Este documento presenta un proyecto para desarrollar habilidades con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entre estudiantes de octavo y noveno grado. El proyecto enseñará el uso de herramientas como Office, plataformas educativas en internet y recursos digitales. Los estudiantes crearán blogs y páginas web para mostrar su trabajo. El proyecto se evaluará revisando las evidencias de los estudiantes en la plataforma y sitios web a lo largo de 40 semanas.
Este documento presenta los estándares de competencia seleccionados para la asignatura de Tecnología e Informática para los grados 8° y 9° en el ciclo 4. Se dividen los estándares en 5 categorías: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, tecnología y sociedad. En total se seleccionaron 37 estándares de competencia para esta asignatura.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre estructuras metálicas. La secuencia incluye tres horas de clase y se centra en reconocer cómo las personas usan la técnica para satisfacer necesidades a través del análisis de estructuras. Los estudiantes identificarán características de estructuras óseas y artificiales y aprenderán sobre el desarrollo histórico de estructuras metálicas a través de presentaciones. La evaluación medirá la capacidad de los estudiantes para reconocer y comunicar características de
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. El plan busca desarrollar competencias en los estudiantes para que comprendan y usen de forma responsable la tecnología. Incluye la justificación, propósitos, marco legal, y mallas curriculares para primaria y bachillerato con énfasis en el desarrollo de habilidades tecnológicas y de pensamiento crítico.
Este documento presenta la planeación didáctica para el curso de Educación Tecnológica e Informática de 3er año. Se divide el plan de estudios en 5 bloques temáticos. El primer bloque cubre temas relacionados con la innovación técnica a través de la historia, las características y fuentes de la innovación, y el uso de la información y las TIC para la resolución de problemas. Las sesiones detallan los objetivos, actividades, recursos y evaluaciones de aprendizaje para cada tema.
Este documento presenta un libro de texto sobre educación tecnológica para estudiantes de sexto básico. El libro introduce varios conceptos clave como servicios, necesidades de los usuarios, objetos tecnológicos y cómo funcionan dentro de los servicios. Explica metodologías de proyectos para que los estudiantes aprendan de manera práctica. También cubre temas como materiales, energía, reparación de objetos y distribución de la tecnología. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen,
Este documento presenta un proyecto de software educativo desarrollado por estudiantes del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare en Paz de Ariporo, Casanare, Colombia en 2012. El software tiene como objetivo reforzar el conocimiento de los estudiantes sobre temas de descubrimiento, invención e innovación tecnológica a través de tiempo usando nuevas tecnologías.
Este documento describe el área de caracterización de un programa educativo para grados entre sexto y noveno. Define los objetivos y competencias generales de formar estudiantes críticos, analíticos e investigadores capaces de resolver problemas mediante el uso de tecnología. Describe los procesos curriculares conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como los ejes y subprocesos por grado para el desarrollo de habilidades tecnológicas.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Tecnología e Informática en los grados 6o y 7o de la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los estándares de competencia seleccionados para cada ciclo y grado, así como los objetivos específicos, competencias del componente, niveles de desarrollo de competencias y contenidos a cubrir por período.
Este documento presenta los estándares de competencia seleccionados para la asignatura de Tecnología e Informática para los grados 8° y 9° en el ciclo 4. Se dividen los estándares en 5 categorías: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, tecnología y sociedad. En total se seleccionaron 37 estándares de competencia para esta asignatura.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre estructuras metálicas. La secuencia incluye tres horas de clase y se centra en reconocer cómo las personas usan la técnica para satisfacer necesidades a través del análisis de estructuras. Los estudiantes identificarán características de estructuras óseas y artificiales y aprenderán sobre el desarrollo histórico de estructuras metálicas a través de presentaciones. La evaluación medirá la capacidad de los estudiantes para reconocer y comunicar características de
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática para las instituciones educativas del municipio de Sabaneta. El plan busca desarrollar competencias en los estudiantes para que comprendan y usen de forma responsable la tecnología. Incluye la justificación, propósitos, marco legal, y mallas curriculares para primaria y bachillerato con énfasis en el desarrollo de habilidades tecnológicas y de pensamiento crítico.
Este documento presenta la planeación didáctica para el curso de Educación Tecnológica e Informática de 3er año. Se divide el plan de estudios en 5 bloques temáticos. El primer bloque cubre temas relacionados con la innovación técnica a través de la historia, las características y fuentes de la innovación, y el uso de la información y las TIC para la resolución de problemas. Las sesiones detallan los objetivos, actividades, recursos y evaluaciones de aprendizaje para cada tema.
Este documento presenta un libro de texto sobre educación tecnológica para estudiantes de sexto básico. El libro introduce varios conceptos clave como servicios, necesidades de los usuarios, objetos tecnológicos y cómo funcionan dentro de los servicios. Explica metodologías de proyectos para que los estudiantes aprendan de manera práctica. También cubre temas como materiales, energía, reparación de objetos y distribución de la tecnología. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen,
Este documento presenta un proyecto de software educativo desarrollado por estudiantes del Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare en Paz de Ariporo, Casanare, Colombia en 2012. El software tiene como objetivo reforzar el conocimiento de los estudiantes sobre temas de descubrimiento, invención e innovación tecnológica a través de tiempo usando nuevas tecnologías.
Este documento describe el área de caracterización de un programa educativo para grados entre sexto y noveno. Define los objetivos y competencias generales de formar estudiantes críticos, analíticos e investigadores capaces de resolver problemas mediante el uso de tecnología. Describe los procesos curriculares conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como los ejes y subprocesos por grado para el desarrollo de habilidades tecnológicas.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Tecnología e Informática en los grados 6o y 7o de la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los estándares de competencia seleccionados para cada ciclo y grado, así como los objetivos específicos, competencias del componente, niveles de desarrollo de competencias y contenidos a cubrir por período.
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica sobre fundamentos de ingeniería de software. El objetivo es comprender las contribuciones de la ingeniería de software en la vida cotidiana. Se describen las competencias específicas y genéricas, así como actividades para desarrollarlas como investigación, debates y proyectos grupales sobre historia del software y técnicas de requerimientos. La evaluación considera criterios de desempeño y autonomía de los estudiantes.
El documento describe un plan de estudios para un proyecto de producción de innovación. Los estudiantes aprenderán a identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo de un proyecto. El plan consta de cuatro secciones: 1) analizar una situación problemática y ofrecer soluciones, 2) utilizar herramientas informáticas para el proyecto, 3) trabajar en equipos para elaborar el proyecto, y 4) presentar el proyecto físico terminado.
Este documento presenta lineamientos y orientaciones para la enseñanza de la tecnología en los ciclos escolares de educación distrital. Propone concebir la tecnología más allá de lo instrumental, como un fenómeno cultural. También describe estrategias pedagógicas, orientaciones curriculares y métodos de evaluación para la enseñanza de la tecnología en cada ciclo, con énfasis en el desarrollo cognitivo, socioafectivo y de participación de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios de noveno grado para las unidades de "Naturaleza y Evaluación de la Tecnología" y "Apropiación y Uso de la Tecnología". Incluye los estándares, competencias, saberes, desempeños, y actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Los temas incluyen la historia de la tecnología, sistemas tecnológicos, edición gráfica, máquinas simples y complejas, y el uso de la tecnología y herramient
Este documento presenta la información sobre una asignatura de Tecnología de Materiales para estudiantes de Ingeniería Eléctrica. Incluye detalles sobre el nombre de la asignatura, competencias a desarrollar, temario con seis unidades sobre propiedades de materiales, y sugerencias didácticas y de evaluación. El objetivo general es definir y analizar las características principales de los materiales usados en dispositivos eléctricos.
Estrategia y Metodología de la Robótica en el Ámbito Educativo, Experiencias ...jsanchez
El estudio sobre la efectividad de la Metodología Robótica Lego en el pensamiento Lógico se iniciará a partir de la aplicación del cuestionario CHAEA que permitirá identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los alumnos participantes de la investigación. Es decir, en la medida que se conozcan los estilos de aprendizaje de los alumnos se aplicarán diversas estrategias metodológicas que permitan mejorar su pensamiento lógico.
Este documento describe un proyecto de robótica y medio ambiente desarrollado por estudiantes de un complejo educativo católico. El proyecto busca involucrar a la comunidad educativa en el diseño y construcción de prototipos robóticos para solucionar problemas relacionados al reciclaje, usando un lenguaje de programación de Lego Mindstorms Nxt. Los estudiantes aprenden conceptos de robótica, método científico y trabajo en equipo a través de este proyecto.
El documento describe proyectos de robótica educativa y sus beneficios para los estudiantes. Explica que la robótica educativa implica el diseño y construcción de creaciones propias controladas por computadora. Los proyectos de robótica desarrollan habilidades como pensamiento creativo, comunicación, resolución de problemas y competencias digitales. También presenta ejemplos de proyectos de estudiantes costarricenses para mejorar la recolección de basura y construir puentes peatonales.
USO DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZAMónica M.C
Este documento describe la implementación de un robot móvil de configuración diferencial construido con piezas Lego Mindstorms NXT para apoyar procesos de enseñanza en preescolar y primaria en Colombia. Se realizaron actividades con el robot relacionadas a matemáticas y geometría en tres colegios. Los resultados muestran que la robótica educativa es una herramienta útil para apoyar el aprendizaje a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Prospectiva de la Educación Tecnológica. La secuencia consta de 4 sesiones con objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos incluyen elaborar conceptualizaciones sobre prospectiva, valorar la importancia de la alfabetización tecnológica, establecer escenarios a futuro y analizar sistemas. Las actividades involucran análisis de videos, debates y elaboración de escenarios. El propósito es desarrollar competencias relacionadas con el uso
El documento presenta el plan de estudios para el bloque 2 del tercer grado de la escuela técnica 74. El plan incluye objetivos, temas, estrategias y formas de evaluación relacionadas con los campos tecnológicos y la diversidad cultural. Los estudiantes aprenderán sobre la influencia de los saberes sociales y culturales en los campos tecnológicos a través de análisis, debates, investigaciones y la creación de maquetas y proyectos. El documento también describe las diferentes actividades, recursos y criterios de evaluación para cada
El documento propone desarrollar capacidades emprendedoras en estudiantes a través de la robótica educativa. Diagnostica que los proyectos existentes carecen de innovación tecnológica. La propuesta integra la robótica al currículo, promueve proyectos multidisciplinarios y capacita docentes. La validación muestra que los estudiantes se motivan al desarrollar proyectos tecnológicos trabajando en equipo.
Este documento presenta las unidades de aprendizaje para el tercer año del nivel C-F en el subsector de tecnología del Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa para el primer semestre del año lectivo 2011. Incluye dos unidades principales: Seguridad Industrial y Fundamentos de la Tecnología de Materiales, con objetivos relacionados a la seguridad, procesos tecnológicos, y trabajo en equipo. También presenta la planificación detallada de tres clases para la unidad de Seguridad e Higiene
Este documento presenta una introducción a la investigación sobre la implementación de la robótica educativa en las escuelas. Explica brevemente la situación problemática actual de la educación y la necesidad de integrar las nuevas tecnologías. Luego, establece los objetivos generales y específicos de la investigación, así como su justificación e importancia. Finalmente, presenta algunas limitaciones del estudio de la robótica educativa en las escuelas.
Formato estándar de secuencia didáctica soft aplic-ejeckendkokin
Este documento presenta un formato estándar para el diseño de una secuencia didáctica sobre el uso de herramientas de tecnología de la información. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje, competencias, actividades y criterios de evaluación. Las competencias se enfocan en aplicar conceptos básicos de TI, usar software de oficina como Word, Excel y PowerPoint, y desarrollar habilidades para el manejo de computadoras. Las actividades involucran la elaboración de diarios, resúmenes y mapas conceptuales. La evaluación consider
Este documento presenta una lección sobre la construcción de funciones senoidales para modelar el movimiento amortiguado de una pelota. Los estudiantes trabajarán en equipos para realizar experimentos registrando la altura de dos botes de una pelota y usar los datos para graficar y construir una función que se ajuste al movimiento observado usando el software Galileo. El proceso se centra en el trabajo colaborativo donde cada estudiante desempeña un rol específico en la adquisición de datos, el análisis gráfico, la construcción de la función y la
Mas alla del salon de clases: los nuevos ambientes de aprendizajeSara Alarcón
Edd 8472 presentación grupal 2 Presentación del artículo Mas allá del salón de clases: los nuevos ambientes de aprendizaje, de Ferreiro & De Napoli (2008)
CUADRO COMPARATIVO SOBRE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOSivonedmesarendon
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la tecnología y su evolución a lo largo de la historia. Reconoce la importancia de artefactos creados por el hombre para satisfacer necesidades y su relación con procesos de producción. También analiza cómo la evolución de técnicas, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos.
Este documento presenta el plan de estudios para el componente técnico científico de Tecnología e Informática para los grados 10o y 11o de la Institución Educativa Sol de Oriente. El objetivo para el grado 10o es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas como las de ofimática y elijan la apropiada para presentar información y hacer informes de proyecto. Para el grado 11o, el objetivo es que los estudiantes utilicen tecnologías de información y comunicación de man
Las actividades tecnológicas escolares se definen como acciones pedagógicas desarrolladas en el aula con el objetivo de construir conocimiento tecnológico y desarrollar competencias básicas en los estudiantes. Surgen para preparar a los estudiantes en la comprensión y aplicación de la tecnología a través de actividades que involucren el diseño y producción de artefactos para resolver problemas. Estas actividades buscan desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y manejo de herramientas.
Este documento presenta el plan de estudios para el área de Tecnología e Informática para los grados 8° y 9° en un colegio. Describe los objetivos de aprendizaje, ejes temáticos, estándares, evidencias de aprendizaje y actividades a desarrollar durante el primer periodo. Los temas a tratar incluyen principios científicos, evolución tecnológica, fuentes de energía, ofimática y seguridad industrial. El propósito es que los estudiantes reconozcan la aplicación de la tecn
Este documento describe los estándares y objetivos de aprendizaje relacionados con la naturaleza y evolución de la tecnología. Los estudiantes aprenderán a explicar conceptos tecnológicos, identificar inventos e innovaciones importantes, y describir cómo la evolución de la ciencia ha mejorado soluciones tecnológicas. También compararán tecnologías pasadas y presentes para explicar cambios y tendencias.
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica sobre fundamentos de ingeniería de software. El objetivo es comprender las contribuciones de la ingeniería de software en la vida cotidiana. Se describen las competencias específicas y genéricas, así como actividades para desarrollarlas como investigación, debates y proyectos grupales sobre historia del software y técnicas de requerimientos. La evaluación considera criterios de desempeño y autonomía de los estudiantes.
El documento describe un plan de estudios para un proyecto de producción de innovación. Los estudiantes aprenderán a identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo de un proyecto. El plan consta de cuatro secciones: 1) analizar una situación problemática y ofrecer soluciones, 2) utilizar herramientas informáticas para el proyecto, 3) trabajar en equipos para elaborar el proyecto, y 4) presentar el proyecto físico terminado.
Este documento presenta lineamientos y orientaciones para la enseñanza de la tecnología en los ciclos escolares de educación distrital. Propone concebir la tecnología más allá de lo instrumental, como un fenómeno cultural. También describe estrategias pedagógicas, orientaciones curriculares y métodos de evaluación para la enseñanza de la tecnología en cada ciclo, con énfasis en el desarrollo cognitivo, socioafectivo y de participación de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de estudios de noveno grado para las unidades de "Naturaleza y Evaluación de la Tecnología" y "Apropiación y Uso de la Tecnología". Incluye los estándares, competencias, saberes, desempeños, y actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Los temas incluyen la historia de la tecnología, sistemas tecnológicos, edición gráfica, máquinas simples y complejas, y el uso de la tecnología y herramient
Este documento presenta la información sobre una asignatura de Tecnología de Materiales para estudiantes de Ingeniería Eléctrica. Incluye detalles sobre el nombre de la asignatura, competencias a desarrollar, temario con seis unidades sobre propiedades de materiales, y sugerencias didácticas y de evaluación. El objetivo general es definir y analizar las características principales de los materiales usados en dispositivos eléctricos.
Estrategia y Metodología de la Robótica en el Ámbito Educativo, Experiencias ...jsanchez
El estudio sobre la efectividad de la Metodología Robótica Lego en el pensamiento Lógico se iniciará a partir de la aplicación del cuestionario CHAEA que permitirá identificar los estilos de aprendizaje predominantes en los alumnos participantes de la investigación. Es decir, en la medida que se conozcan los estilos de aprendizaje de los alumnos se aplicarán diversas estrategias metodológicas que permitan mejorar su pensamiento lógico.
Este documento describe un proyecto de robótica y medio ambiente desarrollado por estudiantes de un complejo educativo católico. El proyecto busca involucrar a la comunidad educativa en el diseño y construcción de prototipos robóticos para solucionar problemas relacionados al reciclaje, usando un lenguaje de programación de Lego Mindstorms Nxt. Los estudiantes aprenden conceptos de robótica, método científico y trabajo en equipo a través de este proyecto.
El documento describe proyectos de robótica educativa y sus beneficios para los estudiantes. Explica que la robótica educativa implica el diseño y construcción de creaciones propias controladas por computadora. Los proyectos de robótica desarrollan habilidades como pensamiento creativo, comunicación, resolución de problemas y competencias digitales. También presenta ejemplos de proyectos de estudiantes costarricenses para mejorar la recolección de basura y construir puentes peatonales.
USO DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZAMónica M.C
Este documento describe la implementación de un robot móvil de configuración diferencial construido con piezas Lego Mindstorms NXT para apoyar procesos de enseñanza en preescolar y primaria en Colombia. Se realizaron actividades con el robot relacionadas a matemáticas y geometría en tres colegios. Los resultados muestran que la robótica educativa es una herramienta útil para apoyar el aprendizaje a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para la asignatura de Prospectiva de la Educación Tecnológica. La secuencia consta de 4 sesiones con objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Los objetivos incluyen elaborar conceptualizaciones sobre prospectiva, valorar la importancia de la alfabetización tecnológica, establecer escenarios a futuro y analizar sistemas. Las actividades involucran análisis de videos, debates y elaboración de escenarios. El propósito es desarrollar competencias relacionadas con el uso
El documento presenta el plan de estudios para el bloque 2 del tercer grado de la escuela técnica 74. El plan incluye objetivos, temas, estrategias y formas de evaluación relacionadas con los campos tecnológicos y la diversidad cultural. Los estudiantes aprenderán sobre la influencia de los saberes sociales y culturales en los campos tecnológicos a través de análisis, debates, investigaciones y la creación de maquetas y proyectos. El documento también describe las diferentes actividades, recursos y criterios de evaluación para cada
El documento propone desarrollar capacidades emprendedoras en estudiantes a través de la robótica educativa. Diagnostica que los proyectos existentes carecen de innovación tecnológica. La propuesta integra la robótica al currículo, promueve proyectos multidisciplinarios y capacita docentes. La validación muestra que los estudiantes se motivan al desarrollar proyectos tecnológicos trabajando en equipo.
Este documento presenta las unidades de aprendizaje para el tercer año del nivel C-F en el subsector de tecnología del Liceo Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa para el primer semestre del año lectivo 2011. Incluye dos unidades principales: Seguridad Industrial y Fundamentos de la Tecnología de Materiales, con objetivos relacionados a la seguridad, procesos tecnológicos, y trabajo en equipo. También presenta la planificación detallada de tres clases para la unidad de Seguridad e Higiene
Este documento presenta una introducción a la investigación sobre la implementación de la robótica educativa en las escuelas. Explica brevemente la situación problemática actual de la educación y la necesidad de integrar las nuevas tecnologías. Luego, establece los objetivos generales y específicos de la investigación, así como su justificación e importancia. Finalmente, presenta algunas limitaciones del estudio de la robótica educativa en las escuelas.
Formato estándar de secuencia didáctica soft aplic-ejeckendkokin
Este documento presenta un formato estándar para el diseño de una secuencia didáctica sobre el uso de herramientas de tecnología de la información. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje, competencias, actividades y criterios de evaluación. Las competencias se enfocan en aplicar conceptos básicos de TI, usar software de oficina como Word, Excel y PowerPoint, y desarrollar habilidades para el manejo de computadoras. Las actividades involucran la elaboración de diarios, resúmenes y mapas conceptuales. La evaluación consider
Este documento presenta una lección sobre la construcción de funciones senoidales para modelar el movimiento amortiguado de una pelota. Los estudiantes trabajarán en equipos para realizar experimentos registrando la altura de dos botes de una pelota y usar los datos para graficar y construir una función que se ajuste al movimiento observado usando el software Galileo. El proceso se centra en el trabajo colaborativo donde cada estudiante desempeña un rol específico en la adquisición de datos, el análisis gráfico, la construcción de la función y la
Mas alla del salon de clases: los nuevos ambientes de aprendizajeSara Alarcón
Edd 8472 presentación grupal 2 Presentación del artículo Mas allá del salón de clases: los nuevos ambientes de aprendizaje, de Ferreiro & De Napoli (2008)
CUADRO COMPARATIVO SOBRE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOSivonedmesarendon
El documento describe varios conceptos clave relacionados con la tecnología y su evolución a lo largo de la historia. Reconoce la importancia de artefactos creados por el hombre para satisfacer necesidades y su relación con procesos de producción. También analiza cómo la evolución de técnicas, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos.
Este documento presenta el plan de estudios para el componente técnico científico de Tecnología e Informática para los grados 10o y 11o de la Institución Educativa Sol de Oriente. El objetivo para el grado 10o es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas tecnológicas como las de ofimática y elijan la apropiada para presentar información y hacer informes de proyecto. Para el grado 11o, el objetivo es que los estudiantes utilicen tecnologías de información y comunicación de man
Las actividades tecnológicas escolares se definen como acciones pedagógicas desarrolladas en el aula con el objetivo de construir conocimiento tecnológico y desarrollar competencias básicas en los estudiantes. Surgen para preparar a los estudiantes en la comprensión y aplicación de la tecnología a través de actividades que involucren el diseño y producción de artefactos para resolver problemas. Estas actividades buscan desarrollar habilidades como el trabajo en equipo y manejo de herramientas.
Este documento presenta el plan de estudios para el área de Tecnología e Informática para los grados 8° y 9° en un colegio. Describe los objetivos de aprendizaje, ejes temáticos, estándares, evidencias de aprendizaje y actividades a desarrollar durante el primer periodo. Los temas a tratar incluyen principios científicos, evolución tecnológica, fuentes de energía, ofimática y seguridad industrial. El propósito es que los estudiantes reconozcan la aplicación de la tecn
Este documento describe los estándares y objetivos de aprendizaje relacionados con la naturaleza y evolución de la tecnología. Los estudiantes aprenderán a explicar conceptos tecnológicos, identificar inventos e innovaciones importantes, y describir cómo la evolución de la ciencia ha mejorado soluciones tecnológicas. También compararán tecnologías pasadas y presentes para explicar cambios y tendencias.
Este documento presenta las orientaciones curriculares para la asignatura de Tecnología e Informática en los grados sexto a undécimo de la educación básica secundaria y media de una institución educativa técnico agropecuaria. Se describen los contenidos a abordar en cada grado organizados en cinco áreas: naturaleza y evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas con tecnología, tecnología y sociedad.
Educacion Tecnica Y Tecnologia En Colombia Okguest975e56
El documento describe las diferencias entre la educación técnica y tecnológica en Colombia. El ciclo técnico se enfoca en encontrar soluciones concretas a problemas específicos del saber técnico para procesos productivos, preparando estudiantes en cultura científica básica. El ciclo tecnológico busca soluciones desde una cultura científica fundamentada para crear, transformar o mejorar la realidad e implementar nuevas tecnologías productivas mediante el diseño e investigación.
La tecnología se define como el conjunto de conocimientos y habilidades que permiten construir objetos para satisfacer necesidades humanas. La asignatura de tecnología enseña sobre materiales, máquinas, sistemas, técnicas de fabricación y proyectos técnicos. También cubre temas como energía, sistemas informáticos, seguridad laboral y documentación comercial. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos tecnológicos útiles y trabajen en equipo resolviendo problemas de manera innovadora.
Este plan de estudios describe la malla curricular de Tecnología e Informática para el primer grado. El objetivo general es que los estudiantes reconozcan y describan la importancia de los artefactos tecnológicos en su vida cotidiana y la de sus antepasados, y los utilicen de forma segura y apropiada para resolver problemas. A lo largo de tres períodos, los estudiantes aprenderán sobre las partes del computador, su funcionamiento y el uso de dispositivos periféricos, aplicando un enfoque de solución de problemas.
Este documento presenta el plan de estudios para el grado 11 de Tecnología y Sociedad. El objetivo es desarrollar habilidades para resolver pruebas de estado y mejorar la calidad educativa. Los estudiantes discutirán el impacto tecnológico en áreas como la medicina, agricultura e industria, y analizarán factores culturales y tecnológicos relacionados con la salud y reproducción. También evaluarán procesos productivos y desarrollos tecnológicos considerando sus efectos ambientales y sociales.
Este documento presenta el objetivo y estándares para un curso de tecnología y sociedad de grado 11. El objetivo es desarrollar habilidades para resolver pruebas de estado y mejorar la calidad de la educación. Los estándares incluyen reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de la tecnología y actuar responsablemente. Las competencias se enfocan en analizar el impacto de la tecnología en áreas como la medicina, la agricultura y la industria.
Este documento habla sobre la tecnología. Explica que la tecnología es un conjunto de conocimientos dedicados a crear herramientas y solucionar problemas. Luego describe diferentes tipos de tecnología como fija, flexible, blanda y de equipo. También analiza usos comunes de la tecnología, ventajas como ahorro de tiempo y desventajas como ser costosa. Por último, distingue que la ciencia explica el mundo natural mientras que la tecnología desarrolla el mundo humano.
Este documento describe diferentes aspectos de la tecnología, incluyendo los tipos de tecnología, sus usos, ventajas y desventajas. También explica la diferencia entre ciencia y tecnología, señalando que la ciencia explica el mundo natural mientras que la tecnología desarrolla y explica el mundo humano. El objetivo es identificar cómo la tecnología puede afectar nuestras vidas.
Este documento presenta los componentes o estándares, competencias y desempeños que son importantes para la enseñanza de la tecnología e informática. Define los componentes o estándares como los conocimientos básicos que deben adquirir los estudiantes. Explica que una competencia se refiere a un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas entre sí. Finalmente, señala que los desempeños son indicadores que ayudan a los docentes a evaluar las competencias de los estudiantes.
El documento describe los objetivos de aprendizaje relacionados con la naturaleza y evolución de la tecnología, y la apropiación y uso de la tecnología para diferentes grados de educación primaria y secundaria. A medida que avanzan de grado, se espera que los estudiantes desarrollen una comprensión más profunda de cómo identificar y analizar artefactos tecnológicos, comprender los principios subyacentes y los efectos en la sociedad y el medio ambiente, y finalmente reconocer la evolución de la te
Este documento presenta los objetivos, estándares y criterios de desempeño para el grado noveno en cuatro periodos. Cubre temas como tecnología, informática, apropiación y uso de la tecnología. Los criterios incluyen solución de problemas, manejo de información, creatividad y trabajo en equipo. El documento busca que los estudiantes reconozcan el impacto social y ambiental de la tecnología y la usen de forma responsable y segura.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Tecnología e Informática en los grados 6o y 7o de la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los estándares de competencia seleccionados para cada ciclo y grado, así como los objetivos específicos, competencias del componente y niveles de desarrollo de las competencias. Además, enumera los estándares por períodos para los grados 6o y 7o.
Este documento presenta el plan de estudio de Tecnología e Informática para los grados octavo y noveno en el Colegio Loyola. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para usar herramientas TIC de forma creativa, innovadora y responsable. El plan incluye competencias como creatividad e innovación, ciudadanía digital y resolución de problemas. Los estudiantes usarán plataformas como Oracle Thinkquest y crearán blogs y páginas web para presentar proyectos de manera colaborativa.
Este documento describe los proyectos tecnológicos en desarrollo y su impacto al implementarse. Explica que un proyecto tecnológico tiene como objetivo resolver un problema mediante métodos sistemáticos. Detalla las fases de un proyecto incluyendo planificación, diseño, construcción, pruebas y evaluación. Finalmente, discute un proyecto en particular llamado PRAE en la Escuela E.N.S.V. que enseña a los estudiantes a valorar el medio ambiente mediante el uso de desechos.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la educación tecnológica para la educación secundaria en la provincia de Córdoba. La educación tecnológica busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para analizar y comprender procesos y productos tecnológicos, así como resolver problemas considerando aspectos técnicos, ambientales y sociales. Se propone analizar diferentes procesos tecnológicos, medios técnicos y formas de representar información técnica a lo largo de los tres años de la educación
Este documento describe un proyecto para capacitar a los padres de familia en el uso básico de computadores e informática mediante las TIC. El proyecto busca enseñarles sobre herramientas como Word, Excel y PowerPoint, así como el correo electrónico y chats. El objetivo es que puedan sistematizar mejor sus actividades diarias y procesos agrícolas. El plan de acción incluye sesiones prácticas sobre creación de documentos, guardado de archivos, impresión y más.
Este proyecto buscó sensibilizar a 20 docentes en Medellín sobre el trabajo colaborativo mediado por TIC. Los objetivos incluyeron el acompañamiento de los docentes para modelar el trabajo colaborativo en línea entre instituciones y desarrollar proyectos de investigación sobre aspectos positivos de la ciudad. Los proyectos colaborativos entre estudiantes y docentes buscaron fortalecer las competencias del siglo 21 y el uso de herramientas TIC. El proyecto incluyó 10 subproyectos colaborativos entre pares
Este documento describe un proyecto colaborativo entre dos instituciones educativas en Medellín, Colombia: el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación y el Instituto Santos Ángeles Custodios. El proyecto busca fomentar el trabajo en equipo entre los estudiantes de sexto grado de las dos escuelas a través de las tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo es que los estudiantes compartan sus contextos de vida y sueños para mejorar la convivencia en sus comunidades.
La autora implementó una unidad didáctica llamada "Evoluciono con las TIC" con estudiantes de séptimo grado en el Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Los estudiantes lograron los objetivos de aprendizaje de analizar críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y reconocer las implicaciones éticas de las manifestaciones tecnológicas. Los estudiantes crearon sitios web y se sintieron contentos presentando sus tareas de forma no tradicional, logrando un 100
La autora es una docente de tecnología e informática que busca mejorar sus prácticas educativas a través de su formación. Explica que el colegio donde trabaja utiliza un modelo pedagógico basado en proyectos colaborativos con enfoque en ciencia y tecnología, usando estrategias que apoyan el aprendizaje con TIC. Ella y otros docentes han integrado recursos virtuales a sus clases para hacerlas más actuales y acordes al contexto de los estudiantes.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar a estudiantes de grados 6o a 11° en tecnología e informática. La rúbrica incluye criterios como precisión de contenido, ética de trabajo, interés y puntualidad, conocimiento y aplicación de herramientas, navegación fácil y segura, derechos de autor y netiqueta, calidad y diseño de sitios web, monografías y portafolios de evidencias. Los docentes utilizarán esta rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes cada per
Este documento presenta el plan de área de tecnología de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. El colegio fue creado en 2010 y actualmente cuenta con estudiantes de grados octavo a once. El plan de área describe el contexto, estado actual y fundamentos del área de tecnología, incluyendo los referentes conceptuales, pedagógicos, didácticos y legales. El objetivo es transformar la escuela de un enfoque tradicional a uno virtual e innovador utilizando las TIC, para que
Una extraña pero normal historia de un estudianteclemen07
Camilo, un estudiante modelo, decidió participar en un programa para desarrollar la innovación y el uso de las TIC. A pesar de enfrentar dificultades como cambios de equipo y la falta de asesoría constante, Camilo perseveró en su proyecto de investigación sobre energía solar. Actualmente, él y su equipo se encuentran construyendo un seguidor solar para graduarse e implementar lo que han aprendido.
Este documento presenta una agenda didáctica para una clase de 4 horas sobre el tema de Blogger en el área de Tecnología e Informática. El objetivo es que los estudiantes aprendan a intercambiar información a través de herramientas tecnológicas como Blogger. La agenda incluye actividades iniciales como ver videos tutoriales, una fase de profundización donde los estudiantes crearán entradas de blog e incluirán gadgets y música, y un cierre enlazando el blog a otra página web.
Este documento presenta una agenda didáctica para una clase de 4 horas sobre el tema de Blogger en el área de Tecnología e Informática. El objetivo es que los estudiantes aprendan a intercambiar información a través de herramientas tecnológicas como Blogger. La agenda incluye actividades iniciales como ver videos tutoriales, una fase de profundización donde los estudiantes crearán entradas de blog con gadgets y música, y un cierre enlazando el blog a otra página web.
El grupo propone desarrollar un sistema automatizado para dispensar frutas y verduras que disminuya la contaminación y conserve la calidad de los productos. El sistema consiste en un contenedor de acrílico protector, un sistema de control de humedad y temperatura, una balanza electrónica, y una red inalámbrica que comunica la información a un computador central y proporciona datos al consumidor a través de códigos QR. El objetivo es beneficiar la salud pública y fomentar el desarrollo tecnológico.
El grupo Robolution Loyola Team propone la construcción de un sistema automatizado para un dispensador de frutas y verduras con el fin de disminuir la contaminación, conservar los productos y permitir su inventario. El sistema consiste en un contenedor de acrílico para proteger las frutas, una balanza electrónica para monitorear la cantidad de producto, un control de humedad para mantener la calidad, y un mecanismo de desinfección automático. La información se transmite de forma inalámbrica a una interfaz gráfica para el pro
Taller de referentes de calidad lineamientos y ebcmclemen07
Este documento presenta los lineamientos y estándares básicos de competencias en matemáticas. Su objetivo general es promover la apropiación y uso de estos referentes en las prácticas de aula de educación básica primaria. Incluye objetivos específicos, agenda, documentos de referencia y discusión sobre lineamientos curriculares, estándares básicos, dimensiones del currículo matemático y actividades de trabajo grupal.
Este documento presenta el guión para una capacitación de cuatro días dirigida a docentes participantes en el Programa Todos a Aprender. El objetivo general es fortalecer las comunidades de aprendizaje y capacitar a los docentes en el uso básico de herramientas Office y recursos virtuales. Los objetivos específicos incluyen reconocer Word, PowerPoint, Excel y Gmail, y crear un blog para cada comunidad. La agenda detalla las actividades diarias como talleres en Word, PowerPoint y Excel, uso de correo y recursos de Google,
Este documento presenta estrategias para mejorar la enseñanza de la producción escrita. Reconoce desafíos como el énfasis en la gramática y la falta de participación de los estudiantes. Propone tres pasos para la escritura: planificar, escribir y revisar. También sugiere usar materiales como Nivelemos que guían el proceso y evalúan aspectos más allá de lo gramatical.
Medios de comunicación y otros sistemas simbo licosclemen07
El documento presenta un programa de formación de tutores que aborda la literatura y la ética de la comunicación mediada por sistemas simbólicos. Los objetivos incluyen reconocer el lenguaje como posibilidad de interpretación y uso de sistemas simbólicos, y producir una actitud consciente sobre los mensajes emitidos a través de medios de comunicación. El programa también busca comprender estándares de lenguaje de manera transversal y realizar ejercicios prácticos que evidencien la relación entre factores de comunicación y lenguaje
El documento presenta el objetivo general y los objetivos específicos de las visitas 005 a 008 del programa "Todos a Aprender" en la Institución Educativa Ciudadela Las Américas. El objetivo general es fortalecer el trabajo de la comunidad de aprendizaje y dar inicio a la formación situada durante el segundo semestre de 2012, centrándose en las prácticas docentes de matemáticas. Los objetivos específicos incluyen identificar las necesidades de la comunidad para fortalecer el trabajo en equipo, reconocer los lineam
Este documento presenta cinco ejes curriculares para la enseñanza de la lengua castellana, incluyendo procesos de construcción de significados, interpretación de textos, desarrollo del pensamiento, interacción cultural y ética de la comunicación. También describe conceptos clave de la lectura como un proceso que involucra al lector, el texto y el contexto.
Este documento presenta el programa "Todos a Aprender" en la Institución Educativa La Esperanza para fortalecer el trabajo de la comunidad de aprendizaje y dar inicio a la formación situada durante el segundo semestre de 2012. Los objetivos incluyen proponer usos pedagógicos de los materiales, reconocer los lineamientos curriculares y estándares en matemáticas y lenguaje, y valorar los recursos disponibles. La agenda de trabajo propone actividades como una reflexión motivadora, socialización de observaciones de clases, presentación de
El documento presenta el plan de trabajo para las visitas del programa "Todos a Aprender" en la Institución Educativa Presbítero Juan J. Bernal en septiembre de 2012. El objetivo general es fortalecer la comunidad educativa y dar inicio a la formación situada enfocada en matemáticas. La agenda incluye presentaciones del personal, discusión sobre el trabajo del primer semestre, presentación del plan para el segundo semestre, sensibilización sobre estándares y lineamientos curriculares, y organización del cronograma de visitas a docentes.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
PLAN DE AREA TECNOLOGÍA -2011
1. I. E COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACIÓN
Creada por Resolución N° 00003 de Enero 5 de 2010. Versión 01
DANE: 105001025984 NIT: 900339251-3 Marzo 2010
FORMATO DE PLANEACIÓN PARA PROYECTOS POR ÁREA
A U T O R - A U T O R ES
Nombres y Apellidos CLEMENTINA BUITRAGO ARBOLEDA
Asignatura o área
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Título DESCUBRO EL MUNDO DE LAS TIC – 8°
EVOLUCIONO CON LAS TIC – 9°
Las tecnologías de la Información y comunicación han evolucionado
vertiginosamente, cobrando cada día una mayor importancia, no solo en el
campo laboral y educativo, sino en lo personal. Por ello los alumnos de la
institución, tendrán todas las orientaciones necesarias para que desarrollen las
habilidades requeridas en el siglo XXI a través del uso de algunas herramientas
informáticas y tecnológicas, como medios de trabajo, para su quehacer diario.
Resumen
Todas las actividades estarán dirigidas al uso de nuevas herramientas, que
permita a los jóvenes realizar todos sus trabajos en forma creativa ,
innovadora y dinámica.
Por lo tanto, la tecnología e informática de la Institución, se pone al servicio
para las demás asignaturas, dando así un toque innovador a las TIC en el aula.
Fecha:
Febrero de 2011
Grado OCTAVO Y NOVENO
Tiempo aproximado
40 semanas
Habilidades previas Leer, escribir, creatividad, entusiasmo, prender y apagar un PC
CONTENIDO TEMÁTICO
Conocimientos básicos y avanzados de Office (Word, PowerPoint, Excel)
Manejo plataforma Oracle Thinkquest
Manejo de portales educativos en Internet como….http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/
www.colombiaapredende.edu.co, http://www.tareanet.edu.co/
Manejo de algunos recursos y herramientas digitales como: Photostory, xtranormal, calaméo, voki, movie maker,
scratch, goanimate, slideshare, prezzi ….otros
Creación de blogs y páginas web personales.
ELEMENTOS TABLA DE SABERES
FORMULACIÓN DE LA
ESTÁNDARES O NORMAS
COMPETENCIA
A TRABAJAR Saber Hacer Ser
Identifico principios
científicos aplicados al Asocia los conocimientos teóricos y
funcionamiento de algunos prácticos para su aprendizaje significativo.
artefactos, productos, Paralelos
servicios, procesos y
Naturaleza y
sistemas tecnológicos.
evolución de la Disciplina en el acercamiento y manejo del
tecnología. Sustentaciones conocimiento.
orales y escritas
Explico algunos factores que
influyen en la evolución de la
tecnología y establezco
Aplica sus actitudes y aptitudes en beneficio
relaciones con algunos
eventos históricos. Aplicación de las de la comunidad.
herramientas en
Identifico y analizo inventos otras disciplinas.
e innovaciones que han
marcado hitos en el Asume con responsabilidad y autonomía el
desarrollo tecnológico. uso de Internet, como herramienta de
2. trabajo.
Sustento con argumentos Alfabetización TIC
(evidencias, razonamiento
lógico, experimentación) la Conoce y aplica los conocimientos
selección y utilización de un adquiridos en sus tareas diarias.
producto natural o Las TIC como
tecnológico para resolver
herramienta.
una necesidad o problema.
Apropiación y uso de
la tecnología. Utilizo eficientemente la
tecnología en el aprendizaje
de otras disciplinas.
Utilizo adecuadamente Investigación.
elementos de protección y
normas de seguridad para la
realización de actividades y
manipulación de
herramientas y equipos.
Creatividad
Identifico y formulo
problemas propios del
entorno, susceptibles de ser
resueltos con soluciones
Solución de basadas en la tecnología. Liderazgo
problemas con
tecnología Propongo mejoras en las
soluciones tecnológicas y
justifico los cambios
propuestos con base en la
experimentación, las Trabajo en equipo
evidencias y el
razonamiento lógico.
Diseño, construyo y pruebo
prototipos de artefactos y
Autonomía
procesos como respuesta a
una necesidad o problema,
teniendo en cuenta las
restricciones y
especificaciones planteadas.
Responsabilidad
Explico las características
de los distintos procesos de
transformación de los
materiales y de obtención de
las materias primas.
Analizo y explico la
influencia de las tecnologías
de la información y la
Tecnología y comunicación en los
sociedad cambios culturales,
individuales y sociales, así
como los intereses de
grupos sociales en la
producción e innovación
tecnológica.
Analizo la importancia y el
papel que juegan las
patentes y los derechos de
autor en el desarrollo
tecnológico.
Ejerzo mi papel de
ciudadano responsable con
el uso adecuado de los
sistemas tecnológicos
3. CARRERA 64 AA N° 113A–04. TEL: 4648274
CONVENIO
EVIDENCIAS
De Conocimiento Reconoce los diferentes programas de office.
Identifica y utiliza software educativos en su proceso de aprendizaje.
De Desempeño Aplica creativamente las TIC a sus tareas.
De Producto Las website, el blog y trabajos realizados en la plataforma.
PLAN DE EVALUACIÓN
Durante el desarrollo del Proyecto
Antes de iniciar
Plan del proyecto, autoevaluación Una vez completado el proyecto
y reflexión, observaciones
informales, bitácoras, reporte de
Prueba diagnóstica
progreso.
Se mostrará periódicamente las
Repaso por office evidencias, a través de la plataforma
utilizada y de sus web site.
Actividades realizadas en la
plataforma oracle.
Uso creativo del blog y web site
MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Computador, cámara de video, cámara fotográfica, video vean, tablero
Tecnológicos digital, software educativos.
Correo electrónico, buscadores, plataforma Oracle, grupo de gmail,
Recursos de Internet facebook, y toda clase de recursos gratis de la web 2.0.
Otros
Equipos utilizados en los laboratorios
PÁGINAS WEB DE LA PROFESORA: http://tic-loyola.webnode.es/
http://tecnologiacomercial.webnode.es/
http://www.wix.com/clemen07/ticloyola