación activa de los padres de familia y
los estudiantes.
• Identificar situaciones que requieren una atención especial.
• Promover la participación activa de los padres de familia en la solución de los problemas de
sus hijos.
98

ANEXOS
• ANEXO 01.- CALENDARIO COMUNAL COMUNIDAD DE OCCOBAMBA 2011
MESES
ESTACIONES
NATURALES
ACONTECI
MIENTOS NACIONALES
ACONTECIMI
ENTOS
REGIONALES
ACONTECI
MIENTOS LOCALES
TRABAJOS COMUNALES
MARZO Lluvia
Granizada
Inicio de labores Llungay
chakmay
ABRIL Otoño
Helada
Semana santa Semana santa Semana Santa kallchay
Cosecha de habas y papa
Atún yarqa
Escarbe de sequia
MAYO Otoño
Helada
Día del trabajo
Día de la madre
San isidro Labrador Santa Cruz
Trinidad Waka
Aniversario de la comunidad
Occobamba
Cosecha de papas
JUNIO Otoño
Helada
Día de la bandera
Día del Padre
Inti Raymi
Día del Campesino
Festival de Raqchì
Feria de San pedro y San
Pablo
Corrida de Toros Maranganí
San Juan Qonukuy
Elaboración de chuño
Qachichuño
JULIO
Helada
Independencia del Perú Fiestas Patrias Fiestas Patrias
Corrida de Toros Occobamba
Elaboración Ch`uño
Panpa yarqa
Lastruju
AGOSTO Cambios de
Clima vientos
Sta Rosa de Lima Aniversario del Distrito
Matrimonios
Pago a la pachamama
CABANILLAS
Qanchi Raymi
Barbecho
SETIEMBRE Primavera
Quema de pastos
Dia de la Juventud Señor de Huanca Aniversario de la I.E.
V.R.H.T.
Riego
Siembra de trigo y haba tarwi occa
año lisas
OCTUBRE Lluvia Cristo morado Cristo morado Señor de los Milagros Sembrio
Qipa tarpuy
Traslado de Abono
NOVIEMBRE Lluvia Todos los Santos Rebelión de Túpac
Amaru
Aniversario de la provincia
de Canchis.
T´anta ruray
Siembra de papas
DICIEMBRE Lluvia Navidad Navidad Nacimiento de Jesús Aporque de la papa

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