Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje sobre los estados de la materia para el sexto curso básico. La unidad consta de tres clases donde se introducen conceptos como materia, partículas, estados de la materia, y cambios de estado a través de videos, experimentos y actividades prácticas, con el objetivo de que los estudiantes comprendan la naturaleza particulate de la materia y cómo puede presentarse en diferentes estados.
La secuencia didáctica evidencia una forma de construir el conocimiento sobre calor y temperatura y procesos termodinámicos en el aula de clase en general y el laboratorio en particular.
La secuencia didáctica evidencia una forma de construir el conocimiento sobre calor y temperatura y procesos termodinámicos en el aula de clase en general y el laboratorio en particular.
En la indagación Sobre Los seres vivos y su composición; estudiante plantea un problema; formula hipótesis; organiza el marco teórico a través de un mapa conceptual, luego compara su trabajo con los de sus pares, y finalmente explica
La naturaleza nos proporciona compuestos inorgánicos que son esenciales para los seres vivos.
Las plantas absorben sales inorgánicas del suelo, como los micronutrientes (Cu,B,Fe,Mn,Zn,N,P,K,Ca, Mg) que cumplen diversas funciones en los organismos. Los animales al alimentarse de vegetales incorporan compuestos inorgánicos importantes para su nutrición.
El ser humano no es una excepción. Los compuestos inorgánicos cumplen diversas funciones, y si hay carencia de ellos, es necesario reponerlos para mantener la salud. Así, por ejemplo, el cloruro de calcio es utilizado como medicamento en afecciones ligadas a la deficiencia de calcio que puede originar raquitismo o el mal funcionamiento del sistema nervioso; los suplementos de hierro o alimentos ricos en él sirve para evitar la anemia; la sales rehidratantes o sueros-que incluyen cloruro de sodio, cloruro de potasio y bicarbonato de sodio, junto con el agua, ayudan a recuperar rápidamente a una persona en estado de deshidratación. Estos compuestos, y otros que aporten los diversos nutrientes inorgánicos deben ser asimilados a través de una dieta saludable para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.
En la indagación Sobre Los seres vivos y su composición; estudiante plantea un problema; formula hipótesis; organiza el marco teórico a través de un mapa conceptual, luego compara su trabajo con los de sus pares, y finalmente explica
La naturaleza nos proporciona compuestos inorgánicos que son esenciales para los seres vivos.
Las plantas absorben sales inorgánicas del suelo, como los micronutrientes (Cu,B,Fe,Mn,Zn,N,P,K,Ca, Mg) que cumplen diversas funciones en los organismos. Los animales al alimentarse de vegetales incorporan compuestos inorgánicos importantes para su nutrición.
El ser humano no es una excepción. Los compuestos inorgánicos cumplen diversas funciones, y si hay carencia de ellos, es necesario reponerlos para mantener la salud. Así, por ejemplo, el cloruro de calcio es utilizado como medicamento en afecciones ligadas a la deficiencia de calcio que puede originar raquitismo o el mal funcionamiento del sistema nervioso; los suplementos de hierro o alimentos ricos en él sirve para evitar la anemia; la sales rehidratantes o sueros-que incluyen cloruro de sodio, cloruro de potasio y bicarbonato de sodio, junto con el agua, ayudan a recuperar rápidamente a una persona en estado de deshidratación. Estos compuestos, y otros que aporten los diversos nutrientes inorgánicos deben ser asimilados a través de una dieta saludable para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. “CONOCIENDO LOS ESTADOS DE LA
MATERIA”
Integrantes: Jonathan Álvarez Cisternas
Katherine Castro Figueroa
Juan Díaz Mora
Asignatura: Informática Educativa, EDU 714
Profesora: Roxana Rebolledo
2. PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Asignatura: Ciencias Naturales
Curso: 6° Básico
Eje: Ciencias Físicas y químicas
Unidad: 4
Objetivos de aprendizaje de la unidad:
OA 12 Explicar, a partir de modelos, que la materia está
formada por partículas en movimiento en sus estados
sólido, líquido y gaseoso.
OA 13 Demostrar, mediante la investigación experimental,
los cambios de estado de la materia, como fusión,
evaporación, ebullición, condensación, solidificación y
sublimación.
3. CLASE 1: CONOCER QUE LA MATERIA ESTÁ
FORMADA POR PARTÍCULAS EN MOVIMIENTO Y QUE
SE PRESENTA EN DIFERENTES ESTADOS
Inicio: Activación de conocimientos previos
Observan imágenes de elementos que hay en
nuestro entorno. (PowerPoint)
Responden a preguntas
Presentación del objetivo de la clase
Desarrollo: Observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=yAyvHz7ZXuA
4. • Responden a preguntas:
¿Cuáles son los estados de la materia que se
presenta en el video?
¿En qué estado de la materia las partículas se
encontraban más juntas?
¿En qué estado de la materia las partículas se
encontraban más separadas?
• Revisión en conjunto de las preguntas
• Atienden a explicación de los siguientes
conceptos: materia, movimiento, partículas y
estado de la materia.
• Luego trabajan en guía de actividades.
• Cierre: revisión de la guía de actividades y se
refuerzan los conceptos claves visto en la clase.
5. CLASE 2: RECONOCER Y EXPERIMENTAR LOS
ESTADOS DE LA MATERIA
Inicio: la clase es realizada en el laboratorio del
colegio.
Activación de conocimientos previos.
Presentación de algunos elementos, observan y
responden.
6. Desarrollo: observan el siguiente video
• https://www.youtube.com/watch?v=Uf_eMRULVvA
• Luego se comenta y se resaltan conceptos claves.
• Después se reúnen en grupos de 4 alumnos,
reciben materiales y escuchan instrucciones.
• Trabajan en el experimento
• Cierre: 1 representante de cada grupo expone la
tabla al curso explicando características y
diferencias, a su vez se van retroalimentado los
grupos a medida que exponen al curso.
7. CLASE 3: CONOCER Y RECONOCER LOS CAMBIOS
DE ESTADO EN SITUACIONES COTIDIANAS.
Inicio: La clase es realizada en la sala de
computación.
Activación de conocimientos previos
Responden a preguntas
Desarrollo: observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=o03cInrUVWM
Luego atienden a explicaciones de los siguientes
conceptos: evaporación, sublimación, solidificación,
fusión y condensación.
8. Atienden a explicación para realizar actividad en el
computador, ingresan a:
http://www.mundoprimaria.com/juegos/conoci
miento-del-medio/ciencias-naturales/materia-
energia/5-6-primaria/317-juego-
materia/index.php
Cierre: se proyecta el juego y en conjunto van
completando el juego de forma correcta, para
reforzar lo visto en clases.
