Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las ocho regiones naturales del Perú. La profesora utilizará un libro electrónico y otras herramientas multimedia para enseñar a los estudiantes sobre las características de cada región. Las actividades incluyen observar fotos de la flora, identificar ideas principales, y desarrollar esquemas gráficos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y argumenten información relevante sobre las regiones naturales de manera responsable y crítica.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa: “Santa Lucía”
1.2 Distrito : Ferreñafe Área: Historia, Geografía y Economía
1.3 Grado y Sección : ero
3 “A”–“B” Turno: Mañana
1.4 Profesora : Gina Yane Minguillo Saba
II. DENOMINACIÓN
“Conociendo las Ocho Regiones Naturales del Perú”.
III. CAPACIDAD A DESARROLLAR :
 Manejo de información.
 Comprensión, espacio temporal.
 Juicio Crítico
IV. APRENDIZAJE ESPERADO :
 Identifica y organiza información relevante sobre las Ocho Regiones Naturales
del Perú, Mostrando responsabilidad.
 Ejecuta de manera adecuada el recurso educativo multimedia: Libro
electrónico, propuesto por el docente.
V. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MÉTODO
SITUACIÓN DE MEDIO Y
ACTIVIDADES TÉCNICA
APRENDIZAJE MATERIALES
ESTRATEGIAS
 La docente empezará la
sesión haciendo uso del libro • Observación • Sala de computo
electrónico, mostrando una directa.
galería de fotos sobre los
aspectos más importantes de
las ocho regiones naturales. • Recursos
educativos
 Luego formula las siguientes • Manejo del multimedia(Libro
interrogantes: Libro electrónico)
INICIO
¿Qué observan? electrónico
¿Estas imágenes a que tema
están relacionadas?
¿Cuál es el tema a tratar?
• Diálogo
¿Cuántas Regiones Naturales
tiene el Perú?
• Lluvia de ideas.
 La docente declara el tema a
tratar.
PROCESO  La docente dará ha conocer
el tema a través de un libro • Trabajo • Laboratorio de
electrónico, el cuál contiene individual cómputo.
página muy ilustrativas sobre • PC
el tema, las estudiantes • Organizadores
deberán identificar las ideas • Procesador de
gráficos diapositivas
principales. (mapas (PowerPoint)
 Luego deberán organizar conceptuales). .
dicha información en
esquemas gráficos; lo deben • Internet
• Uso de
hacer en un procesador de
recursos

2. dispositivas (Power informáticos.
Point).para luego publicarlas • Herramienta de la
en slide boom. Web 2.0 (Slide
boom).
 La docente evalúa a las
estudiantes haciéndoles • Lluvia de ideas. • Internet
desarrollar actividades
programadas en el libro
electrónico: • Técnica
interrogativa. • Lista de cotejo.
 La primera es relacionar la
imagen con la región a la que
• Manejo del
pertenece: Ciudades.
Libro
 La segunda es desarrollar las electrónico
SALIDA interrogantes formuladas.
.
• Diálogo
 La docente evalúa el trabajo
realizado por cada • Trabajo • Recursos
estudiante.
individual educativos
 Se formulan preguntas de
multimedia(Libro
reflexión:¿les pareció
electrónico)
interesante desarrollar estas
actividades?, ¿creen que el
uso de libros electrónicos les
facilita su aprendizaje?,etc.
VI. EVALUACIÓN.
MÉTODO TÉCNICA
CAPACIDADES ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
 Identifica y organiza información • Publicación de los
 Manejo de relevante sobre las Ocho Regiones esquemas gráficos en
información. Naturales del Perú y lo da a conocer slide boom.
mediante la elaboración y publicación
de su trabajo haciendo uso de la
 Comprensión herramienta de la Web 2.0 Slide
espacio • Ejecución de las
boom. actividades del Libro
temporal.
 Ejecuta de manera adecuada los electrónico
recursos educativos Libro electrónico,
 Juicio Crítico desarrollando las actividades
propuestas por el docente.
ACTITUDES  Demuestra responsabilidad en su • Observación directa.
trabajo encomendado, dándolo a
 Responsabilidad conocer en el momento indicado. • Lista de cotejo.
VII. BIBLIOGRAFÍA
 Ciencias sociales 3ero de Educación Secundaria – Santillana.
 Geografía de America y del Mundo 3º grado de secundaria – Augusto Benavides
Estrada.
 Herramientas de la Web 2.0

3.  Internet
 Recurso educativo multimedia: Libro electrónico
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa: “Santa Lucía”
1.2 Distrito : Ferreñafe Área: Historia, Geografía y Economía
1.3 Grado y Sección : ero
3 “A”–“B” Turno: Mañana
1.4 Profesora : Gina Yane Minguillo Saba
II. DENOMINACIÓN
“Conociendo las Características de las Ocho Regiones Naturales del Perú”.
III. CAPACIDAD A DESARROLLAR :
 Manejo de información.
 Juicio Crítico.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO :
 Reconoce y argumenta información relevante sobre las características de las
Ocho Regiones Naturales del Perú, expresando con respeto y claridad sus
opiniones.
 Ejecuta de manera adecuada los recursos educativos multimedia: Libro
Electrónico propuestos por el docente.
V. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MÉTODO
SITUACIÓN DE MEDIO Y
ACTIVIDADES TÉCNICA
APRENDIZAJE MATERIALES
ESTRATEGIAS
 La docente haciendo uso del libro
electrónico, presenta una galería • Observación • Libro electrónico
de fotos sobre la flora de las ocho directa.
regiones naturales, la cuál será
observado por las estudiantes.
 Luego la docente formulará las
siguientes preguntas. • Lluvia de • Diálogo
¿Qué observan? ideas.
INICIO ¿Qué características presentan las
fotos mostradas?
¿Qué cambios observan entre las
fotos de las ocho regiones • Sala de Cómputo
mostradas?
¿A qué tema hace mención la
galería de imágenes?
 La docente da a conocer el
nombre del tema a tratar.
PROCESO  La docente facilita la información
del tema a través del uso del libro • Trabajo • Laboratorio de
electrónico. individual cómputo
 Luego los estudiantes deberán • PC
reconocer la información más
• Procesador de
importante para elaborar un
textos (Word)
resumen del tema con las ideas • El resumen
principales.
 La docente plantea a las alumnas

4. diversas actividades las cuales • Internet
deberán desarrollar en forma
individual, haciendo uso del Libro
electrónico:
• Uso de recursos
• Libro educativos
 La primera es relacionar la imagen electrónico Multimedia (Libro
con la región a la que pertenece: electrónico).
Ciudades.
 La segunda es desarrollar las
interrogantes formuladas.
 La docente evalúa el trabajo a
través de una Lista de Cotejo
 Se elaboran preguntas de • Internet
reflexión: • Lluvia de
• ¿El uso del libro electrónico les ideas.
facilita el trabajo? • Programa Libro
SALIDA • ¿Les pareció importante electrónico
trabajar de esta forma?
• ¿Qué sugerencia pueden dar? • Trabajo en
 Se les encomienda para que equipo
trabajen en equipo fuera de clase:
la elaboración de un libro
electrónico de 20 páginas, sobre el
tema a trabajar la próxima clase.
VIII. EVALUACIÓN.
MÉTODO TÉCNICA
CAPACIDADES ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
 Reconoce y argumenta información
relevante sobre las características de • Ejecución de las
las Ocho Regiones Naturales del actividades del Libro
 Manejo de Perú y lo demuestra ejecutando las electrónico.
información. actividades del libro electrónico
propuestas por el docente de manera
 Juicio Crítico adecuada.
• Lista de Cotejo.
 Expresa con claridad sus opiniones • Observación directa.
ACTITUDES respetando las emitidas por sus
demás compañeros.
 Responsabilidad
IX. BIBLIOGRAFÍA
 Ciencias sociales 3ero de Educación Secundaria – Santillana.
 Geografía de America y del Mundo 3º grado de secundaria – Augusto Benavides
Estrada.
 Internet
 Recurso educativo multimedia: Libro electrónico.
 Otros