Perfil de una persona reactiva y proactiva
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El documento contrasta las actitudes reactivas y proactivas. Las personas reactivas reaccionan a los problemas en lugar de preverlos, culpan a factores externos en lugar de asumir responsabilidad, y esperan a que otros resuelvan las cosas. En contraste, las personas proactivas identifican problemas de antemano, piensan antes de actuar, toman iniciativa para lograr sus objetivos, y son responsables de sus acciones y consecuencias. El documento enfatiza que es mejor adoptar una actitud proactiva para enfrentar los retos de la vida.
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Diapositivas trabajo en-equipo
El documento discute la importancia del trabajo en equipo para lograr objetivos. Define el trabajo en equipo como un grupo de personas con habilidades complementarias que comparten metas y responsabilidades, y se coordinan para completar tareas. Explica que la formación de equipos requiere compromiso, liderazgo, comunicación y otros factores para que funcionen de manera efectiva.
Relaciones interpersonales
Este documento define las relaciones interpersonales y los factores que influyen en ellas. Las relaciones interpersonales ocurren en diversos contextos como la familia, amigos, trabajo y comunidades. Factores como el compromiso, propósito, número de personas involucradas e inteligencia emocional afectan las relaciones. Relaciones efectivas generan satisfacción mientras que las inefectivas causan frustración. Desarrollar buenas habilidades de comunicación, asertividad, autoestima y control emocional mejora las relaciones interpersonales.
Las habilidades sociales
El documento define las habilidades sociales como un conjunto de hábitos que mejoran las relaciones interpersonales. Explica los tipos de habilidades sociales primarias, avanzadas y relacionadas con los sentimientos, la planificación, alternativas a la agresión y para hacer frente al estrés. También describe las características y etapas de desarrollo de las habilidades sociales y sus implicaciones educativas para ayudar a los estudiantes a ser empáticos, asertivos y a relacionarse con los demás.
Autovaloracion
Este documento trata sobre la autovaloración. Explica que la autovaloración depende más de la propia percepción de una persona que de las opiniones externas. Las personas con baja autovaloración suelen ser tímidas, deprimidas y sin metas, mientras que las personas con alta autovaloración son positivas, seguras de sí mismas y buscan mejorar su vida. El documento también analiza cómo la niñez, la adolescencia y la adultez influyen en la formación de la autovaloración.
Estilos de comunicacion
El documento describe tres estilos de comunicación: pasivo, agresivo y asertivo. El estilo pasivo evita expresar opiniones por miedo y carece de confianza, el agresivo sobrevalora sus propias ideas sin escuchar a los demás, y el asertivo expresa sus pensamientos y sentimientos de forma respetuosa. El estilo de comunicación más efectivo es el asertivo, que involucra escuchar a los demás, expresarse claramente y buscar soluciones negociadas a los problemas.
Habilidades sociales
Este documento trata sobre las habilidades sociales. Define las habilidades sociales como conductas aprendidas que permiten interactuar y relacionarse de forma efectiva con los demás. Describe algunas habilidades sociales básicas como la empatía, la asertividad y la escucha activa. Explica que las habilidades sociales se aprenden a través de la observación, la experiencia directa y el refuerzo positivo y que su desarrollo es importante para el bienestar emocional y las relaciones interpersonales.
Las Emociones
Este documento resume las principales teorías sobre las emociones. Define las emociones como estados afectivos que surgen en respuesta a estímulos del ambiente y que incluyen cambios fisiológicos. Explica que las emociones se clasifican en primarias, secundarias, positivas, negativas y neutras. También describe los componentes fisiológicos, conductuales y subjetivos de emociones específicas como la felicidad, tristeza e ira.
Aspectos de la personalidad
Este documento resume cuatro aspectos clave de la personalidad: temperamento, carácter moral, constitución física e inteligencia. Describe que el temperamento es predominantemente hereditario y se refiere al grado de impresionabilidad ante estímulos, incluyendo cambios de humor. Luego identifica cuatro tipos de temperamento - sanguíneo, colérico, melancólico y flemático - y brinda algunas características clave de cada uno.
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Presentacion comunicacion asertiva
El documento presenta información sobre la comunicación, incluyendo los tipos de comunicación (interpersonal, masiva y organizacional), la comunicación asertiva y sus características, y los derechos asertivos. Explica que la comunicación asertiva permite expresar sentimientos, opiniones, derechos y necesidades de una manera directa pero respetuosa.
proceso administrativo
Este documento describe el proceso administrativo, el cual consta de cuatro fases principales: planeación, organización, dirección y control. La planeación implica establecer objetivos y estrategias, mientras que la organización involucra diseñar la estructura para implementar los planes. La dirección se refiere a coordinar a los empleados, e el control monitorea el progreso y realiza correcciones cuando es necesario. El proceso administrativo sigue un orden lógico y cíclico para lograr los objetivos de manera integral y sistemática.
Comunicacion asertiva
Este documento presenta las técnicas de comunicación asertiva. Explica que la comunicación asertiva es una forma de expresión directa, clara y equilibrada que permite comunicar ideas y sentimientos sin herir a otros. También describe tres estilos de comunicación (pasiva, agresiva y asertiva) y técnicas como usar "mensajes yo", el "disco rayado" y la "interrogación negativa". El objetivo es expresarse de una manera asertiva que respete los derechos propios y de los demás.
Presentación sobre la asertividad
La conducta asertiva implica expresar pensamientos y sentimientos de manera honesta y respetuosa sin violar los derechos de los demás. Comportamientos no asertivos incluyen conductas pasivas donde no se comunica claramente y conductas agresivas donde se violan los derechos de los demás. La conducta asertiva tiene beneficios como mejorar la comunicación y control emocional.
Cuestionario de habilidades para la relación interpersonal
Este documento presenta un cuestionario de 25 preguntas sobre habilidades para las relaciones interpersonales. El cuestionario pide a los participantes que evalúen en qué medida poseen cada rasgo en una escala de Muy, Bastante, Regular, Poco o Nada. Los rasgos incluyen capacidad para las relaciones humanas y personales, facilidad para el trato con los demás, capacidad de entrega, intuición, comprensión de otros, interés por problemas humanos, actitud comprensiva, sentido del humor, establecer amistad, apertura a opinion
DISEÑOS DE LA INVESTIGACION
El documento describe diferentes diseños de investigación. Explica que el diseño es un plan sistemático para realizar un proyecto de investigación y que su propósito es responder a las preguntas de investigación, probar hipótesis y cumplir con los objetivos de estudio. Describe diseños experimentales, cuasiexperimentales, no experimentales transversales y longitudinales, e ilustra cada uno con ejemplos.
Diseño de Investigación
El documento describe los diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo investigación exploratoria, descriptiva y causal. Explica que la investigación exploratoria se usa para definir un problema, la descriptiva para describir características del mercado, y la causal para determinar relaciones causales. También identifica posibles fuentes de error en los diseños de investigación como error de muestreo y errores no relacionados a la muestra.
Presentación inteligencia emocional
Este documento describe la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer nuestras propias emociones y las de los demás, de motivarnos y manejar bien las emociones. Explica que la inteligencia emocional implica responder adecuadamente a los problemas de la vida utilizando nuestros mejores recursos. También describe las emociones básicas, la estructura del cerebro en relación con las emociones, y las habilidades básicas como la conciencia de sí mismo y la empatía que son necesarias para desarroll
DISEÑO EXPERIMENTAL PURO
El diseño experimental puro se refiere a un plan de investigación en el que el investigador manipula intencionalmente una o más variables independientes para observar sus efectos en las variables dependientes, utilizando grupos de control y comparación. Existen varios tipos de diseños experimentales puros como los que incluyen preprueba y postprueba con grupo de control, solo postprueba con grupo de control, y diseños factoriales y de Solomon de cuatro grupos.
Autoeficacia
La autoeficacia se refiere a la creencia de una persona sobre su capacidad para organizar y ejecutar los cursos de acción requeridos para producir resultados deseados bajo diferentes condiciones. Las creencias de autoeficacia afectan la elección de actividades, el esfuerzo y la perseverancia, el pensamiento y la toma de decisiones, y las reacciones emocionales de una persona. Una autoeficacia más fuerte conduce a un mejor rendimiento y desarrollo personal.
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES
Este documento describe un proyecto para desarrollar habilidades sociales en estudiantes. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes adquieran y dominen componentes de habilidades sociales, sean capaces de exhibir dichas habilidades en diferentes situaciones, y superen déficits en el rendimiento social. El proyecto involucra observaciones iniciales, role playing, discusión en grupos pequeños, y estrategias como resolución de conflictos.
Ppt resiliencia
La resiliencia es una capacidad interior que todos tenemos y que nos permite sobreponernos a las adversidades.
Equipo De Trabajo
El documento define los conceptos de grupo y equipo de trabajo. Explica que un equipo busca aprovechar el talento colectivo y energía de sus integrantes para alcanzar objetivos comunes de manera coordinada. Describe los roles que pueden desempeñar los miembros de un equipo como líder, implementador, coordinador y especialista. También analiza las ventajas e inconvenientes de trabajar en equipo y los factores como la confianza que permiten convertir un grupo en un verdadero equipo.
Proyecto de taller emociones
Este documento presenta un taller de emociones con el objetivo general de desarrollar un adecuado reconocimiento, interpretación y manejo de las emociones en usuarios de una comunidad terapéutica. El taller consta de 5 sesiones que abordan conceptos como emociones básicas, emociones mixtas, y desarrollan la capacidad de comprender y regular las emociones a través de actividades teóricas y prácticas.
Habilidades blandas
El documento describe las habilidades blandas y su importancia en el aprendizaje y el trabajo docente. Define las habilidades blandas como capacidades comunicativas, de trabajo en equipo, adaptabilidad y más. Explica que estas habilidades permiten la convivencia, comunicación y desarrollo personal. También discute los beneficios de fortalecer estas habilidades, como sentirse satisfecho, tener bajo estrés y optimizar el tiempo.
Fases de la investigación
El documento describe las fases típicas de una investigación, incluyendo la selección del tema, delimitación del problema, planteamiento de hipótesis y objetivos, diseño metodológico, recolección de datos y procesamiento de la información. La investigación requiere seguir un orden lógico en las etapas para asegurar resultados válidos y confiables.
Matriz de consistencia beli
Este documento presenta un estudio sobre los factores que afectan el comportamiento de la morosidad en la gestión de la Caja Rural de Ahorro y Crédito los Andes S.A durante el período 2015-2016. El objetivo general es analizar dichos factores y se plantean tres objetivos específicos: analizar el comportamiento de la morosidad en el período, identificar las variables que influyen en la gestión de la morosidad, y determinar el grado de influencia de las principales variables. Se propone una hipótesis general y tres hipó
Manejo de la emociones
Trabajo realizado por motivo del programa Contra la violencia eduquemos para la paz en la Dirección Regional San Lorenzo Tezonco
Power Point Autoestima
Este documento trata sobre la autoestima y cómo mejorarla. Ofrece definiciones de autoestima y explica que la baja autoestima generalmente se origina en la niñez debido a etiquetas negativas que la sociedad impone. Luego, proporciona varias técnicas para mejorar la autoestima como aceptarse a uno mismo, cuidar la salud mental y física, escuchar los propios sentimientos, y establecer relaciones de confianza con los demás basadas en el respeto mutuo.
Personalidad
El documento define la personalidad y sus componentes principales. Explica que la personalidad es el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de una persona. También discute las teorías de la personalidad de Hipócrates, Galeno, Kretschmer, Sheldon, Allport, Cattell, Eysenck y Costa-McCrae. Finalmente, resume los enfoques psicodinámico, humanista, cognitivo y social para evaluar la personalidad.
Persona reactiva vs persona proactiva
El documento describe las diferencias entre una personalidad reactiva y una personalidad proactiva. Una persona reactiva reacciona agresivamente a los problemas sin pensar en las consecuencias, mientras que una persona proactiva identifica los problemas de antemano y toma medidas anticipadas para enfrentarlos de manera planificada y consciente. Ser proactivo tiene ventajas como mayor control emocional, pensar antes de hablar y considerar el impacto en los demás. El documento enfatiza la importancia de desarrollar una mentalidad y lenguaje proactivos.
MÉTODO DE EVALUACIÓN DE RIESGOS
Este documento presenta un modelo para evaluar riesgos en el lugar de trabajo. Explica conceptos como peligro, riesgo y consecuencias. Describe un proceso de evaluación de riesgos que incluye la detección de deficiencias, estimación de probabilidad de accidentes y magnitud esperada de consecuencias para determinar el nivel de riesgo. El nivel de riesgo se usa para decidir las acciones correctivas necesarias para mejorar la seguridad.
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Proyecto de taller emociones
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Habilidades blandas
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Proactividad y Emprendimiento.
Este documento resume un congreso estudiantil sobre proactividad y emprendimiento que tuvo lugar el 28 de enero de 2014. Incluye secciones sobre gobernar y gerenciar, la creación del hombre y la mujer por Dios, sabios, genios y artistas que han obedecido la orden de Dios, y los elementos que explican el liderazgo excepcional como la ciencia y el arte de gobernar.
Proactividad
Acerca del autocontrol y la vida activa que se puede lograr obeteniendo la proactividad en nuestra vida.
Se proactivo 1
Este documento describe la diferencia entre ser proactivo y reactivo. Ser proactivo significa tener una actitud positiva y hacerse responsable de las propias acciones, mientras que ser reactivo es culpar a los demás por los propios problemas. Un ejemplo es cómo reaccionar a un pequeño accidente de auto: ser proactivo es hablar tranquilamente para llegar a un acuerdo, mientras que ser reactivo es enojarse y gritar. Las personas proactivas usan un lenguaje que refleja tomar responsabilidad y buscar soluciones, en contraste
Proactividad Conceptos y tips
El documento habla sobre la proactividad y cómo diferir de la reactividad. La proactividad significa asumir la responsabilidad de hacer que las cosas sucedan tomando la iniciativa y decidiendo cómo lograr los objetivos, a diferencia de la reactividad que implica culpar a otros y esperar a que las cosas sucedan. El documento también provee consejos para desarrollar una actitud más proactiva como tomar decisiones personales, ser dueño de los propios pensamientos y sentimientos, y rodearse de otros líderes proactivos.
PROACTIVIDAD
Este documento describe la proactividad y cómo tomar responsabilidad por la propia vida. La proactividad implica comportarse de acuerdo a decisiones conscientes basadas en valores en lugar de circunstancias externas. Una persona proactiva se basa en la autoconciencia, imaginación y voluntad independiente para elegir sus respuestas a los estímulos. El documento también contrasta los enfoques reactivo y proactivo, y explica cómo desarrollar la proactividad enfocándose en el círculo de influencia en lugar de preocupaciones, compromet
Sea proactivo primer principio
El documento presenta conceptos sobre la proactividad y responsabilidad personal. Explora la diferencia entre lenguaje reactivo y proactivo, y enfatiza que las personas deben enfocarse en los problemas dentro de su control directo e indirecto en lugar de aquellos fuera de su control. Además, propone que al elegir nuestras respuestas podemos influir en las circunstancias, y que los compromisos personales y la integridad son esenciales para la proactividad.
Yo Soy Un Ser Proactivo
El documento es una canción que describe las características de una persona proactiva. Una persona proactiva piensa antes de actuar, controla sus emociones, asume responsabilidad por sus decisiones, no culpa a otros, convierte los fracasos en triunfos, y cree que puede lograr cualquier cosa.
Proactividad vrs reactividad
Este documento define el concepto de proactividad. Ser proactivo significa asumir el control activo de la propia conducta mediante la toma de iniciativa para generar mejoras en lugar de dejarse afectar por las circunstancias. Viktor Frankl acuñó el término en 1946 para describir a personas que se mueven por valores internos en lugar de reacciones a estímulos externos. El autor Stephen Covey popularizó el término en su libro de 1989 sobre los hábitos de personas efectivas.
Hábito 1: Ser Proactivo - Stephen Covey. Los 7 habitos.
El Hábito 1, Ser proactivo, es la clave para desarrollar los demás hábitos, y por eso es el primero.
La palabra proactividad significa que somos responsables de nuestras propias vidas. Tenemos la iniciativa y la responsabilidad de hacer que las cosas sucedan. En la palabra "responsabilidad", se encuentran las palabras «responder» y «habilidad»: habilidad para elegir la respuesta. Las personas muy proactivas reconocen esa responsabilidad. La persona proactiva toma la iniciativa y está alerta para influir en las soluciones.
Do you Tweet, Vine, SnapChat or Instagram? - CASE Europe June 2014
This session aims to shed a light on the different social media platforms available to HE institutions, how to use them and how to integrate them as part of an organisation’s social media strategy to maximise effectiveness and ROI.
Ser Proactivo
Este documento habla sobre la proactividad y cómo las personas proactivas toman responsabilidad por sus propias vidas y decisiones. Define la proactividad como responder basado en valores internos en lugar de circunstancias externas. Explica que las personas proactivas tienen iniciativa y responsabilidad para hacer que las cosas sucedan, mientras que las personas reactivas culpan a otros y esperan que las cosas les sucedan.
Proactividad
Este trabajo es una síntesis muy completa de lo que es la Proactividad, al mismo tiempo los llevará a la reflexión y autoanálisis personal para que de esta forma deduzcan si son personas reactivas o proactivas.
Espero sea de su agrado.
Raquel Avalos, Autora
ser proactivo
El documento habla sobre la diferencia entre ser proactivo y reactivo. Ser proactivo significa tomar decisiones basadas en valores, pensar antes de actuar y reconocer que no se puede controlar todo, mientras que ser reactivo significa tomar decisiones impulsivas y culpar a los demás. Los proactivos no se ofenden fácilmente, toman responsabilidad por sus decisiones y siempre buscan soluciones, mientras que los reactivos se quejan y esperan a que las cosas sucedan. El documento enfatiza la importancia de ser proactivo para tener éxito
Creatividad Y Proactividad
El documento habla sobre la creatividad y la proactividad. Define la creatividad como la capacidad de crear e innovar, y lista características de una persona creativa como la confianza, la flexibilidad y la imaginación. Define la proactividad como asumir el control activo sobre la propia vida mediante la toma de iniciativa y acciones audaces. El objetivo de la actividad propuesta es estimular la creatividad y desarrollar la comunicación.
Proactividad estetico ludico
Este documento presenta la definición de proactividad y cómo aplicarla en la vida cotidiana. La proactividad significa asumir el control activo de la propia conducta y tomar la iniciativa para generar mejoras. Las personas proactivas reconocen su responsabilidad de hacer que las cosas sucedan y toman acciones anticipadas para identificar y resolver problemas. Ser proactivo requiere adoptar una actitud de iniciativa y superar los obstáculos en lugar de dejarse vencer por ellos.
reactividad y proactividad
El documento describe las características de las personas con actitud reactiva y proactiva. Las personas reactivas reaccionan agresivamente a los problemas sin considerar las consecuencias. Carecen de autoconciencia y culpan a factores externos. Por el contrario, las personas proactivas identifican y previenen problemas de manera anticipada, piensan antes de actuar y toman iniciativa para lograr sus objetivos de manera perseverante y responsable.
Proactivo o Reactivo
El documento habla sobre la proactividad y cómo implica ser responsable de nuestras propias vidas y decisiones en lugar de culpar a las circunstancias. Ser proactivo significa reconocer que nuestra conducta es el resultado de nuestras elecciones conscientes, mientras que los reactivos permiten que las condiciones los controlen. Las personas proactivas se guían por valores internos en lugar de la conducta de los demás.
Proactividad
La proactividad es una actitud en la que una persona asume el control de su vida a través de la toma de iniciativa y acciones creativas para generar cambios positivos, prefiriendo elegir su propia conducta sobre dejarse influenciar por circunstancias externas. Las personas proactivas se centran en lo que pueden influir tomando decisiones basadas en valores internos en lugar de reaccionar a estímulos externos, y ven los problemas como oportunidades para aprender y mejorar.
Destacado (20)
Hábito 1: Ser Proactivo - Stephen Covey. Los 7 habitos.
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Descripcion De Los Estilos De Aprender
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Procure primero comprender y después ser comprendido
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Este documento resume los principales puntos de Stephen Covey sobre la importancia de comprender antes de prescribir o juzgar. Explica que es crucial realizar un diagnóstico para entender la realidad y necesidades de un grupo antes de desarrollar una prescripción. Luego, describe cómo aplicó esto al trabajar con un grupo de niñas de primer grado, desarrollando primero un diagnóstico y luego una actividad basada en sus fortalezas y áreas de mejora. Finalmente, concluye enfatizando la importancia de ponerse en el lugar del otro y respet
Procure primero comprender y después ser comprendido
Este documento resume los principales puntos de Stephen R. Covey sobre las formas en que las personas responden autobiográficamente a los demás y cómo esto puede limitar la comunicación efectiva. Covey explica que tienden a evaluar, sondear, aconsejar o interpretar basados en su propia experiencia. Un criterio personal señala que estas respuestas surgen naturalmente de nuestros propios marcos de referencia. El documento también ofrece ejemplos concretos de cómo evitar estas limitaciones para escuchar de manera más abierta.
3.1.presentacioìn
Este documento describe diferentes instrumentos y métodos para evaluar a estudiantes con altas capacidades, incluyendo pruebas estandarizadas, observaciones, entrevistas, cuestionarios, análisis de estilos de aprendizaje, competencias curriculares, conducta, equilibrio emocional, relaciones socioafectivas, y autoevaluaciones. El objetivo general es identificar a estudiantes con altas capacidades mediante la recopilación y contraste de información de múltiples fuentes.
HABILIDADES SOCIALES 2010.ppt
Este documento describe un estudio sobre la efectividad de un programa de habilidades sociales en reducir la conducta violenta en estudiantes de sexto grado. El estudio encontró que (1) la mayoría de estudiantes tenían habilidades sociales deficientes antes del programa, pero (2) después de aplicar el programa de habilidades sociales, la mayoría de estudiantes mostraron habilidades sociales buenas. El estudio sugiere que los programas de habilidades sociales pueden ser efectivos para reducir la conducta violenta en estudiantes.
Estilos de aprendizaje
Este documento habla sobre los estilos de aprendizaje. Explica que cada persona tiene su propio método o estrategias para aprender de manera diferente. Describe varios modelos de estilos de aprendizaje, incluyendo el modelo de Kolb sobre los cuatro tipos de aprendices (activo, reflexivo, teórico y pragmático) y la teoría del cerebro triuno de MacLean. También cubre conceptos como los ritmos de aprendizaje y factores que afectan la velocidad con la que las personas aprenden.
Programa de salud en la escuela
El documento trata sobre conceptos relacionados con la salud y la educación para la salud. Define la salud como un estado de bienestar físico, mental y social, no solo la ausencia de enfermedad. La educación para la salud es un proceso de información para que los individuos adquieran conocimientos y hábitos para promover su propia salud y la colectiva. También incluye contenidos sobre higiene, alimentación, prevención de riesgos, educación afectivo-sexual y prevención de drogodependencias.
Ser Protagonista Mm
Conferencia para estudiantes universitarios a cargo de la Directora del CEPA Mendoza, Lic. María Marta Zapata Erice
www.cepamendoza.com.ar
Escuela para Padres.pptx
Este documento trata sobre la importancia de que los padres sean responsables y se involucren en la educación de sus hijos. Explica que los padres responsables pasan más tiempo con sus hijos, se comunican con los maestros, y ayudan con las tareas escolares, lo que resulta en que los niños se comporten mejor, tengan menos faltas a la escuela, y mejores calificaciones. También advierte que cuando los padres no son responsables y pasan poco tiempo con sus hijos, esto puede causar problemas emocionales y de conducta en los ni
Disciplina Social
El documento describe la teoría de la disciplina social de Dreikurs y Adler. Propone que el comportamiento de un estudiante está motivado por una de cuatro metas: obtención de atención, poder y control, venganza o sentirse impotente. El maestro debe observar al estudiante para identificar su meta y aplicar estrategias como elogios, consecuencias lógicas o modificar la enseñanza para ayudarlo a cambiar su comportamiento.
Habilidad social 3
El documento describe las habilidades sociales y de comunicación, incluyendo la capacidad de emitir y recibir mensajes de manera comprensible durante una interacción social apropiada. Explica que las habilidades sociales son conductas aprendidas que permiten relacionarse de manera respetuosa y efectiva mediante la comunicación para beneficio mutuo, minimizando conflictos. También clasifica diferentes tipos de habilidades sociales y cómo se aprenden a través de la observación, retroalimentación y modelado de comportamientos.
Principios de la visión personal
Este documento discute las diferencias entre actitudes proactivas y reactivas. Las personas proactivas toman responsabilidad por sus propias vidas y decisiones, mientras que las personas reactivas culpan a otros por lo que les sucede. También describe cómo las actitudes proactivas se caracterizan por fundamentar decisiones en valores, pensar antes de actuar y reconocer lo que se puede controlar. El documento luego analiza ejemplos de actitudes reactivas y proactivas en estudiantes, padres, docentes y directivas y cómo convertir las actitudes reactivas en pro
Práctica individual con evaluación de compañeros, Reyna Cortés Ángel
Aprendido acerca de la personalidad, valores y estilo de liderazgo en una organización. Como parte de la actividad individual con evaluación de compañeros.
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Perfil de una persona reactiva y proactiva
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