MMM

1. Pensamiento crítico: ¿Por qué es difícil enseñarlo?
Elaboración propia en base a artículo de Daniel T. Willingham

2. Mirada histórica:
Reporte la nación
en riesgo (1983):
Niños de 17 años
no las poseen
habilidades de
orden superior que
el país necesita.
1990:
La mayoría de los
estados de EEUU
tenían iniciativas
para promover el
pensamiento
crítico, pero los
programas no
fueron muy
efectivos
Después de 20
años, donde ha
existido poca
mejora, es posible
plantearse la
pregunta: ¿Puede
ser enseñado el
pensamiento
crítico?

3. ¿Puede enseñarse el pensamiento crítico?
Pensamiento
crítico
Ver los dos lados de un tema
Estar abierto a evidencia
que desconfirme las ideas
Es un tipo de
pensamiento
Práctica Dominio
del contenido
Que depende de
Que consiste en
Si el estudiante no sabe
mucho de un tema, es
muy difícil que piense
desde múltiples
perspectivas
Resolución de
problemas
Pensamiento
científico
2 tipos :
NO es una habilidad

4. Resolución de problemas
Pensamiento Estructura superficial
Problema
Estructura profunda
Conocimiento profundo
Suele
enfocar un
desde la
Si incorpora
Permite
focalizarse
en la
Transferir
conocimiento de cómo
resolver un problema
Nuevos problemas
1.Familiaridad con la
estructura profunda
de un problema
2. El conocimiento
para saber buscar la
estructura profunda
permite
facilita
Tiene que ver con

5. Resolución de problemas
1. Familiaridad con la
estructura profunda
Experiencia repetida
con un problema
Distintas manifestaciones
de un tipo de
problema
2. El conocimiento
para saber buscar la
estructura profunda
Estrategias metacognitivas
Conocimiento de la disciplina
necesitan
de
Práctica
Conocimiento
para implementar
la estrategia
Poner el
conocimiento
en práctica
Requiere de

6. Pensamiento científico
Pensamiento
crítico
No es una habilidad No puede ser ocupada
en cualquier momento,
una característica que
tiene toda habilidad
Personas pueden
tener pensamiento
crítico sin entrenamie
nto, pero a veces, con
un entrenamiento
intensivo fallan en
pensar críticamente
Pensamiento científico
Resolución de
problemas
Estrategias metacognitivas
Conocimiento científico
Práctica
En ciencias, más
fácil identificar
pistas para
seleccionar cuál
estrategia utilizar
Profesor tienen más
claro qué enseñar
sobre éste para pensar
científicamente
Dado que
porque
Pero en el
pensamiento crítico
Un tipo de
este pensa
miento es
el
Al igual que requieren
de

7. Relevancia del conocimiento científico
Conocimiento
científico
Razonamiento
científico
Manipular diferentes factores
simultáneamente
Elaborar correctamente un
grupo experimental
Controlar variables en un
experimento
Seleccionar hipótesis a testear
Influencia cómo la persona
interpreta datos de un
experimento
permite
Necesario
para el