Este plan de clase tiene como objetivo diseñar mapas cartográficos utilizando el modelado cartográfico aplicado a las ciencias forestales. La clase introducirá conceptos básicos de mapas y su aplicación en ingeniería forestal, seguido de una demostración práctica del uso de ArcMap para elaborar mapas. Los estudiantes aplicarán los pasos aprendidos para crear su propio mapa, el cual presentarán a la clase para recibir comentarios.

1. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE
CHIMBORAZO
Ingeniería Forestal 1
PLAN DE CLASE N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS 2. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE
FACULTAD Recursos Naturales UNIDAD 3
CARRERA Ingeniería Forestal TEMA Diseño y visualización de un mapa,aplicadoa las ciencias
Forestales
SEDE Riobamba MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase Teórica / Clase Práctica
ASIGNATURA Sistemas de Información Geográfica MÉTODO Inductivo-Deductivo, Analítico - Sintético
NIVEL Quinto TÉCNICA - ESTRATEGIA Preguntas Socráticas, Lluvia de ideas.
PERÍODO ACADÉMICO Septiembre 2019 – Febrero 2020
DOCENTE Ing. Jonny Guaiña Mgs.
FECHA 12 – 11-2019
3. PROCESO DIDÁCTICO
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
TIPO INSTRUMENTOS
Diseñar mapas
cartográficos
utilizando el modelado
cartográfico para su
aplicación a las
ciencias forestales.
CLASE 1 (2 horas)
1. EXPERIENCIA: (Fase inicial)
Motivación:
 Imágenes de mapa mundi.
 Lluvia de ideas: Se identifican enunciados y proposiciones.
 Enunciación del objetivo y el tema.
2’
 Guía didáctica.
 Bibliografía.
 Virtuales Tics.
 Infraestructura
educativa.
 Equipos de
proyección.
 Diagnóstica.
 Formativa o
procesual.
 Guía de práctica.
 Rubrica de
evaluación de
Guía de práctica.
 Reactivo.
2. REFLEXIÓN:
Preguntas Socráticas:
 Qué es un mapa?
 Que tipos de mapas temáticos se pueden diseñar?
 En que campos de la Ingeniería forestal se pueden aplicar los mapas.
3’
3. CONCEPTUALIZACIÓN: (Fase de desarrollo)
Docente:
 Expone el contenido científico: Elaboración de mapas con ArcMap
10.
Estudiante:
 Construye el conocimiento mediante la interacción y observación de
las actividades realizadas.
 De la observación abstrae definiciones con sus propias palabras.
 Reconoce las funciones de la herramienta Arcmap para la elaboración
de mapas.
 Identifica la secuencia de pasos para el diseño y visualización de
mapas.
10’

2. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE
CHIMBORAZO
Ingeniería Forestal 2
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
TIPO INSTRUMENTOS
 Emplea la secuencia de pasos para la elaboración y visualización de
mapas.
 Socializa los resultados con sus compañeros.
4. APLICACIÓN: (Fase de evaluación o cierre)
 Ejecución del caso práctico.
 Refuerzo del docente para retroalimentar el tema.
 Evaluación: Preguntas y respuestas.
15’
LOGRO DE
APRENDIZAJE
Aplicar adecuadamente elmodelado cartográfico en eldiseño de mapas cartográficos en las ciencias forestales.

3. ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE
CHIMBORAZO
Ingeniería Forestal 1
5. CONTENIDO CIENTÍFICO
Introducción.
Habitualmente manejamos proyectos MXD que muestran una sola vista de trabajo que encuadra elcontexto territorial de la zona
de trabajo en la que estamos gestionando la cartografía que empleamos.
En ocasiones es posible que nos encontremos con la necesidad de trabajar con más de una vista debido a las necesidades
cartográficas del proyecto. Un ejemplo de ello puede ser la representación geográfica de los límites administrativos de Españ a,
donde se hace necesario incluir las Islas Canarias de forma cercana a la Península. Bajo esta vista estamos acostumbrados a ver
ambos elementos (Península y Canarias) en conjunto uno cerca del otro.
Otros casos igual de comunes se dan cuando deseamos incorporar, en nuestro mapa, una referencia del contexto espacial de la
zona de trabajo. Por ejemplo un pequeñomapa secundariode toda una Comunidad Autónoma donde se identifique,mediante un
punto, la zona específica que estamos visualizando en la vista principal.
En otras ocasiones será necesario representar,bajouna pequeña vista, elementos cartográficos situados de forma lejana los unos
de los otros. Se muestra, a continuación, un mapa de las Regiones Biogeográficas a lo largo del continente europeodonde la vista
principal muestra los principales países europeos y en vistas secundarias se muestran las Islas Canarias, y las Islas Azores
Para poder llegar a elaborar este tipo de mapas es necesario que contemos, en nuestros proyectos de ArcMap, con múltiples vistas
de trabajo. Se generarán tantas vistas como encuadres espaciales o territoriales necesitemos manejar de forma escalar.
6. BIBLIOGRAFÍA
Oirsa (2005). Sistemas de información geográfica. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com. Disponible en eLibro.
Arnalich, Santiago. (2010). GvSIG y Cooperación Como construir e incorporar Sistemas de Información Geográfica a tu proyecto.
España:Arnalich, Water and hábitat. Disponible en la biblioteca de Recursos Naturales
Collado, L. J. C. (2013). Arcgis 10: Prácticas paso a paso. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com. Disponible en eLibro
Botella, P. A., & Muñoz, B. A. (2011). Introducción a los sistemas de información geográfica y geotelemática. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com. Disponible en eLibro
Ing. Ximena Lara. Mgs. Ing. Jonny Guaiña. Mgs
DIRECTORA DE CARRERA PROFESOR
7. OBSERVACIONES