Este plan de clase tiene como objetivo que los alumnos identifiquen a la ética como una disciplina filosófica, diferenciando entre la ética y la moral. Se llevarán a cabo dinámicas de integración, explicación de conceptos valóricos y formación de equipos para discutir y definir valores. Los estudiantes expondrán sus conclusiones en plenaria y recibirán retroalimentación. El plan abarca dos sesiones y evaluará el aprendizaje a través de rúbricas.

1. PLAN DE CLASE
INSTITUCION: COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS COORDINACION: NORTE PLANTEL:
DOCENTE: EMAIL:
CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades ASIGNATURA: Ética y valores I SEMESTRE: 1ro. CICLO:2015-B
PARCIAL CORRESPONDIENTE: 1ER PARCIAL No. DE SESION DE CLASES: DOS HORAS FECHA: 25 AGOSTO DEL 2015.
BLOQUE Y NOMBRE: I
Identificas a la ética como
disciplina filosófica.
OBJETO DE APRENDIZAJE
Ética y Filosofía
PROPÓSITOS : El alumnado identificará a la Ética como una
disciplina filosófica, diferenciando entre la Ética y la Moral,
asimismo reconocerá e identificará lo que es un Código de
Ética para finalmente establecer la importancia de la Ética y
la Moralidad como parte fundamental de su desarrollo
personal y convivencia dentro de la sociedad.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
ATRIBUTOS:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
6.1Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.

2. COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.
3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación
humana, potenciando su dignidad, libertad y autodirección.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Comprende el objeto de estudio de la ética y de las ciencias auxiliares de la filosofía.
Reconoce situaciones relacionadas con la ética y las ciencias auxiliares de la filosofía.
ACTIVIDADES DE APERTURA EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSO
DIDÁCTICO
RECURSOS
MATERIALES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El docente, realiza una dinámica de integración y
solicita que cada alumno se presente y mencione un
valor con el que se identifique.
El alumno se presenta y menciona el valor con las
características antes mencionadas.
Mapa cognitivotiposol
Marcadores
Rotafolio
Pizarrón.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
DIDACTICOS
RECURSOS
MATERIALES
INSTRUMENTO DE EVALUACION
El docente explica el concepto de cada valor citado en
el mapa cognitivo sol, posteriormente solita al a los
alumnos formarse en equipo de 4 integrantes.
El alumno se agrupa en equipo, copia el mapa
cognitivo para discutir cada valor y unifica criterios
para formar una definición en común.
El docente solicita la exposición en plenaria de su
mapa cognitivo sol, en relación a la ética y filosofía.
Exposición
Rotafolio.
Rubrica
ACTIVIDADES DE CIERRE EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
El docente retroalimenta las exposiciones realizadas
por los jóvenes
El alumno toma apuntes sobre las conclusiones
emitidas en grupo

3. FUENTES BIBLIOGRAFICAS
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE VTO. BNO. DIRECTOR DEL PLANTEL