PLAN DE AULA GRADO 4ª 2023.docx

INSTITUCIÓN ETNODUCATIVA SANTA ROSA
DANE 176001025946 NIT.805009344
RESOLUCIÓN OFICIAL 1331 DE 2009
SANTA ROSA CALLE 72X # 283-35 TELEFAX. 4375966 POBLADO II JOSE
CARDONA HOYOSCALLE 72N # 28-130 COMUNEROS II
PROCESO:
GESTIÓN DE FORMACIÓN
Código
PGF-03-R01
PROCEDIMIENTO:
PLANEACIÓN Y PRESTACIÓN DEL SERVICIO FECHA
PLANES DE AULA AÑO LECTIVO 2023
 PLAN DE AULA DE CLASE 2 0 2 3
 DOCENTES:
 CARMEN ELISA ZAPATA
 NUBIA CORDERO
 OLGA BONILLA
 OLGA LUCIA AMÚ VALEN-
 ADELINA FERNÁNDEZ
 JUAN CARLOS VIDALES
 YOMELIS RUEDA
 ADELINA FERNÁNDEZ
 ASIGNATURA:  HUMANIDADES
 GRADO:  CUARTO
 PERIODO:  1º
 INTENSIDAD HORARIA:  13 SEMANAS
 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:  3 HORAS
 DURACION DEL PERIODO:  ENERO 30 A MAYO
 PERIODO  ESTÁNDAR  COMPETENCIAS  APRENDIZAJE (DBA)  COMPONENTES
(CONTENIDOS)
 DESEMPEÑOS (EVIDENCIAS)

 UNO  Comprendo
diversos tipos de
texto, utilizando
algunas estrategias
de búsqueda,
organización y
almacenamiento de
la información.
Produzco textos
orales y escritos
que responden a
diversas
necesidades
comunicativas y
que siguen un
procedimiento
estratégico para su
elaboración.
 SEMÁNTICA
SINTÁCTICA
MORFOLÓGICA
FONÉTICA.
POÉTICA.
COMUNICATIVA
 PRODUCCIÓN
TEXTUAL
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIV A
 PROPOSITIVA
 Escribe textos apartir
de información
dispuesta en imágenes,
fotografías,
manifestaciones
artísticas o
conversaciones
cotidianas Construye
textos poéticos,
empleando algunas
figuras literarias.

 Diagnóstico.
Comprensión lectora.
La intención y la
situación
comunicativa.
Narraciones: el
cuento.El texto
narrativo.
 La descripción.
 El logotipo.
 Las señales de
tránsito.Los
sustantivos y adjetivos.
 El verbo.
 Las oraciones y
suspartes.
 Emplea elementos no verbales en
los textos que escribe para
enfatizar en unaintención
comunicativa específica.
 Comprende el sentido de las
manifestaciones no verbales
presentes encanciones, afiches y
conversaciones.
 Complementa sus escritos por
medio desecuencias de imágenes
o dibujos.
 Observa la realidad como punto de
partidapara la creación de textos
poéticos.
 PERIODO  ESTÁNDAR  COMPETENCIAS  APRENDIZAJES(DBA)  COMPONENTES
(CONTENIDOS)
 DESEMPEÑO
(EVIDENCIAS)
 DOS  Comprendo
diversos tipos de
texto, utilizando
algunas estrategias
de búsqueda,
organización y
almacenamiento de
la información.
Caracterizo el
funcionamiento de
algunos códigos no
verbales con miras
a su uso en
situaciones
comunicativas
 auténticas.
 SEMÁNTICA
SINTÁCTICA
MORFOLÓGICA
FONÉTICA.
POÉTICA.
COMUNICATIVA
 PRODUCCIÓN
TEXTUAL
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
 Participa en espacios
de discusión en los que
adapta sus emisiones a
los requerimientos de
la situación
comunicativa.
 Produce textos atiendo
a elementos como el
tipo de público al que
va dirigido, el contexto
de circulación, sus
saberes previos y la
diversidad de formatos
de la que dispone para
su presentación.
 Comprensión
lectora.
 Lenguaje y lengua
Lenguajesimbólico.
 La mesa
redonda. El mito
y laleyenda.
 El retrato.
 La televisión. La
noticia deprensa.
 Los adjetivos
(Posesivos y
demostrativos). La
oración y sus
 partes.
 Comprende el sentido de las
discusiones para manifestar sus
puntos de vista en lostemas verbales
y no verbales.
 Conduce los temas de los
discursos de acuerdo con el
posible desarrollo de estos.
 Utiliza expresiones, gestos y una
entonación coherente con el
propósitocomunicativo.
 Define la tipología textual que
empleará en la producción de un
escrito a partir delanálisis del
propósito comunicativo.
 Consulta diversos tipos de fuentes
antes de redactar un texto.
Construye un plan de escritura para
definir los contenidos deun texto.

 Caracterizo los
medios de
comunicación masiva
y selecciono la
información que
emiten, para utilizarla
en la creación de
nuevos textos.
 Clases de
oraciones. El verso
y laestrofa.
 Las figuras
literarias.
 PE
RIO
DO
 ESTÁNDA
R
 COMPETEN
CIA
 APRENDIZAJE
(DBA)
 COMPONENTES
(CONTENIDOS)
 DESEM
PEÑO
(EVIDE
NCIAS)

 TRE
S
 Produzco
textos
escritos
que
responde
n a
diversas
necesidad
es
comunicat
ivas y que
siguen un
procedimi
ento
estratégic
o para su
elaboraci
ón.
Compren
do
diversos
tipos de
texto,
utilizando
algunas
estrategia
s de
búsqueda
,
organizaci
ón y
almacena
miento de
la
informaci
ón
 SEMÁNTI
CA
SINTÁCTI
CA
MORFOL
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FONÉTIC
A.
POÉTICA.
COMUNI
CATIVA
 PRODUCCI
ÓN
TEXTUAL
INTERPRE
TATIVA
ARGUMENT
ATIVA
PROPOSITI
VA

 Organiza la
información que
encuentra en los
textos que lee,
utilizando técnicas
para el
procesamientode
la información que
le facilitan el
proceso de
comprensión e
interpretación
textual. Crea
textos literarios en
los que articula
lecturas previas e
impresiones sobre
un tema o
situación.
 Construye textos
poéticos,
empleando
algunas figuras
literarias.
 Textos de
tradición oral
(adivinanzas,
refranes y
dichos).
 La historieta.El
párrafo.
 El internet.
Palabras
sinónimas y
antónimas.
Comprensión
lectora.
 Palabras
homónimas. La
opinión y el
comentario
crítico.
 La publicidad.El
género
dramático.
 Textos
informativos.
Prueba saber
Métrica
 Comprende la intención
comunicativa dediferentes tipos
de texto. Infiere las temáticas que
desarrollan un texto a partir de la
información que contiene y el
contexto de circulación en que se
ubica.Emplea figuras literarias en
la producción de textos literarios.
 Produce textos literarios
atendiendo aun género
específico.
 Reconstruye el sentido de los
poemas apartir de la
identificación de sus figuras
literarias.

 ASIGNATURA:  CIENCIAS NATURALES
 DURACIÓN DEL PERIODO:  ENERO 31 A MAYO 10
 P
.
 E
S
T
Á
N
D
A
R
 COMPET
ENCIA
 A
P
R
E
N
DI
Z
A
J
E
 (D
B
A)
 COMPONENT
E
 (CONTENIDOS
)
 DE
SE
M
PE
Ñ
O
 (E
VI
DE
N
CI
AS
)
 I  Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres y que se relaciona
con ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos.
 *Indagaci
ón
 *Explic
ación
de
fenóm
enos
 * Uso
del
conoci
miento
científi
co
 *Comprende que los
organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las
relaciones e entreellos pueden
Representarse en cadenas y
redes alimenticias.
 *Comprende que existen
distintos tipos de ecosistemas
(terrestres y acuáticos) y que
sus
 *Características físicas
(temperatura,humedad,
 *Tipos de suelo, altitud)
permiten que habiten en ellos
diferentes seres vivos.
 Entorno vivo
 *Biodiversidad
 *Niveles
tróficos
 *Cadenas
alimenticias
 *Relaciones
entre los
niveles
tróficos
 *Clasificaci
ón de los
seres
 *Ecosistemas
 Terrestres y
 acuáticos.
 *Características
físicas.
 Temperatura
 Humedad
 Tipo de suelo
 Alti
 Identifica los niveles tróficos en
cadenas y redes alimenticias y
establece la función decada uno
en un ecosistema.
 *Representa cadenas,
pirámides o redes tróficas para
establecer relaciones entre los
niveles tróficos, su equilibrio y
sus alteraciones
 Diferencia tipos de ecosistemas
(terrestresy acuáticos)
correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para
establecer sus principales
características.
 Explica cómo repercuten las
características físicas
(temperatura, humedad, tipo
de suelo, altitud) de
ecosistemas (acuáticos y
terrestres) en lasupervivencia
de los organismos que allí
habitan
 Propone representaciones
de los ecosistemas

tud
Ec
otu
ris
mo
representativos de su
región y plantea
estrategias para su
conservación.
 Reconocer la identidad cultural
a través dela tradición oral.

     . Lecturas
ancestrales
estipuladasen
el Proyecto
Etno.

 DURACION DEL PERIODO:  Mayo 9 a septiembre 4
 I
I
 Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me afectany
desarrollo habilidades
para aproximarme a
ellos
 *Indagaci
ón
 *Explic
ación
de
fenóm
enos
 *
Uso
del
cono
cimie
nto
cient
ífico
 *Comprende que la magnitud y la
dirección en que se aplica una
fuerza pueden producircambios
en la forma como se mueve un
objeto (dirección y rapidez)
 .Comprende los efectos y las
ventajas deutilizar máquinas
simples en diferentes tareas
que requieren la aplicación de
unafuerza.
 *Comprende que el fenómeno
del día y la noche se debe a
que la Tierra rota sobre sueje y
en consecuencia el sol sólo
ilumina
 la mitad de su superficie.
 *Comprende que las fases de la
Luna se deben a la posición
relativa del Sol, la Lunay la
Tierra a lo largo del mes.
 Entorno físico
 *Fuerza
 Características de la
fuerza
 Magnitud y dirección.
 Estado de reposo
*Estado de
movimiento.
 b)Maquinas simples
- P
a
l
a
n
c
a
 *Punto de apoyo.
 Ejemplos de
máquinas simplesen
objetos cotidianos.
 Palancas presentes
en nuestrocuerpo.
 *Movimientos de la
tierra.
 Rotación
 -El día y la noche.
 -Sistema solar
- F
a
s
e
 Describe las
características de las
fuerzas que se deben
aplicar para producir un
efecto dado.
 Indica, a partir de
pequeñas
experiencias


s
d
e
l
a
l
u
n
a
y
s
u
s
v
a
r
i
a
c
i
o
n
e
s
a
l
o
l
a
r
g
o
d
e
l
m
e
s

.
 *Costumbres,
gastronomía y usode
las plantas
medicinales en el
 fortalecimiento de
identidadcultural
 *Describe los
principales elementos
del sistema sol y
establece relaciones
de tamaño
movimiento y
relación.
 *Compara el peso y la
masa de unobjeto en
diferentes puntos del
sistema solar
 Identifica maquinas
simples en objetos
cotidianos y describe
suutilidad
 Reconoce algunas
costumbrespropias
que fortalecen su
identidad cultural
étnica.

 DURACION DEL PERIODO:  Septiembre 5 a diciembre
 I
I
I
 Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos.
 *Identifico transformaciones
en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo detecnologías.
 *Indagac
ión
 *Explic
ación
de
fenóm
enos
 *
Uso
del
cono
cimie
nto
cient
ífico
 * Comprende que existen distintos tipos
de mezclas(homogéneas y
heterogéneas) que de acuerdo conlos
materiales que los componen pueden
separarse mediante diferentes técnicas
(filtración, tamizado, decantación,
evaporación).
 *Tipos de sustancias
 *Mezcla homogénea
 *mezcla
heterogénea
sa)
Característic
as
 Diferencias
 *Métodos de
separación de
mezclas
o Continuaci
ón
Costumbres,
gastronomía
y uso de las
plantas
medicinales
en el
fortalecimien
to de
identidad
cultural.

 Propone y
verifica
diferentes
métodos de
separación
de mezclas.
 Reconoce
algunas
costumbre
s propias
que
fortalecen
su
identidad
cultural
étnica.
 ASIGNATURA:  CIENCIAS SOCIALES
 PERIODO:  1
 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:  3 HORAS POR SEMANA

 DURACION DEL PERIODO:  31 enero a 8 de mayo.

 PER
IOD
O
 ESTÁNDAR  COMPETENCIAS  APRENDIZA
JES
BASICOS
DBA
 COMPONENT
ES
CONTENIDO
 DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

 UNO

 Reconozco
la utilidad
de las
organizacio
nes
 político-
administrati
vas ysus
 cambios a
través del
tiempo
como
resultado
 de
acuerdo
s y
Conflict
os.

 COGNITIVA
 PROCEDIMENTAL
 INTERPERSONALE
S:
 SOCIALIZAD
ORAS
VALORATIVA
S
 Analiza los
 derechos que
protegen la
niñez
 y los deberes
que deben
cumplirse en
una
 sociedad
democrática
para
el desarrollo
de
 Una sana
 convivencia.
 *Comprende
la importancia
de la división
de
 poderes en
una
democracia y
la forma como
 Funciona en
Colombia.
 Evalúa la
 importancia
de
satisfacer las
 necesidades
básicas
para el
bienestar
 Individual,

 Manual de
 convivencia.
 Construcción de
normas
 Gobierno escolar
 Derechos y
deberesde los
estudiantes.
 Constitución
Política
Colombiana:
derechos de los
niñosy
ciudadanos.
 Organismos e
instituciones
Nacionales e
internacionales
que
garantizan los
derechos del
niño.
 Símbolos patrios
colombianos.
 Artículo 7 de la
Constitución
política Igualdad
en medio de la
diversidad.
 *Describe los derechos de la
niñez y asume una posición crítica
frente a situaciones de
discriminación y abuso por
irrespeto a rasgos Individuales de
las personas.
 *Se identifica como un sujeto de
derechos con unos deberes para
conla comunidad educativa desde
su participación en diferentes
eventos
 Escolares.
 Reconoce las personas,
instituciones y autoridades a las
que puede acudir para la
protección y defensa de los
derechos de la niñez y explica
cómo buscar apoyo de ser
necesario, en la personería
estudiantil, el comité de
convivencia
 Escolar, la comisaría de familia, el
Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar (ICBF) y/o la Policía
Nacional.
 Describe situaciones en las que
se ven vulnerados los derechos
de la niñez y propone posibles
soluciones para resolverlas.
 *Diferencia las ramas del poder
público (Legislativa, Ejecutiva y
Judicial), sus funciones e
importancia en el equilibrio de
poderes.
 *Reconoce la importancia del voto
popular como mecanismo

familiary
colectivo.
de
 participación para
ejercer la

     Ramas del
poder
Público
 Organismo de
Control
Democracia
 Mecanismo de
participación
ciudadana.
 Conceptos
nación, patria,
estado, país y
territorio
 democracia en Colombia a partir
del análisis de casos.
 *Explica las responsabilidades de
los cargos de elección popular
(personeros estudiantiles,
alcaldes, concejales,
gobernadores, diputados,
 Congresistas, presidente de la
república).
 *Describe el papel de los órganos
de control (procuraduría,
contraloría y la defensoría del
pueblo), para el funcionamiento
de la democracia y elequilibrio de
poderes.
 Identifica las necesidades básicas
de todo ser humano (vivienda,
alimentación, salud, educación y
empleo) y explica si se satisfacen
en su comunidad.
 PERIODO:  2
 INTENSIDAD HORARIA
SEMANAL:
 3 HORAS POR SEMANA
 DURACION DEL PERIODO:  9 de mayo a 4 septiembre
 PERI
ODO
JES
BASICOS
DBA
 COMPONENT
ES
CONTENIDO


 DOS

 Reconozco
que
tanto los

 . COGNITIVA
 PROCEDIMENTAL
 comprende
las
 razones de
algunos
cambios
 sociocultural
es en
Colombia,
motivados en
 Mis Raíces y Yo
Tradiciones y
costumbres
propias de los
diversos grupos
humanos del
país; la
alimentación,
 *Explica cómo era la vida de los
pueblos cuando no existía la
energía eléctrica, el acueducto, el
alcantarillado y el servicio de
teléfono,entre otros.

  individuos
comolas
organizacio
nes
 sociales
se
transforman
con el
tiempo,
construyen
un legado
 y dejan
huellas que
permanece
nen las
 socie
dade
s
actua
les

 INTERPERSONALE
S:
 SOCIALIZAD
ORAS
VALORATIVA
S
 los últimos
años por el
uso de la
tecnología.
 analiza las
característica
s de las
culturas
 ancestrales
que a la
llegada de los
españoles,
 habitaban el
territorio
nacional
 evalúa la
 diversidad
étnica y
cultural del
 pueblo
colombiano
desde el
 reconocimiento
 de los
grupos
humanos
existentes
en el
país:
 Afrodescendi
entes,
raizales,
mestizos,
indígenas y
blancos.
 la vivienda y su
cosmovisión.
 Diversidad de
Culturas
existentes en
Colombia.
 Origen y
desarrollo dela
Humanidad
 Periodos
de la
prehistoria
 Del
n
omadismo al
sedentarismo
 Las primeras
organizaciones
sociales:
bandas,
clanes y tribus.
 Las culturas
americanas:
aztecas,mayas e
incas
 Familias
lingüísticas en
Colombia
 Problemática
actual de los
indígenas
(resguardos).
 Descubrimiento
deAmérica
 Conquista
 Relaciona el acceso a las
tecnologías de la
 salud como los
hospitales, lasvacunas, y los
 Medicamentos, con el bienestar de
lasfamilias.
 Describe la importancia de los
medios de
 comunicación en el desarrollo
de lapolítica y
 la cultura ciudadana del país.
 *Reconoce los diferentes pueblos
indígenas
 pertenecientes a las
familiaslingüísticas
que
 habitaban el territorio
colombiano(Chibcha,
 Caribe y Arawak) y
los ubicaespacialmente.
 *Compara las
organizacionessociales,
económicas
 y religiosas de los pueblos
ancestrales que
 habitaron el territorio
colombiano(muiscas,
 Taironas, calimas y zenúes, entre
otros).
 *Busca información
en diferentes
fuentes sobre los legados
culturales

      de las comunidades indígenas y
describe su situación actual.
 Explica las razones por las cuales
la población indígena se vio
reducida con la llegada de los
europeos.
 Identifica las características de los
diferentes grupos humanos
presentesen el territorio nacional.
 Explica tradiciones y costumbres
propias de los diversos grupos
humanos del país respecto de la
alimentación, la vivienda y su
cosmovisión.
 Describe el intercambio de
saberes que
 históricamente se ha dado entre
las diversas
 Culturas existentes en Colombia y
susaportes a la construcción de la
idiosincrasia colombiana.
 Reconoce la importancia de
preservar y fomentar las
manifestaciones culturales de los
diferentes grupos humanos
presentesen el territorio nacional y
que contribuyen a construir una
sociedad más justa.
 PERIODO:  3

 DURACIÓN DEL PERIODO:  5 septiembre a 18 diciembre.
 PERI
ODO
JES
BÁSICOS
DBA
 COMPONENT
ES
CONTENIDO

 TRES
 Reconoz
co
algunas
caracterí
sticas
físicas
 y culturales
de mi
entorno, su
interacción
 y las
 consecue
ncias
sociales,
políticas
y
 Económica
s que
resultan de
ellas.
 Comprendo
el
planeta
Tierra
como un
planetacon
característic
as físicas
que
 permiten
la
interacción
entre
diferentes
elementos

 COGNITIVA
 PROCEDIMENTAL
 INTERPERSONALE
S:
 SOCIALIZAD
ORAS
VALORATIVA
S
 .
 Comprende la
importancia
de los límites
 Geográficos y
el
establecimien
to de las
fronteras en
la
organización
de los
territorios.
 Diferencia las
característica
s geográficas
del
 medio urbano
y el medio
rural,
mediante el
 reconocimient
o de la
concentración
dela
 población y el
uso del suelo,
que seda en
 Ellos.

 Colombia:
MAPAS
 Ubicaci
ón Los
limites
 Fronteras y
sus
conflictos
 Regiones
geográficasde
Colombia
 De
 ¿De cuál
regiónVengo
Yo?
 Uso de los suelos
 Demo
grafía
Colom
biana
 Y sus
problemáticas.
 Desarrollo de
mi
 Reconoce los límites geográficos
de Colombia a partir de la lectura
de un mapa político.
 Describe actividades económicas
y culturales que se dan entre los
países que comparten fronteras
con Colombia.
 Explica la importancia de las
fronteras colombianas como un
punto de encuentro con los
pueblos vecinos y documenta
situaciones vividas recientemente
con los países limítrofes.
 Contrasta los límites de los
departamentos en que se divide el
territorio colombiano con base en
su ubicación geográfica y su
extensión.
 Reconoce los usos del suelo
propios de las
 ciudades (comercial, industrial,
habitacional,
 deportivo y educativo, entre otros)
y los del

para
tomar
conciencia
de las
 consecuenci
as que a
corto y
largo
plazo
pueden
incidir en
nuestra
vida.
territorialidad
vías deacceso,
medios
transportes,
seguridad
y

     convivencia vial
parasalvaguardar
la vida.
 Campo (agrícola, ganadero,
minero, forestal y turístico, entre
otros) a partir de la lectura de
mapas temáticos.
 Identifica cambios generados en
el uso del suelo tanto de las
ciudades colombianas como de
los espacios rurales en la última
década.
 Compara la cantidad de
habitantes que viven en las
ciudades colombianas con la
población ubicada en los sectores
rurales (a partir de la información
del último censo de población
realizado en el país o de otra
fuente).
 Expresa razones por las cuales
actualmente la población se
concentra más en las ciudades
que en el campo.
 ASIGNATURA:  INGLES
 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:  1 HORA
 DURACION DEL PERIODO:  ENERO 31 A MAYO 10

 PERI
ODO
 ESTANDAR  COMPETE
NCIAS
 APRENDIZAJE
DBA
 COMPONENTES
 (CONTENIDOS)
 DESEMPEÑO
(EVIDENCIAS)
 1  Comprendo
textoscortos,
sencillos e
ilustrados
sobre temas
cotidianos,
personales y
literarios.
 Comprendo
cuentos
cortos o lo
que me
dice mi
profesor en
clase.
 Pragmática
 Semántica
 Fonológica
 Lingüística
 Escribe
pequeños
textos a partir
de información
dispuestaen
imágenes,
fotografías,
 Manifestacione
s artísticas o
conversacione
scotidianas.
 Preguntas con
what-Who-Where-
When-Why-How.
 Expresiones: I
like-I dontlike.
 Presente simple.
 Verbos en Presente
Simple.
 Auxiliares: Dont-
Doesnt.
 Comprende el
sentido de las
manifestaciones
no verbales
presentes en
canciones,
afiches, y
conversaciones.
 Complementa
sus escritos por
medio de
secuencias de
imágeneso
dibujos.
 PERIODO:  2
 DURACIÓN DEL PERIODO: 

 PERI
ODO
 ESTÁNDAR  COMPETENC
IAS
 APRENDIZAJE
DBA
 COMPONENTES
 (CONTENIDOS)
 DESEMPEÑO
(EVIDENCIAS)

 2
 1..
Comprendo
textoscortos,
sencillos e
ilustrados
sobre temas
cotidianos,
personales y
literarios.
 2.
Comprendo
cuentos
cortos o lo
que me
dice mi
profesor en
clase.
 Pragmática
 Semántica
 Fonológica
 Lingüística
 Escribe
pequeños
textos a partir
de información
dispuestaen
imágenes,
fotografías,
 Manifestacione
s artísticas o
conversacione
s cotidianas.
 Ver
bo
Can
-
 C
a
n
t
 [D1].  Comprende el
sentido delas
manifestaciones
no verbales
presentes en
canciones,
afiches, y
conversaciones.
 Complementa
sus escritos por
medio de
secuencias de
imágeneso
dibujos.

 Los adjetivos.
 Verbos en pasado.
 Animales
Aéreos y
acuáticos.
 Mi ciudad.
 GR
AD
O:
 CUAR
TO
 PE
RIO
DO:
 3
o INTENSIDAD HORARIA:  14
SEMA
NAS

 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:  1
HOR
A
o DURACIÓN DEL PERIODO: 

 PERI
ODO
 ESTÁNDAR  COMPETENC
IAS
 APRENDIZAJE
DBA
 COMPONENTES
 (CONTENIDOS)
 DESEMPEÑO
(EVIDENCIAS)

 3

 Comprendo
textoscortos,
sencillos e
ilustrados
sobre temas
cotidianos,
personales y
literarios.
 Comprendo
cuentos
cortos o lo
que me
dice mi
profesor en
clase
 Pragmática
 Semántica
 Fonológica
 Lingüística
 Escribe
pequeños
textos a partir
de información
dispuestaen
imágenes,
fotografías,
 Manifestacione
s artísticas o
conversacione
scotidianas.
 Profesiones y oficios.
 Verbos regulares en
pasado.
 Números del 100 al
1000.
 Medios de transporte.
 Comprende el
sentido delas
manifestaciones
no verbales
presentes en
canciones,
afiches, y
conversaciones.
 Complementa sus
escritos por
medio de
secuencias de
imágeneso
dibujos
 ÁREA  ÉTICA Y VALORES

 PERIO
DO
 ESTÁNDAR  COMPETENCIA  DBA (Derechos
Básicos del
Aprendizaje)
 COMPONENTE
 Contenidos
 DESEMPEÑO
 (Evidencias)
 UNO
 (31 de
Enero
 a
l
8
d
e
M
a
y
o
)
 Descubro el
significado,
las
implicacione
s y las
exigencias
de los
deberes y
derechos
como hijo y
como
estudiante
para una
convivencia
armónica.

 . Identidad y
Respeto
Personal.
 Toma de Decisiones.
 -Propongo
acciones que
ayudan y mejoran
las relaciones con
los demás
 Asumo actitudes de
respetohacia mis
profesores y padres.
 Practico normas de
convivencia en mi vida
diaria.
 -Hábitos
cotidianos que
contribuyen a las
buenasrelaciones
familiares y
escolares.
 -El respeto y el
aprecio por elotro.
 -Derechos y
deberes que
conllevan a una
vida saludable,
para alcanzar la
dignidad humana.

 -Descubre que la
aceptación de la
norma ayuda a la
buenaconvivencia.
 -Conoce sus
deberes y derechos
como hijo y como
estudiante.
 Valor el cumplimiento
de lasnormas
escolares.
 -Comprende los
problemas
causados, cuando
no se cumplen los
deberes y cuando
se violan los
derechos.
 PERIODO:  2
 DURACIÓN DEL PERIODO:  9 DE MAYO AL 4 DE SEPTIEMBRE

 PERIOD
O
 ESTÁNDA
R
 COMPETENCIAS  DBA (Derechos
Básicos del
Aprendizaje)
 COMPONENTE
 Contenidos
 DESEMPEÑO
 (Evidencias)

 DO
S
 (9 de
Mayo al
 4 de
 Septiemb
re)

 -
Reconozc
o y valoro
mi vida y
la de
todos los
seres
vivos
como
fundamen
to de mis
relaciones
.
 -
Jerarquiz
o los
diferente
s valores
éticos del
cuidado
desi, del
respeto
por el
otro y de
la Vida.
 -
Practico
el
autocuid
ado y
reconoz
co
factores
de
riesgo
que
afectan

 Compet
encia
Interper
sonal
 Ser
Autónomo
Autorregul
ación.

- A
r
g
u
m
e
n
t
o
y
r
e
a
l
i
z
o
d
e
b
a
t
e
s
q
u
e
c
o
n
t
r
i
b
u

 -El valor de la vida
 El autocuidado personal
 -Etapas de la vida
 Factores de riesgo
para lavida humana.

 -Jerarquiza los valores
éticos sobre cuidado
de si, del otro y de la
vida.
 -Expresa con su
comportamiento que
valora la importancia
de la vida de las
personas que le
rodean.
 -Reconoce los
factores de riesgo que
podrían afectar su
vida,

mi
integrida
d.
y
a
n
a
l
a
p
r
á
c
t
i
c
a
d
e
v
a
l
o
r
e
s
.
 -Expreso el
reconocimiento de
dignidad del otro y de
suderecho a existir en
sus diferencias,
mediante el respeto y
el aprecio.
 -Asumo compromisos
con los problemas de
su entorno en defensa
de los derechos

humanos
fundamentales, como
contribución a una
sociedad más justa
 PERIODO:  3
 DURACIÓN DEL PERIODO:  5 DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 18

 PERIOD
O
 ESTÁNDA
R
 COMPETENCIA  DBA (Derechos
Básicos del
Aprendizaje)
 COMPONENTE
 Contenidos
 DESEMPEÑO
 (Evidencias)
 TRES
 (5 de
 Septiemb
re al
 18 de
 Diciembre
)
 -
Compr
endo
que
cada
person
a es
diferen
te y
merec
e
respet
o.
 - Incluyo
en mi
proyecto
de vida
las
característ
icas, los
valores y
las
habilidade
s queme
identifican
.

 -Toma de decisiones
 -Autorrealización.

 -Elaboro mi proyecto
de vida, que me
permita afianzar mi
misión y visión
personal.

 -
Característ
icas
personales
- R
e
s
p
e
t
o
p
o
r
l
a
d
i
f
e
r
e
n
c
i
a
 -Proyecto de vida

 -Comprende que cada
persona es diferente y
merece respeto.
 -Incluye en el proyecto
de vida las
características, los
valores y las
habilidades que le
identifican como ser
único.

(habilidades,
destrezas,intereses).
 ASIGNATURA:  ARTÍSTICA

 ÁRE
A:
 EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 I H: 2 HORAS  AÑO LECTIVO: 2022

 DOCENTES: GRADO 4°

 GRADO: CUARTO

 PERIODO: PRIMERO
 PERI
ODO
 ESTÁNDAR  COMPETENCIA
 APRENDIZAJ
E (DBA)
 COMPONENT
E
(CONTENIDO
S)
 DESEMPEÑOS (EVIDENCIAS)


 1
 Descubre,
elabora y
representa
algunas
característic
as desu
personalida
d, utilizando
diferentes
materiales
de su
entorno que
le permitan
identificar la
importancia
de su
 imagen.
 SENSIBILIDAD:
 Me relaciono
vivencialmente
con diversas
modalidades de
expresión
emocionaly su
representación
simbólica; y
comento mis
reacciones
frente a las
producciones
artísticas
propias o las de
otros.
 Facilita sentir,

 -Utiliza el
 vocabulario
específico de
lasartes
 -Luz y Sombra
 -La Cuadricula
 -Las
técnicas del
modelado en
plastilina
 -La música
en la
naturaleza.
 Música
tradicional y
moderna.

 Expresa su creatividad en
dibujosrealizados con
cuadrículas.
 Utiliza la técnica del
modelado enplastilina para
realizar sus composiciones.
 Organizar grupos
musicalestradicionales.
   experimentar y
vivir
  -Exposiciones. 
   el arte de
manera
  
   sensible y   
   apasionante.   
 ASIGNATURA:  ARTÍSTICA

 DURACION DEL PERIODO:  MAYO 9 A 4 SEPTIEMBRE
 AREA: EDUCACION ARTISTICA
 I H: 2 HORAS  AÑO LECTIVO: 2022

 DOCENTES: DOCENTES GRADO 4°

 GRADO: CUARTO

 PERIODO:SEGUNDO
 PERI
ODO
 ESTÁNDAR  COMPETENCIA  APRENDIZAJE
(DBA)
 COMPONE
NTE
(CONTENID
OS)
 DESEMPEÑOS
(EVIDENCIAS)


 2
 Compet
encia
estética
:
 Facilita sentir,
experimentar y
vivir el arte de
manera
sensible y
 apasionante.
 -Reconoce las
diferencias
entre las formas
y modelos de
los objetos.
 Demuestra la
 apropiación de
algunos
elementos
básicos de la
danza, los
identifica y
compara en sus
propias
evocaciones y
fantasías
motoras y
dancísticas, en
lasformas y
 movimientos de
lanaturaleza, en
lo quebailan los
mayores, en lo
que se baila en
su contexto
social y en las
danzas de otras
culturas.
 -Lee símbolos,
señales e
imágenes e
historietas que
están en libros,
en la calle oen la
escuela.
 -Aplicar
elementos
cotidianos y de
su entorno de
forma creativa en
sus
composiciones
artísticas.
 -Realiza
ejercicios de
decodificación
e
n diferentes
dibujos.
 -Utiliza el
vocabulario
específico de las
artes.

 Expresión
corporal
 Manualida
d con
pintura
 Rondas y
ritmos
colombian
os.
 Instrumento
s musicales
afrocolombi
anos.
 Manifiesta interés
expresividad,
habilidad y
laboriosidad en el
trabajo práctico y
creativo
(Manualidades
expresiones
corporales) eluso de
los diferentes
materiales y técnicas
utilizadas en el dibujo
y la pintura y en el
baile.
 Organizar talleres
para la elaboración de
diferentes
instrumentos
musicales.

 ASIGNATURA:  MATEMÁTICA

 COMPETENCIAS: Comunicación, representación y modelación, elaboración, comparación y
ejercitación de procedimientos
 Razonamiento y Argumentación, Formular, plantear, transformar.
 Resolver Problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana, de las otras ciencias y de las
matemáticas mismas
 COMPONENTE:
 Numérico -
Variaciones
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
UNO
 APRENDIZAJES A MEJORAR
GRADO 5º
 ESTÁ
NDA
RES
 APREN
DIZAJE
S
 (D.B.A.)
 DESEMPE
ÑOS
 (EVIDENCI
AS)
 CONTENID
OS
 COMUNICACIÓN
 Traducir relaciones numéricas
expresadas gráfica y simbólicamente.
(77,3)
 Describir e interpretar propiedades y
relaciones de los números y sus
operaciones. (70,0)
 Reconocer diferentes
representaciones de un mismo
número (natural o fracción) y hacer
traducciones entre ellas. Reconocer
diferentes representaciones de un
mismo. (75,3
 Reconocer e interpretar números
naturales y fracciones en diferentes
contextos. (70,2)
 Identifico y uso medidas relativas en
distintos contextos.
 Identifico, en el contexto de una
situación, la necesidad de un cálculo
exacto o aproximado y lo razonable de
los resultados obtenidos.
 Construyo igualdades y desigualdades
numéricas como representación de
relaciones entre distintos datos.
 Describe y
justifica
diferentes
estrategias
para
representa
r,
 operar y
hacer
 estimacion
es con
números
naturales y
números
racional
es
(fraccionari
os),
expresado
s
como
fracción o
como
decimal.
(DBA 2)
 Establece
relaciones
mayor que,
 Utiliza el
sistema de
numeració
n decimal
para
representa
r,
comparar
y operar
con
números
mayoreso
iguales a
10.000; y
describe y
desarrolla
estrategias
para
calcular
sumas y
restas
basadas
en
descompo
siciones
aditivas y
multiplicati
vas.
 Sistema
d
e
numeració
n decimal.
 Lectura y
escritura
de
números.
 Orden de
los
números
naturales.
 Números
ordinal
eshasta el
100°.
 Números
romanos.
 Resolución
de
 problemas
d
eestructura
aditiva de
composició
n,
transforma
ción,
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resolver y formular problemas
multiplicativos de adición repetida,
factor multiplicarte, razón y producto
cartesiano. (72,1)
 Resolver problemas aditivos rutinarios
y no rutinarios de transformación,
comparación, combinación e
igualación e interpretar condiciones
necesarias para susolución. (73,3)
 Resuelvo y formulo problemas cuya
estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los
números naturales y sus operaciones.
 Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de composición,
transformación, comparación e
igualación.
situaciones de proporcionalidad directa,
inversa y producto de medidas.
 Uso diversas estrategias de cálculo y
de estimación para resolver problemas
en situaciones aditivas y multiplicativas.

 RAZONAMIENTO
 Justificar propiedades y relaciones
numéricasusando ejemplos y
contraejemplos. (72,0)
 Usar y justificar propiedades (aditiva y
posicional delsistema de numeración
decimal. (59,1)
 Reconocer y predecir patrones
numéricos. (61,9)
 Justificar y generar equivalencias
entre expresionesnuméricas. (64,0)
 Justifico el valor de posición en el
sistema de numeración decimal en
relación con el conteo recurrente de
unidades.
 Justifico regularidades y propiedades de
los números, sus relaciones y
operaciones.
menorque,
igual que y
relaciones
multiplicati
vas
entre
números
racional
esen sus
formas de
fracción
 decimal.
(DBA 3)
 Identifica
patrones
en
secuencias
(aditivas o
multiplicati
vas) y los
utiliza para
establecer
generaliza
ciones
aritméticas
o
algebraica
s. (DBA 9)
comparació
n
e
igualación.
 Resolución
d
e
problemas
multiplicativ
os
e
n
 situaciones
de
proporcion
alidad
directa,
inversa
y
producto
de
medidas.
 Propiedade
s de los
números
naturales.
 División de
los
números
naturales y
sus
propiedade
s.
 División
exacta e
inexacta y
prueba de
ladivisión.
 PR
OY
EC
TO
- N
ú
c
l
e
o
- Eje
Prob
lemi
co
 PRAES  Manejo de residuos solidos  Apropiación de conceptos ambientales
 Educación Sexual y construcción de
Ciudadanía
 Convivencia Pacífica  Reconocimiento de sí mismo
 Tiempo libre y estilos de vida
saludable
 Convivencia Pacífica  Inteligencia emocional

 Derechos Humano  Convivencia Pacífica  La Familia como derecho fundamental de la sociedad
 ETNO  Si No Lo Leo No Lo Cuento Tradición oral  Estaciones de escaparate y buzón palabrario
 COMPETENCIAS: Comunicación, representación y modelación, elaboración, comparación y ejercitación
de procedimientos.
 Resolver Problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana, de las otras ciencias y de las matemáticas
mismas
 COMPONEN
TE:
 Geométrico -
Métrico
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
UNO
 APRENDIZAJES A MEJORAR GRADO
5º
 E
S
T
A
N
D
A
R
E
S
 APRENDIZAJE
S (D.B.A.)
 DE
SE
MP
EÑ
O
 CONT
ENID
OS

 COMUNICACIÒN
 Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar figuras
planas u objetos y describir su localización. (72,2)
 Establecer relaciones entre los atributos mensurables
de un objeto o evento y sus respectivas
magnitudes.(72,3)
 Identificar unidades tanto estandarizadas como no
convencionales apropiadas para diferentes mediciones
y establecer relaciones entre ellas. (63,5)
 Diferencio y ordeno, en objetos
y eventos, propiedades o
atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, áreas
de superficies, volúmenes de
cuerpos sólidos, volúmenes de
líquidos y capacidades de
recipientes; pesos y masa de
cuerpos sólidos; duración de
eventos oprocesos; amplitud de
ángulos).
 Selecciono unidades, tanto
convencionales como
estandarizadas, apropiadas
para diferentes mediciones.
 Reconozco el uso de algunas
magnitudes (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa, duración, rapidez,
temperatura) y de algunas de
las unidades que se usan para
medir cantidades de la
magnitud respectiva en
 situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Caracteriza y
compara
atributos
medibles de los
objetos
(densidad,
dureza,
viscosidad,
mas
a,
 capacidad
de los
recipientes,
temperatura)
con respecto
a
procedimientos,
instrumentos
 y unidades de
medición; y con
respecto a las
necesidades a
las que
responden.
(DBA 4)
 Elige
instrumentos y
unidades
estandarizadas
y no
estandarizadas
para estimar y
medir longitud,
área, volumen,
capacidad,
peso y masa,
duración,
rapidez,
temperatura, y
a partir de ellos
hace los
cálculos
necesarios para
resolver
problemas.
(DBA 5)
 Identifica,
describe y
representa
 Ex
pre
sa
un
a
mi
sm
a
me
did
a
en
dif
ere
nte
s
uni
da
de
s,
est
abl
ec
e
eq
uiv
ale
nci
as
ent
re
ell
as
y
to
ma
de
cisi
on
es
de
la
uni
da
d
má
s
co
nv
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aci
on
es
ent
re
rec
tas
.
 Los
ángu
los y
su
medi
ción.
 Unid
ades
d
e
área.
 Perím
etro.
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Utilizar relaciones y propiedades geométricas para
resolver problemas demedición. (70,0)
 Usar representaciones geométricas y establecer
relaciones entre ellas parasolucionar problemas. (68,6)
o •
 RAZONAMIENTO
 Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades
con sus respectivosdesarrollos planos. (76,2
 Describir y argumentar acerca del perímetro y el área
de un conjunto defiguras planas cuando una de las
magnitudes se fija. (72,4)
 Conjeturar y verificar los resultados de aplicar
transformaciones a figuras enel plano. (74,9)
 Comparar y clasificar objetos tridimensionales o figuras
bidimensionales deacuerdo con sus componentes y
propiedades. (70,7)
 Construir y descomponer figuras planas y sólidos a
partir de condicionesdadas. (70,2)
 Reconocer nociones de paralelismo y
perpendicularidad en distintoscontextos para construir
y clasificar figuras y sólidos. (61,8)
 Justificar relaciones de semejanza y congruencia entre
figuras. (69,2)
 Utilizo diferentes
procedimientos de cálculo para
hallar el área de la superficie
exterior y elvolumen de algunos
cuerpos sólidos.
 Describo y argumento
relaciones entre el perímetro y
el área de figuras diferentes,
cuando se fija una de estas
medidas.
 Comparo y clasifico figuras
bidimensionales deacuerdo con
sus componentes (ángulos,
vértices) y características.
 Justifico relaciones de
dependencia del área y
volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y
sólidos.

figur
as
bidimensionales
y
 tridimensionales
,
y establece
relaciones entre
ellas. (DBA 6)
eni
ent
e
se
gú
n
las
ne
ce
sid
ad
e s
de
la
sit
ua
ció
n
 PR
OY
EC
TO:
- N
ú
c
l
e
o
:
 Eje
Problem
ico:
Ciudadanía
saludable
 Derechos Humano  Convivencia Pacífica  La Familia como derecho fundamental de la
sociedad
 ETNO  Si No Lo Leo No Lo Cuento Tradición oral  Estaciones de escaparate y buzón
palabrario
ejercitación de procedimientos.
matemáticas mismas

 COMPONENTE:
Aleatorio
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
UNO
 APRENDIZAJES A MEJORAR GRADO
5º
o ESTAN
DARES
 APRENDI
ZAJES
(D.B.A.)
 DESEMPEÑOS
(EVIDENCIAS)
 CONTENI
DOS

 COMUNICACIÒN
 Representar gráficamente un conjunto
de datos einterpretar representaciones
gráficas. (77,1)
 Describir e Interpretar datos relativos a
situaciones delentorno escolar. (70,4)
 Hacer traducciones entre diferentes
representaciones deun conjunto de
datos.(67,6)
 Clasificar y organizar la presentación de
datos. (61,9)
 Represento datos usando
tablas y gráficas
(pictogramas, gráficas de
barras, diagramas de
líneas, diagramas
circulares).
 Comparo
diferentes
representaciones del
mismo conjunto de datos.
 Interpreto información
presentada en tablas y
gráficas.
 Identifica,
documenta
einterpreta
variaciones
de
dependencia
entre
cantidades
endiferentes
fenómenos
 Lee e interpreta los
datos representados
entablas de doble
entrada,gráficos de
barras agrupados,
gráficos de línea o
pictogramas con
escala.
 Frecuenci
ay moda.
 Gráficas
de
líneas

 Expresar grado de probabilidad de un
evento, usandofrecuencias o razones.
(56,8)
o (Pictogramas,
gráficas de
barras,
diagramas de
líneas,
diagramas
circulares).
o (en
las
o mat
emá
ticas
y en
otra
s
cien
cias)
y los
repr
esen
ta
por
medi
o de
gráfi
cas.
(DB
A8)
 Recopila y
organiza
datos en
tablas de
doble
entraday
los
representa
engráficos
de barras
agrupadas
o gráficos
de líneas,
para dar
respuestaa
una
pregunta
planteada.
Interpreta la
información
ycomunica
sus
conclusione
s.
o (DBA
10
 
 RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resolver problemas que requieren
representar datos relativos al entorno
usando una o diferentes
representaciones. (80,8)
encontrar y/o dar
 significado a la medida de tendencia
central de un conjuntode datos. (34,0)
o •
 RAZONAMIENTO
 Conjeturar y argumentar acerca de la
posibilidad de ocurrencia de eventos.
(74,6)
 Hacer inferencias a partir de
representaciones de uno o más
conjuntos de datos. (75,0)
 Establecer, mediante combinaciones o
permutaciones sencillas, el número de
elementos de un conjunto en un contexto
aleatorio. (68,2)

 PR
OY
EC
 N
ú
c
 E
j
e

TO: l
e
o
:
P
r
o
b
l
e
m
i
c
o
:
Ciudadanía
saludable
 Derechos Humano  Convivencia Pacífica  La Familia como derecho fundamental de la sociedad
 ETNO  Si No Lo Leo No Lo Cuento
Tradición oral
 Estaciones de escaparate y buzón palabrario
  
  ASIGNATURA:  MATEMÁTICA 
 DURACION DEL PERIODO:  MAYO 9 A 4 SEPTIEMBRE
matemáticas mismas
 COMPONENTE:
 Numérico -
Variacional
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
DOS
GRADO 5º
 EST
AN
DA
RE
S
 APRENDIZAJE
S (D.B.A.)
 DESEMPE
ÑOS
 (EVIDENCI
AS)
 CONTENID
OS
 COMUNICACIÒN
expresadas gráfica y
simbólicamente. (77,3)
 Describir e interpretar propiedades
y relaciones delos números y sus
operaciones. (70,0)
traducciones
 Interpreto las fracciones en
diferentes contextos: situaciones de
medición, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones.
 Interpreta las
fracciones
como razón,
relación parte
todo, cociente y
operador en
diferentes
 contextos. (DBA
1)
 Describe y
 Reconoce
situacione
sen las
que dos
cantidades
cavarían y
cuantifica
el efecto
que los
cambios
 Múltiplos y
divisores
deun
número.
 Criterios de
 divisibilidad.
 Números
primos
y
compuesto

justifica
diferentes
estrategias para
representar,
en una de
ellas
tienen en
los
cambios
de la otra
s.

 entre ellas. Reconocer diferentes
representacionesde un mismo. (75,3
naturales yfracciones en diferentes
contextos. (70,2)
 Identifico, en el contexto de una
situación, la necesidad de un cálculo
exacto o aproximado y lo razonable
de los resultados obtenidos.
 operar y hacer
estimaciones
con números
naturales y
números
racional
es
(fraccionarios),
expresados
como fracción o
como decimal.
(DBA 2)
Establece
relaciones
mayor que,
menor que,
igual que y
relaciones
multiplicativas
entre
números
racionales en
sus formas
de fracción
o decimal. (DBA
3)
 Identifica
patrones en
secuencias
(aditivas o
multiplicativas)
y los utiliza para
establec
er
generalizacione
s aritméticas o
algebraicas.
(DBA 9)
 y a
partir de
este
comport
amiento
determi
na la
razón
entre
ellas.
 Descompos
ición en
factores
primos.
 Mínimo
com
únmúltiplo.
 Máximo
común
divisor. La
fracción y
sus
términos.
 Fracciones
en
 situaciones
d
e medición,
relaciones
parte todo,
cociente,
razones
y
 proporcione
s.
Fracciones
en
la
semirrecta
numérica.
Adición,
sustracci
ón,
multiplicaci
ón y
divisiónde
fracciones.
factor multiplicante, razón y
producto cartesiano. (72,1)
 Resolver problemas aditivos
rutinarios y no rutinarios de
transformación, comparación,
combinación e igualación e
interpretar condiciones necesarias
parasu solución. (73,3)
situaciones aditivas de composición,
igualación.
situaciones de proporcionalidad
directa, inversa y producto de
medidas.
 Identifico la potenciación y la
radicación en contextos matemáticos
y no matemáticos.
 Uso diversas estrategias de cálculo
y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas.
 RAZONAMIENTO
 Usar y justificar propiedades (aditiva
y posicionaldel sistema de
numeración decimal. (59,1)
numéricos. (61,9)
 Justificar y generar
equivalencias
entreexpresiones numéricas.
(64,0)
 Justifico regularidades y
propiedades de los números, sus
relaciones y operaciones.
 Construyo igualdades y
desigualdades numéricas como
representación de relaciones entre
distintos datos.
 PR
OY
EC
TO
 N
ú
cl
e
o
- Eje
Proble
mico
 PRAES  Riesgos y prevención de desastres  Reconocimiento de los riesgos , cómo prevenirlos y actuar
Ciudadanía
 Convivencia Pacífica  Reconocimiento del otro y lo otro
saludable
 Convivencia Pacifica  Respeto por la diversidad
 Derechos Humanos  Convivencia Pacífica  La Familia contribuye con el desarrollo armónico de mi ser

ser
 ETNO  Gastronomía - Artesanías
 Conociendo Mi Cuerpo Para Lapsos De Identidad
 Me expreso libremente
de procedimientos.
mismas
 COMPONEN
TE:
 Geométrico -
Métrico
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
DOS
 APRENDIZAJES A MEJORAR GRADO
5º
 E
S
T
A
N
D
A
R
E
S
 APRENDIZAJE
S (D.B.A.)
 DE
SE
MP
EÑ
O
 CONT
ENID
OS
 COMUNICACIÒN
 Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar figuras
planas u objetos y describir sulocalización. (72,2)
 Establecer relaciones entre los atributos mensurables
de un objeto o evento y susrespectivas
magnitudes.(72,3)
 Identificar unidades tanto estandarizadas como no
convencionales apropiadas paradiferentes mediciones
y establecer relaciones entre ellas. (63,5)
 Diferencio y ordeno, en objetos
y eventos, propiedades o
atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, áreas de
superficies, volúmenes de
cuerpos sólidos, volúmenes de
líquidos y capacidades de
recipientes; pesos y masa de
cuerpos sólidos; duración de
eventoso procesos; amplitud de
ángulos).
convencionales como
estandarizadas, apropiadas
para diferentes mediciones.
magnitudes (longitud, área,
volumen, capacidad, peso y
masa, duración, rapidez,
temperatura) y de algunas de
las unidades que se usan para
medir cantidades de la
magnitud
 respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.
 Caracteriza y
compara
atributos
medibles de los
objetos
(densidad,
dureza,
viscosidad,
masa,
capacidad de
los recipientes,
temperat
ura) con
respecto a
procedimientos,
instrumentos
 y unidades de
medición; y con
respecto a
las
necesidades a
las que
responden.
(DBA 4)
 Elige
instrumentos y
unidades
estandarizadas
y
no
estandarizadas
 Pr
op
on
e
dif
ere
nte
s
pro
ce
di
mi
ent
os
par
a
rea
liza
r
cál
cul
os
(su
ma
y
res
ta
de
me
did
as,
 Los
políg
onos
ysu
clasif
icaci
ón.
 Los
triáng
ulos.
 Lo
s
cu
ad
rilá
ter
os.
 Ár
ea
de
tri
án
gul
os
y
cu
ad
rilá
ter
os.
 Utilizar relaciones y propiedades geométricas para
resolver problemas de medición.(70,0)
relaciones entre ellas para solucionarproblemas. (68,6)


para estimar y
medir longitud,
área, volumen,
capacidad,
peso y masa,
duración,
rapidez,
temperatura, y a
partir de ellos
hace los
cálculos
necesarios
para
mu
ltipl
ica
ció
n y
divi
sió
n
de
un
a
me
did
a y
un
nú
me
ro)
qu
e
ap
are
ce
nal
res
olv
er
pro
ble
ma
s
en
dif
ere
nte
s
co
nte
xto
s.

 RAZONAMIENTO
 Relacionar objetos tridimensionales y sus propiedades
con sus respectivos desarrollosplanos. (76,2
 Describir y argumentar acerca del perímetro y el área
de un conjunto de figuras planascuando una de las
magnitudes se fija. (72,4)
transformaciones a figuras en el plano.(74,9)
 Comparar y clasificar objetos tridimensionales o figuras
bidimensionales de acuerdo consus componentes y
propiedades. (70,7)
 Construir y descomponer figuras planas y sólidos a partir
de condiciones dadas. (70,2)
perpendicularidad en distintos contextos paraconstruir
y clasificar figuras y sólidos. (61,8)
 Justificar relaciones de semejanza y congruencia entre
figuras. (69,2)
dependencia del área y
volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y
sólidos
 Describo y argumento
relaciones entre el perímetro y
el área de figuras diferentes,
cuando se fija una de estas
medidas
 Utilizo diferentes
procedimientos de cálculo para
hallar el área de la superficie
exterior y el volumen dealgunos
cuerpos sólidos.
 resolver
problemas. (DBA
5)
 Identifica,
describe y
representa
figuras
bidimensionales
y
tridimensionales
, y establece
relaciones entre
ellas. (DBA 6)
 
 PR
OY
EC
TO:
- N
ú
c
l
e
o
:
- E
j
e
P
r
o
b
l
e
m
i
c
o
:
 PRAES  Riesgos y prevención de desastres  Reconocimiento de los riesgos , cómo
prevenirlos y actuar
Ciudadanía
saludable
 Derechos Humanos  Convivencia Pacífica  La Familia contribuye con el desarrollo
armónico de mi ser ser
 ETNO  Gastronomía – Artesanías
 Conociendo Mi Cuerpo
Para Lapsos De Identidad
Me expreso libremente
matemáticas mismas

 COMPONENTE:
Aleatorio
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
DOS
5º
 E
S
 APRENDI
ZAJES
 (D.B.A.)
 DESEMPEÑOS
(EVIDENCIAS)
 CONTENI
DOS

T
A
N
D
A
R
E
S
 COMUNICACIÒN
gráficas. (77,1)
datos.(67,6)
datos. (61,9)
(56,8)
 Interpreto las fracciones en
diferentes contextos:
situaciones de medición,
relaciones parte todo,
cociente, razones y
proporciones.
 Identifico y uso medidas
relativas en distintos
contextos.
 Identifico, en el contexto de
una situación, la necesidad
de un cálculo exacto o
aproximado y lo razonable
de los resultados
obtenidos.
 Interpreta
las
fracciones
como razón,
relación
parte todo,
cociente y
operador en
diferentes
contextos.
(DBA 1)
 Describe
y
justifica
diferentes
estrategi
aspara
representar,
operary
hacer
estimacione
scon
números
naturales y
números
racionale
s
(fraccionario
s),
expresados
como
fracción
o
como
decimal.
(DBA 2)
 Establece
relaciones
 Construye y utiliza
representaciones
pictóricas para
comparar números
racionales (como
fracción o
decimales).
Establece, justifica y
utiliza criterios para
comparar fracciones
y decimales.
 Fraccion
es
decimale
s.
Números
decimale
s.
 Adición,
sustracció
n,
multiplica
ción
y
 división
co
nnúmeros
decimales
.
encontrar y/o dar significado a la medida
de tendencia central de un conjunto de
datos. (34,0)
 Resuelvo y formulo
problemas en situaciones
aditivas de composición,
transformación,
comparación e igualación.
 Resuelvo y formulo
de proporcionalidad
directa, inversa y producto
de medidas.
 Uso diversas estrategias
de cálculo y de
 estimación para resolver
aditivas y multiplicativas.
 RAZONAMIENTO
posibilidad de ocurrencia de eventos.
(74,6)
representaciones de uno o más
permutaciones sencillas, el número de
elementos de un conjunto en un contexto
aleatorio. (68,2)
 Utilizo la notación decimal
para expresar fracciones
en diferentes contextos y
relaciono estas dos
notaciones con la de los
porcentajes.
 Justifico regularidades y
propiedades de los
números, sus relaciones y
operaciones.
 Construyo igualdades y
desigualdades numéricas

como representación de
 relaciones entre distintos
datos.
mayor que,
menor que,
igual que y
relaciones
multiplicativa
s entre
números
racionales
en sus
formas de
fracción o
decimal.
(DBA 3)
 Identifica
patrones en
secuencias
(aditivas o
multiplicativa
s) y
los
utiliza para
establecer
generalizaci
ones
aritméticas
o
 algebraicas.
(DBA 9)
 PR
OY
EC
TO:
 N
ú
c
l
e
o
:
 E
j
e
P
r
o
b
l
e
m
i
c
o
:
 PRAES  Riesgos y prevención de
desastres
 Reconocimiento de los riesgos , cómo prevenirlos y actuar
Ciudadanía

saludable
 Derechos Humanos  Convivencia Pacífica  La Familia contribuye con el desarrollo armónico de mi ser ser
 ETNO  Gastronomía - Artesanías
 ASIGNATURA:  MATEMÁTICA
 DURACION DEL PERIODO:  SEPTIEMBRE 5 A 18 DICIEMBRE
matemáticas mismas
 COMPONENTE:
 Numérico -
Variacional
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
TRES

GRADO 5º

 ESTA
NDAR
ES

 APRENDIZAJES
(D.B.A.)
 DES
EM
PEÑ
OS
 (EVI
DEN
CIA
S)

 CONTENID
OS
 COMUNICACIÒN
expresadas gráfica y
simbólicamente. (77,3)
 Describir e interpretar propiedades y
relaciones de los números y sus
operaciones. (70,0)
traducciones entre ellas. Reconocer
diferentes representaciones de un
mismo. (75,3
naturales y fracciones en diferentes
contextos. (70,2)
 Interpreto las fracciones en diferentes
contextos: situaciones de medición,
relaciones parte todo, cociente, razones y
proporciones.
 Identifico, en el contexto de una situación,
la necesidad de un cálculo exacto o
aproximado y lo razonable de los
resultados obtenidos.
 Interpreta las
fracciones como
razón, relación
parte todo,
cociente y
operador en
diferentes
contextos. (DBA
1)
 Describe y
justifica diferentes
estrategias para
representar,
operar y hacer
estimaciones con
números
naturales y
números
racionales
(fraccionarios),
expresados como
fracción o como
 Con
stru
ye y
utiliz
a
repr
ese
nta
cion
es
pict
óric
as
para
com
para
r
núm
eros
raci
onal
es
 Fra
ccio
nes
deci
mal
es.
 Números
decimales.
 Adición,
sustracción
,
multiplicaci
ón
y
 división
co
nnúmeros
decimales
factor multiplicante, razón y
producto cartesiano. (72,1)
 Resolver problemas aditivos
rutinarios y no rutinarios de
transformación, comparación,
situaciones aditivas decomposición,
igualación.
situaciones deproporcionalidad directa,
inversa y producto de medidas.

combinación e igualación e
interpretar condiciones necesarias
para
 su solución. (73,3)
decimal. (DBA 2)
 Establece
relaciones mayor
que, menor que,
igual que y
relaciones
multiplicativas
entre números
racionales en sus
formas de
fracción o
decimal. (DBA 3)
 Identifica
patrones
en
secuencias
(aditivas
o
multiplicativas) y
los utilizapara
establecer
generalizaciones
aritméticas o
algebraicas.(DBA
9)
(co
mo
frac
ción
o
deci
mal
es).
 Est
abl
ece
,
justi
fica
y
utili
za
crit
erio
s
par
a
co
mp
arar
frac
cio
nes
y
dec
ima
les.
 RAZONAMIENTO
 Usar y justificar propiedades (aditiva
y posicionaldel sistema de
numeración decimal. (59,1)
numéricos. (61,9)
 Justificar y generar
equivalencias
entreexpresiones numéricas.
(64,0)
 Utilizo la notación decimal para expresar
fracciones en diferentes contextos y
relaciono estas dos notaciones con la de
los porcentajes.
 Uso diversas estrategias de cálculo y de
estimación pararesolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas
Justifico regularidades y propiedades de
los números, sus
 relaciones y operaciones.
 Construyo igualdades y desigualdades
numéricas como representación de
relaciones entre distintos datos.
 PR
OY
EC
TO
 Núcle
o
- Eje
Prob
lemi
co
 PRAES  Acciones amigables con el medio ambiente  Conservación de los recursos naturales
Ciudadanía
 Convivencia Pacífica  Proyecto de Vida
saludable
 Convivencia Pacifica  Trabajo en Equipo

 Derechos Humanos  Convivencia Pacífica  Modificar mis Hábitos ayuda a mejorar mi convivencia
Familiar y Escolar.
 ETNO  Festival Artístico
 Conociendo mis habilidades para la vida en pro del
proyecto de vida en laexploración de mis talentos
de procedimientos.
mismas
 COMPONEN
TE:
 Geométrico -
Métrico
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:T
RES
 APRENDIZAJES A MEJORAR
GRADO 5º
 E
S
T
A
N
D
A
R
E
S
 APRENDIZAJES
(D.B.A.)
 DESE
MPEÑ
O
 C
O
N
T
E
N
I
D
 O
S
 COMUNICACIÒN
 Utilizar sistemas de coordenadas para ubicar
figuras planas u objetos ydescribir su
localización. (72,2)
 Establecer relaciones entre los atributos
mensurables de un objeto o evento ysus
respectivas magnitudes.(72,3)
 Identificar unidades tanto estandarizadas como
no convencionales apropiadaspara diferentes
mediciones y establecer relaciones entre ellas.
(63,5)
 Diferencio y ordeno, en objetos y
eventos, propiedades o atributos
que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies,
volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes;
pesos y masa de cuerpos
sólidos; duración de eventos o
procesos; amplitud de ángulos).
convencionales como
estandarizadas, apropiadas para
diferentes mediciones.
magnitudes
 (Longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y
de algunas de las unidades que
se usan para medir cantidades
de la
 magnitud respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
 Caracteriza y
compara atributos
medibles de los
objetos (densidad,
dureza, viscosidad,
masa, capacidad de
los recipientes,
temperatura) con
respecto a
procedimientos,
instrumentos
 y unidades de
medición; y con
respecto a
la
s
 necesidades a las
que responden.
(DBA 4)
 Elige instrumentos y
unidades
estandarizadas y no
estandarizadas para
estimar y medir
longitud, área,
volumen, capacidad,
peso y masa,
duración, rapidez,
temperatura, y a
 Aplica
movim
ientos
a
figura
s en
el
plano
y
difere
ncia
los
efecto
sde
la
amplia
ción y
la
reduc
ción.
 Recon
oce
entre
un
conjun
to de
desarr
ollos
planos
 C
o
or
d
e
n
a
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a
s
e
n
el
pl
a
n
o
c
ar
te
si
a
n
o.
 T
r
a
s
l
 Utilizar relaciones y propiedades geométricas
para resolver problemas demedición. (70,0)
relaciones entre ellas parasolucionar problemas.


(68,6) partir de ellos hace
los cálculos
necesarios para
resolver problemas.
(DBA 5)
 Identifica, describe y
representa figuras
bidimensionales y
tridimensionales, y
establece relaciones
entre ellas. (DBA 6)
 Identifica los
movimientos
realizados a una
figura en el plano
respecto a una
posición o eje
(rotación, traslación
y simetría) y las
modificaciones que
pueden sufrir las
formas (ampliación-
reducción). (DBA 7)
, los
que
corres
ponde
n a
deter
minad
os
sólido
s
atendi
endoa
las
relacio
nes
entre
la
posici
ón de
las
difere
ntes
caras
y
aristas
.
a
c
i
ó
n
d
e
f
i
g
u
r
a
s
.
 R
ot
a
ci
ó
n
d
e
fi
g
ur
a
s.
 R
ef
le
xi
ó
n
d
e
fi
g
ur
a
s.
 Á
re
a
d
e
fi
 RAZONAMIENTO
 Relacionar objetos tridimensionales y sus
propiedades con sus respectivosdesarrollos
planos. (76,2
 Describir y argumentar acerca del perímetro y el
área de un conjunto de figurasplanas cuando
una de las magnitudes se fija. (72,4)
transformaciones a figuras en elplano. (74,9)
 Comparar y clasificar objetos tridimensionales o
figuras bidimensionales deacuerdo con sus
componentes y propiedades. (70,7)
 Construir y descomponer figuras planas y
sólidos a partir de condicionesdadas. (70,2)
perpendicularidad en distintos contextospara
construir y clasificar figuras y sólidos. (61,8)
 Justificar relaciones de semejanza y congruencia
entre figuras. (69,2)
 Describo y argumento relaciones
entre el perímetro y el área de
figuras diferentes, cuando se fija
una deestas medidas.
 Utilizo sistemas de coordenadas
para especificar localizaciones y
describir relaciones espaciales.
 Utilizo diferentes procedimientos
de cálculo para hallar el área de
la superficie exterior y el volumen
dealgunos cuerpos sólidos.
dependencia del área y volumen,
respecto a las dimensiones de
figuras y sólidos.
 Comparo y clasifico objetos
tridimensionales de acuerdo con
componentes (caras, lados) y
propiedades.

g
ur
a
s
c
o
m
p
u
e
st
a
s
 PR
OY
EC
TO:
- N
ú
c
l
e
o
:
- Ej
e
Pr
o
bl
e
m
ic
o:
 PRAES  Acciones amigables con el medio ambiente  Conservación de los recursos naturales
Ciudadanía
saludable
 Derechos Humanos  Convivencia Pacífica
 Modificar mis Hábitos ayuda a mejorar mi
convivencia Familiar yEscolar.
 Conociendo mis habilidades para la vida en pro
del proyecto de vida
 en la exploración de mis talentos
matemáticas mismas

 COMPONENTE:
Aleatorio
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:T
RES
5º
 E
S
T
A
N
D
A
R
E
S
 APRENDI
ZAJES
 (D.B.A.)
 DESEMPEÑOS
(EVIDENCIAS)
 CONTENI
DOS

 COMUNICACIÒN
gráficas. (77,1)
datos.(67,6)
 Represento datos usando
tablas y gráficas
(pictogramas, gráficas de
barras, diagramas de
líneas, diagramas
circulares).Interpreto
informaci
ón presentada en tablas y
gráficas (pictogramas,
gráficas de barras,
 Identifica,
documenta e
interpreta
variaciones
de
dependencia
entre
cantidades
en diferentes
fenómenos
(en las
matemáticas
y en otras
ciencias) y
los
 Construye tablas
de doble entrada y
gráficos de barras
agrupadas,
gráficos de líneas
opictogramas con
escala.
 Repres
entació
n
gráfica
del
cambio

datos. (61,9)
(56,8)
 diagramas de
líneas,
diagramascirculares).
 representa
por medio de
gráficas.
(DBA 8)
 Recopila y
organiza
datos en
tablas de
doble
entrada y los
representa
en gráficos
de barras
agrupadas o
gráficos de
líneas, para
dar
respuesta a
una
pregunta
planteada.
Interpreta la
informacióny
comunica
sus
conclusione
s. (DBA 10)
 
encontrar y/o dar
 significado a la medida de tendencia
central de un conjuntode datos. (34,0)
 •
 RAZONAMIENTO
posibilidad deocurrencia de eventos.
(74,6)
representaciones de uno omás
permutacionessencillas, el número de
elementos de un conjunto en un
 contexto aleatorio. (68,2)
 Comparo diferentes
representaciones del
mismo conjunto de datos
 PR
OY
EC
TO:
 N
ú
c
l
e
o
:
 E
j
e
P
r
o
b
l
e
m
i
c
o
:
 PRAES  Acciones amigables con el
medio ambiente
 Conservación de los recursos naturales
Ciudadanía
saludable

 Derechos Humanos  Convivencia Pacífica  Modificar mis Hábitos ayuda a mejorar mi convivencia Familiar
y Escolar.
 Conociendo mis habilidades para la vida en pro del proyecto de
vida en la exploración
 de mis talentos
 ASIGNATURA:  EDUCACIÓN FÍSICA
 PERIODO:  1
 DURACION DEL PERIODO:  31 de enero a 8 de mayo

 GRAD
O
 PE
RI
OD
O
 TÓPICO
 CUARTO  I  APREN
DIZAJE
MOTOR

 ESTÁNDAR
o El aprovechamiento de su entorno en actividades recreativas y deportivas, demostrando
respeto hacia sus semejantes y
 El medio ambiente, en los cuales asocien patrones de movimiento con los
fundamentos de prácticas deportivas y la apropiación de temas relacionadoscon
la práctica física, recreativa y deportiva.


Ejes
Temátic
o

o TEMAS A
ABORDAR

 METAS DE
COMPRENSIÓN

 INDICADORES DE
DESEMPEÑO


ESQUEMA
CORPORAL
 Gimnasia básica.
 Coordinación general.
 Elaboración de esquemas
gimnásticos.
 Presentaciones escolares.
 Ubica su cuerpo en el
espacio y eltiempo.
 Realiza de forma
coordinada y fluida
diferentes actividades
dondeeste implícito el
correr, saltar, rodar,
reptar
 Realiza movimientos
básicos comorollos,
adelante, atrás.


o
CONDUCTAS
MOTRICES
DE
BASE
 Desarrollo de
condiciones
Físicas.
 Juegos grupales.
 Juegos pre
deportivos (atletismo,
futbol, baloncesto,
voleibol)
 Posturas con
combinación de
ejercicios
gimnásticos.
 Rollos y paradas en
combinación con
desplazamientos en
forma de circuito.
 Asociar los patrones
básicos de movimiento en
la optimización de las
cualidades físicas.
 Coordina los
patrones básicos de
movimiento.
 Genera movimientos
coordinados y
secuencias con
patrones de
desplazamientos por
circuitos.
coordinada y fluida
diferentes actividades.
 Interviene en los
diferentes juegos
mostrando fluidez
motora.
 Participa de forma activa
en clase.
 Ejecutar patrones
básicos de movimiento
en la realización correcta
de ejercicios físicos.



FORMACION
SOCIAL
 Participación activa.
 Trabajo en equipo
 Compañerismo.
 Respeto.
 Tolerancia.
 Demostrar interés y
afición participando
activamente en juegos
deportivos y recreativos.
en las diferentes
actividades planteadas
enclase.
 Presenta su uniforme de
educaciónfísica de
forma adecuada para la
realización de actividad
física.
 PERIODO:  2
 GRAD
O
 PE
RI
OD
O
 TÓPICO
 CUAR
TO
 II  APRENDI
ZAJE
MOTOR

 El aprovechamiento de su entorno en actividades recreativas y deportivas, demostrandorespeto hacia
sus semejantes y
 El medio ambiente, en los cuales asocien patrones de movimiento con el fundamento deprácticas
deportivas y la apropiación de temas relacionados con la práctica física, recreativa y deportiva.

Ejes
Tem
átic
os

o TEMAS A
ABORDAR

 METAS DE
COMPRENSIÓN

 INDICADORES DE
DESEMPEÑO


ESQUEMA
CORPORAL
 Fundamentos básicos
del atletismo.
 Carreras de
relevos, velocidad
ymedio fondo
(resistencia).
 Carreras: Velocidad,
resistencia,
obstáculos.
 Medio fondo: resistencia
 Tiempos y distancias
cortas y mediasentre 2
a 6 minutos.
espacio y eltiempo.
coordinada y fluida
donde este implícito el
correr.
 Realiza movimientos
básicos de lascarreras.
 Ejecuta los movimientos
básicos de lamarcha.
 Entiende la importancia
del ajedrezdentro de la
lógica mental.


CONDUCTAS
MOTRICES
DE
BASE
 Desarrollo de
condiciones
Físicas.
 Juegos grupales.
 Juegos pre deportivos
(atletismo)
 Persecución entre
circuitos de
obstáculos.
 Coordinación
específica (técnica de
carrera).
 Coordina los
movimiento.
coordinada y fluida
diferentes juegos
mostrando fluidez
motora.
 Participa de forma activa en
clase.
 Ejecutar patrones básicos
de movimientoen la
realización correcta de
ejercicios físicos.



FORMACION
SOCIAL
 Compañerismo.
 Respeto.
 Participa de forma activa en
las diferentes actividades
planteadas en clase.
educación física de forma
adecuada para la realización
deactividad física.

 PERIODO:  3
 DURACION DEL PERIODO:  5 septiembre a 18 diciembre.
 GRAD
O
 PE
RI
OD
O
 TÓPICO
 CUARTO  III  APREN
DIZAJE
MOTOR

 ESTÁNDAR
 El aprovechamiento de su entorno en actividades recreativas y deportivas, demostrandorespeto
hacia sus semejantes y
 El medio ambiente, en los cuales asocien patrones de movimiento con los fundamentos de
prácticas deportivas y la apropiación de temas relacionados con lapráctica física, recreativa y
deportiva.


Ejes
Temátic
os

o TEMAS A
ABORDAR

 METAS DE
COMPRENSIÓN

 INDICADORES DE
DESEMPEÑO


ESQUE
MA
CORPO
RAL
 Fundamentos básicos
del atletismo.
 Lanzamientos cortos 20
– 30 mts.
 Saltos de 5 a 10 mts.
 Saltos: Alto, largo.
 Lanzamiento: de pelota y
aro.
espacio y eltiempo.
coordinada y fluida
dondeeste implícito el
correr, saltar,
 lanzar.



CONDUCTAS
MOTRICES
DE
BASE
 Desarrollo de
condiciones
Físicas.
 Juegos pre-deportivos
(atletismo)
 Coordinación
específica (técnica de
carrera).
 Explicación técnica del
deporte.
 Reglamento general.
 Coordina los
movimiento.
coordinada y fluida
diferentes juegos
mostrando fluidez
motora.
en clase.
 Ejecutar patrones
básicos de movimiento
en la realización correcta
 de ejercicios físicos.

   


FORMACI
ON
SOCIAL
 Compañerismo.
en las diferentes
actividades planteadas
enclase.
educaciónfísica de
forma adecuada para la
 realización de actividad
física.
 ASIGNATURA:  EDUCACIÓN RELIGIOSA
 PERIODO:  1
 DURACIÓN DEL PERIODO:  31 de enero a 8 mayo
 COMPETENCIA: Conocerán los acontecimientos centrales de la historia de la salvación y los
ubicará en elAntiguo y el nuevo testamento
 COMP
ONEN
TE:
BÍBLI
CO
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
UNO
 CONTENIDO o ESTÁ
NDA
RES
 PREGUNTA
PROBLEMATIZA
 DORA
 APRENDIZAJES
(D.B.A.)
 DESEMPEÑOS
(EVIDENCIAS)


 La biblia
historia de
salvación
 Creación y
llamado de
Dios en el
antiguo
testamento.
 Historia
de los
patriarca
s

 Explica la necesidad
de usar la bibliaen
forma comunitaria y
eclesial.
 Comprendo por
qué la vocación es
un llamado deDios
para que me realice
como persona.
 Comprende la
importancia de los
patriarcas en el
Antiguo Testamento.

 ¿Que nos cuenta la
biblia?

 Promueve iniciativas
para aplicar y difundir
la enseñanzade
Jesús relatada en la
biblia
 Conoce relatos
bíblicos en loscuales
se manifiestan las
características de
amor de Dios hacia
su pueblo.

 Conoce a través de la
biblia lahistoria de
nuestra salvación
 Conoce desde el Antiguo
Testamento la preocupación
de Diospor el hombre
 Descubre la vocación
que lo identifica como
ser humano.
 PROYECTO o Núcle
o
 Eje Problémica:
 PRAE  Manejo de residuos
solidos
 Reconocimiento de los rasgos, como prevenirlos y actuar

 Educación
Sexual y
construcción
de Ciudadanía
 Convivencia Pacífica
 Reconocimiento del otro y lo otro

 Tiempo libre y
estilos de
 vida saludable
 Respeto por la diversidad
 Derechos
Humano
 Convivencia Pacífica  La Familia construye con el desarrollo armónico de mí ser ser.

 ETNO
 Si No Lo Leo No Lo
Cuento Tradiciónoral
 PERIODO:  2
 COMPETENCIA: Se identifica con algunos personajes bíblicos
 Explica y da argumentos sobre lo que quiere ser en su vida
 COMP
ONEN
TE:
SOCI
OLÓG
ICO
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
DOS
NDA
RES
 PREGUNTA
PROBLEMATIZA
 DORA
 APRENDIZAJES
(D.B.A.)
 DESEMPEÑOS
(EVIDENCIAS)

 La vocación a
ser persona y
la vida en
comunidad.

 Identifica y relaciona
las principales
vocaciones que debe
tener una persona
queanuncia la
salvación que nos
trae Jesús

 ¿Qué tipo de
persona voy a ser
cuando sea mayor?’

 Dios elige a Israel
como supueblo e
instrumento de
salvación.
 Valora la vida de comunidad
como un medio para
alcanzar la misión desu
vocación.
 Descubre que el pueblo
de Israelhizo parte en el
desarrollo de la historia
de la salvación

 Dios elige a
Israel como
instrumento
de salvación.
 La Vocación camino
de la realización del
pueblo de Dios
 
 El pueblo elegido
descubre

 Valora la anunciación del
reino deDios como una
misión de los profetas.
    a Dios y su vocación en 

su
    propia historia 

 Los profetas
   
 mantienen viva
la
   

 felicidad del
puebloelegido.
   
 PROYECTO o Núcle
o
 Eje Problémica:
solidos
 Educación
Sexual y
 construcción de
Ciudadanía
 Tiempo libre y
estilos de
 vida saludable
 Derechos
Humano
 Convivencia Pacífica  La Familia construye con el desarrollo armónico de mí ser ser.

 ETNO



 INSTITUCIÒN
ETNOEDUCATIVA SANTA
ROSA
 Proceso:
 GESTIÓN DE FORMACIÓN
 Códi
go
 PGF
-02-
R02
 Procedimiento:
 DISEÑO CURRICULAR

 FECH
A
 PLAN DE AULA 2022
 PERIODO:  3
 DURACIÓN DEL PERIODO:  5 septiembre a 18 diciembre.
 COMPETENCIA Comprendo la vocación como el llamado a ser persona.  COMP
ONENT
E:
ECLESI
OLÓGI
CO
 GRADO:
CUARTO
 PERIODO:
TRES
NDA
RES
 PREGUNTA
PROBLEMATIZA
 DORA
 APRENDIZAJES
(D.B.A.)
 DESEMPEÑOS
(EVIDENCIAS)


 María la
vocación deun
pueblo.
 Jesús
llama a la
conversió
n y a
seguirlo.

 Identifica y relaciona
las principales
vocaciones que debe
tener una persona
queanuncia la
salvación que nos
trae Jesús
 Reconoce por que
Jesús es elverdadero
camino para alcanzar
la felicidad.

 ¿Cómo
responde el ser
humano al
llamado de
Dios?

 Descubre por que la
vocación es un
llamado deDios a
cada uno para que
se realice como
persona.
 Analiza la importancia
de serpresentado en
el ejemplo.
 Reconoce en María una
verdaderavocación cristiana
 Reconoce el verdadero
amor deDios a través de
su hijo
 Comparte el nacimiento de
Jesúscon la alegría de la
salvación.



 INSTITUCIÒN
ETNOEDUCATIVA SANTA
ROSA
 Proceso:
 Códi
go
 PGF
-02-
R02
 Procedimiento:

 FECH
A
 Jesús
presentado en
el templo
 Jesús
cumplimiento
de la promesa
de Dios
  
 Comprende el
motivo y laesencia
de la misión de
Jesús.
 Valora la importancia que
tuvo lafamilia de Jesús en el
cumplimiento de la ley.

 PROYECTO
o Núcle
o
 Eje Problémico:
solidos
 Educación
Sexual y
 construcción de
Ciudadanía
 Tiempo libre
y estilos de
vida
saludable
 Derechos
Humano
 La Familia construye con el desarrollo armónico de mí ser ser.


 ETNO



 INSTITUCIÒN
ETNOEDUCATIVA SANTA
ROSA
 Proceso:
 Códi
go
 PGF
-02-
R02
 Procedimiento:

 FECH
A
 ASIGNATURA:  SISTEMAS Y TECNOLOGÍA
 DURACIÓN DEL PERIODO:  ENERO 31 Mayo 9



 INSTITUCIÒN
ETNOEDUCATIVA SANTA
ROSA
 Proceso:
 Códi
go
 PGF
-02-
R02
 Procedimiento:

 FECH
A
 PE
RIO
DO
 ESTÁNDA
R
 COMPETEN
CIA
 APRENDIZAJE DBA o CONTENIDOS o EVIDENCIAS

 1
 13
 sem
ana
s
 Reconoc
er
paquetes
aplicativo
s para
desarroll
ar
habilidad
es en su
eficiente
manejo
del
computa
dor y
analizar
los
avances
técnicos
y
tecnológi
cos
desde
sus
inicios
hasta
nuestros
momento
s
 Emplear
los
diferentes
programas
parasaber
cómo influye
la tecnología
en lavida
cotidiana
yDescribir
la
tecnología
de su
entorno y
la
 compara
d
e acuerdo a
su
funcionamie
nto y sus
avances
 Reconoce la barra de
menús y las funciones
básicas del procesador
de texto
 Crea, modifica, diseña
documentos
 Describe aplicaciones
básicas para combinar
documentos textuales
con imágenes.
 Reconoce los procesos
técnicos y tecnológicos
de la sala de
informática
 Interactúa con
navegadores, busca y
clasifica información en
la Web
 Interactúa con
diferentes Software
Educativos e
interactivos para
desarrollar
competencias siglo XXI
 Programación básica,
 electrónica,
 Procesador de textos.
 Manejo de teclado
 Manejo de la banda de
opcionesdel procesador
de textos
 Documentos
básico
s Combinación de
imágenes y texto.
Mapas mentales
 Historia de los procesos
técnicos Fabricación de
artefactos y productos
 Juegos
Didácticos, lógica,
razonamiento

 Trabajo interdisciplinar
 Pruebas saber
Interactivas
 Aplicaciones para
desarrollar
competencias siglo
XXI.
 Manejo e interacción
con documentos del
procesador de texto. Y
almacenamiento de los
mismos
 Elabora documentos
textuales con
combinación de
imágenes y los guarda
en dispositivo de
almacenamiento.
 Analiza y explico la
evolución y vinculación
que los procesos
técnicos han tenido en
la fabricación de
artefactos y productos
que permiten al hombre
transformar el entorno y
resolver problemas.
 Informes Pruebas saber
Interactivas internas y
externas.
 Maquetas, planos,
diseños en el
computados como
tangible.



 INSTITUCIÒN
ETNOEDUCATIVA SANTA
ROSA
 Proceso:
 Códi
go
 PGF
-02-
R02
 Procedimiento:

 FECH
A
  ASIGNATURA:  SISTEMAS Y TECNOLOGÍA 
 PE
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DO
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AS



 INSTITUCIÒN
ETNOEDUCATIVA SANTA
ROSA
 Proceso:
 Códi
go
 PGF
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R02
 Procedimiento:

 FECH
A

 2
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s
 Recon
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s
desde
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inicios
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los
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progra
mas
para
saber
cómo
influye
la
tecnolo
gíaen
la
vida
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y
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r la
tecnolo
gía de
su
entorno
y la
compar
a de
acuerdo
a su
funcion
amiento
y sus
avance
s
 Describe el proceso para la
elaboración de diapositivas
en graficador
 Interactúa con elementos del
graficador de diapositivas
aplicables en las
presentaciones.
hipervínculos
 Relaciona innovaciones e
inventos Trascendentales
 Describe las características
básicas del funcionamiento
de una hoja decálculo.
 Clasifica información en la
hoja decálculo.
 Interactúa con páginas y
Documentos de Pruebas
Saber, Institucionales y
Externas
 Crea formatos de Audio e
Imagen conel PC y la Tablet
de formaresponsable
 Interactúa con
clasifica información en la
Web
 Interactúa con diferentes
Software Educativos e
interactivos para desarrollar
competencias siglo XXI.
electrónica, proyectos
tecnológicos,
 Interacción con el
Presentador de
Diapositivas
 Identifico innovaciones e
inventos trascendentales
líneas de tiempo,
 Historia y evolución de
productos técnicos y
tecnológicos análisis de
objetos
 Juegos Didácticos, lógica,
razonamiento
 Trabajo interdisciplinar con
la Tablety el PC.
 Presentación del programa
Excel.
 Documentos del
presentador de
diapositivas guardados
en el ordenador
 Desarrollan habilidades
en el diseño de
diapositivas con ayuda
de graficador de
diapositivas.
 Identifican innovaciones
e inventos
trascendentales, los
ubico y explico en su
contexto histórico y
reconozco cómo
cambiaron la sociedad
Con elementos técnicos
y tecnológicos del área
 Documentos realizados
en lashojas de cálculo.
 Editacion de hojas de
cálculo utilizando
procedimient
osbásicos.
 Relacionan elementos
que integran la
presentación de una
diapositiva.
externas
 interacción con
contenidos digitales
CPE.
 Maquetas, planos,
diseños en el

ntos computados como
tangible.
 ASIGNATURA:  SISTEMAS Y TECNOLOGÍA



 INSTITUCIÒN
ETNOEDUCATIVA SANTA
ROSA
 Proceso:
 Códi
go
 PGF
-02-
R02
 Procedimiento:

 FECH
A
 PERI
ODO
 ESTÁ
NDA
R
 COMP
ETEN
CIA
 APRENDIZAJE DBA  CONTENIDOS  EVIDENCI
AS



 INSTITUCIÒN
ETNOEDUCATIVA SANTA
ROSA
 Proceso:
 Códi
go
 PGF
-02-
R02
 Procedimiento:

 FECH
A

 3
 13
 sema
nas
 Rec
onoc
er
paqu
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aplic
ativo
s
para
desa
rrolla
r
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su
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cos
y
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para
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cómo
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en la
vida
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Descri
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tecnol
ogía
de su
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o y la
comp
ara de
acuer
do a
su
funcio
namie
nto y
sus
avanc
es
 Reconoce la
historia de los
procesos técnicos
en la fabricación de
productos
 Describe los procesos
necesarios para la
elaboración de proyectos
informáticos.
hipervínculos
 Reconozca el efecto
integrador del uso de la
tecnología para el trabajo
en equipo.
 Describa gráficos,
bocetos yplanos en
sistemas
 Utiliza elementos
técnicos y
tecnológicos para
realizar Podcast y
videos
 Trabaja aplicaciones e
interactúacon ellas para
crear archivos
 Interactúa con
clasifica información en
la Web
 Interactúa con diferentes
Software Educativos e
interactivos para
desarrollar competencias
siglo XXI.
electrónica,proyectos
 Juegos
Didácticos, lógica,
razonamiento
 Trabajo
interdisciplinar
Podcast y
videos
 Clasificación e integración de
paquetesaplicativos.
 Gráficos. Planos de casas
 Vistas. Procesos
 Circuitos eléctricos
 Análisis.
 Juegos Didácticos, lógica,
razonamiento
 interacción en Internet
 Análisis de objetos
técnicos y
tecnológicos
 Publisher
 Trabajo interdisciplinar con la
Tablet
 contenidos digitales de CPE
 Pruebas saber Interactivas
 Aplicaciones para
desarrollar
competencias siglo
XXI.
 Conocen la historia
de los procesostécnicos en
la fabricación de productos
de la tecnología y sus
avances Con elementos
técnicos y tecnológicos del
área Tablet y PC,
almacena sus archivos
 Presento proyectos
textuales, visuales e
informativos integrando
cada uno de los paquetes
aplicativos vistos.
Almacena sus archivos en
el dispositivo
 Interpreto gráficos, bocetos
y planos que requiero para
el uso y la elaboración de
artefactos y productos, así
como para el
reconocimiento de ciertos
procesos y sistemas
tecnológicos. Almacena los
documentos en
dispositivos de
almacenamiento o Web
externas
 interacción con contenidos
digitalesCPE.
 Maquetas, planos, diseños
en el computados como
tangible.

co s
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sus
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tros
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ento
s
tecnológicos,

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