El plan propone fortalecer las capacidades de los docentes a través del acompañamiento y asesoramiento pedagógico. Busca mejorar las actitudes negativas de los docentes y su rechazo a la planificación mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias. Sus objetivos incluyen renovar las interacciones entre docentes, desarrollar comunidades de aprendizaje y establecer relaciones armoniosas entre todos los involucrados en el proceso educativo.

2. Ofelia Vargas Rios

4. En el aspecto personalexisten algunas actitudes negativas en los docentes como: rechazo al cambio, conformismo, celo profesional y falta de control en sus emociones.En el aspecto pedagógico, el mayor porcentaje de docentes rechaza el proceso de planificación desde la programación hasta la sesión de aprendizaje y de manera especial ésta última lo que provoca que los docentes asistan a la I.E. sin planificación de su claseEn el aspecto social, el aspecto personal ha influido en el clima institucional, provocándose entre los docentes: rencillas, se han creado grupos, rechazan el hecho de reunirse para un trabajo. El objetivo del presente programa es utilizar el Acompañamiento como u recurso pedagógico, para la formación profesional de los docentes, a través de una relación horizontal y de reflexión colectiva

5. OBJETIVOS

6. GENERALES: Fortalecer las capacidades pedagógicas, profesionales y sociales de los docentes, a través de acciones recíprocas y de ayuda mutua entre el acompañante y acompañado en situaciones de confianza y empatía, para desarrollar comunidades de aprendizaje. Contribuir a mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes a partir de acciones de supervisión: monitoreo y acompañamiento.

7. ESPECÍFICOS: Renovar las acciones interpersonales y de comunicación en los docentes Contribuir al desarrollo de las potencialidades de los docentes a través del uso de estrategias socio afectivas y emocionales. Desarrollar procesos de construcción de comunidades de aprendizaje, a través de un sistema interconectado de relaciones humanas, con confianza, respeto, tolerancia, igualdad, justicia, libertad, responsabilidad y autonomía. Establecer relaciones sociales con los alumnos, armoniosas con los directivos, docentes y padres de familia

8. MATRIZ DE ASPECTOS, VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS

9. Matriz de aspectos, variables, indicadores e instrumentos

10. MATRIZ DE ASPECTOS, VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS

11. METODOLOGÍA

12. METODOLOGÍA El enfoque de la metodología es humanista. Se aprende, desaprende y reaprende por acompañamiento. Este proceso comprende el acompañamiento, la asesoría y el monitoreo. El acompañamiento se desarrollará a través de visitas en el aula, clases demsotrativas,jornadas de inter aprendizaje a través de talleres y micro talleres y clases demostrativas a través de la reflexión mutua. La asesoría se realizará a través de acciones de colaboración, orientación y ayuda entre un docente con experiencia y calificado con otro de escasa o nula experiencia, en el ejercicio profesional. Se realizarán acciones de capacitación. Las técnicas a utilizar son la entrevista, la autoevaluación, el asesoramiento, análisis de documentos, la visita, la demostración y el informe. Los instrumentos a aplicar son la lista de cotejo, la escala de likert, la guía de observación, la encuesta, acta de asesoramiento.

13. ACTORES INVOLUCRADOS

14. METAS

15. PRESUPUESTO YFINANCIAMIENTO

17. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

19. XII

20. EVALUACIÓN DEL PLAN