Este documento presenta un plan escolar de lectura para el curso 2005-2006 en ILLESCAS (Toledo), España. Explica los procesos didácticos de la lectura, el tratamiento de la lectura en voz alta, y los elementos y procedimientos para elaborar un plan escolar de lectura. También incluye sugerencias de actividades para desarrollar habilidades de lectura en el aula y características que debe tener un buen plan escolar de lectura.
Este informe presenta los resultados del plan lector implementado en el segundo año básico durante 2016. Los logros incluyen un mayor interés de los estudiantes en la lectura y una mejor comprensión. Sin embargo, algunos estudiantes tuvieron dificultades como falta de concentración y expresión oral. El informe también describe las actividades realizadas con los apoderados para apoyar el plan lector en casa, lo que resultó en una mayor participación, aunque algunos apoderados dedicaron poco tiempo. Se sugiere continuar incentivando la producción de textos y motivar una
PROYECTO PLAN LECTOR I.E "5121" PEDRO PLANAS SILVARossana Mayuri
Este documento presenta el plan lector de la Institución Educativa "Pedro Planas Silva" para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito y placer por la lectura entre los estudiantes, mejorar sus capacidades comunicativas y compresión lectora, e involucrar a la familia y comunidad. El plan describe las actividades a realizarse como la implementación de una biblioteca en el aula, horas de lectura recreativa, concursos y exposiciones para promover la lectura. Se presenta un cronograma y responsables para l
Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de lectura comprensiva en los estudiantes del Centro Educativo Buenos Aires mediante el uso de un cuaderno electrónico. El objetivo general es elaborar un cuaderno electrónico que fortalezca el hábito de la lectura en los estudiantes. Se detallan objetivos específicos y una justificación del proyecto. También incluye una metodología con actividades como conocer técnicas de lectura, escribir cuentos, leer en familia y una hora de lectura
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en primer grado de primaria. Incluye cinco bloques con diferentes proyectos en tres ámbitos: estudio, literatura y participación comunitaria. Proporciona objetivos, actividades y recomienda libros, videos y recursos digitales para cada bloque, con el fin de apoyar la enseñanza de habilidades lingüísticas y de lectoescritura.
El documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español de sexto grado de primaria. Incluye los propósitos de cada bloque y sugiere materiales impresos, audiovisuales e informáticos que pueden utilizarse para lograr dichos propósitos. Además, explica la estructura general del programa de estudios de Español y cómo se articulan los recursos sugeridos con temas específicos.
Este informe describe una planificación para una clase de Lenguaje y Literatura de 8° año básico. La planificación se centra en el objetivo de aprendizaje de planificar, escribir, revisar, reescribir y editar textos según el contexto, destinatario y propósito. La actividad propuesta permite a los estudiantes representar la información de diversas formas según sus habilidades y motivación, atendiendo a la diversidad de maneras de aprender.
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar la lectura en los estudiantes de la I.E. Javier Pérez De Cuellar de Kepashiato, donde el o la estudiante aprenderá a leer correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal, inferencial y critico valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde a la edad, grado e intereses de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la docencia en segundo grado de primaria. Incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por asignatura y orientados a apoyar los aprendizajes esperados en cada una. Para la asignatura de Español, proporciona una lista de libros, videos y sitios web relacionados con los temas y objetivos de cada ámbito del programa de estudios. El propósito es facilitar al maestro opciones didácticas adicionales para enriquecer
Este informe presenta los resultados del plan lector implementado en el segundo año básico durante 2016. Los logros incluyen un mayor interés de los estudiantes en la lectura y una mejor comprensión. Sin embargo, algunos estudiantes tuvieron dificultades como falta de concentración y expresión oral. El informe también describe las actividades realizadas con los apoderados para apoyar el plan lector en casa, lo que resultó en una mayor participación, aunque algunos apoderados dedicaron poco tiempo. Se sugiere continuar incentivando la producción de textos y motivar una
PROYECTO PLAN LECTOR I.E "5121" PEDRO PLANAS SILVARossana Mayuri
Este documento presenta el plan lector de la Institución Educativa "Pedro Planas Silva" para el año 2010. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito y placer por la lectura entre los estudiantes, mejorar sus capacidades comunicativas y compresión lectora, e involucrar a la familia y comunidad. El plan describe las actividades a realizarse como la implementación de una biblioteca en el aula, horas de lectura recreativa, concursos y exposiciones para promover la lectura. Se presenta un cronograma y responsables para l
Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de lectura comprensiva en los estudiantes del Centro Educativo Buenos Aires mediante el uso de un cuaderno electrónico. El objetivo general es elaborar un cuaderno electrónico que fortalezca el hábito de la lectura en los estudiantes. Se detallan objetivos específicos y una justificación del proyecto. También incluye una metodología con actividades como conocer técnicas de lectura, escribir cuentos, leer en familia y una hora de lectura
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en primer grado de primaria. Incluye cinco bloques con diferentes proyectos en tres ámbitos: estudio, literatura y participación comunitaria. Proporciona objetivos, actividades y recomienda libros, videos y recursos digitales para cada bloque, con el fin de apoyar la enseñanza de habilidades lingüísticas y de lectoescritura.
El documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español de sexto grado de primaria. Incluye los propósitos de cada bloque y sugiere materiales impresos, audiovisuales e informáticos que pueden utilizarse para lograr dichos propósitos. Además, explica la estructura general del programa de estudios de Español y cómo se articulan los recursos sugeridos con temas específicos.
Este informe describe una planificación para una clase de Lenguaje y Literatura de 8° año básico. La planificación se centra en el objetivo de aprendizaje de planificar, escribir, revisar, reescribir y editar textos según el contexto, destinatario y propósito. La actividad propuesta permite a los estudiantes representar la información de diversas formas según sus habilidades y motivación, atendiendo a la diversidad de maneras de aprender.
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar la lectura en los estudiantes de la I.E. Javier Pérez De Cuellar de Kepashiato, donde el o la estudiante aprenderá a leer correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal, inferencial y critico valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde a la edad, grado e intereses de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la docencia en segundo grado de primaria. Incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por asignatura y orientados a apoyar los aprendizajes esperados en cada una. Para la asignatura de Español, proporciona una lista de libros, videos y sitios web relacionados con los temas y objetivos de cada ámbito del programa de estudios. El propósito es facilitar al maestro opciones didácticas adicionales para enriquecer
Este documento describe las pautas para implementar un Plan Lector en las instituciones educativas de educación básica regular. El Plan Lector consiste en un conjunto de estrategias para fomentar el hábito de la lectura entre estudiantes y docentes a través de la escuela, familia y comunidad. Cada colegio debe diseñar su propio plan tomando en cuenta las características de sus estudiantes. El objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y que encuentren placer en la lectura.
Este documento presenta un plan lector para promover el hábito de la lectura entre niños y padres de familia en una escuela primaria en Arequipa, Perú. El plan tiene como objetivo general promover la lectura y como objetivos específicos desarrollar hábitos lectores, capacidades de lectura y comunicación. Incluye metas, una programación de 8 actividades como la hora diaria de lectura y visitas del cuaderno viajero, y detalles sobre presupuesto, evaluación y responsables.
El documento presenta el plan de mejoramiento para el área de humanidades del Colegio Antonio Nariño en Cucutá, Colombia. El plan busca desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes a través de proyectos como la creación de un periódico mural, la organización de un centro literario, la realización de concursos ortográficos y la aplicación de simulacros de pruebas externas como el ICFES. El plan detalla los objetivos, actividades y recursos de cada proyecto para fortalecer
Este documento presenta un plan de fomento de la lectura para un centro educativo. El plan tiene como objetivo principal crear el hábito de la lectura en los estudiantes y convertirlos en lectores competentes. Incluye una justificación del plan basada en las necesidades detectadas en el centro, como falta de motivación para leer. También establece principios y objetivos generales como mejorar la comprensión lectora y el gusto por la lectura. Finalmente, detalla actividades específicas para cada nivel educativo, como lectura en voz alta y se
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en segundo grado de primaria. Incluye los propósitos de los cinco bloques del programa de estudios y recomienda materiales impresos, audiovisuales e informáticos que pueden utilizarse para lograr dichos propósitos. Los materiales sugeridos incluyen libros, videos, programas de radio y recursos en Enciclomedia, y abarcan temas como el cuerpo humano, la salud, la biblioteca escolar y los procesos
Este documento presenta un Plan Lector para el segundo grado de educación primaria. El plan incluye una justificación, objetivos, lineamientos legales, diagnóstico y propósitos. Se propone desarrollar hábitos lectores a través de la lectura libre y mejorar la comprensión lectora mediante textos con preguntas. El plan contiene una programación de actividades, estrategias y una selección de textos agrupados en unidades temáticas que se leerán de marzo a diciembre. El plan será implementado con los recurs
Este documento presenta las directrices para implementar un Plan Lector en las instituciones educativas de educación básica regular. El Plan Lector busca promover el hábito y placer por la lectura mediante la lectura de 12 títulos seleccionados por cada institución. Cada institución debe formular su propio Plan Lector considerando las características de sus estudiantes. El Plan Lector involucra a docentes, estudiantes, familias y la comunidad educativa.
Este documento presenta la información sobre un Plan Lector implementado en un nivel secundario. Describe los objetivos del plan, que incluyen desarrollar la capacidad y hábito de lectura en los estudiantes. También presenta una lista de obras literarias que serán leídas por los estudiantes de diferentes grados, junto con los autores y periodos de lectura. Finalmente, detalla diferentes niveles e indicadores para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Proyecto plan lector i.t.s.i antonia santos bcabjashirleyprofe
Este documento presenta un plan lector para incentivar hábitos de lectura en estudiantes utilizando las TIC como herramienta. El plan propone diversas actividades como hora del cuento, lectura de cuentos, fábulas y mitos, juegos de palabras, y uso de herramientas TIC. El objetivo es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y sensibilizarlos hacia el amor por los libros.
Este documento presenta el Plan Lector 2012 del CEIP Tartessos en Huelva. El plan tiene como objetivo fomentar el hábito de la lectura en toda la comunidad educativa a través de diversas actividades. Se llevarán a cabo visitas a la biblioteca, lecturas diarias, concursos de poesía y más. El plan aplicará actividades específicas para educación infantil y primaria con el fin de motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras.
Informe Plan Lector 2014 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El informe resume las actividades y resultados del Plan Lector 2014 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo. El Plan Lector tuvo como objetivo principal promover la lectura por placer en los estudiantes a través de la lectura de obras literarias amazónicas y actividades complementarias. Las principales actividades incluyeron la lectura de seis obras, encuentros con escritores, y una feria del libro. El informe concluye que el Plan Lector aumentó el interés de los estudiantes por la lectura y recomienda continuar y mejorar
El documento proporciona una ficha para recopilar información sobre la implementación del Plan Lector en las instituciones educativas. Solicita detalles sobre el número de aulas que cuentan con y ejecutan el Plan Lector, si este cuenta con diagnóstico, objetivos, estrategias y cronograma. También pide información sobre el uso de bibliotecas de aula, actividades de sensibilización, estrategias de lectura utilizadas, y experiencias exitosas del Plan Lector a nivel de educación primaria.
Informe Plan Lector 2015 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
Este informe resume las actividades y resultados del Plan Lector 2015 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo. El plan tuvo como objetivo principal acercar a los estudiantes a la lectura y a la literatura amazónica a través de diversas actividades como la lectura de obras literarias de autores sanmartinenses y amazónicos, encuentros con escritores, ferias del libro y actividades culturales complementarias. El informe concluye que el plan fue exitoso en motivar la lectura en los estudiantes y acercarlos a sus raíces
El documento describe el Plan Lector de Educación Primaria en Perú, el cual tiene como objetivos desarrollar hábitos lectores en los estudiantes y mejorar sus capacidades de comprensión de textos. Para lograr estos objetivos, el plan propone tres estrategias: 1) sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la lectura, 2) promover la lectura recreativa en las escuelas, y 3) fortalecer las habilidades de comprensión lectora. La implementación del plan se centra inicialmente en crear hábitos lectores positivos en los
El documento presenta un resumen del Plan Lector de Centro. El Plan Lector tiene como objetivos principales desarrollar hábitos lectores y capacidades para la comprensión de textos en los estudiantes. Incluye estrategias como la implementación de itinerarios lectores por nivel, actividades de lectura recreativa y para aprender, y la colaboración de todos los agentes educativos como profesores, padres y bibliotecarios. La biblioteca escolar juega un papel fundamental en la coordinación y éxito del Plan Lector.
Este documento presenta un Plan de Fomento Lector para un centro educativo. El plan tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora y el hábito de la lectura a través de una intervención educativa planificada y coordinada entre el profesorado. El plan incluye objetivos como integrar la lectura en todas las áreas curriculares, capacitar a los estudiantes en lectura, generar proyectos globales de lectura, y fomentar la lectura en el aula, el centro, con las familias y la comunidad.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo a la docencia para el sexto grado de primaria. Incluye guías para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Cada guía lista recursos impresos, audiovisuales e informáticos disponibles para apoyar la enseñanza de los temas cubiertos en cada asignatura. El objetivo es diversificar la ense
"De la programación a la unidad didáctica"gloria.bilbo
El documento describe los pasos para diseñar una unidad didáctica, incluyendo establecer objetivos, planificar tareas, seleccionar contenido y evaluar el progreso de los estudiantes. Explica la importancia de exponer a los estudiantes a nuevos conceptos, desarrollar habilidades a través de tareas comunicativas y de aprendizaje autónomo, y evaluar tanto el proceso como los resultados para determinar el grado en que se alcanzan las competencias.
Claves de la enseñanza bilingüe en el ámbito científico tecnológicoPilar Torres
Este documento describe los principios generales de la enseñanza bilingüe de áreas no lingüísticas. Explica que las clases deben centrarse menos en las lecciones magistrales y más en el aprendizaje activo mediante el descubrimiento y el enfoque AICLE. También destaca la importancia de utilizar diferentes recursos visuales y TIC, y de realizar una variedad de actividades como problemas, lecturas, trabajos en grupo y juegos para desarrollar una unidad didáctica integrada.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en primer grado de primaria. Incluye cinco bloques con diferentes proyectos en tres ámbitos: estudio, literatura y participación comunitaria. Proporciona objetivos, actividades y recomienda libros, videos y recursos digitales para cada bloque, con el fin de apoyar la enseñanza de habilidades lingüísticas y de lectoescritura.
Este documento presenta el formato para un proyecto pedagógico de aula con TIC que promueve el desarrollo de habilidades de lectoescritura. El proyecto se llevará a cabo durante 8 meses con estudiantes de segundo grado y busca mejorar su rendimiento académico mediante actividades que estimulen la lectura, escritura, comprensión lectora y uso de tecnología. El proyecto utilizará recursos digitales como computadores, videos y páginas web para desarrollar destrezas lingüí
Este documento describe las pautas para implementar un Plan Lector en las instituciones educativas de educación básica regular. El Plan Lector consiste en un conjunto de estrategias para fomentar el hábito de la lectura entre estudiantes y docentes a través de la escuela, familia y comunidad. Cada colegio debe diseñar su propio plan tomando en cuenta las características de sus estudiantes. El objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes y que encuentren placer en la lectura.
Este documento presenta un plan lector para promover el hábito de la lectura entre niños y padres de familia en una escuela primaria en Arequipa, Perú. El plan tiene como objetivo general promover la lectura y como objetivos específicos desarrollar hábitos lectores, capacidades de lectura y comunicación. Incluye metas, una programación de 8 actividades como la hora diaria de lectura y visitas del cuaderno viajero, y detalles sobre presupuesto, evaluación y responsables.
El documento presenta el plan de mejoramiento para el área de humanidades del Colegio Antonio Nariño en Cucutá, Colombia. El plan busca desarrollar las competencias comunicativas y lingüísticas de los estudiantes a través de proyectos como la creación de un periódico mural, la organización de un centro literario, la realización de concursos ortográficos y la aplicación de simulacros de pruebas externas como el ICFES. El plan detalla los objetivos, actividades y recursos de cada proyecto para fortalecer
Este documento presenta un plan de fomento de la lectura para un centro educativo. El plan tiene como objetivo principal crear el hábito de la lectura en los estudiantes y convertirlos en lectores competentes. Incluye una justificación del plan basada en las necesidades detectadas en el centro, como falta de motivación para leer. También establece principios y objetivos generales como mejorar la comprensión lectora y el gusto por la lectura. Finalmente, detalla actividades específicas para cada nivel educativo, como lectura en voz alta y se
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en segundo grado de primaria. Incluye los propósitos de los cinco bloques del programa de estudios y recomienda materiales impresos, audiovisuales e informáticos que pueden utilizarse para lograr dichos propósitos. Los materiales sugeridos incluyen libros, videos, programas de radio y recursos en Enciclomedia, y abarcan temas como el cuerpo humano, la salud, la biblioteca escolar y los procesos
Este documento presenta un Plan Lector para el segundo grado de educación primaria. El plan incluye una justificación, objetivos, lineamientos legales, diagnóstico y propósitos. Se propone desarrollar hábitos lectores a través de la lectura libre y mejorar la comprensión lectora mediante textos con preguntas. El plan contiene una programación de actividades, estrategias y una selección de textos agrupados en unidades temáticas que se leerán de marzo a diciembre. El plan será implementado con los recurs
Este documento presenta las directrices para implementar un Plan Lector en las instituciones educativas de educación básica regular. El Plan Lector busca promover el hábito y placer por la lectura mediante la lectura de 12 títulos seleccionados por cada institución. Cada institución debe formular su propio Plan Lector considerando las características de sus estudiantes. El Plan Lector involucra a docentes, estudiantes, familias y la comunidad educativa.
Este documento presenta la información sobre un Plan Lector implementado en un nivel secundario. Describe los objetivos del plan, que incluyen desarrollar la capacidad y hábito de lectura en los estudiantes. También presenta una lista de obras literarias que serán leídas por los estudiantes de diferentes grados, junto con los autores y periodos de lectura. Finalmente, detalla diferentes niveles e indicadores para evaluar la comprensión lectora de los estudiantes.
Proyecto plan lector i.t.s.i antonia santos bcabjashirleyprofe
Este documento presenta un plan lector para incentivar hábitos de lectura en estudiantes utilizando las TIC como herramienta. El plan propone diversas actividades como hora del cuento, lectura de cuentos, fábulas y mitos, juegos de palabras, y uso de herramientas TIC. El objetivo es mejorar la comprensión lectora de los estudiantes y sensibilizarlos hacia el amor por los libros.
Este documento presenta el Plan Lector 2012 del CEIP Tartessos en Huelva. El plan tiene como objetivo fomentar el hábito de la lectura en toda la comunidad educativa a través de diversas actividades. Se llevarán a cabo visitas a la biblioteca, lecturas diarias, concursos de poesía y más. El plan aplicará actividades específicas para educación infantil y primaria con el fin de motivar a los estudiantes y mejorar sus habilidades lectoras.
Informe Plan Lector 2014 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El informe resume las actividades y resultados del Plan Lector 2014 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo. El Plan Lector tuvo como objetivo principal promover la lectura por placer en los estudiantes a través de la lectura de obras literarias amazónicas y actividades complementarias. Las principales actividades incluyeron la lectura de seis obras, encuentros con escritores, y una feria del libro. El informe concluye que el Plan Lector aumentó el interés de los estudiantes por la lectura y recomienda continuar y mejorar
El documento proporciona una ficha para recopilar información sobre la implementación del Plan Lector en las instituciones educativas. Solicita detalles sobre el número de aulas que cuentan con y ejecutan el Plan Lector, si este cuenta con diagnóstico, objetivos, estrategias y cronograma. También pide información sobre el uso de bibliotecas de aula, actividades de sensibilización, estrategias de lectura utilizadas, y experiencias exitosas del Plan Lector a nivel de educación primaria.
Informe Plan Lector 2015 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
Este informe resume las actividades y resultados del Plan Lector 2015 de la Institución Educativa Juan Miguel Pérez Rengifo. El plan tuvo como objetivo principal acercar a los estudiantes a la lectura y a la literatura amazónica a través de diversas actividades como la lectura de obras literarias de autores sanmartinenses y amazónicos, encuentros con escritores, ferias del libro y actividades culturales complementarias. El informe concluye que el plan fue exitoso en motivar la lectura en los estudiantes y acercarlos a sus raíces
El documento describe el Plan Lector de Educación Primaria en Perú, el cual tiene como objetivos desarrollar hábitos lectores en los estudiantes y mejorar sus capacidades de comprensión de textos. Para lograr estos objetivos, el plan propone tres estrategias: 1) sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la lectura, 2) promover la lectura recreativa en las escuelas, y 3) fortalecer las habilidades de comprensión lectora. La implementación del plan se centra inicialmente en crear hábitos lectores positivos en los
El documento presenta un resumen del Plan Lector de Centro. El Plan Lector tiene como objetivos principales desarrollar hábitos lectores y capacidades para la comprensión de textos en los estudiantes. Incluye estrategias como la implementación de itinerarios lectores por nivel, actividades de lectura recreativa y para aprender, y la colaboración de todos los agentes educativos como profesores, padres y bibliotecarios. La biblioteca escolar juega un papel fundamental en la coordinación y éxito del Plan Lector.
Este documento presenta un Plan de Fomento Lector para un centro educativo. El plan tiene como objetivo desarrollar la competencia lectora y el hábito de la lectura a través de una intervención educativa planificada y coordinada entre el profesorado. El plan incluye objetivos como integrar la lectura en todas las áreas curriculares, capacitar a los estudiantes en lectura, generar proyectos globales de lectura, y fomentar la lectura en el aula, el centro, con las familias y la comunidad.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo a la docencia para el sexto grado de primaria. Incluye guías para las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística. Cada guía lista recursos impresos, audiovisuales e informáticos disponibles para apoyar la enseñanza de los temas cubiertos en cada asignatura. El objetivo es diversificar la ense
"De la programación a la unidad didáctica"gloria.bilbo
El documento describe los pasos para diseñar una unidad didáctica, incluyendo establecer objetivos, planificar tareas, seleccionar contenido y evaluar el progreso de los estudiantes. Explica la importancia de exponer a los estudiantes a nuevos conceptos, desarrollar habilidades a través de tareas comunicativas y de aprendizaje autónomo, y evaluar tanto el proceso como los resultados para determinar el grado en que se alcanzan las competencias.
Claves de la enseñanza bilingüe en el ámbito científico tecnológicoPilar Torres
Este documento describe los principios generales de la enseñanza bilingüe de áreas no lingüísticas. Explica que las clases deben centrarse menos en las lecciones magistrales y más en el aprendizaje activo mediante el descubrimiento y el enfoque AICLE. También destaca la importancia de utilizar diferentes recursos visuales y TIC, y de realizar una variedad de actividades como problemas, lecturas, trabajos en grupo y juegos para desarrollar una unidad didáctica integrada.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en primer grado de primaria. Incluye cinco bloques con diferentes proyectos en tres ámbitos: estudio, literatura y participación comunitaria. Proporciona objetivos, actividades y recomienda libros, videos y recursos digitales para cada bloque, con el fin de apoyar la enseñanza de habilidades lingüísticas y de lectoescritura.
Este documento presenta el formato para un proyecto pedagógico de aula con TIC que promueve el desarrollo de habilidades de lectoescritura. El proyecto se llevará a cabo durante 8 meses con estudiantes de segundo grado y busca mejorar su rendimiento académico mediante actividades que estimulen la lectura, escritura, comprensión lectora y uso de tecnología. El proyecto utilizará recursos digitales como computadores, videos y páginas web para desarrollar destrezas lingüí
Este documento presenta una guía didáctica para el trabajo del núcleo de aprendizaje de lenguaje verbal en el segundo nivel de transición. La guía incluye una programación de seis semanas con experiencias de aprendizaje, indicadores de logro, y sugerencias para el trabajo con familias. El objetivo es favorecer la expresión y comprensión oral, la escucha atenta, y la introducción a la lectura y escritura en los niños.
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de 5° año de una escuela secundaria en Córdoba, Argentina. La secuencia se centra en el género de ciencia ficción y utiliza el corto "Salina Turda" y un parque de diversiones novedoso como tema. La secuencia incluye actividades de comprensión oral y escrita usando recursos TIC como videos y la plataforma Glogster. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas en inglés mientras se promueve el pensamiento
Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de 5° año de una escuela secundaria en Córdoba, Argentina. La secuencia se centra en el género de ciencia ficción y utiliza el corto "Salina Turda" y un parque de diversiones novedoso como tema. La secuencia incluye actividades de comprensión oral y escrita usando recursos TIC como videos y la plataforma Glogster. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas en inglés mientras se promueve el pensamiento
Este documento presenta una guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia para segundo grado de primaria. Incluye el índice, una presentación, instrucciones sobre cómo usar la guía, un mapa curricular y una guía de materiales detallada para cada asignatura con los propósitos de cada bloque y sugerencias de recursos impresos y audiovisuales que pueden apoyar el logro de dichos propósitos. El objetivo es facilitar que los maestros diversifiquen y enriquezcan su labor docente.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo a la docencia para la asignatura de Español en quinto grado de primaria. Se divide en cinco bloques que contienen proyectos con propósitos de aprendizaje. Para cada proyecto, se sugieren temas específicos y recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan el logro de los propósitos. Los materiales incluyen libros, videos y contenidos en la plataforma Enciclomedia organizados por grado, asignatura, bloque
La guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia para primer grado de primaria presenta:
1) Un mapa curricular que muestra los campos formativos y asignaturas del primer grado.
2) Una guía de materiales para cada asignatura, con aprendizajes esperados y sugerencias de recursos impresos, audiovisuales e informáticos que los apoyan.
3) Recursos didácticos sugeridos para trabajar temas transversales.
Este documento presenta una guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia para el cuarto grado de primaria. Incluye una introducción sobre el objetivo de vincular los niveles educativos y promover una educación integral basada en los nuevos programas de estudio. Además, proporciona una guía de recursos impresos, audiovisuales e informáticos alineados a los aprendizajes esperados por asignatura para apoyar la labor docente.
Este documento presenta una guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia para tercer grado de primaria. Incluye información sobre recursos impresos, audiovisuales e informáticos organizados por asignatura y bloque temático que pueden ser utilizados por los maestros para enriquecer y diversificar su enseñanza. El documento fue elaborado por la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública de México.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo a la docencia para el tercer grado de primaria. Explica cómo está organizado el programa de estudios de la asignatura de Español y proporciona ejemplos de recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyan los aprendizajes esperados de cada bloque. El objetivo es diversificar la enseñanza en el aula y ampliar la información para los maestros.
Este documento presenta una guía de materiales educativos de apoyo para la asignatura de Español en tercer grado de primaria. La guía incluye recursos impresos, audiovisuales e informáticos agrupados por bloques y ámbitos del programa de estudios. Los materiales están alineados con los aprendizajes esperados y pueden ser utilizados por los maestros para enriquecer sus clases.
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de sexto grado en una escuela rural ecuatoriana a través del uso de las TIC. El proyecto identificó deficiencias en la comprensión lectora de los estudiantes y determinó herramientas TIC como videos educativos, procesadores de texto y presentaciones que podrían ayudar. Se diseñaron actividades de aprendizaje utilizando estas herramientas y se evaluó que los estudiantes mejoraron su lectura y escritura a través de la
Diario de campo herika janeth layos hernandezcibercolegioucn
El documento describe un diario de campo sobre una experiencia de mediación didáctica para enseñar lectura y escritura a estudiantes de primer grado a través de juegos. La experiencia se desarrolló durante un mes y utilizó recursos como aplicaciones interactivas, videos y juegos didácticos. La evaluación mostró que los estudiantes aprendieron a identificar letras, formar palabras y ampliar su vocabulario de manera lúdica, aunque tuvieron dificultad con palabras que cambian de sonido. El diario concluye reflex
Este documento presenta el portafolio de evidencias de una maestra de español para el segundo grado. Incluye información sobre el contexto geográfico, cultural y socioeconómico de la escuela, así como las características de los estudiantes. Detalla un proyecto para enseñar a los estudiantes a escribir crónicas, con aprendizajes esperados, metodología y una sesión de muestra. Finalmente, la maestra reflexiona sobre mejorar la sistematización del portafolio y la retroalimentación
Este documento presenta la descripción de tres unidades de aprendizaje sobre procesos de alfabetización inicial. La primera unidad se enfoca en los elementos teórico-metodológicos para iniciar a los estudiantes en la lengua escrita. La segunda analiza los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita. Y la tercera describe situaciones didácticas con propósitos comunicativos.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Pel illescas
1. El Plan Escolar de Lectura ILLESCAS (Toledo) José Quintanal Díaz 2005 / 2006
2. Programa El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 1.- Proceso didáctico de la lectura escolar 2.- Tratamiento de la lectura en voz alta 3.- El Plan Escolar de Lectura: elementos y procedimiento de elaboración 4.- Recursos y medios para la elaboración del Plan Escolar de Lectura
3. 1.- Proceso didáctico de la lectura escolar ¿Qué es leer? Leer es fonetizar ¿????? Leer es entonar ¿????? Leer es...........................¿????? Básicamente... El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 Leer es... COMPRENDER
4. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 Didáctica escolar de la lectura recursos Capacitación entrenamiento voluntad Motivación control autónomo efectiva Aplicación Lúdica, gratificante T - O - C Proceso Proceso Proceso Perceptivo Comprensivo Integrador
5. C A P A C I T A C I Ó N El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 T - O - C Proceso Perceptivo Proceso Comprensivo PERCEPCIÓN Identificación gráfica INTERPRETACIÓN Contenido - Mensaje INTEGRACIÓN Bagaje Personal HABILIDADES Proceso Integrador DESTREZAS ESTRATEGIAS
6. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 Escuela Capacitación Motivación Habilidades perceptivas Decodificación Automatismo: Rutas fonológica y léxica Destrezas comprensivas Memoria y procesos… (MCP) Procesamiento léxico (MMP) Procesamiento sintáctico (MLP) Procesamiento semántico Estrategias de aplicación - Bagaje experiencial TIPOS DE LECTURA Seguridad >>> personal (autonomía) Sensibilización >>> grupal, social,compartir (utilidad, funcionalidad) Habituación >>> Aula y fuera de él (ambiente) (recursos, actividades…) DIDÁCTICA EXPERIENCIA (lúdica)
7. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 Tipología lectora, en virtud de su desarrollo Individual Carácter intimista Formulación de lectura silenciosa Determinada por su finalidad Procesamiento ideovisual de la información: T-O-C Desarrollo de carácter estratégico Grupal Carácter socializador Determinada por su finalidad Formulación: - Lectura Silenciosa (Procesamiento ideovisual) - Lectura en voz alta (Procesamiento interactivo) Aquí, la lectura silenciosa responde a un doble objetivo: - Ejercicio de búsqueda - Ejercicio de contraste de la comprensión
8. 2.- Tratamiento de la lectura en voz alta Es decir, se trata de una doble acción Primero se trata de “comprender” el texto y luego expresar en voz alta su contenido De otro modo, podremos hablar de FONETIZACIÓN,o de SONORIZAR un texto, pero no de LECTURA entonada, pues la entonación exige un acomodo del contenido a la intencionalidad comunicativa del mismo. El punto de partida de un ejercicio de lectura en voz alta, es la intención del lector, de transmitir un contenido a un auditorio. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 Leer en voz alta... = Comprender + voz alta En la escuela, la lectura no tiene sentido si no es comprensiva Lectura en voz alta = Lectura + Voz alta
9. Carácter comunicativo de la Lectura en Voz Alta El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 Carácter no comunicativo Carácter comunicativo LECTURA EN VOZ ALTA
10. Actividades Didácticas de Contenido para la elaboración de un Plan Escolar de Lectura 1.- Áreas de Contenido Ed. Infantil: Desarrollo grupal del Lenguaje oral. Apoyo sistemático de la representación gráfica. Metodología didáctica de aprendizaje lector. Desarrollo del lenguaje. Fichas complementarias de significación gráfica, fonológica y comprensiva. Educación Primaria: Interpretación comprensiva de los textos de lectura. Especificación clara del proceso aplicado en: Matemáticas (lectura de problemas), Conocimiento (esquematización de contenidos), Lenguaje (Juego recreativo con el lenguaje), Música y Física (Desarrollo del ritmo y la percepción visual) Plástica (desarrollo de la expresión y la comunicación) El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006
11. Actividades Didácticas de Contenido para la elaboración de un Plan Escolar de Lectura 2.- Actividad tutorial de Lectura Educación Infantil: Rincón de lectura. Fondos Actividades programadas Educación Primaria: Biblioteca de Aula Fondos Organización y gestión Planificación (Horarios) Dinamización: Actividad escolar Actividades de Animación lectora (semanal) Actividad semanal de Sistematización de la Lectura en Voz alta El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006
12. Actividades Didácticas de Contenido para la elaboración de un Plan Escolar de Lectura 3.- Actividad Complementaria Semana T.A.L. Comunicación Informativa Escolar: organización, procedimiento y distribución de funciones. Compromiso lector del Centro: Narración oral Implicación en el entorno Hora de lectura La prensa en las aulas: Actividades programadas. 4.- Implicación Familiar en el P.E.L. Participación Formación Orientación El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006
13. Contenido del PLAN ESCOLAR DE LECTURA (P.E.L.) 1.- Definición Institucional del PEL Elementos (Pilares): > Capacitación: Desarrollo de competencias (para la comprensión) > Motivación: Animación a la lectura > Bibliotecas escolares (ver diaps. 7-8-9-10) 1a: Descripción de estos elementos: capacitación 1.b: Descripción de estos elementos: motivación 1c: Descripción de estos elementos: biblioteca Si se desarrolla alguna metodología específica, debe ser descrita) 2.- Programación Objetivos (en relación con el punto 1) > Del Centro > De cada ciclo Programación (Objetivos, actividades, evaluación) por niveles, cronograma ... (ver cuadros a continuación) (ver diaps. 17-19-20) 3.- Recursos: materiales, instalaciones y personal implicado (ver diap. 21) El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006
14. Relación de actividades sugeridas para ser desarrolladas en el aula: 1.- CAPACITACIÓN LECTORA: Actividades lectoras (A) Juegos de Lectura Eficaz (C) La clase de lengua: Jugar con la imaginación((D) cap.2) La prensa pone alas a la mente ((D) cap.5) 2.- ANIMACIÓN LECTORA: La lectura de regazo (B) Literatura infantil: dinamizar la narración ((D) cap.3) Tarjeta de visita ((D) cap.6) La semana grande ((D) cap.7) ¿La familia?, bien gracias ((D) cap.8) 3.- BIBLIOTECA (rincón, biblioteca de aula o de centro): Del rincón a la biblioteca ((D) cap.4) (A) BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA: (A) Quintanal, J (1999) Actividades lectoras en la escuela infantil y primaria. Madrid: CCS (B) Quintanal, J. (1995) La lectura de regazo. Madrid: Dykinson. (C) Quintanal, J. (1997) La lectura Eficaz. Madrid: Bruño. (D) Quintanal, J. (2005) La animación lectora en el Aula. Madrid: CCS. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006
15. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006 Características que deben definir un buen Plan Escolar de Lectura (P.E.L.) : > Realista: debe responder a la realidad escolar del Centro. > Efectivo: Satisfacer las inquietudes y necesidades de sus destinatarios (el alumnado) > Cooperativo: Responder a una programación de grupo, y aplicarse igualmente > Grupal : Implicando a toda la comunidad educativa. > Evaluativo : La evaluación asegurará su evolución y su pervivencia. > Coherente: Respondiendo a las inquietudes y planteamientos del profesorado. > Pedagógico: Dibujando una línea de desarrollo metodológica y continua a lo largo de todo el proceso educativo (etapas, ciclos, niveles) > Práctico y factible , lo que valida su aplicabilidad. Cada curso escolar, el Equipo docente ha de revisar y actualizar su P.E.L.
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17. Programación de una Unidad Didáctica de lectura en las Áreas de contenido 1º - Tener presente la intencionalidad educativa con la que se programa la sesión Ed. Infantil: Metodología didáctica de aprendizaje lector: >>>> identificación gráfica >>> integración fonémica >>>> comprensión >>> Interpretación contextual Secuencia determinada por la Metodología lectora. Animación lectora: recreación imaginativa estimulada a partir de un cuento. Actividades personales en el Rincón del cuento: Juegos con el lenguaje, interpretación gráfica, creación literaria. Educación Primaria: Interpretación comprensiva de los textos de lectura. Especificación clara del proceso aplicado en: Matemáticas (lectura de problemas), Conocimiento (esquematización de contenidos), Lenguaje (Juego recreativo con el lenguaje), Música y Física (Desarrollo del ritmo y la percepción visual) Plástica (desarrollo de la expresión y la comunicación) Animación lectora: recreación imaginativa personalizada y lecturas compartidas. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006
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19. Programación de una Unidad Didáctica de lectura en las Áreas de contenido 1º - Tener presente la intencionalidad educativa con la que se programa la sesión En la Biblioteca de Centro S e trata no sólo de un Centro de Recursos, documental, sino que debe ser un lugar de encuentro donde es posible desarrollar una intensa actividad . Educación Infantil: Aula: Rincón de lectura. Narraciones programadas : implicación de adultos, profesionales etc. Educación Primaria: Biblioteca de Aula: Fondos, Organización y gestión y planificación (Horarios) Dinamización: Actividad escolar semanal (en el aula: maleta, tren…) Club de Lectores : Préstamo de fondos (servicio de información) Dinamización (sesiones periódicas programadas). Educación Primaria: Biblioteca de Centro : fondos, organización y gestión (implicación del profesorado y del alumnado), planificación (Horarios) para la actividad investigadora bibliográfica. Amigos de la Lectura: Dinámicas programadas, narraciones a los pequeños, talleres de composición, publicación escolar. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006
20. Programación de una Unidad Didáctica de lectura en las Áreas de contenido 2º - Una vez clarificado el objetivo, se trata de programar la Sesión de lectura, Orientando el procedimiento que se deba seguir, para que: - Respondiendo al objetivo propuesto (didáctico o lúdico) - y aplicando distintas formas de lectura, - el alumno llegue a “implicarse en su lectura” y “lograr la meta propuesta ”. Elementos que conforman la PROGRAMACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA de desarrollo LECTOR: INTRODUCCIÓN: presentación de la actividad programada. Además conviene incluir los datos de su destinatario: Etapa, Ciclo, Curso, … y la duración prevista. JUSTIFICACIÓN: De la unidad programada en el contexto de su aplicación. Incluye la intencionalidad pedagógica, que luego se plasmará en los objetivos. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: Objetivos, contenidos, metodología y Criterios de evaluación Importante que tenga coherencia interna, que le dé unidad a toda ella. ACTIVIDAD: Descripción detallada de toda la secuencia de actividades a desarrollar a lo largo de toda la programación MATERIALES: Necesarios para su desarrollo. Se incluyen los modelos de actividad que se estime oportuno. VALORACIÓN FINAL: De la experiencia tras su aplicación en el aula. El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006
21. Muchas gracias y buen trabajo.... José Quintanal Díaz [email_address] El Plan Escolar de Lectura El Plan Escolar de Lectura (J.Quintanal) 2005/2006